二年级语文上册 曹冲称象作业设计 新人教版
人教版二年级语文上册课时作业—《曹冲称象》作业设计
一、巧填量词
一（）大象（）大秤
一（）墙（）官员
一（）柱子（）线
一（）办法（）大船
二、写出带有下列偏旁的字
禾（）（）（）
灬（）（）（）
三、看拼音，写汉字
chēnɡzhù dǐ chuán rán
（）象（）子到（）上（）（）后
四、比一比，再组词
在（）原（）形（）
再（）员（）彩（）
四、用下列句子中划横线的词语造句
（1）他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
______________________________________
（2）曹操高兴地点点头。
______________________________________
一、根据课文内容填空
（1）大象（），身子像（），腿像四（）。
（2）把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿着（），在船舷上画（）。
再把大象（），往船上装（），装到船（）到（）的地方为止。
然后，称一称船上的（），（）有多重，就知道（）有多重。
二、用关联词语填空
既又不仅而且只要就
（1）（）明天好天气，我们（）一定举行比赛。
（2）小花（）聪明，（）学习很用功，所以成绩一直很好。
（3）你看他写的字（）快（）好。
三、看图写话
仔细观察下面这幅画，并写成一个完整的故事。
第4课《曹冲称象》人教部编版二年级上册语文教案
第4课《曹冲称象》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》。
该篇文章主要讲述了曹操的小儿子曹冲运用智慧，巧妙地解决了称量大象体重的问题。
我们将详细学习文章内容，理解其中的生字词，分析曹冲的思维过程，以及文章传达的智慧与勇气。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中生字词的读音、书写和意义。
2. 培养学生理解文章内容，分析曹冲的思维过程，学会运用类比思维解决问题。
3. 教育学生树立智慧、勇敢面对困难的信念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解曹冲称象的思维过程，学会运用类比思维解决问题。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，体会文章传达的智慧与勇气。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于聪明孩子解决难题的故事，激发学生的兴趣，引出本课课题《曹冲称象》。
2. 学习生字词：让学生自读课文，标注出生字词，教师带领学生认读、讲解生字词的意义。
3. 朗读课文：学生分角色朗读课文，体会文章的节奏与情感。
4. 精讲课文：分析曹冲称象的思维过程，引导学生学会运用类比思维解决问题。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固生字词，运用类比思维解决实际问题。
6. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己遇到了类似的难题，如何运用智慧解决。
7. 例题讲解：选取一道典型例题，详细讲解解题思路和方法。
六、板书设计1. 课题：《曹冲称象》2. 生字词：称、象、曹、冲、智、勇、类、比3. 曹冲称象思维过程图解七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）将绳子分成若干等份，称量其中一份，然后乘以总份数。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但在运用类比思维解决问题方面还需加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他关于智慧解决问题的故事，下节课分享交流，进一步培养他们的智慧与勇气。
二年级语文上册课文24曹冲称象教案新人教版
第三单元集体备课本单元围绕着“儿童生活”这一主题,编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文,以儿童的视角,表现儿童的生活。
《曹冲称象》讲了曹操的儿子曹冲小时候想出称大象的办法的故事,赞扬了曹冲善于观察,乐于动脑,能大胆表达想法的品质；《玲玲的画》写了玲玲在画弄脏后,巧妙地在弄脏的地方画上一只小花狗,使整张画看上去更好了的故事,告诉我们“只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事”的道理；《一封信》中露西给爸爸写了两封信,表达了对爸爸的思念,表现了露西的乖巧懂事；《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了,写出了妈妈的辛苦与劳累以及妈妈与孩子之间美好的爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识66个生字,读准4个多音字,会写37个字,会写32个词语。
◎了解“弹钢琴”等词组的结构特点。
◎能正确辨析与运用4组同音字。
语言积累◎学习用“一边……一边……”说句子。
◎学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。
◎背诵古诗《小儿垂钓》。
阅读理解◎能正确、流利地朗读课文。
◎了解关键词句的意思,能用指定的词语说句子。
◎能借助关键词句,理解课文内容,试着讲讲故事。
4 曹冲称象教学目标1.认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个字,会写“一同、柱子”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
重点学习第4自然段,借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。
通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。
3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,能大胆表达想法的品质。
教学重难点1.能正确、流利地朗读课文。
重点学习第4自然段,借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。
通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。
2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,能大胆表达想法的品质。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
二年级上册语文教案4曹冲称象人教部编版
二年级上册语文教案 4曹冲称象人教部编版一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《曹冲称象》一文。
该文位于教材的第四章，主要讲述了曹操的儿子曹冲如何巧妙地运用等量代换法称出大象重量的故事。
通过本节课的学习，学生将了解故事的梗概，把握人物形象，理解等量代换的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，如“曹”、“冲”、“象”等，并理解课文内容；2. 培养学生运用等量代换法解决问题的能力；3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读水平；4. 教育学生善于动脑，勇于创新。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解等量代换法，并能在实际情境中运用；2. 教学重点：掌握课文内容，学会生字词，培养学生的阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于等量代换的实践情景，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫；2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文内容；3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握；4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析曹冲如何运用等量代换法称出大象的重量；5. 例题讲解：设计一道与课文相关的例题，引导学生运用等量代换法解决问题；6. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识；7. 朗读课文：组织学生有感情地朗读课文，提高朗读水平；六、板书设计1. 课题：《曹冲称象》2. 生字词：曹、冲、象、等量代换3. 课文内容：曹冲称象的故事、等量代换法原理4. 例题：与课文相关的等量代换问题七、作业设计（1）小明的书包和一本课本的重量等于两个苹果的重量，一个苹果的重量等于一个橙子的重量。
请问：小明的书包和两个橙子的重量等于几本课本的重量？（2）已知：一桶油的重量等于5瓶水的重量，一瓶水的重量等于2个橘子的重量。
求：一桶油的重量等于几个橘子的重量？2. 答案：（1）小明的书包和两个橙子的重量等于3本课本的重量；（2）一桶油的重量等于10个橘子的重量。
人教(部编版)二年级上册语文教案：4曹冲称象第二课时
人教（部编版）二年级上册语文教案：4 曹冲称象第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教（部编版）二年级上册语文教材第四单元中，继续深入探讨《曹冲称象》的故事。
我们将聚焦于第二课时，具体内容包括：回顾第一课时内容，深入学习课文第5至第8自然段，着重分析曹冲称象的具体方法及其背后的智慧。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握曹冲称象的方法和原理。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
三、教学难点与重点重点：学习课文第5至第8自然段，理解曹冲称象的方法和原理。
难点：如何引导学生通过课文内容，理解曹冲的智慧，并运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 课文挂图。
2. 模拟称象的教具。
3. 学生练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过第一课时的学习，我们已经了解到曹冲要解决的问题——称象。
那么，曹冲究竟是如何称象的呢？让我们一起走进今天的课文。
2. 自主学习：让学生自行朗读课文第5至第8自然段，边读边思考曹冲的方法。
3. 情境体验：利用课文挂图和模拟称象教具，再现曹冲称象的场景，让学生更直观地感受曹冲的智慧。
4. 例题讲解：分析课文内容，讲解曹冲称象的原理，让学生明白“等量代换”的概念。
5. 随堂练习：让学生分小组讨论，如何运用等量代换的方法解决实际问题，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 课文曹冲称象2. 重点词汇：等量代换、智慧、创新3. 主要内容：课文第5至第8自然段，曹冲称象的方法和原理七、作业设计（1）有12个苹果，要平均分给4个小朋友，但只有一个天平，怎么做？（2）小华有一堆糖果，他想知道糖果的具体数量，但糖果太多无法直接数清，你能帮他想个办法吗？2. 答案：待学生完成作业后，共同讨论并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文内容的学习，是否让学生真正理解了曹冲的智慧，并能够运用到实际问题中？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现身边的等量代换现象，尝试用所学知识解决问题。
4.曹冲称象【教学设计】部编版人教版小学二年级语文上册
4.曹冲称象【教材分析】：本篇课文讲的是古时候的一个故事。
有人送了一头大象给曹操，曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。
【学情分析】：低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。
教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
【教学目标】：1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。
能用“一边……一边……”说话。
2、正确、流利地朗读课文。
能读好对话表达的意思。
3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。
4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
【教学重、难点】:1.认读本课生字，会写本课生字。
2.朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
3.正确理解课文内容，能说出曹冲是怎样称象的。
【教学准备】:多媒体课件；生字、新词卡片。
【教法学法】：教法：本课的教学，通过看幻灯片了解称象的过程，使学生从文字到图片，再从图片到文字，最后消化为自己的语言。
充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现的特点，将演示与读文结合，培养合作探究、实践操作、语言表达的能力。
学法：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。
【设计理念】本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。
【课时】两课时第一课时【教学目标】1．朗读课文，背诵第4自然段。
2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
二年级上册语文《曹冲称象》教案设计
二年级上册语文《曹冲称象》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文教案-《曹冲称象》-人教部编版
-文学鉴赏能力的培养：引导学生从故事中体会古典文学的魅力，学会欣赏文学作品，提升审美能力。
举例解释：
-在生字词运用环节，教师可设计一些练习，如用生字词造句、编写小故事等，让学生在实际运用中巩固和拓展知识。
二年级上册语文教案-《曹冲称象》-人教部编版
一、教学内容
《曹冲称象》选自人教部编版二年级上册语文教材第四单元，本节课的主要内容围绕该故事展开，包括以下要点：1.认识生字词：曹、冲、象、杆秤等；2.正确流利朗读课文，理解故事内容；3.了解曹冲称象的过程，体会其聪明才智；4.通过故事学习，激发学生对古典文学的兴趣，培养他们的想象力和创新意识。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握课文知识点，提高语文素养。
同学们，今天我们将要学习的是《曹冲称象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决重量问题的经历？”比如，当你们想知道一个水果有多重时，你们会怎么办？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索曹冲如何聪明地解决称象的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调曹冲解决问题的方法和过程这两个重点。对于难点部分，我会通过故事复述和问题引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题，如“如果你是曹冲，你会怎么称象？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。通过实际操作，演示等量代换的基本原理。
-对于故事深层含义的理解，教师可通过提问、小组讨论等方式引导学生深入思考，如“曹冲为什么能想到用石头代替大象？”、“这个故事给我们什么启示？”等，帮助学生理解故事背后的道理。
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4 曹冲称象
第1课时
基础训练营
一、小蜜蜂采蜜。
（给多音字选择正确的读音）
liáng liàng
1.他叫人照曹冲说的办法去做，果然惩处了大象的重量。
2.医生正在给他量体温。
chóng zhòng
3.这次做的不好，我们要重新做一遍。
4.他的心情十分沉重。
二、火眼金睛，辨字组词。
做低岁
作底夕
干站主
杆战柱
三、照样子写一写。
又高又大
干干净净
四、认真读句子，你能用小蘑菇上的字再写一个句子吗?
1.曹冲听了直摇头。
2.曹操的儿子才 7岁。
3.这么大的象，到底有多大呢?
五、根据课文内容或展开想象填一填。
大象的身子像（）。
大象的腿像（）。
大象的耳朵像（）。
你还能用这样的方法描述一个事物吗？
第2课时
培优练兵场
五、课文语段阅读。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得．（dé děi）造一杆（ɡān ɡǎn）大秤．（chèn chènɡ），砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？”也有的说：“办法倒．（dǎo dào）有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁。
他站出来，说：“我有个办法。
先把大象赶到一艘大
船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”
1．给文中加点的字选择正确的读音，打“√”。
2.写出下列词语的反义词。
下沉——（）重——（）
3.表示曹冲称象先后顺序的词语是________、________、________。
4.根据曹冲称象的过程给下列句子排排队。
（）把大象赶上岸，装石头上船。
（）称石头的重量。
（）赶象上船。
（）在船舷上做记号。
六、我是阅读小能手。
猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。
小猴子一会儿爬上树，一会儿跳到树下，一不小心掉到了洞里。
地洞又深又滑，小猴子怎么也爬不上来，急得直哭。
猴子妈妈更加着急，跑过来跑过去，也找不到别的小动物来帮忙。
后来，猴子妈妈看见一根根结实的青藤绕着大树生长，它想出好办法来了。
它抓起青藤绕着大树转了好几圈(quān)，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑(b ǎng)上石块，把青藤慢慢地放进地洞里。
小猴子拉着青藤爬上了地面。
1.这篇短文一共有（）个自然段。
2.第二段一共有（）句话。
3.猴子妈妈想出什么办法救小猴子的？请你用“——”画出来。
智慧欢乐谷
七、学习了《曹冲称象》这个小故事，同学们又增加了很多知识。
请你写一段话，用上“故事、办法、聪明”。
相信你写的一定很精彩!。