《长恨歌》实用教案
长恨歌教案
长恨歌教案《长恨歌教案》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解《长恨歌》的创作背景和作者生平。
学生能够理解《长恨歌》的主题和艺术特色。
学生能够背诵《长恨歌》的部分章节。
过程与方法目标通过讲解、讨论、朗诵等方式，让学生深入理解《长恨歌》的内涵。
通过分析诗歌的语言、结构、意象等方面，培养学生的文学鉴赏能力。
通过引导学生进行诗歌创作，提高学生的文学创作能力。
情感态度与价值观目标让学生感受《长恨歌》中所表达的爱情悲剧，培养学生对爱情的正确认识。
让学生体会《长恨歌》中所蕴含的历史文化内涵，培养学生的文化素养。
让学生领略《长恨歌》的艺术魅力，培养学生对文学艺术的热爱之情。
二、教学重难点教学重点《长恨歌》的主题和艺术特色。
《长恨歌》的语言、结构、意象等方面的分析。
《长恨歌》的背诵和朗诵。
教学难点如何让学生理解《长恨歌》中所表达的爱情悲剧。
如何让学生体会《长恨歌》中所蕴含的历史文化内涵。
如何引导学生进行诗歌创作。
三、教学方法讲授法讲解《长恨歌》的创作背景、作者生平、主题和艺术特色。
分析《长恨歌》的语言、结构、意象等方面。
讨论法组织学生讨论《长恨歌》中所表达的爱情悲剧。
引导学生讨论《长恨歌》中所蕴含的历史文化内涵。
朗诵法指导学生朗诵《长恨歌》的部分章节。
让学生通过朗诵感受《长恨歌》的艺术魅力。
创作法引导学生进行诗歌创作，培养学生的文学创作能力。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦四、教学过程导入播放一段关于唐玄宗和杨贵妃的历史视频，引起学生的兴趣。
提问学生对唐玄宗和杨贵妃的了解程度，引导学生进入主题。
讲解讲解《长恨歌》的创作背景和作者生平。
分析《长恨歌》的主题和艺术特色。
讲解《长恨歌》的语言、结构、意象等方面。
讨论组织学生讨论《长恨歌》中所表达的爱情悲剧。
引导学生讨论《长恨歌》中所蕴含的历史文化内涵。
朗诵指导学生朗诵《长恨歌》的部分章节。
《长恨歌》教案范本
《长恨歌》教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的作者背景、创作年代及历史背景；（2）能够分析《长恨歌》的诗歌形式、韵律特点；（3）能够解读《长恨歌》中的意象、象征意义；（4）能够欣赏《长恨歌》的艺术魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长恨歌》；（2）通过分析、讨论，掌握诗歌的鉴赏方法；（3）通过朗读、背诵，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对爱情、生活的热爱与追求；（2）培养学生对古典文学的热爱，提高文化素养；（3）引导学生正确对待爱情、婚姻，树立健康的价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）《长恨歌》的字词理解、句子翻译；（2）《长恨歌》的诗歌形式、韵律特点；（3）《长恨歌》中的意象、象征意义；（4）《长恨歌》的思想内涵。
2. 教学难点：（1）《长恨歌》中古代文化知识的把握；（2）对诗歌深层意义的理解和感悟。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、字词含义、句子翻译等；2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的想法和感悟；3. 案例分析法：分析《长恨歌》中的典型意象、象征意义；4. 朗读法：让学生感受诗歌的韵律美，培养语感；5. 背诵法：通过背诵，提高学生的口语表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握《长恨歌》的内容，了解相关的历史背景和文化知识；2. 学生准备：预习《长恨歌》，了解诗歌的基本内容；3. 教学资源：教学课件、参考资料、音响设备等。
五、教学过程1. 导入新课：简介《长恨歌》的作者背景、创作年代及历史背景；2. 自主学习：让学生自主阅读《长恨歌》，理解诗歌内容；3. 课堂讲解：讲解诗歌的字词含义、句子翻译，分析诗歌形式、韵律特点；4. 互动讨论：引导学生分享自己的感悟，讨论诗歌中的意象、象征意义；5. 案例分析：分析《长恨歌》中的典型意象、象征意义，如“天长地久”、“水调歌头”等；6. 朗读展示：让学生朗读诗歌，感受其韵律美；7. 背诵练习：组织学生进行诗歌背诵，提高口语表达能力；8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识；六、课时安排本课程共需15课时，具体安排如下：1. 第一课时：介绍作者王之涣及其创作背景，学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容；2. 第二课时：讲解诗歌的字词含义、句子翻译，分析诗歌形式、韵律特点；3. 第三课时：引导学生分享自己的感悟，讨论诗歌中的意象、象征意义；4. 第四课时：分析《长恨歌》中的典型意象、象征意义，如“天长地久”、“水调歌头”等；5. 第五课时：让学生朗读诗歌，感受其韵律美；6. 第六课时：组织学生进行诗歌背诵，提高口语表达能力；7. 第七课时：总结本节课的学习内容，强调重点知识；9. 第九课时：批改学生作业，了解学生对诗歌的理解程度，进行针对性讲解；10. 第十课时：进行课堂测试，检验学生对《长恨歌》的掌握情况。
2024年长恨歌教案
长恨歌教案教案长恨歌教学目标：1.理解《长恨歌》的主题思想和艺术特色。
2.掌握《长恨歌》的结构和情节。
3.分析《长恨歌》中的人物形象和情感表达。
4.提高学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
教学内容：1.《长恨歌》的背景和作者介绍2.《长恨歌》的结构和情节分析3.《长恨歌》中的人物形象分析4.《长恨歌》的情感表达和艺术特色教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍《长恨歌》的背景和作者白居易。
2.引导学生思考《长恨歌》的主题和情感表达。
二、结构分析（15分钟）1.引导学生阅读《长恨歌》全文，注意诗歌的结构和情节。
2.分析《长恨歌》的结构特点，如起承转合等。
3.讨论结构对诗歌意义和情感表达的影响。
三、人物形象分析（15分钟）1.分析《长恨歌》中的人物形象，如杨玉环、唐明皇等。
2.探讨人物形象对诗歌情感表达的作用。
3.分析人物形象的艺术特色和象征意义。
四、情感表达和艺术特色（15分钟）1.分析《长恨歌》中的情感表达，如爱情、悲愤等。
2.探讨情感表达对诗歌意义和艺术效果的影响。
3.分析《长恨歌》的艺术特色，如修辞手法、意象运用等。
五、总结和拓展（5分钟）1.总结《长恨歌》的主题思想和艺术特色。
2.引导学生思考《长恨歌》在文学史上的地位和影响。
3.鼓励学生进行相关作品阅读和研究。
教学评价：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2.知识掌握情况：通过课堂提问和作业检查，了解学生对《长恨歌》的理解和掌握程度。
3.思维能力：评估学生在分析和讨论《长恨歌》时的思维深度和广度。
教学资源：1.《长恨歌》全文2.相关背景资料和作者介绍3.诗歌分析和评论文章教学反思：在本次教学中，我注重引导学生理解和分析《长恨歌》的结构、人物形象和情感表达。
通过课堂讨论和思考，学生能够深入理解诗歌的主题思想和艺术特色。
同时，我也鼓励学生进行相关作品阅读和研究，提高他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
长恨歌公开课一等奖教案（精选5篇）
长恨歌公开课一等奖教案长恨歌公开课一等奖教案（精选5篇）长恨歌公开课一等奖教案1学习目标一、知识与技能：了解白居易生平和诗歌创作特点；品味诗歌语言，鉴赏诗歌的表现手法。
二、过程与方法：以读促思，以品带读，以赏提高诵读能力；通过“以意逆志、知人论世”的方法探究诗旨。
三、情感态度和价值观：把握《长恨歌》的主题，对统治者荒淫误国的批判，对李杨爱情的同情，同时提高学生对于复杂历史的辨别能力，激发对经典诗歌的兴趣。
学习重点把握长恨歌的思想内容及主题，品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
学习难点把握长恨歌的思想内容及主题，鉴赏诗歌的表现手法。
学习方法音读、情读、研读、品读；讨论，探究；以意逆志、知人论世。
学习过程一、课前预习1.诵读全诗，读准字音。
2．课前导学案布置：用自己喜欢的方式展现你对《长恨歌》的理解，可以是一首小诗，一段抒情文字，一幅图画，一次声情并茂的朗读等。
上课前请同学们以小组为单位将自己的作品在黑板上或投影上展示出来。
设计意图：要完成这个题，得先看诗，读诗，品诗。
看诗，读诗，品诗，就是一个相当好的整体感知的过程。
把学生直接引导到作品的面前，用他们的心灵与作者的心灵直接对话，我相信他们一定有自己独特的理解，他们也一定乐于与大家分享自己的精彩品读。
二、导入白居易去世后，唐玄宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。
这说明白居易的诗通俗易懂，这两首诗流传甚广。
一千多年后，它们依然是珠玉璀璨，散发着动人的魅力。
究其原因，主要在一个“情”字。
“一篇长恨别有情！”这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝聚着诗人们的理念，也层层积淀着历代读者对真情的向往和追求。
也许，唯有这绵绵“长恨”，才是真正的永远。
三、朗读感悟。
1.听多媒体录音朗读。
2.学生自由朗读跟读诗歌。
四、整体感知1.我们要求大家以自己的方式展现对诗歌的理解，现在就请大家秀秀自己的风采。
有同学展示了自己的诗歌，有同学展现了他自创的画作，有同学来了一段声情并茂的朗读，还有同学自编自唱了一首歌。
《长恨歌》教案(范本
《长恨歌》教案(范本一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四单元《唐诗》章节，详细内容为白居易的《长恨歌》。
《长恨歌》是一首具有高度艺术成就的长篇叙事诗，描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映了当时社会的现实矛盾。
二、教学目标1. 让学生理解《长恨歌》的背景、情节和人物形象，领会其艺术特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古代诗歌的审美情趣。
3. 通过对《长恨歌》的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点与重点难点：对《长恨歌》艺术特色的理解和鉴赏。
重点：掌握《长恨歌》的背景、情节、人物形象以及诗歌表现手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《长恨歌》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于唐玄宗与杨贵妃的爱情故事的视频，激发学生兴趣，引入本课。
2. 讲解：详细讲解《长恨歌》的背景、情节、人物形象以及艺术特色。
（1）背景：唐朝安史之乱前后，社会矛盾加剧，诗人白居易借古讽今，通过描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映社会现实。
（2）情节：诗歌共分为四部分，分别讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情、悲剧、思念和重逢。
（3）人物形象：唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等，形象鲜明，个性突出。
（4）艺术特色：采用叙事与抒情相结合的手法，语言优美，情感真挚。
3. 例题讲解：分析《长恨歌》中的名句，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
”，讲解其表现手法和艺术效果。
4. 随堂练习：让学生翻译《长恨歌》中的其他名句，并简要分析其艺术特色。
5. 小组讨论：分组讨论《长恨歌》的主题思想，各小组代表发言。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容：（1）背景：唐朝安史之乱前后（2）情节：爱情、悲剧、思念、重逢（3）人物形象：唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等（4）艺术特色：叙事与抒情相结合，语言优美，情感真挚七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的表现手法，并举例说明。
2. 答案：（1）表现手法：对比、象征、抒情等。
语文《长恨歌》教案
语文《长恨歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的背景和作者王之涣的生平等基本知识。
（2）能够正确朗读和背诵《长恨歌》。
（3）能够分析《长恨歌》的文学特点和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对《长恨歌》的理解和鉴赏能力。
（2）通过分析《长恨歌》中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《长恨歌》中所表达的爱情和人生哲理。
（2）培养学生的文学兴趣和审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《长恨歌》的背景和作者王之涣的生平等基本知识。
（2）《长恨歌》的文学特点和艺术特色。
（3）《长恨歌》中的意象和修辞手法的分析。
2. 教学难点：（1）《长恨歌》中的古代文化和历史背景的理解。
（2）《长恨歌》中的复杂情感和人生哲理的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍《长恨歌》的背景和作者王之涣的生平等基本知识。
（2）激发学生对《长恨歌》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《长恨歌》，理解诗歌的大意和情节。
（2）学生通过查阅资料，了解《长恨歌》的古代文化和历史背景。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论《长恨歌》中的意象和修辞手法。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流和分享。
4. 探究学习：（1）学生自主分析《长恨歌》中的复杂情感和人生哲理。
5. 总结与反馈：（1）教师对学生的学习情况进行总结和反馈。
（2）学生对自己的学习进行反思和总结。
四、教学评价1. 学生对《长恨歌》的背景和作者王之涣的生平等基本知识的掌握程度。
2. 学生对《长恨歌》的朗读和背诵的情况。
3. 学生对《长恨歌》的文学特点和艺术特色的理解和鉴赏能力。
4. 学生对《长恨歌》中的意象和修辞手法的分析能力。
5. 学生对《长恨歌》中的复杂情感和人生哲理的理解和感悟。
五、教学资源1. 教材：《长恨歌》文本。
2. 参考资料：有关《长恨歌》的解析和评论等资料。
《长恨歌》教案设计(附试题及答案)
《长恨歌》教案设计（附试题及答案）一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《长恨歌》，使学生了解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容，理解诗中的意象和象征，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，培养学生的文学分析能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗中对爱情的执着和忠贞，理解爱情的价值，培养正确的爱情观。
二、教学重点：1. 《长恨歌》的背景及基本内容。
2. 诗歌中的意象和象征。
3. 诗歌的韵律和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中深层含义的理解。
2. 诗歌韵律和修辞手法的分析。
四、教学准备：1. 教师准备《长恨歌》的文本和相关的背景资料。
2. 学生准备笔记本和阅读理解的能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《长恨歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读《长恨歌》，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的意象和象征，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师讲解诗歌的结构、韵律和修辞手法，解答学生的疑问。
5. 情感体验：学生分享对诗中爱情的理解和感悟，讨论爱情的价值。
8. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果。
附：试题及答案1. 《长恨歌》的作者是谁？答案：白居易2. 《长恨歌》的主要内容是什么？答案：《长恨歌》讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，表达了作者对爱情的执着和忠贞。
3. 诗歌中的“天长地久”象征了什么？答案：象征了唐玄宗与杨贵妃的爱情永恒。
4. 诗歌中的“海枯石烂”象征了什么？答案：象征了唐玄宗与杨贵妃的爱情坚定不移。
5. 诗歌的韵律特点是什么？答案：诗歌采用了七言绝句的形式，韵律优美，节奏感强。
六、教学拓展：1. 比较《长恨歌》与其他古代爱情诗歌的异同，如《孔雀东南飞》、《罗密欧与朱丽叶》等。
2. 探讨《长恨歌》在现代社会的意义和影响，如何看待爱情在现代社会中的地位。
七、课堂活动：1. 举办《长恨歌》诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的韵律美。
语文《长恨歌》教案
语文《长恨歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的历史背景和诗歌内容；（2）能够分析诗歌的主题思想和艺术特色；（3）能够鉴赏古代诗歌，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长恨歌》；（2）学会欣赏诗歌中的意象、典故和修辞手法；（3）培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，体会人生的无常和历史的沧桑；（2）认识人性的复杂性，理解人类情感的深刻内涵；（3）树立正确的爱情观和人生观，珍惜当下，追求真善美。
二、教学重点1. 《长恨歌》的历史背景和诗歌内容；2. 诗歌的主题思想和艺术特色；3. 诗歌中的意象、典故和修辞手法。
三、教学难点1. 诗歌的深层含义和批判性思考；2. 诗歌的鉴赏方法和技巧；3. 情感态度和价值观的培养。
四、教学准备1. 教材：《长恨歌》文本；2. 参考资料：关于《长恨歌》的背景资料、评论文章、相关诗歌等；3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍唐玄宗与杨贵妃的爱情故事；（2）揭示《长恨歌》的历史背景；（3）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长恨歌》，理解诗歌内容；（2）布置思考题，让学生结合诗歌内容进行思考。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题思想和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，引导学生深入理解诗歌。
4. 诗歌鉴赏：（1）分析诗歌中的意象、典故和修辞手法；（2）指导学生学会欣赏诗歌的美；（3）进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。
5. 批判性思维：（1）引导学生从不同角度看待唐玄宗与杨贵妃的爱情故事；（2）讨论诗歌中的人物形象和人性问题；（3）培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
6. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受诗歌中的爱情悲剧；（2）探讨人生的无常和历史的沧桑；（3）树立正确的爱情观和人生观。
长恨歌教案设计（精选6篇）
长恨歌教案设计长恨歌教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的长恨歌教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
长恨歌教案设计篇1教学设想一、教材分析《长恨歌》是人教版《中国古代诗歌散文欣赏》（高二选修）的第一首诗。
作为白居易的代表作品，她以高超的艺术性，丰富的人文性受到人们的重视。
而《长恨歌》里所涉及的李、杨爱情历来众说纷纭，褒贬不一，希望通过这首诗的学习，使学生能对李、杨爱情有一个正确的认识。
二、教学目标1 学会用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌主题。
2 掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
3 引导学生树立树立正确的爱情观、人生观。
三、教学重点、难点1 重点：理解诗歌的主要内容。
2 难点：诗歌的主题把握。
教学步骤一、导入新课复习《琵琶行》中的名句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
《琵琶行》是白居易写的一首著名的长篇叙事诗，今天我们来学习他的另一首叙事诗《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同，其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
二、作者简介白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。
原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。
晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。
他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。
前期：主要是“兼济天下”。
在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。
后期：主要是“独善其身” 。
这一时期他创作了大量的闲适诗。
《长恨歌》教案5篇
《长恨歌》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学》第四单元《唐诗》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易根据唐玄宗与杨贵妃的爱情故事创作的一首长篇叙事诗。
全文共分为八个部分，本节课将重点学习第一、二部分。
详细内容：1. 第一部分：描写唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，以及杨贵妃的美丽与奢华。
2. 第二部分：叙述安史之乱，唐玄宗与杨贵妃逃往四川，途中杨贵妃被迫自缢身亡。
二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景，了解唐代历史及诗歌创作特点。
2. 分析《长恨歌》的诗歌结构，品味诗歌的语言美。
3. 体会诗人白居易对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的同情及对人生的感慨。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的韵律与节奏，对历史背景的理解。
2. 教学重点：分析《长恨歌》的诗歌结构，品味诗歌的语言美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律与节奏。
3. 诗歌解析：分析《长恨歌》的诗歌结构，解读诗歌内容。
4. 例题讲解：选取一首短篇唐诗，分析其诗歌结构，引导学生运用所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析《长恨歌》中的某一小节。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌中的难点，分享学习心得。
六、板书设计1. 《长恨歌》背景及作者2. 诗歌结构分析3. 重点词汇解释4. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中你最喜欢的一节，阐述理由。
2. 答案：学生需结合诗歌内容、韵律、意境等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下次教学改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他唐诗，了解唐代诗歌的风格特点，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 诗歌结构分析2. 诗歌韵律与节奏3. 历史背景的理解4. 课后作业设计详细补充和说明：一、诗歌结构分析1. 诗歌的起承转合：起句“汉皇重色思倾国”，总领全诗，点明主题；承句详细描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情故事；转句“渔阳鼙鼓动地来”，转入安史之乱，杨贵妃被迫自缢的悲剧；合句“此恨绵绵无绝期”，抒发诗人感慨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用前文末尾的词或句子作为下文的开头，使相邻分句蝉联， 紧凑流畅。指责玄宗迷恋美色，荒废朝政。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。 金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
充分写出杨玉环受宠之深。 金屋藏娇：武帝幼时，她姑母将他抱在膝上，问他要不要她 的女儿阿娇做妻子，他笑着达到：“若得阿娇，当以金屋贮 之”后用来指十分宠爱妻子。
唐玄宗入蜀并未经过峨眉山，诗人虚构黄尘、 栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光等景象，以悲凉 的秋景来烘托人物的悲思，意在渲染动荡的时局和 玄宗痛苦的心境。
蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
上句蜀中的碧水青山原是美的，但是在寂寞悲哀的唐玄 宗眼中，都是惹人伤心的，这是以乐景写哀情，表现玄宗内 心的痛苦。下句写玄宗的内心世界，以美丽的自然景色，反 衬玄宗绵绵不绝的相思之情和内心的孤寂与苦闷。
思考
谁恨？ 恨什么？ 为什么恨？ 怎么表现恨？
回眸 mó u 霓裳 ní cháng 萦纡 yíng yū 玉扃 jiōng 凝睇 dì
听读正音
骊宫 lí 千乘 shèng 马嵬 wéi 仙袂 mèi 人寰 huán
鼙鼓 pí 花钿 diàn 临邛 qió ng 飘飖 yáo 钗擘 bò
了解大意
鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共 悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦
表现唐玄宗失去杨贵妃之后的孤独、凄楚与悲伤，一 “冷”一“寒”是自然界变迁所致，更是人事变迁的结果。
思念到极处，在梦中相见也可聊以慰藉，然而这样的 期待依然落空。语调凄楚动人，抒情气氛浓重，为下文作 铺垫。
小结
第三层：黄埃散漫风萧索——魂魄不曾来入梦。 写杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤，还都路上的追
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。 侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
一方面显示杨玉环得到了皇帝的宠幸所享受的特殊待遇， 另一个方面，也从一个侧面凸现了杨玉环美丽和妩媚气质。 诗人抓住了美人沐浴的两个典型细节——洗凝脂、娇无力， 进行点染，杨玉环的美丽动人和她的千娇百媚在诗中得到 了充分的体现。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。 春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
翠华摇摇行复止，西出都门百余里。 六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
一路走走停停，反应军心不稳，人心涣散的局面，含蓄 地烘托出兵变即将发生的气氛，预示着悲剧的高潮即将出现。
六军不发，要求处死杨贵妃，是愤于唐玄宗迷恋酒色， 祸国殃民。诗句含蓄委婉地抨击了唐玄宗。
花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。 君王掩面救不得，回看血泪相和流。
诗歌题目包含着时间、地点、人物、事件及诗歌类型等多种 信息，或揭示内容，或流露情感，或托物言志，或怀古咏史。抓 住这些信息就比较容易把握诗歌主题和作者的情感。 2、寻找体现诗人情感的关键词
直接感情词：喜乐哀伤、忧愁悲思等； 意象：如雁，明月，秋雨，落花等。 3.融入生活体验 把主观感受，生活体验融入其中，发挥想象，进入作者营造 的意境，推测作者本意，从而理解诗歌内容和主旨
。，。，。，。，
写作背景
这首诗作于唐宪宗元和元年（806），当时，白居易任周至 县尉，一日与友人到马嵬驿附近的游仙寺游览，偶然间谈及李 隆基与杨玉环的这段悲剧故事，王质夫认为，像这样突出的事 情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓 励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。 于是白居易写下了此诗，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌 传》。
知人论世
白居易（772-846），字 乐天 ，号 香山居士 ，唐代伟大 的现实主义诗人，与元稹齐名，世称“元白”与刘禹锡并称 “刘白”，有“诗魔”之称。
白居易是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”政治讽喻诗最为有名，代表作有《长恨歌》 《卖炭翁》《琵琶行》等
写作背景
杨玉环嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃，后被李隆基 看中，李碍于名分，于是让她出宫做女道士，后杨氏身封贵妃 ，“声焰震天下”。天宝十四年，安禄山打着讨伐杨氏、以清 君侧的幌子，发动叛乱。李隆基携杨玉环等仓皇出逃、欲西行 四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，要求诛杀杨氏兄妹以谢 天下。迫于形势，命高力士“缢贵妃于佛堂前梨树下”。
长恨歌
“恨”作何解释？是仇恨的意思吗？ 在现代汉语中，“恨”的情感程度比较激烈，表“仇恨”，
“愤恨”。 在古文中，“仇恨”的意思用“怨”，不用“恨”。“恨”
实际上是“遗憾”“不满”的意思。
“歌”
“歌行体”，我国古诗的一种体裁，音节、格律比较自由， 形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 ①篇幅可长可短，岑参的《白雪歌送武判官归京》共十八句，白 居易的《长恨歌》有一百二十句。 ②保留古乐府叙事的特点 ③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。 ④句式灵活，一般是七言，有的以七言为主，穿插三、五、九言。 ⑤命名上：常用“歌”、“行”、或“歌行”来命名。
贰
文本赏析
文本赏析：第一层
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
汉皇即汉武帝，这里借指 唐玄宗。借汉代唐，唐代 人崇拜汉朝，本朝人写本 朝事，直说有所不便，所 以他们才会在诗歌当中运 用其他的朝代。
不是“重贤思治国”而是 “重色思倾国”，首句仅仅七 个字就揭示了故事的悲剧根源， 确定了全诗情节的发展方向， 起提纲挈领的作用。次句引出 下文。
由春到秋，由桃李到梧桐，由秋草到落红。诗人以时光和景 物烘托人物的思想感情，把秋、春进行近距离的对比，将李、杨 前后境遇的大起大落更为鲜明地表现出来。
用凄凉的气氛、环境烘托出玄宗居处的冷落和后期被隔离生 活的痛苦孤独。
之前李、杨生活的见证人，都垂垂老矣，时间的流逝、人事 的流转，今昔变迁之感，溢于言表。
鉴赏导读
二、知人论世
通过深入探究作者生平和为人，全面了解其所生活的环境和 时代，来正确理解欣赏古典诗歌。 1、探究作者生平
同一作者在不同时期、地点的作品往往呈现不同的情感基调 和旨趣。 2、把握创作的时代背景
诗歌能反映特定时代的风气和时代精神，在全面了解作者所 处的政治、经济、文化、思想、宗教，风俗等之后，才能真正理 解作品的内容以及作品反映现实的深度和广度。
闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。 揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。 云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。
“惊”既指贵妃由梦而醒，意味着道士的到来让她倍感 意外。连用动词“揽”“推”“起”“徘徊”，透露出贵妃 的殷殷期待，表现出她得到消息后的惊喜与不知所措的情态。 “云鬓半偏，花冠不整”写出贵妃急于见道士，打探玄宗消 息的微妙心理。
一见一闻，一色一声，互相交错，不直说玄宗伤心断肠， 而是以悲凉的景色和悲伤的声音烘托人物的痛苦悲情，
归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
唐玄宗从四川归来，白日里看到芙蓉花，看 到柳，都浮现出杨贵妃的面容。景物依旧，人却 不在。
春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。 西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。 梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。
• 唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之 乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、 曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
• 自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜 牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧 桐雨》、洪昇《长生殿》等。
长 恨白 歌居
易
1、了解白居易生平 及其创作成就。
2、探究诗歌艺术手
法和作者情怀。
教 学 目 标
3、学会用“以意逆志”“知人论世”的方法鉴赏诗 歌主题
壹
知人论世 整体感知
鉴赏导读
一、以意逆志 从作品的整体出发，由表及里，由浅入深地理解诗作的主旨，
用自己的切身体会去推测作者的本意。 1、揣摩诗歌题目
小结
第一层：汉皇重色思倾国——尽日君王看不足 叙述玄宗对杨贵妃的宠幸。写出了“长恨”
的内因，是悲剧故事的基础。
文本赏析：第二层
渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
安史之乱发生到唐明皇仓皇出逃，期间曲折多变，而白 居易只用了两句话概括，完全是神来之笔。 第一，意象选取：一个是将“渔阳鼙鼓”作为战乱的意象， 一个是将“霓裳羽衣曲”作为宫廷奢靡的意象。 第二，对“渔阳鼙鼓”只选定了一个属性：“动地”，以之 “惊破霓裳羽衣曲”。把二者联系在一起。这种“意象因果” 表现出诗人对历史概括的能力，突出诗人想象的精致。
忆怀旧和回宫以后的触景生情。 从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到圣驾归来，从昼
到夜，从春到秋，处处触景生情，时时睹物思人，诗歌从各 个角度反复渲染主人公的苦苦追求和寻觅。
文本赏析：第四层
为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。 排空驭气奔如电，升天入地求之遍。 上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。
“辗转思”总结上文，“殷勤觅”开启下文。 后两句具体描写殷勤觅的情状，连用动词“排”、 “驭”、“奔”、“升”、“入”、“求”，表现了道士 的行动的积极紧张；“皆不见”，渲染出玄宗绝望的情绪。
谁恨： 李隆基和杨贵妃 恨什么： 他们彼此相爱却不能在一起，最 终杨贵妃身死，而李隆基退位。
叙事文体梳理结构层次的常用方法 1、按照人物的感情变化划分 2、按照时间先后和情节变化发展划分 3、按照空间变换或场地转换划分
脉络梳理
①玉环进宫，深得圣宠 ②马嵬兵变，香消玉殒 ③玄宗思念，刻骨铭心 ④道士施法，寻觅玉环 ⑤送钗寄词，此恨绵绵
李隆基对杨贵妃的宠爱表现在哪些方面？
❖ 从此君王不早朝 ❖ 三千宠爱在一身 ❖ 姊妹弟兄皆列土 ❖ 不重生男重生女
唐玄宗时歌谣：“生女勿悲酸， 生男勿喜欢。”“男不封侯女作妃， 看女却为门上楣。”“楣”，门户 上的横木，古时显贵人家门户高大， 因以门楣称门第。
运用夸张手法，表现玄宗对杨玉环的极端宠爱，也 说明玄宗之昏聩，重色轻国，是下文悲剧之因。因杨玉 环一人被册封为贵妃，满门荣耀，富甲天下，使得天下 做父母的人都重女而轻男，从侧面描写专宠之影响。