青少年抑郁症的原因PPT课件
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抑郁症介绍PPT课件
状态。表现为悲伤、乏力、睡眠障碍、注 意力下降、兴趣减退、思虑过度、情绪易 激惹等。
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五大预示信号
• 懒--无原因突然疲乏无力、自觉懒散无能，甚至 连日常生活、简单的工作或家务活亦懒于应付；
• 呆--动作减少，行动呆木、被动，思维迟钝；
• 变--性格明显改变，前后判若两人；
• 忧--忧郁悲观、意志消沉、无信心和活力，有万 念俱灰之感;
• 从精神情志论治 精神情志与不寐关系密切，由此 将不寐分成烦恼型、多疑型、紧张型、抑郁型，分 别选用清热泻火、疏肝降逆法，滋阴清热、理气解 郁法、清心宁神、调和肝脾法等治之，取得良好效 果。
• 从昼夜节律论治 人体的睡眠是一种具有昼夜节律 性的生理活动，失眠则是这种正常睡眠—觉醒节律 紊乱的结果。遵循这一规律，提出“因时制宜”治 疗失眠。
1
抑郁症
• 抑郁症（Depression）是一种常见的精神 疾病，主要表现为情绪低落，悲观，思维 迟缓，缺乏主动性，自责自罪，饮食、睡 眠差，担心自己患有各种疾病，感到全身 多处不适，严重者可出现自杀念头。
• 引起抑郁症的因素包括：遗传因素、体质 因素、精神因素等。抑郁症的风险极大， 重症抑郁有近15%的自杀率，中药和西药 对于抑郁症都有一定的治疗效果，但抑郁 症是心理疾病，必须配合心理治疗才能彻 底治愈。
• 虑--多思多虑，焦急不安，胡思乱想，坐立不宁，
或是一筹莫展，常常自责，且自卑。
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2019/11/6
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疾病预防
日常保健
专家提示，预防抑郁症要尽 量做到以下几点： • 1.早睡早起，吃顿营养丰富的 早餐，打扮整洁出门。 • 2.不宜整日持续工作，除了中 午外，早上10时，下午3时宜 放下工作，喝杯茶，休息片刻。 每日加班不宜超过两小时，否 则会导致慢性疲劳，日子一长， 便容易患上微笑匿性抑郁症。
初中心理健康 “心灵感冒”——抑郁症科普分享会 课件 (28张PPT)
五、抑郁症的常规治疗策略
轻度抑郁： *自我调节 （心理咨询）
中度抑郁： *自我调节 *心理咨询 （药物治疗）
*自我调节 *心理咨询 *药物治疗
注意事项：一定要学会寻求专业人员的帮助！
五、抑郁症的常规治疗策略（自我调节方法）
自我调节的部分方法：
1.赋能、提升自信。（戴高帽、成就事件、归因等）
1.选出组长，组长带领完成。 2.一个组员站起来，另外的组员分别给与他/她欣赏，夸赞他/她。（ 需做出赋能 的姿势，可从性格、能力、努力等方面夸赞） 3.每个组员轮流起来被给与欣赏，直至所有人都给到别人欣赏，同时也接受到别 人欣赏，方可结束。
即10人中，有2—3 人会有抑郁症。
每个班级约有6—9 人会有抑郁，1—3人可 能正遭受重度抑郁的困 扰，急需帮助。
一、抑郁症现状不容乐观
我们中学生是否会更好些？ 不会
从初一到高三，研究显示，抑郁得 分是逐渐增加的，高中阶段是青少 年时期中抑郁检出率最高的时期。
一、抑郁症现状不容乐观
女生抑郁比男生更多。 关注男同学，更需要关护女同 学。
（不合理的认知及 应对方式等。）
四、抑郁症的判别
四、抑郁症的判别
自我简单评估 ○根据两周来的生活情况评估。 ○现实症状：情绪低落，兴趣减退或者丧失，饮食 睡眠障碍，头晕，胸闷，心慌等等。 ○病程：一般认为超过两周。 ○原因：没有明显诱发心境低落的现实事件。
1
2
医院 诊断
五、抑郁症的治疗策略
4人/组，讨论回答两个问题： 1.如果你抑郁了，你将怎样来帮助自己？
“心灵感冒”
——抑郁症科普分享会
1.你觉得抑郁症是什么？ 2.哪些人会得抑郁症呢？ 3.如果自己或身边的亲朋好友抑郁症了，该怎么治疗？
关爱青少年抑郁症教育主题-远离抑郁症 课件(共22张PPT)
面对学业产生挫败感。
• 离家出走：许多抑郁症青少年会离家出走，或打算离家出走。这些行为通常是一种求救信号。 • 滥用毒品和酒精：青少年可能会用酒精或毒品来试图“自我治疗”抑郁症。但只会使情况变得更糟。 • 低自尊感：抑郁症会引发并加剧丑陋感、羞耻感、失败感和无价值感。 • 手机成瘾：青少年可能通过上网来逃避问题，但过度使用手机和互联网只会增加孤独感，导致更加抑郁。 • 鲁莽行为：青少年抑郁症患者可能会参与高风险行为，鲁莽驾驶、狂喝滥饮和不安全性行为。有些患抑郁症的
项重要工作。
医疗卫生机构加大抑郁症防治科普宣教 力度，拍摄制作专业权威且通俗易懂的 抑郁防治科普宣传片，普遍提升公众对
抑郁症的认识，减少偏见与歧视。
学校向学生提供咨询检测点的分 布和联系方式等信息，引导学生
主动寻求咨询检测服务等。
了解少年抑郁症
建立全过程青少年抑郁症防 治服务、评估体系。各级医 疗卫生机构要规范、持续开 展抑郁症防治等相关知识培
如何帮助青少年抑郁症患者
正确认识和理解抑郁症，是我们和社会 要共同迈出的关键一步。
错误的认知、过度的解读、疾病的泛化……都会让「抑郁症」 变成一种吐槽，或者是一种刻板标签，而忽略了它背后一 个一个真实的人，以及他们真实的情绪和生活。
抑郁症是一场持久的战斗 如果发现了，别害怕，这才刚刚开始
谢 谢 观 看
青少年（通常是受到欺凌的男孩）会变得好斗和暴力。
如何帮助青少年抑郁症患者
专注于倾听，而不是说教 家长要控制批评或说教的冲动
理解他们的感受 承认他们正在经历的痛苦和悲伤就 能大大帮助他们感受到理解和支持。
既要温和也要保持执着 尊重孩子、让他们不会感觉不舒服，并强 调自己愿意去关心和倾听。
让孩子倾诉 如果孩子不愿对家长敞开心扉，可以让孩 子与值得信赖的第三方交流：孩子最喜欢 的老师、精神健康专业人士。
• 离家出走：许多抑郁症青少年会离家出走，或打算离家出走。这些行为通常是一种求救信号。 • 滥用毒品和酒精：青少年可能会用酒精或毒品来试图“自我治疗”抑郁症。但只会使情况变得更糟。 • 低自尊感：抑郁症会引发并加剧丑陋感、羞耻感、失败感和无价值感。 • 手机成瘾：青少年可能通过上网来逃避问题，但过度使用手机和互联网只会增加孤独感，导致更加抑郁。 • 鲁莽行为：青少年抑郁症患者可能会参与高风险行为，鲁莽驾驶、狂喝滥饮和不安全性行为。有些患抑郁症的
项重要工作。
医疗卫生机构加大抑郁症防治科普宣教 力度，拍摄制作专业权威且通俗易懂的 抑郁防治科普宣传片，普遍提升公众对
抑郁症的认识，减少偏见与歧视。
学校向学生提供咨询检测点的分 布和联系方式等信息，引导学生
主动寻求咨询检测服务等。
了解少年抑郁症
建立全过程青少年抑郁症防 治服务、评估体系。各级医 疗卫生机构要规范、持续开 展抑郁症防治等相关知识培
如何帮助青少年抑郁症患者
正确认识和理解抑郁症，是我们和社会 要共同迈出的关键一步。
错误的认知、过度的解读、疾病的泛化……都会让「抑郁症」 变成一种吐槽，或者是一种刻板标签，而忽略了它背后一 个一个真实的人，以及他们真实的情绪和生活。
抑郁症是一场持久的战斗 如果发现了，别害怕，这才刚刚开始
谢 谢 观 看
青少年（通常是受到欺凌的男孩）会变得好斗和暴力。
如何帮助青少年抑郁症患者
专注于倾听，而不是说教 家长要控制批评或说教的冲动
理解他们的感受 承认他们正在经历的痛苦和悲伤就 能大大帮助他们感受到理解和支持。
既要温和也要保持执着 尊重孩子、让他们不会感觉不舒服，并强 调自己愿意去关心和倾听。
让孩子倾诉 如果孩子不愿对家长敞开心扉，可以让孩 子与值得信赖的第三方交流：孩子最喜欢 的老师、精神健康专业人士。
抑郁症健康宣教PPT课件
抑郁症的治疗和管理
抑郁症的治疗和管理
抑郁症是可以治疗和管理的。寻求专业 的帮助是关键。 心理治疗和药物治疗是常见的治疗方法 。
抑郁症的治疗和管理
建立支持系统、保持积极的生活方式和 寻找有效的应对策略也可以帮助缓解抑 郁症症状。 重要的是要接受自己的情绪和寻求适当 的支持和理解。
抑郁症预防
抑郁症预防
自卑、无价值感或无助感。 食欲改变和体重变化。
抑郁症的症状
注意力和集中力下降。 甚至有自杀的念头。
抑郁症的原因
抑郁症的原因
抑郁症是多种因素共同作用的结果，可 能包括遗传因素、生化因素和心理社会 因素。
增加的压力、生活不稳定和创伤经历可 能增加抑郁症的风险。
抑郁症的原因
人际关系问题、孤独和慢性疾病也可能 导致抑郁症的发生。
结束语
打破沉默，寻求帮助，共同关注心理健 康，让我们的社会更加温暖和谐。
谢谢您的观赏 聆听
抑郁症的定义
抑郁症的定义
抑郁症是一种严重的心理疾病，表现为 持续的情绪低落和失去兴趣或快乐感。 它可能导致日常生活功能受损，影响人 们的工作能力和人际关系。
抑郁症的症状
抑郁症的症状
持续的悲伤、沮丧或失落情绪。 对日常活动和兴趣的失去兴趣。
抑郁症的症状
失眠或过度睡眠。 缺乏精力和体力疲惫。
抑郁症的症状
保持健康的生活方式，如良好的饮食和 适度的运动。
学会管理压力和情绪，寻找有效的应对 策略。
抑郁症预防
与家人、朋友和社会支持系统保持良好 的人际关系。 定期进行心理健康检查和咨询以排除潜 在的抑郁症风险。
结束语
结束语
抑郁症是一种严重的心理健康问题，但 不是无法应对和治疗的。
青少年抑郁症PPT课件
青少年罹患抑郁症的原因page2青少年抑郁症症状调查情况检查项目检出人数检出率躯体症状68100睡眠障碍68100抑郁沮丧情绪低落68100回避社交活动减少68100学习成绩下降6697家庭冲突师生冲突易激惹4262疲乏缺乏兴趣倦怠1218自杀企图或行为69数据来自68例青少年抑郁症患者临床早期特征分析世界最新医学信息文摘2013年第13卷第3期page3青少年抑郁症的发病机制抑郁症家庭环境和社会影响人格特质和认知模式依恋模式环境应激作用基因易感性page4原因1
• 过分地自我批评，自信不 足，低自尊感
第5页/共11页
原因3：依恋模式
• 安全型 • 回避型 • 焦虑矛盾型 • 紊乱
• 基因遗传表达，导致 相关的神经-内分泌 失调
第7页/共11页
the end
• 结语：青少年抑郁症对患者
的身心造成了很大的伤害，还极 有可能影响患者一生的健康，所 以我们要对青少年抑郁症保持高 度的关注，对其发病原因和治疗 方法进行充分地探讨与分析，使 青少年抑郁症得到有效的治疗， 并做好预防的工作。
病学杂志 2013年9月第34卷第9期
第9页/共11页
感谢您的关注
10
第10页/共11页
感谢您的观看！
第11页/共11页
青少年抑郁症症状调查情况
检查项目
检出人数
检出率
躯体症状
68
100％
睡眠障碍
68
100％
抑郁、沮丧、情绪低落
68
100％
回避社交，活动减少
68
100％
学习成绩下降
66
97％
家庭冲突、师生冲突、易激惹
42
62％
疲乏，缺乏兴趣，倦怠
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• 过分地自我批评，自信不 足，低自尊感
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原因3：依恋模式
• 安全型 • 回避型 • 焦虑矛盾型 • 紊乱
• 基因遗传表达，导致 相关的神经-内分泌 失调
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the end
• 结语：青少年抑郁症对患者
的身心造成了很大的伤害，还极 有可能影响患者一生的健康，所 以我们要对青少年抑郁症保持高 度的关注，对其发病原因和治疗 方法进行充分地探讨与分析，使 青少年抑郁症得到有效的治疗， 并做好预防的工作。
病学杂志 2013年9月第34卷第9期
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青少年抑郁症症状调查情况
检查项目
检出人数
检出率
躯体症状
68
100％
睡眠障碍
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抑郁、沮丧、情绪低落
68
100％
回避社交，活动减少
68
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学习成绩下降
66
97％
家庭冲突、师生冲突、易激惹
42
62％
疲乏，缺乏兴趣，倦怠
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抑郁症课件免费ppt
和培训中得到支持和帮助，重新找到事业发展的方向。
03
案例三
一位老年男性，因社交圈子狭窄和缺乏交流，感到孤独和无助。在社区
活动和志愿者工作中结交新朋友，拓展社交圈子，重新找回生活的乐趣
。
THANKS。
药物治疗
抗抑郁药物
医生会根据患者的具体情况开具抗抑郁药物，如选择性5-羟色胺再摄取抑制剂（ SSRIs）、5-羟色胺和去甲肾上腺素再摄取抑制剂（SNRIs）等。
辅助药物
在某些情况下，医生可能会开具其他药物来缓解抑郁症的症状，如镇静剂、抗焦 虑药物等。
心理治疗
认知行为疗法（CBT）
通过帮助患者识别和改变消极的思维和行为模式，CBT被证 明对抑郁症有良好疗效。
社区和支持，如心理咨询、心理疏导、
团体治疗等。
社区活动与支持小组
02
社区可以组织相关活动和建立支持小组，让抑郁症患者相互交
流、分享经验，彼此提供支持和鼓励。
社区宣传教育
03
社区可以通过宣传和教育活动，提高公众对抑郁症的认识和理
解，减少歧视和偏见。
专业机构与组织
在需要时寻求心理咨询或治疗，获 得专业的支持和指导。
04
社会支持与资源
家庭支持
家庭成员的理解与关心
家庭成员需要了解抑郁症的症状和影响，给予患者足够的关心和 理解，避免指责或忽视。
提供情感支持
家庭成员可以与患者分享情感，倾听他们的感受，给予他们情感上 的支持和安慰。
协助寻求专业帮助
家庭成员可以鼓励患者寻求专业心理咨询和治疗，提供必要的支持 和陪伴。
一位老年男性，因退休和身体健 康问题，感到失落和无助。通过 参与社区活动和兴趣小组，结交 新朋友，逐渐摆脱抑郁情绪，过
中小学抑郁症ppt课件
ERA
中小学阶段抑郁症的挑战与机遇
挑战
中小学阶段是抑郁症的高发期， 学生面临学习压力、人际关系等 多重压力，需要更多的关注和支 持。
机遇
通过早期发现和干预，可以有效 预防和缓解抑郁症，帮助学生健 康成长。
呼吁全社会共同关注和支持中小学阶段抑郁症防治工作
01
02
03
家庭
家长应关注孩子的心理健 康，与孩子建立良好的沟 通，及时发现和解决孩子 的心理问题。
等。
严重症状
出现自杀意念、自残行为、饮食 和体重明显改变、长期失眠或嗜睡 、反复出现身体不适等。
识别误区
避免将抑郁症简单归咎于孩子性格 内向、不爱说话，或是将自杀行为 简单理解为寻求关注或故意吓唬人 。
中小学阶段抑郁症的预防
建立良好的家庭氛围
父母应保持和睦的关系，关注 孩子的情感需求，避免过度压
力孩子。
中小学阶段抑郁症的心理干预
建立支持系统
通过家长、教师和学校心理咨询 师的支持，为患者提供一个安全 、温暖的环境，增强其应对抑郁
症的信心。
认知干预
通过教导学生如何识别和改变负 面思维模式，提高其自我认知和
情绪管理能力。
情绪调节训练
教导学生如何调节情绪，如深呼 吸、放松技巧等，以缓解抑郁症
带来的焦虑和抑郁情绪。
ERA
什么是抑郁症
抑郁症是一种常见的心理障碍， 以持续的情绪低落、兴趣缺失为
主要特征。
它可能影响一个人的情绪、思维 和行为，导致日常生活和工作困
难。
抑郁症是一种可以治疗的疾病， 早期发现和治疗对于恢复健康至
关重要。
抑郁症的症状和表现
持续的情绪低落
患者常常感到沮丧、无助、绝望 和焦虑。
中小学阶段抑郁症的挑战与机遇
挑战
中小学阶段是抑郁症的高发期， 学生面临学习压力、人际关系等 多重压力，需要更多的关注和支 持。
机遇
通过早期发现和干预，可以有效 预防和缓解抑郁症，帮助学生健 康成长。
呼吁全社会共同关注和支持中小学阶段抑郁症防治工作
01
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03
家庭
家长应关注孩子的心理健 康，与孩子建立良好的沟 通，及时发现和解决孩子 的心理问题。
等。
严重症状
出现自杀意念、自残行为、饮食 和体重明显改变、长期失眠或嗜睡 、反复出现身体不适等。
识别误区
避免将抑郁症简单归咎于孩子性格 内向、不爱说话，或是将自杀行为 简单理解为寻求关注或故意吓唬人 。
中小学阶段抑郁症的预防
建立良好的家庭氛围
父母应保持和睦的关系，关注 孩子的情感需求，避免过度压
力孩子。
中小学阶段抑郁症的心理干预
建立支持系统
通过家长、教师和学校心理咨询 师的支持，为患者提供一个安全 、温暖的环境，增强其应对抑郁
症的信心。
认知干预
通过教导学生如何识别和改变负 面思维模式，提高其自我认知和
情绪管理能力。
情绪调节训练
教导学生如何调节情绪，如深呼 吸、放松技巧等，以缓解抑郁症
带来的焦虑和抑郁情绪。
ERA
什么是抑郁症
抑郁症是一种常见的心理障碍， 以持续的情绪低落、兴趣缺失为
主要特征。
它可能影响一个人的情绪、思维 和行为，导致日常生活和工作困
难。
抑郁症是一种可以治疗的疾病， 早期发现和治疗对于恢复健康至
关重要。
抑郁症的症状和表现
持续的情绪低落
患者常常感到沮丧、无助、绝望 和焦虑。
心理健康知识讲座课件—— 青少年抑郁焦虑的识别与应对策略 课件(共39张PPT)
心理健康知识讲座
青少年抑郁焦虑的识别与应对策略
目录
1、认识抑郁、焦虑 2、青少年抑郁焦虑的现状 3、青少年抑郁焦虑的临床表现及特点 4、青少年抑郁焦虑的识别 5、干预策略
认识抑郁焦虑
抑郁≠抑郁症 抑郁： 说得直白些就是不开心、不快乐，就是一种忧
伤、悲哀或沮丧情绪的体验。
认识抑郁焦虑
抑郁情绪 抑郁状态 抑郁障碍
2、个体因素
对青少年抑郁有影响的个体因素包括气质类型、人 格、自我效能等。
自我评价低的青少年，性格偏内向，较孤僻，适应能 力差，情绪不稳定，容易产生抑郁。
人际关系差
人际关系是青少年心理健康的另一个重要因素。很多 青少年都很难和父母交流，而和朋友说话是他们消除 感情的主要途径之一。然而，人际矛盾、人际关系疏 远等情况会影响青少年的感情变化。例如，在集体中 感到自己被边缘化，青少年因不良人际关系而感到抑 郁。如果这种人际关系的压力持续很长话，青少年没 有正确的应对方法，容易引起抑郁症。
青少年抑郁的影响因素
n1、生物因素
n 与健康人群相比，患有抑郁症的父母的后代患抑郁症 的风险增加了3~4倍。不仅如此，同一家族内患抑郁症的 概率约女孩比男孩更容易受遗传影响，青少年受遗传因 素影响大于儿童[4]。 n 除了遗传因素，抑郁也与个体的大脑结构功能异常 有关。与一般青少年相比，抑郁青少年的前额皮层、杏 仁核、海马体等大脑内结构区域存在显著差异。
应对策略
总之，家庭、学校和社会都应该共同努力，为青少年创 造一个良好的成长环境，提供全面的心理健康支持。 归纳
理解和尊重，倾听和陪伴，安抚和关心、支持和鼓励！
谢谢聆听！
家庭氛围，加强与孩子的交流和沟通，关注他们的情感 需求。家长应该尽可能陪伴孩子，理解他们的成长过程 和需求，尊重他们的个性和兴趣。
青少年抑郁焦虑的识别与应对策略
目录
1、认识抑郁、焦虑 2、青少年抑郁焦虑的现状 3、青少年抑郁焦虑的临床表现及特点 4、青少年抑郁焦虑的识别 5、干预策略
认识抑郁焦虑
抑郁≠抑郁症 抑郁： 说得直白些就是不开心、不快乐，就是一种忧
伤、悲哀或沮丧情绪的体验。
认识抑郁焦虑
抑郁情绪 抑郁状态 抑郁障碍
2、个体因素
对青少年抑郁有影响的个体因素包括气质类型、人 格、自我效能等。
自我评价低的青少年，性格偏内向，较孤僻，适应能 力差，情绪不稳定，容易产生抑郁。
人际关系差
人际关系是青少年心理健康的另一个重要因素。很多 青少年都很难和父母交流，而和朋友说话是他们消除 感情的主要途径之一。然而，人际矛盾、人际关系疏 远等情况会影响青少年的感情变化。例如，在集体中 感到自己被边缘化，青少年因不良人际关系而感到抑 郁。如果这种人际关系的压力持续很长话，青少年没 有正确的应对方法，容易引起抑郁症。
青少年抑郁的影响因素
n1、生物因素
n 与健康人群相比，患有抑郁症的父母的后代患抑郁症 的风险增加了3~4倍。不仅如此，同一家族内患抑郁症的 概率约女孩比男孩更容易受遗传影响，青少年受遗传因 素影响大于儿童[4]。 n 除了遗传因素，抑郁也与个体的大脑结构功能异常 有关。与一般青少年相比，抑郁青少年的前额皮层、杏 仁核、海马体等大脑内结构区域存在显著差异。
应对策略
总之，家庭、学校和社会都应该共同努力，为青少年创 造一个良好的成长环境，提供全面的心理健康支持。 归纳
理解和尊重，倾听和陪伴，安抚和关心、支持和鼓励！
谢谢聆听！
家庭氛围，加强与孩子的交流和沟通，关注他们的情感 需求。家长应该尽可能陪伴孩子，理解他们的成长过程 和需求，尊重他们的个性和兴趣。
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Page 4
社会影响
不公平的对待，如歧视 社会暴力 学习竞争压力
Page 5
原因2：人格特质和认知模式
易冲动、焦虑，喜欢 幻想，性格内向、孤 僻，适应能力差，性 格忧郁、怯弱 过分地自我批评，自 信不足，低自尊感
Page 6
紊乱型
Page 7
原因4：基因易感性
基因遗传表达， 导致相关的神经内分泌失调
Page 8
the end
结语：青少年抑郁症对患者的
身心造成了很大的伤害，还极有 可能影响患者一生的健康，所以 我们要对青少年抑郁症保持高度 的关注，对其发病原因和治疗方 法进行充分地探讨与分析，使青 少年抑郁症得到有效的治疗，并 做好预防的工作。
青少年罹患抑郁症的原因
青少年抑郁症症状调查情况
检查项目 躯体症状 睡眠障碍 抑郁、沮丧、情绪低落 回避社交，活动减少 学习成绩下降 家庭冲突、师生冲突、易激惹 疲乏，缺乏兴趣，倦怠 自杀企图或行为 检出人数 68 68 68 68 66 42 12 6 检出率 100％ 100％ 100％ 100％ 97％ 62％ 18％ 9％
-------数据来自《68例青少年抑郁症患者临床早期特征分 析》 世界最新医学信息文摘 2013年第13卷第3期
Page 2
青少年抑郁症的发病机制
抑郁症
环境应激 作用
家庭环境和 社会影响
人格特质和 认知模式
依恋模式
基因易感性
Page 3
原因1：家庭环境
父母关系不和
家庭暴力 受到忽略 错误的家庭教养方式
4.唐登华，潘成英，漆红等. 70例青少年抑郁障碍心理社会学影响因 素探讨[J]. 中国心理卫生杂志 2003年 第 17卷 第7期
5.夏燕芳，高迎春. 青少年抑郁症的分析与探讨[J]. 护理实践与研究 2012年第9卷第16期（下半月刊） 6.王熙，孙莹，安静，郝加虎，陶芳标等. 中国儿童青少年抑郁症状 性别差异的流行病学调查[J]. 中华流行病学杂志 2013年9月第34卷第 9期
Page 9
参考文献
1.吴艳茹. 青少年抑郁发病社会心理因素及易感基因研究【博士学位 论文】上海交通大学-精神病与精神卫生学 2006 2.肖开提· 苏理旦. 68例青少年抑郁症患者临床早期特征分析[J]. 世界 最新医学信息文摘 2013 年第13 卷第3 期 3.刘果，王旭梅，邵云. 躯体形式障碍青少年的依恋特征[J]. 中华行为 医学与脑科学杂志 2012，21：139-141．
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社会影响
不公平的对待，如歧视 社会暴力 学习竞争压力
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原因2：人格特质和认知模式
易冲动、焦虑，喜欢 幻想，性格内向、孤 僻，适应能力差，性 格忧郁、怯弱 过分地自我批评，自 信不足，低自尊感
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紊乱型
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原因4：基因易感性
基因遗传表达， 导致相关的神经内分泌失调
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结语：青少年抑郁症对患者的
身心造成了很大的伤害，还极有 可能影响患者一生的健康，所以 我们要对青少年抑郁症保持高度 的关注，对其发病原因和治疗方 法进行充分地探讨与分析，使青 少年抑郁症得到有效的治疗，并 做好预防的工作。
青少年罹患抑郁症的原因
青少年抑郁症症状调查情况
检查项目 躯体症状 睡眠障碍 抑郁、沮丧、情绪低落 回避社交，活动减少 学习成绩下降 家庭冲突、师生冲突、易激惹 疲乏，缺乏兴趣，倦怠 自杀企图或行为 检出人数 68 68 68 68 66 42 12 6 检出率 100％ 100％ 100％ 100％ 97％ 62％ 18％ 9％
-------数据来自《68例青少年抑郁症患者临床早期特征分 析》 世界最新医学信息文摘 2013年第13卷第3期
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青少年抑郁症的发病机制
抑郁症
环境应激 作用
家庭环境和 社会影响
人格特质和 认知模式
依恋模式
基因易感性
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原因1：家庭环境
父母关系不和
家庭暴力 受到忽略 错误的家庭教养方式
4.唐登华，潘成英，漆红等. 70例青少年抑郁障碍心理社会学影响因 素探讨[J]. 中国心理卫生杂志 2003年 第 17卷 第7期
5.夏燕芳，高迎春. 青少年抑郁症的分析与探讨[J]. 护理实践与研究 2012年第9卷第16期（下半月刊） 6.王熙，孙莹，安静，郝加虎，陶芳标等. 中国儿童青少年抑郁症状 性别差异的流行病学调查[J]. 中华流行病学杂志 2013年9月第34卷第 9期
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参考文献
1.吴艳茹. 青少年抑郁发病社会心理因素及易感基因研究【博士学位 论文】上海交通大学-精神病与精神卫生学 2006 2.肖开提· 苏理旦. 68例青少年抑郁症患者临床早期特征分析[J]. 世界 最新医学信息文摘 2013 年第13 卷第3 期 3.刘果，王旭梅，邵云. 躯体形式障碍青少年的依恋特征[J]. 中华行为 医学与脑科学杂志 2012，21：139-141．