通用版高考语文复习语言表达简明连贯得体准确鲜明生动含逻辑第2讲语言表达连贯教学案
高考语文一轮复习 专题三 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(含逻辑)第2讲 语言表达连贯(
第2讲语言表达连贯(客观题)-词语复位、句子复位和语句排序语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，语句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。
连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运用方面的考查重点。
在高考中，除单独进行命题外，还贯穿在其他语言表达运用题型中。
近几年，以客观题考查连贯的题型主要有：词语复位题、句子复位题和语句排序题。
题型一词语复位题——“边读边填”巧筛选词语复位题考查侧重于连词的关联作用和副词的语法功能，连带考查个别实词(2016年全国卷Ⅲ涉及动词和代词)在具体语境中的语法功能。
这是一种综合性较强的题型，解答这类题既要考虑到语言的连贯性，又要分清句与句之间的关系，准确把握相关虚词、实词的意义和语法功能。
[方法示例]“3步法”解答词语复位题[典例] (2016·全国卷Ⅲ)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，__①__是一种误解。
学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，__②__不是看什么东西有用才决定去学。
屏弃功利性__③__使人抱着乐观的态度去学习；__④__有用才去学习会使人产生心理负担，__⑤__总要担心以后会不会真的有用。
抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，__⑥__毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。
①②③④⑤⑥A其实这而要确定所以/B这其实/ 能认为因为即使C实际上却会/可能就是D 这当就如/ 虽[本题文段内容主要涉及填报高考志愿时选报热门专业的问题，谈的是对“学以致用”的看法。
从层次来看，第1句是观点句，第2句是对“学以致用的真正含义”的解释，第3句从正反方面讲学习的态度，最后一句是总结句，点出抱着功利之心去挑选专业的危害。
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案
语言表达简明、连贯、得体教学目标1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。
2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
教学重点：理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法教学设想：讲解六课时，训练六课时教学过程：第一课时第一节简明一．“语言表达简明”的含义现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。
用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。
简明，就是简要、明白。
简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。
明白，意思清楚明白，不致产生误解。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
二．“表达简明”的基本要求①语言表达要明白易懂：要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
②语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。
这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。
【方法技巧】如何才能做到语言的简明？概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。
具体可从三方面人手；①不说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；③要合理安排句子，挑选合适的句式等。
其中重点是第二条。
这类考题类型有两种：（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
三．消除歧义的方法有：（1）停顿消除法短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。
高考语文一轮复习 专题16语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 课案2 语言表达连贯课件
2.把下列三句话用恰当的关联词组成复句,填补在下 面文段的空白处,使文段的上下文顺畅地衔接起来。填 补时,不必抄原句的文字,只用该句的序号代替。 ①人们听说的“绵里藏针”或是“上面握手下面使绊 子”式的微笑。 ②饭店里那些服务小姐经过特殊训练学会的招待客人 时的微笑。 ③在和领导见面时出于某种需要强拧出来的微笑。
第十一页，共27页。
解析:B 本段文字谈论的是宇宙具备整体性和包罗 万象的两大特点。①句既是领起句,又是谈及第一个 特点。④句解释“万象”,②⑤③层层深入,解释二者 的关系。也可使用排除法:①句和②句,只有①句可以 作首句,②句太突兀,排除 C、D,③句“这”承前所指 无法从内容上衔接①句,排除 A。所以 B 项正确。
第五页，共27页。
解析:D 本题考查语言表达连贯的能力。通读所给句子 可知,4 个句子都是围绕“人的大脑和神经会受到电磁波 的影响”这个话题来阐述的,②句提出了话题,应作为首 句;④句紧承②句,讲强电磁波对人的影响,接下来应是 ③句,讲弱电磁波对人的影响,①解释原因,所以排列为 ③①,故应选 D。
C.空气里弥漫着破晓的寒气,草地上也蒙盖上了灰色的露水
D.它射下几缕微微的温暖的光线,像火的带子般贯穿了整个树林
第二十六页，共27页。
解析:B 本题考查语言表达连贯的能力。注 意陈述主体——“太阳”,排除 A、C;注意后 文内容——“甜美的倦意”,排除 D。
第二十七页，共27页。
第八页，共27页。
解析:本题考查语言表达连贯的能力。由“这两项”和后文 所说“作用却并非吸收水分和吸取养料”可以确定①处内容 应该是“吸收水分和吸取养料”。由“并非……而是……” 关联词语所标明的关系,以及下文“它(假根)仅有的作用就 是固定植株”,可以确定②处内容应是“固定植株的位置”。 根据③后“因为”一词,可以确定③和“因为”所引导的句 子构成的是因果关系复句,而③就是结果,由因及果,可以确 定③的内容是“之所以称其为假根”。 答案:①吸收水分和吸取养料 ②固定植株的位置 ③之所 以称其为假根
高考语文一轮复习 教案： 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 Word版含解析
专题六语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考纲展示命题探究基础点：语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面：“简”即“简练”，就是话语力求简洁，不重复啰嗦，不说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它反映了质的要求。
“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
“连贯”指语句之间的顺序合理，注意前后照应和衔接。
句子条理清晰，主次分明，文笔流畅，音调和谐，逻辑性强。
“得体”即适合语言环境(主要是外部语境，包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等)，用语恰如其分(谦敬得体、分寸合理等)。
语言表达“准确”，指语言表达确切恰当，无语义错误、歧义、用词不当或句式错误等；“鲜明”指语言表达明白晓畅，易于理解，能运用有助于语意鲜明的表达方式、修辞手法，能发现语意不鲜明的问题并加以调整；“生动”指语言表达要有感染力，具体说来，即句式灵活，善用修辞并追求用词的生动性。
重难点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的应用能力，尤其是在语言环境中按照要求进行语言表达。
[考法综述]语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这个考点考查的内容相对比较复杂，涉及的题型比较多，综合性比较强，其中语言表达连贯属于每年高考必考题，语言表达简明有时单独考查，有时以综合形式出现。
语言表达准确、鲜明、生动多与图文转换、拟写标语等结合在一起考查，有时也与一些创新题型结合考查。
命题法1语言简明“简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。
首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。
其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。
考查形式一般为辨析和修改病句、拟制广告、压缩语段、段落写作等。
典例1阅读下面一段文字，完成后面的题目。
足以说明这一点；而文人雅士在中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就完全①饮茶上另有讲究。
2024届高考语文复习：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课件
B [解析] 本题考查的是语言表达连贯的能力。根据“看陈述对象，考虑话题的一 致性”的原则，从前文的句子“借助算盘和口诀”可看出，下文应是对“算盘”和 “口诀”的相应解释，②④句主要说明算盘的结构及原理，⑥③①句是对“珠算口 诀”的解释；⑤句是算盘和口诀融合运算的效果，应放在最后。
例如2. [2019·全国卷Ⅰ] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(6分)
5、词汇搭配合理性 词汇搭配合理性是指在语言表达中，要注意词汇之间的搭配关系。要根 据语境选择合适的词汇进行搭配，使表达内容准确、生动。同时要注意避免 使用生僻词汇或搭配不当的词汇 6、句子结构完整性 句子结构完整性是指在语言表达中，要保持句子的结构完整、合理。在 写作或说话时，要注意主语、谓语、宾语等成分齐全，避免出现成分残缺或 多余的句子。同时要注意句子之间的连贯性和流畅性，使表达内容清晰明了。
3、语境和谐性 语境和谐性是指在语言表达中，要注意语言环境和表达内容之间的和谐 关系。要根据不同的场合、读者对象和语言风格选择合适的表达方式，使语 言表达得体、恰当。 4、句式连贯性 句式连贯性是指在语言表达中，要保持句子的连贯性和流畅性。在写作 或说话时，要注意句子之间的衔接和过渡，使用适当的关联词和语气词，使 句子之间有机联系，形成一个完整的表达整体。
皮质激素,也不易引起脂肪细胞增加。可见, ③ 非常重要,夜间长期经历持续性 压力体重会明显增加。 ①___________________________________________________________________________ ② ___________________________________________________________________________ ③ ___________________________________________________________________________
高考语文二轮复习专题语言表达连贯简明得体准确鲜明生动教学案
专题05 语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动：①主观题和客观题互现。
“连贯”多采用选择题形式考查，其余采用主观题形式考查。
②考点既可以综合考查，也可以单项考查，还可以就其中几项结合起来考查。
以考查“连贯”、“得体”为最多。
③可以在语段压缩、图文转述、句式变换、新闻评论(如湖南卷)等等多种形式中用综合性的主观题考查。
④继续出现了近年来与文学知识、修改病句考查结合的命题；“连贯”多考查语句的衔接；“得体”的考查多以主观表述题为主，体现日常实用的特点，新颖的考法如：模拟情境对话(安徽卷)，补写话语(重庆卷)。
一、语言表达准确“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
“准确”的含义是“没有偏差地反映主客观情况”，使语言表达完全符合实际情况，实际上强调的是语言的确定性，因此，解答准确题时要本着“没有偏差”原则，讲究语言表达不走样，简单说来，就是语言表达不多、不少、不错。
本考点在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
1．符合情境。
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。
2．造句要符合语法、逻辑。
组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。
应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。
句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。
3．符合对象。
应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。
语言表达连贯、得体、简明、准确、鲜明、生动——2025届高考语文一轮复习++课件
18题
21题
22题
22题
21题
由图表可见，除2022年新高考Ⅱ卷没有出现表达连贯题之外， 2021年以来高考题均考查了这个考点，以选择题和填空题的形式出 现，2021年以来，更注重考查考生在特定情境中的表达能力，而且 每年这个考点都是全国高考的常客。
得体、简明、准确、鲜明、生动也是考查的核心和重点。从近 些年高考情况看，“简明”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题， 一般与其他考点结合考查。如：“简明”可以落实在病句中考查， 也可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查。
备考策略
1.培养读题勾画习惯。勾画题目关键词，确定行文 思路、语言顺序、逻辑关系，问题就能迎刃而解。
2.提升素养，拓展思维。培养语文四大学科素养， 注重日常生活中的积累，大致掌握常规题型及变式，使 知识点了然于胸，就能做到灵活应用。
考点解读
考点1 语言表达连贯
题型一 句子补写 句子补写“四依据”
①抓关联词语。关联词语或表示并列，或表示转折，或表示 条件，或表示假设，或表示递进，或表示因果。关联词语是 抓标志 一一对应的，也有先后关系。②抓表结构层次的暗示性词句。 词句， 如“换句话说”“与此相反”“反过来说”“首先”“其 看标点 次”“再次”“先前”“后来”“过去”“现在”“将 符号 来”“总之”“综上所述”“由此看来”“诸如此类”等等。 ③标点的暗示作用。如冒号前一般是总领句；分号往往意味 着前后内容之间有并列关系。
语言表达鲜明
“鲜明”是指表达的观点要明确而不含糊，色彩（感情色彩、 事物的形象色彩）要分明。本考点一般出现在概括语句，修改 病句，拟写广告词、邀请信、致辞、演讲稿、点评等需要表明 观点态度的题型中，有时也出现在描绘场景，仿写，扩写、改 写语句的试题中。
(全国通用版)2019版高考语文一轮复习专题三语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(含逻辑)第
第3讲语言表达连贯(主观题)——补写句子“补写句子题”因能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范表达等语言综合能力，成为大家普遍认可的经典题型之一。
试题短小精悍、意韵俱丰、松紧有度，充分体现了新高考“考活思维”的命题导向。
一、解构高考真题——明确思维切入点[提示] 请考生先试做真题，再对照右栏反思领悟。
高考真题思维切入点1.(2017·全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(6分)药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①。
以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，②。
当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。
然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
参考答案：①也可能对身体产生损害②血液中药物浓度会逐渐升高③药物浓度并不是越高越好1.定文体主题本文是关于药品的使用情况及其效用的说明文。
2．辨句间关系本文段共4句，第1句是总领句，第2～4句是解说句。
第2、3句从正面介绍药物发挥疗效的过程。
第4句从反面介绍药物过量会对人体产生危害。
3．抓隐性提示根据“但若使用不当”和“然而”后面的“可能产生毒性，危害身体健康”，可推知①处所填内容与药物对身体产生危害有关。
药物被吸收进血液，随着时间的推移，进入血液的药物肯定越来越多，而又根据横线后面的“药物浓度”，可推知②处所填内容应强调血液中药物浓度高。
“然而”提示我们，③处所填内容与前文构成转折关系，且与药物浓度有关。
2.(2017·全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
(6分)为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。
人们对此有一种根深蒂固的看1.定文体主题本文是关于变色龙变颜色的说明文。
2．辨句间关系本文段共4句，第1句是总领句，第2～4句是解说句。
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第2讲语言表达连贯语句的连贯是指一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，能够准确、完整地表达一个意思。
年的补写句子，到年至2017语言表达连贯一直是高考语文全国卷考查的重点，从2015说明高考语文全国卷对考生2019年补写句子和语句复位的双呈现，2018年的语句复位，再到语言表达连贯、厘清语段结构和内在逻辑能力的考查越来越重视。
I I ___________________________________________________ 卜I词语复位题一一“边读边填”巧筛选题型1年全（2016词语复位题侧重考查连词的关联作用和副词的语法功能，连带考查个别实词在具体语境中的语法功能。
这是一种综合性较强的题型，解答这类题）国卷皿涉及动词和代词既要考虑到语言的连贯性，又要分清句与句之间的关系，准确把握相关虚词、实词的意义和语法功能。
3解答词语复位题“步骤”:見读玄It丁肆丈■，虑注标禺"却分层庆、山鬼为内总衣*.返出屯宅徂“卑L4L^.11 ±9USSK~a.样炖杠.吋・悼".）（填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是似乎是一个没有什么争议的问题。
原因就在于人类的文化、—读书有—①—好处，—②__________ ③智慧集中保存在书里面。
真正能够提高素质、推动思维、改善人的精神品质的方法, ⑤读书。
读书.④—能帮助我们了解信息，扩展知识,培养精神集中、动脑筋的习惯，教给我们做—⑥—教给我们如何分析问题，如何概括不同的知识、不同的规律的共同道理，人的道理。
①②③ ④⑤⑥A /这只有不但还更还也/ 还是应该没有B对它定是不仅C无/而且D大它应是不只而且/A ［首先通读文段，了解大意，划分层次。
语段的中心是读书有益。
第一句话提岀论题，为第一层；其余就此展开论述，为第二层。
其次要结合层次关系和选项，运用排除法进行分析。
①处如果填入“没有”或“无”，搭配不当，故可排除B C两项。
“教给我们如何分析问题，如何概括不同的知识、不同的规律的共同道理”与“能帮助我们了解信息……”这一部分是并列关系，⑤ 处不宜用“而且”；而“教给我们做人的道理”与前面的内容是递进关系，⑥处应用“更”，故可排除D项。
］3角度”定答案）一一“选用句式题型2语句复位题（语句复位题是定位选句，要求将从语段中抽出的句子放在语段中imi|合适的位置上，主要采用选择题的形式。
因4个选项区分度较小，干扰性较强，在确定选项和验证选项时，要从以下3个角度全盘考虑。
话题是否一致话题一致，是指组成段落的句子之间， 或是组成复句的分句之间， 要密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思想观点。
［即討wet ］1 •填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（）其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。
有时，寂寞具有决 定性的作用。
在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，_________ 。
A. 往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人B. 往往固然是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人C. 往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人D. 往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人 B ［横线前的文字强调了“寂寞”的意义。
A 项，“又”表示并列关系，“最有才能”和“最耐得住寂寞”同等重要，未突出重点。
B 项，在承认“才能”重要的基础上更强调了“寂寞”。
C 项,强调了“寂寞”，否定了“才能”，显然是不符合事实的。
D 项，强调了“才能”，没有突岀“寂寞”。
只有B 项和语段主旨一致。
］ 陈述对象是否一致|Uj|陈述主体、叙述角度应保持一致。
在文段所提供的语境中， 陈述的对象应该保持一致， 而不能彼此混杂。
［即討谓摒］）（.（2019 •全国卷H ）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是2.世纪以来，新的中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。
20文化思 潮和艺术观念不断对中国画领域产生冲击， 画家们既要突破传统观念推陈岀新， 又要），也造 就了当今画坛的各种风格。
继承传统发扬光大中国文化精神。
（A .这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解B .这其中尺度的把握体现着画家对中国 文化的不同理解C .画家对中国文化的不同理解， 影响他们对其中尺度的把握 D .画家对中国文 化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同以“这其中尺度的把根据语境， “画家们既要……又要……” ，［B两项，从内部的逻辑关系、B 握”承接上文，与上文衔接更紧密，故排除B 。
上看，应是理解决定尺度的把握，而不是尺度的把握决定理解。
故选逻辑关系有因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多 寡等。
语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理， 而这逻辑顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。
［御时诵曲］（•填入下面语段横线处的语句，最恰当的一句是 3源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经过几千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明珠。
中国当代的刺绣画较之历代， 无论是题材、技法、色“这”指代的是上文C 、D 两项。
比较A ］事理是否相承彩，还是针黹、缣。
近几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、帛，创新等方面，都有令人耳目一新的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。
A •传承中有创新，发展中有循古B •传承中有创新，循古中有发展•创新中有传承，循古中有发展 C •创新中有传承，发展中有循古D此题考查选填衔接句。
结合语境，按时间顺序：先古后今；按工艺流程：先传承学［B “创新”按语言艺术：“传承”与“循古”对仗，C、、D三项。
后创新发展，习，因此可排除A］项。
B与“发展”对仗，气势更足，更加积极向上。
故答案为语句排序题一一确定“首尾”找相连题型3 语句排序题要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，使之有序。
主要有“有语境式排序”和“无语境式排序”两种形式。
3――找切入口方面”关注“审题一（）关注行文思路从文体来看，记叙文常常以时间、空间为顺序；议论文常常把观点句放在前面，把材料.句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分，或并列，或对照，或层进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑等）。
［即討盘阵］1 •依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）春夜，一轮晕月映着灿烂的垂樱，这就是闻名于世的园山夜樱花。
我早就神往于这般美景了。
这天，我赶到园山公园的时候，还见不到月亮，_________________ ，___________ ，___________ ，___________ 。
花仰望着月，月俯视着花。
瞬间，一切都陡然静止下来，在这清丽的天地间只有月和花。
①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树②远景是暮色苍茫的东山③山顶上渐渐发亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空④地上竟然没有一瓣落花A.④①②③ B •①④③②D.①②③④C.②①④③C ［本段文字为记叙性文字，我们可以抓住时间、空间顺序来理顺思路，这一段文字叙述了月亮的变化（时间）以及所见景色（空间），从“还见不到月亮” 之时所见的“远景”（②）到“近景”（①）再到“地上”（④），视角从上到下；从“暮色苍茫” （②）到月亮升空（③），时间在向前推移。
］（二）关注句群关键句一个句群虽然由若干句子组成，但其中的关键句（如总领句、总结句、过渡句或主旨句、观点句等）起着主要作用。
因此，抓住了句群的关键句，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
2 •填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）我爱小池，也爱溪流，是因为我爱它们的“清”和“远”。
_____________________________ ，像一位开朗活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出群山迎接朝阳和大海。
①几种颜色的小鱼穿行其间，历历可数②溪流蜿蜒，如一条银蛇③小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的碧玉④时隐时现，游向远方⑤绿油油的水草在水底轻轻晃动.•②③①⑤④A.③⑤①④② B •③⑤①②④C.②④③⑤① D首先抓住语段开头的关键句“我爱小池，也爱溪流，是因为我爱它们的’清’和[D个句子以“清”和“远”为中心可归为两个句群，其中③⑤①为一个句 5 '远’”。
所填的群，其中心为“清”，②④为一个句群，其中心为“远”。
根据开头关键句中“清”“远”]的先后顺序，可确定③⑤①在前，②④在后。
三）关注显性或隐性标志（1 •关联词语的呼应关联词语之间的搭配关系，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。
关联词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上下句。
2 •暗示性词语的使用暗示性词语作用表示等同关系。
换句话说。
表示相对、相反关系，中间不可插入别的词语。
与此同时、与此相反、反过来说。
表示主次轻重的顺序，不可倒置。
首先、其次、再次。
“先前”与“后来”、“过去” “现在”与表示时间先后。
“将来"。
表示要提出结论。
总之、综上所述、由此看来。
表示综合。
诸如此类。
表示有所解释。
所谓。
表示举例。
例如。
3. 关键词语、相同句式的重复岀现这些句子应是紧密相连的，据此也能确定句子的先后顺序。
•音节的和谐与变化4如果需要排列的是一组并列结构的短语或句子，也可以从音节的变化中抓特征：一是音节结构相同或相近的排列在一起；二是音节较短的结构在前，音节较长的结构在后。
5 •标点的暗示作用排序题横线后的标点除了逗号、句号外，还会有分号、问号等。
遇到横线后标点有变化的连贯题时，可凭借标点的暗示作用来确定答案。
如根据句号确定总结句，根据分号确定并列的内容，根据冒号确定总领句及其领属范围，等等。
I I）3 •依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（,。
___________ 一个有效应对粮食危机的战略性改变就是：， ____________________ ，_______________ ? ________。
垂直农场可以说是我们自己养活自己、养活将不断增加的人口的一场革命。
_________________ ①在大都市许多空置的高楼或多层楼房天台上的温室里种植农作物②可以全年进行食品生产③作物感染疾病的风险也更小④而且不需要化石燃料驱动的机械把农产品从遥远的农场运送过来⑤减少数量可观的淡水使用⑥在严格的控制条件下，在室内的垂直农场中种植农作物 B •⑥①②③④⑤A.①⑥②④⑤③•①⑥②③④⑤ DC •⑥①②⑤③④从整个文段看，⑥“垂直农场”跟①“空置的高楼或多层楼房天台”相比前者是总[C述，而且标点符号是句号，故⑥在前，①在后，然后是②；“生产”涉及“淡水使用”，故由关联词“而且”和后面的“农产品”⑤后接③；②后接⑤；由关联词“也”和“更”可知，]可知，④在最后。