云冈石窟印象教学案例设计
石窟艺术试讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解石窟艺术的起源、发展及代表性作品。
- 掌握石窟艺术的基本分类、特点及其艺术价值。
2. 过程与方法：- 通过图片、视频等多媒体手段，培养学生对石窟艺术的直观感知能力。
- 通过小组讨论，提高学生分析、比较、评价的能力。
3. 情感、态度和价值观：- 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
二、教学重、难点1. 重点：- 理解石窟艺术的起源、发展及其代表性作品。
- 掌握石窟艺术的基本分类、特点及其艺术价值。
2. 难点：- 分析石窟艺术在历史、文化背景下的艺术价值。
三、教学方法- 案例分析法- 小组讨论法- 多媒体教学法- 实地考察法四、教学准备- 教材、多媒体课件、图片、视频等教学资源- 实地考察地点的安排五、教学过程（一）导入新课1. 展示图片或视频，引导学生思考：什么是石窟艺术？它有什么特点？2. 教师简要介绍石窟艺术的起源、发展及其在我国历史中的地位。
（二）知识讲解1. 石窟艺术的起源与发展：- 介绍石窟艺术的起源、发展历程，重点讲解石窟艺术在各个时期的代表性作品。
2. 石窟艺术的基本分类：- 根据石窟艺术的题材、风格、技法等进行分类，如佛教石窟、道教石窟、摩崖石刻等。
3. 石窟艺术的特点：- 从造型、构图、色彩、题材等方面分析石窟艺术的特点。
（三）案例分析1. 选择代表性的石窟艺术作品，如敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟等，引导学生分析其艺术价值。
2. 通过小组讨论，让学生发表自己的观点，教师进行点评和总结。
（四）实地考察1. 安排学生参观石窟艺术遗址，如敦煌莫高窟、云冈石窟等。
2. 在实地考察过程中，教师引导学生观察、分析石窟艺术的特点，并拍摄照片或视频。
（五）总结与反思1. 教师总结石窟艺术的基本知识，强调其在我国历史文化中的地位。
2. 学生分享实地考察的感受，教师引导学生思考如何保护文化遗产。
六、课后作业1. 撰写一篇关于石窟艺术的调查报告。
教案四大石窟
教案四大石窟教案标题：教案四大石窟教案目标：1. 了解中国四大石窟的历史和文化背景；2. 探索石窟艺术的特点和艺术价值；3. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力；4. 提高学生的研究和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示中国四大石窟（莫高窟、龙门石窟、云冈石窟、大足石刻）的外观和一些代表性艺术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍石窟的概念和历史背景，解释石窟艺术在中国文化中的重要地位。
主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个石窟进行深入研究。
每个小组需要了解所选择石窟的地理位置、历史背景、建筑结构和艺术特点等方面的信息。
4. 小组展示：每个小组向全班展示他们所选择的石窟的研究成果，包括图片、文字介绍和相关资料等。
其他学生可以提问和讨论。
5. 艺术欣赏：通过展示石窟中的艺术作品，引导学生仔细观察和欣赏，讨论作品的构图、线条、色彩和主题等方面的特点。
6. 艺术评价：引导学生对石窟艺术作品进行评价，讨论作品的艺术价值和对当时社会的影响。
学生可以根据自己的观点和理由进行讨论和辩论。
总结活动：7. 总结讨论：回顾学生的学习成果，总结四大石窟的共同特点和独特之处。
8. 个人反思：要求学生写下他们对石窟艺术的个人感受和认识，以及他们在研究和讨论过程中的收获和不足之处。
教案评估：- 学生小组展示的研究成果和讨论表现；- 学生在艺术欣赏和评价过程中的参与度和表达能力；- 学生个人反思的内容和思考深度。
教案扩展：1. 组织学生参观当地的石窟或艺术展览，进一步感受和了解石窟艺术；2. 引导学生进行更深入的研究，比较中国四大石窟与其他国家或地区的石窟艺术，探讨其异同和影响；3. 组织学生进行实地考察，亲自参与石窟保护和修复工作，增强对石窟文化的认同和责任感。
第二课堂教学设计5
三、学生谈视频欣赏后的感受
四、本课小结
第二课堂教学设计5
教学
目标
通过介绍及观看山西云冈石窟的视频资料，了解它的概况及历史。
教学
内容
山西云冈石窟
教学
准备
关பைடு நூலகம்山西云冈石窟的视频资料
教
学
过
程
一、山西云冈石窟的概况
山西云冈石窟位于大同市西16公里处的武周山麓，依山开凿，东西绵延1公里。国家级重点文物保护单位是中国三大石窟群之一，也是世界闻明的艺术宝库。因石窟建在武周山麓，而其最高处名云冈，故取名为云冈石窟。现存洞窟53个，石雕造像5万1千余尊。大佛最高者17米,最小者仅几厘米。武周山南崖，东西伸展一公里，云冈石窟的佛龛，象蜂窝密布，大、中、小窟疏密有致地嵌贴在云冈半腰。这里石佛聚会，石人、石马、石刻，浮雕群集，是我国规模最大的石雕群之一。云冈石窟距今已有1,500多年的历史，始建于公元453年(北魏兴安二年)，由当时的佛教高僧昙曜奉旨开凿。大部分完成于公元495年，历时40余年，加上其余小窟，先后近50年时间。参加开凿人数，多达四万余人，连当时的狮子国（斯里兰卡）的佛教徒，也参与了这一举世闻名的艺术创作。
石窟艺术试讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解石窟艺术的起源、发展及其在中国历史上的地位。
- 认识石窟艺术的主要类型和代表作品。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、比较的能力，提高审美鉴赏能力。
- 增强学生运用历史知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对石窟艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
- 增强学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解石窟艺术的起源、发展和特点。
- 认识石窟艺术的主要类型和代表作品。
2. 教学难点：- 分析石窟艺术中的宗教、文化内涵。
- 理解石窟艺术对后世的影响。
三、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：- 展示石窟艺术图片，让学生初步感受其独特魅力。
2. 问题导入：- 提问：“同学们，你们知道这些美丽的壁画和雕塑出自哪里吗？它们背后又有哪些故事呢？”（二）新课讲授1. 石窟艺术的起源与发展：- 介绍石窟艺术的起源和发展历程，重点讲解石窟艺术的形成背景和主要特点。
2. 石窟艺术的主要类型：- 以莫高窟、云冈石窟、龙门石窟等为代表，介绍石窟艺术的主要类型，如佛教石窟、道教石窟、儒教石窟等。
3. 代表作品分析：- 以莫高窟的《西方净土变》为例，分析石窟艺术中的宗教、文化内涵。
4. 石窟艺术的影响：- 讲解石窟艺术对后世的影响，如对雕塑、绘画、建筑等领域的影响。
（三）课堂活动1. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论石窟艺术的特点和代表作品，分享自己的见解。
2. 绘画创作：- 让学生以石窟艺术为题材，进行绘画创作，表达自己对石窟艺术的感受。
（四）课堂小结1. 回顾总结：- 总结石窟艺术的起源、发展、特点和代表作品。
2. 拓展延伸：- 鼓励学生课后参观石窟艺术遗址，进一步了解石窟艺术。
四、板书设计1. 石窟艺术概述- 起源与发展- 主要类型- 代表作品- 影响五、教学反思1. 教学效果：- 通过本节课的学习，学生能够了解石窟艺术的起源、发展、特点和代表作品，提高审美鉴赏能力。
云冈石窟的教案
云冈石窟的教案教案标题：探索云冈石窟的历史与文化教案目标：1. 了解云冈石窟的历史背景、地理位置以及其在中国艺术史上的重要性。
2. 探索云冈石窟中的艺术特点、雕刻技法以及文化内涵。
3. 培养学生的观察力、分析能力和创造力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一些云冈石窟的图片，并引导学生观察、描述这些图片中的内容和特点。
2. 提问：你们对云冈石窟了解多少？你们对这些石窟的艺术和文化有什么想法？知识讲解：3. 介绍云冈石窟的历史背景和地理位置，包括其建造的时期、目的以及所处的地理环境。
4. 解释云冈石窟在中国艺术史上的重要性，包括其对佛教艺术和中国传统雕刻技法的影响。
5. 分析云冈石窟中的艺术特点，如造型、线条、色彩等方面，并解释其背后的文化内涵。
实践活动：6. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一幅云冈石窟的壁画或雕刻作品进行深入研究。
7. 每个小组向全班展示他们选择的作品，并解释其艺术特点、文化内涵以及自己的理解和感受。
8. 鼓励学生通过绘画、模型或其他创意方式，展示他们对云冈石窟艺术的理解和再创作。
总结与评价：9. 回顾学生的学习过程，总结云冈石窟的重要性和艺术特点。
10. 评价学生的参与度、表现和创意，并给予积极的反馈和鼓励。
11. 引导学生思考：云冈石窟对于我们了解和传承中国传统文化的重要性。
延伸活动：12. 鼓励学生在课后进一步研究云冈石窟，了解更多相关知识，并分享自己的发现和感悟。
13. 组织学生参观当地博物馆或艺术展览，以拓宽他们对中国传统艺术的视野。
教案评价：通过这个教案，学生将能够深入了解云冈石窟的历史、艺术和文化内涵，培养他们的观察力、分析能力和创造力。
同时，通过学习云冈石窟，学生也能够增强对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
这个教案设计了多种互动和实践活动，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，延伸活动也能够拓宽学生的知识视野，促进他们对中国传统艺术的深入探索。
七年级美术上册《石窟艺术的宝库》优秀教学案例
小组合作学习将贯穿整个教学过程。学生将被分成若干小组，每组负责研究不同的石窟艺术主题，如石窟的历史、艺术特点、保护现状等。小组成员需要共同收集资料、讨论分析、制作报告和展示成果。这种合作学习的方式，不仅能培养学生的团队协作能力，还能让他们在交流互动中深化对石窟艺术的理解。
（四）反思与评价
3.思考石窟艺术在现代社会中如何得到更好的保护与传承，并提出具体的建议。
Hale Waihona Puke （四）总结归纳在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。我会针对学生的发言进行点评，强调石窟艺术的核心价值和艺术特点，同时指出他们在讨论过程中的优点和不足。最后，我会对本节课的内容进行系统总结，强调石窟艺术在我国历史文化中的重要地位，以及它在现代社会中的价值和意义。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将采用引人入胜的故事来激发学生对石窟艺术的兴趣。我会讲述一位古代艺术家如何克服重重困难，在岩石上创作出令人惊叹的石窟艺术作品。这个故事将让学生对石窟艺术产生好奇，渴望了解更多关于它的知识。接着，我会展示一些精选的石窟艺术图片，如敦煌莫高窟、云冈石窟等，让学生初步感受石窟艺术的魅力。通过这样的导入，学生将带着浓厚的兴趣和好奇心进入新课的学习。
4.分析石窟艺术在现代社会的作用和价值，引导学生关注其保护和传承的重要性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.选择一个感兴趣的石窟艺术主题，如佛像、壁画等，分析其艺术特点和创作技法。
2.探讨石窟艺术在我国历史和文化中的地位与作用，以及其对后世的影响。
5.反思与评价相结合，提升学生自我认知
本案例将反思与评价贯穿于教学过程中，鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足。同时，通过同伴评价和教师评价，学生能够全面了解自己的学习状况，提高自我认知，为后续学习奠定坚实基础。
教师招聘面试人教版高中美术《云冈石窟》教案
教师招聘面试人教版高中美术《云冈石窟》教案
一、教学目标
【知识与技能】
知道我国四大石窟、掌握雕塑的材质以及分类、初步掌握云冈石窟的艺术特色。
【过程与方法】
通过欣赏，分组探讨理解在宗教盛行的历史时期，宗教对人的精神影响和作用。
【情感、态度和价值观】
通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设，爱民族传统文化艺术，具有保护古建筑意识。
二、教学重、难点
【重点】
四大石窟、云冈石窟的艺术特色。
【难点】
能够简单评析云冈石窟的雕塑作品
三、教学方法
欣赏教学法、情境法、体验感悟法、讨论法。
四、教学准备
教材、多媒体课件等
五、教学过程
(一)创设情境，导入新课
教师提问：
a、世界上三大主流宗教是哪三个?(佛教、基督教、伊斯兰教)。
石窟艺术教案试讲模板范文
#### 教学目标1. 知识与技能：了解石窟艺术的起源、发展及其特点，掌握石窟艺术的代表作品及艺术风格。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生的审美能力和文化素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
#### 教学重点1. 石窟艺术的起源与发展。
2. 石窟艺术的代表作品及艺术风格。
#### 教学难点1. 石窟艺术的创作手法及艺术价值。
2. 学生对石窟艺术的审美体验。
#### 教学过程一、导入新课1. 展示一幅石窟艺术图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 引导学生思考石窟艺术与佛教的关系，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 石窟艺术的起源与发展- 介绍石窟艺术的起源，如印度佛教传入我国，石窟艺术随之兴起。
- 讲解石窟艺术的发展历程，从南北朝、隋唐到宋元明清，石窟艺术不断演变。
2. 石窟艺术的代表作品及艺术风格- 以敦煌莫高窟为例，介绍其历史背景、艺术风格及代表作品。
- 比较其他著名石窟，如龙门石窟、云冈石窟等，分析其艺术特色。
3. 石窟艺术的创作手法及艺术价值- 介绍石窟艺术的创作手法，如雕刻、壁画等。
- 分析石窟艺术的艺术价值，如宗教、历史、艺术等方面的价值。
三、课堂讨论1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个石窟，讨论其艺术特点及价值。
2. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、实践环节1. 观察并临摹一幅石窟壁画，体验石窟艺术的创作手法。
2. 以石窟艺术为主题，进行绘画创作，展现自己的审美感受。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调石窟艺术的重要性。
2. 引导学生关注我国传统文化，培养民族自豪感。
#### 教学反思1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 结合多种教学方法，提高学生的审美能力和文化素养。
3. 注重培养学生的动手能力，提高学生的实践操作能力。
#### 板书设计石窟艺术一、起源与发展二、代表作品及艺术风格三、创作手法及艺术价值---以上为石窟艺术教案试讲模板范文，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
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《云冈石窟印象》教学案例
大同位于山西北部，内外长城之间，晋、冀、蒙交界处，地下煤炭资源丰富，被誉为中国煤都。
全市面积14152平方公里，辖四区七县，人口300余万，距北京340公里。
大同是一座驰名中外的历史文化古城，1982年被国务院公布为首批历史文化古城。
早在10万年前的旧石器时代我们的祖先就在这里栖居，公元前3世纪赵武灵王建置云中、雁门、代郡，至今已有2400多个春秋。
在漫长的历史进程中，大同曾是北魏京都、辽金陪都、明清重镇，古代劳动人民为我们留下了极为丰富的文化遗产：
上、下华严寺、善化寺、九龙壁等古建筑、古遗址多达300余处，堪称国宝。
北岳恒山，是国家首批公布的44处重点风景名胜区之一。
海拔高度为五岳之首，在流云漫雾的衬托下，群峰奔突，众岭攒动，有的像飞舞的巨龙，有的像游缰的骏马，有的像漫步跋涉的驼队，无不显示着流动的行进之感。
悬空寺居恒山十八景之首，始建于北魏，飞挂于翠屏峰百丈崖岩，半插飞梁为基，巧借崖岩暗托，凌空欲飞，被徐霞客誉为“天下巨观”。
上、下华严寺，始建于公元1062年，这座具有独特风格和高度艺术水平的辽金建筑，在我国建筑史上占有重要地位.其中大雄宝殿是我国现存最大佛殿，殿内金碧辉煌的檀香木佛像，鲜艳如初，内涵丰富的大型壁画保存完好，国内罕见。
薄伽教藏殿内保存完好的31尊辽代塑像，或站、或坐、或正、或侧、身态优美，容貌丰满，表情生动，衣饰飘带流畅自然，是国内辽塑中少见的精品。
其中辽塑合掌露齿菩萨被誉为“东方维纳斯”。
左下方为郭沫若题词
九龙壁始建于明代，是明太祖朱元璋第13子朱桂代王府前的照壁。
是我国现存九龙壁中建筑年代最早、尺度最大而又最富艺术魅力的一座。
1997年4月1日--1999年5月1日，国家邮政局陆续发行万里长城普邮，全套21枚，第14枚为大同灵丘县平型关，第15枚为大同城北得胜口。
此外，还有善化寺、觉山寺、鼓楼、观音堂、雁塔、木塔等国家重点保护文物
云冈石窟是中国规模最大的石窟群之一。
1961年国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。
2001年12月14日被联合国教科文组织批准列入《世界遗产》名录。
云冈石窟位于大同市西郊16公里处的武周山北崖。
石窟周围山峦起伏连绵如云，在长约一公里的断崖前，窟室星罗棋布景色静寂，好似一处佛国世界。
唐代诗人宋昱在赞美云冈石窟诗中写道：“梵宇开金池，香龛凿铁围，影中群像动，空中众灵飞”。
云冈石窟是中国石窟艺术中重要的组成部分，它开创了我国全石化佛窟之先河，在继承秦汉传统雕塑艺术的同时，汲取北方各少数民族和外来佛教艺术的有益成份，中外合壁，超越世俗，用旺盛的生命力和创造力铸凿成了“云冈模式”，成为中国石窟艺术发展变化的一个转折点。
云冈石窟用艺术的形式记载佛教、赞美佛教，所出现的许多有异于印度、中亚石窟的艺术风格又极大地影响着龙门、敦煌及中国北方各地的佛教石窟造像，在中国雕刻艺术史上占有十分重要的地位，与印度阿旃陀石窟、阿富汗巴米扬石窟群并称为世界三大石雕艺术宝库，是世界石窟艺术史壮丽辉煌、璀璨夺目的篇章。
此外云冈石窟是运用雕刻艺术语言揭示宗教艺术特征、从印度及中亚佛教艺术向中国佛教艺术发展的佳例。
同时也相继完成了从“胡貌梵相”到“改梵为夏”转变的过程。
（以20窟为代表显示出“胡貌梵相”的造像特点，以第6窟为代表的中原风格。
作为中国北魏时期雕刻艺术的代表作，它真实地反映了当时的建筑形制、服饰样法、乐舞风格及平城佛学之流变特点，无论在形象气质、衣冠服饰、雕刻手法还是题材内容、审美情趣等方面均有突破，为研究北魏时期政治、经济、文化提供了宝贵资料。
云冈石窟开凿于北魏中期，从文成帝和平元年间（公元460年）开始大规模营造到竣工，前后共计60多年，距今已有1500多年历史，现有主要洞窟45个，大小造像51000余尊，最大佛像17米，最小仅2厘米。
云冈石窟分为东、中、西三部分，大小洞窟疏密有致地分布在云冈半腰中。
从现存洞窟的形制和雕刻艺术特色来看，可分为早、中、晚三期。
早期的昙曜五窟气势磅礴，具有浑厚、淳朴的西域情调。
中期石窟以精雕细琢、装饰华丽著称于世，显示出复杂多变、富丽堂皇的北魏时期艺术风格。
晚期窟室规模虽小，人物形象清瘦俊美、比例适中，是中国北方石窟艺术的榜样和“瘦骨清像”的缘起。
徜徉于千座窟龛、数万佛像间，依稀可以听见当年工匠在洞中的凿凿之声。
纵观古今中外的宗教造像，人类无不是把自己的世界观和人生观赋予自然。
石头只是一块，却承载着厚重的历史和力量，云冈亦如斯，往事越前年，在浩瀚的历史里，在生命的幻想里，有那么多无法抗拒的魅力，美如云冈。
云冈--永远等着你………….
《云冈石窟印象》教学设计
●设计理念：最近，包括我国在内的许多国家，把发扬民族传统精神、弘扬祖国传统文化作为教育主导方针之一，这是很有现实意义的。
因为只有这样，才能奠定新一代公民在价值观念、文化修养、行为规范等方面应有的热爱祖国的基本情感，祖国传统文化才能代代相传，崇洋媚外、妄自菲薄、自我否定的消极心态才能消除，社会的统一、进步和发展的历程才会顺利。
那么，如何正确认识中国优秀传统艺术宝藏的价值，使之与中国现代美术教育有效地结合起来，使其发扬光大，真正在当代社会得到延伸和发展，拓展一条与现代艺术审美方式有机结合的路径是十分必要的。
●教学目的：欣赏大同云冈石窟艺术，培养学生热爱家乡石窟艺术的情感。
在此基础上进行联想、迁移、创新，将自己对石窟艺术的情感表现出来。
用多种手法表现出石窟的美，表达对石窟的感受和印象。
●教学准备：大同云冈石窟图片、录像资料。
各种绘画工具材料。
●教学过程：
一、讨论导入，了解石窟：
在课前老师让同学们搜集大同云冈石窟资料，现
在我们来做一个抢答游戏，看谁能最快回答老师
问题：中国三大石窟有哪些？哪个是最早、最大
的石雕佛像群？云冈石窟地处哪里？开发于哪个
年代？现存洞窟多少个？石窟现存最大和最小的
佛像分别高多少？五华洞飞天浮雕造型各有什么
特点？用词形容它的颜色，局部图中有什么乐器
和图案花纹，你还观察到了哪些细节？等等。
二、欣赏感知，激发情感：
欣赏石窟佛像和壁画资料，一起感受云冈石窟的多姿多彩。
静态的佛像高大庄严，清新的菩萨神情恬淡，威武的天王雄姿勃勃，俊秀的飞天飞扬飘逸。
云冈石窟是集历史价值、艺术价值和科学价值于一体的民族瑰宝，它历史悠久、规模宏大、内容丰富、雕刻精细、品位高雅、无与伦比，造型刚劲，驰名中外，是我国四A级旅游景区，世界文化遗产。
三、发挥想象，表达感受：
在对石窟佛像和壁画进行了充分的欣赏和了解之后，引导学生进行联想、迁移、创新。
先临摹石窟资料，尝试表现自己喜欢的石窟的一角，体味云冈石窟艺术的内在神韵，以便将对石窟的感受和印象融入自己的创意设计。
在表现手法上可采用单纯的平涂，亦可表现丰富的笔触肌理；在色调的处理上可把握石窟古朴典雅的色彩感觉，也可大胆使用对比强烈的色彩达到一定的装饰效果；可采用手绘、版画加拼贴，把佛像与大同地理版图（形如展翅凤凰）、书法、游人拜佛、石窟文字等资料打乱、重组、结合进行再加工，也可充分发挥想象将其置于可具对比的现代图形、几何抽象空间，以增加画面的新颖和创意性，更好地烘托主题。
此课题要求学生发挥自己独特的构想，使描绘的画面内容丰富、布局有序、主次分明，具有较强烈的节奏感和层次感。
四、针对具体，辅导作画：
你准备画那个部分，表达什么感受，用什么材料、什么方法效果好，怎样组织画面构图，把握整体视觉效果，老师针对画面具体问题提出发展画面建议，给予适当的提示和指导。
以下是学生作品
在上这节课之前，老师布置作业，查阅有关石窟的相关资料
所用材料：色卡纸、吹塑纸、宣纸、水粉颜料、油画棒、明矾、固体胶
所用材料：珠光笔、彩色打印纸、宣纸、丝网、刷子、固体胶
所用材料：色卡纸、吹塑纸、水粉颜料、漆笔、固体胶
所用材料：水粉颜料、素描纸
所用材料：水粉颜料、素描纸。