(完整版)长恨歌优秀教案课堂实录
白居易《长恨歌》优秀教案
白居易《长恨歌》优秀教案一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四章《唐五代诗词》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易的代表作，以叙事抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧。
详细内容包括诗歌的背景、意境、艺术特色及主题思想。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的背景、意境及艺术特色。
2. 领悟诗人通过诗歌表达的爱情观和人生观。
3. 培养学生的审美情趣，提高鉴赏古代诗歌的能力。
三、教学难点与重点重点：分析《长恨歌》的艺术特色，理解诗歌的主题思想。
难点：把握诗歌的抒情性和叙事性的结合，深入理解诗人表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨玉环的爱情故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人白居易及其创作《长恨歌》的背景。
3. 朗读诗歌：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
4. 分析诗歌：结合教材，引导学生分析诗歌的意境、艺术特色及主题思想。
5. 例题讲解：讲解《长恨歌》中的经典诗句，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”等，分析其艺术手法。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析并解读其他诗句。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容：诗人：白居易背景：唐玄宗与杨玉环的爱情故事意境：优美、抒情艺术特色：叙事抒情相结合、韵律美主题思想：爱情悲剧、人生哲理七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《长恨歌》中的艺术手法，举例说明。
（2）谈谈你对《长恨歌》主题思想的理解。
2. 答案：（1）艺术手法：如对比、象征、抒情等。
（2）主题思想：表达了诗人对爱情、人生的深刻思考，揭示了悲剧命运的无奈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、分析诗歌、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了《长恨歌》的内容和艺术特色。
但在课堂时间分配上，可适当增加学生自主讨论和交流的时间，提高课堂互动性。
《长恨歌》公开课教案
《长恨歌》优秀公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《长恨歌》的背景及作者王之涣。
激发学生对古典诗词的兴趣。
1.2 教学内容介绍《长恨歌》的历史背景。
介绍作者王之涣的生平和创作风格。
1.3 教学方法通过多媒体展示相关图片和资料，帮助学生形象地了解背景。
采用提问方式引导学生思考和讨论。
1.4 教学步骤展示《长恨歌》的图片和相关资料，引导学生关注。
简介作者王之涣的生平和创作风格。
提问：同学们对《长恨歌》有什么了解和期待？组织学生讨论并分享。
第二章：《长恨歌》第一段讲解2.1 教学目标让学生理解并背诵《长恨歌》第一段。
分析第一段的主要内容和精神内涵。
2.2 教学内容讲解《长恨歌》第一段的字词和句式。
分析第一段的主题和情感表达。
2.3 教学方法逐句讲解，帮助学生理解。
引导学生进行思考和讨论。
2.4 教学步骤引导学生预习第一段。
逐句讲解并分析第一段。
让学生跟读和背诵第一段。
组织学生进行思考和讨论：第一段表达了什么样的情感？第三章：《长恨歌》第二段讲解3.1 教学目标让学生理解并背诵《长恨歌》第二段。
分析第二段的主要内容和精神内涵。
3.2 教学内容讲解《长恨歌》第二段的字词和句式。
分析第二段的主题和情感表达。
3.3 教学方法逐句讲解，帮助学生理解。
引导学生进行思考和讨论。
3.4 教学步骤引导学生预习第二段。
逐句讲解并分析第二段。
让学生跟读和背诵第二段。
组织学生进行思考和讨论：第二段表达了什么样的情感？第四章：《长恨歌》第三段讲解4.1 教学目标让学生理解并背诵《长恨歌》第三段。
分析第三段的主要内容和精神内涵。
4.2 教学内容讲解《长恨歌》第三段的字词和句式。
分析第三段的主题和情感表达。
4.3 教学方法逐句讲解，帮助学生理解。
引导学生进行思考和讨论。
4.4 教学步骤引导学生预习第三段。
逐句讲解并分析第三段。
让学生跟读和背诵第三段。
组织学生进行思考和讨论：第三段表达了什么样的情感？第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标布置作业，让学生进一步消化和拓展知识。
《长恨歌》优秀公开课教案
《长恨歌》优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》一课。
教学内容主要包括《长恨歌》全文，着重分析诗歌的结构、意境、修辞手法以及作者的情感表达。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的背景、结构及诗意，培养对古典诗歌的鉴赏能力。
2. 通过对诗歌的分析，提高学生对诗歌修辞手法及其表达效果的认识。
3. 感受作者的情感，培养学生的审美情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境和修辞手法的分析。
2. 教学重点：诗歌的结构、情感表达以及修辞手法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《长恨歌》主题曲，引导学生进入诗歌情境。
2. 诗歌背景介绍：介绍作者白居易及《长恨歌》的创作背景。
3. 诗歌结构分析：引导学生分析诗歌的起承转合，理解诗意。
4. 意境分析：讲解诗歌中的意境，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”等。
5. 修辞手法讲解：分析诗歌中的对仗、夸张、拟人等修辞手法，并举例说明。
6. 情感表达分析：讨论作者对杨贵妃的爱情、友情、同情等多重情感表达。
7. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用诗歌表达自己的感情。
8. 例题讲解：分析一道关于《长恨歌》的鉴赏题，讲解解题思路。
9. 随堂练习：让学生尝试解答类似的诗歌鉴赏题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌结构：《长恨歌》起承转合结构图。
2. 修辞手法：对仗、夸张、拟人等修辞手法。
3. 情感表达：爱情、友情、同情等。
七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的意境，结合具体诗句阐述自己的观点。
2. 答案示例：答案应包括对诗句的理解、意境描绘及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，进一步了解其诗歌风格。
组织一次诗歌鉴赏比赛，提高学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 诗歌结构分析2. 修辞手法讲解3. 情感表达分析4. 实践情景引入5. 作业设计一、诗歌结构分析1. 起：诗歌从“汉皇重色思倾国”开篇，揭示故事背景，引发读者兴趣。
《长恨歌》教学实录
《长恨歌》教学实录《长恨歌》教学实录《长恨歌》是一首叙事诗，叙述的是一个完整的故事李、杨早先的逸乐和后来的长恨，都是这个故事不可缺少的组成部分。
下面搜集了《长恨歌》教学实录，欢迎阅览!师：据传曾经有一位皇帝，十分宠爱他的一位妃子为了博取她的欢心，这位万人之上的皇帝，不惜从万里之外，耗费巨大的人力财力，运来新鲜的荔枝当沿途的驿站一路烟尘滚滚时，当传送荔枝的人们一路疲于奔命时，当驿站的快马一路精疲力尽时，在美丽的皇宫里，贵妃正在享用美味新鲜的荔枝大家可知道这位皇帝、这位贵妃是谁吗?学生兴奋得大呼：唐玄宗、杨玉环!师：很好!你们都是知识广博的才子才女们!下面咱们来请一位同学讲述自己预习的故事背景生1：杨玉环是蜀州司户杨玄琰的女儿，随叔父杨玄珪入长安，嫁与玄宗第十八个儿子寿王李瑁为妃，时杨氏年16岁，李瑁也年约16岁后为李隆基看中李欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，而后再迎归宫中，掩耳盗铃李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃，而且满门亲族也跟着沾光，如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”天宝后期，朝廷内部本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化天宝十四载(755)，手握重兵的'范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川至陕西马嵬驿(今陕西省兴平县西)，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”，杨时年38岁师：准备非常充分值得表扬还有谁愿意介绍这首诗的写作背景?生2：这首诗创作于元和元年(806)，当时诗人正在盩厔县(今陕西周至)任县尉陈鸿在《长恨歌传》中交代过白居易写这首诗的背景：这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何?”白居易于是写下了《长恨歌》，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌》师：看来大家预习的都很好希望同学们以后都能像今天表现的那么好!下面咱们来迅速的完成预习检测(幻灯片展示)预习检测：给下面红色的字注音(幻灯片展示)回眸()凝脂()云鬓()骊宫()鼙鼓()城阙()千乘()花钿()萦纡()旌旗()龙驭()踌躇()马嵬()悄然()耿耿()霜华重()衾()临邛()绰约()玉扃()参差()珠箔()仙袂()迤逦()飘飖()凝睇()人寰()擘()霓裳()粉黛()以男女小组竞赛形式分组迅速完成，学生情绪高昂师：(出示自学指导)请同学们听录音并跟读录音，稍后大声朗读课文学生跟读录音并随时做字音记录师：下面我们请男女同学分角色组合朗读，其他同学听并评判谁最准确的把握住了感情生男女组合，以各自的嗓音特色分别读相应的内容，学生积极性较高师：咱们都知道这是一篇千古美文究竟美在哪里，让我们初读课文，理清情节(出示自学指导)自学指导：迅速浏览课文完成自学检测(出示自学检测)自学检测：1、根据故事情节，把所给出的图片排序2、分别用一句话描绘每幅画面的内容3、给每幅画命名(4个字)学生翻阅课文，看图片师：同学们完成了吗?排序是什么样的呢?生一起喊：3214师：那谁愿意把自己描绘的画面内容展示给大家呢生3：我写的第一幅：杨贵妃和唐玄宗正在美丽的花园里愉快的赏花生3读完抬头看老师师：你写的很好准确把握了画面内容能再展示一幅吗?生3：第二幅：杨贵妃在马嵬坡惨死师：很简洁，但也把握住了最关键的故事情节很不错!师：还有谁?踊跃发言!生4：我写的是：唐玄宗在月夜下苦苦思念杨玉环还一个是，道士上天寻找到了杨玉环并转达了李杨二人的思念师：这位同学一下全说完了，写的很准确不过老师给大家一个建议，语言还可以写的更美是不是?但是方法大家基本都掌握了和以前讲过的描述漫画画面题的做题方法一样，是不是?学生点头师：好，下面咱们再读课文(展示自学指导语)：诗中那些句子表现了杨玉环的美貌?请找出来，并体会作者是如何描写杨玉环的美貌的?师：同学们找到了吗?生3：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”师：采用了什么写作方法吗?是怎样写人的呢?生3：对比、反衬师：还有吗?生5：借代师：能解释吗?生：粉黛借代后宫其他人师：很对，还有谁有发现?生：“梨花一枝春带雨”特别有韵味，写出了杨贵妃的凄美，哀怨师：很对大家一起说，你们都有什么发现生群答：“三千宠爱在一身”、“今日君王看不足”、“云鬓花颜金步摇”师：这些都是从哪些方面写人的?有可以总结的写作方法吗?生群答：侧面、外貌、神态、动作.....师：请同学们做好记录师：白居易是在杨玉环死后大约50年以后写的《长恨歌》，他当然没有见过杨玉环，不过，唐代有一位伟大的诗人是见过杨玉环的，并且也写了描写贵妃美貌的诗歌，这个人是谁呢?这个人写的描绘杨贵妃美貌的诗歌叫什么?同学们大呼：李白!(多媒体展示《清平调》三首)师：讨论分析：李白和白居易都描写了杨玉环的美貌，他们在写作手法上有何异同?生6：:他们写杨玉环的美貌都不是正面实实在在地描写，杨玉环到底长得如何，我们是不知道的，只知道她美，国色天香，绝世姿容两位诗人都是把人比喻成花，，师：分析的完全正确正如同宋玉描写东家之子之美一样，“增之一分则太长，减之一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤”我们也不知道东家之子长什么样，也只知道是美而这正好是老庄推崇的“大音稀声，大象无形”的境界，而这就是“大美无形”了师：下面我们沙场秋练兵：现学现用看下面的文段使用了哪些写人的方法?(展示《陌上桑》)“秦氏有好女，自名为罗敷罗敷喜蚕桑，采桑城南隅青丝为笼系，桂枝为笼钩头上倭堕髻，耳中明月珠湘绮为下裙，紫绮为上襦行者见罗敷，下担捋髭须少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头耕者忘其犁，锄者忘其锄来归相怨怒，但坐观罗敷使君从南来，五马立踟蹰使君遣吏往，问是谁家姝?”学生见到这首诗很兴奋基本能快速找到侧面描写，但与之对应而存在的正面描写反而被他们忽视了这是始料未及的师：下面完成当堂训练：描写你生活中的一个人，要求：运用今天课堂所学的描写人物的方法字数200字左右学生展示自己的作品(略)师：有个地方需要提醒同学们注意我们在写的时候，要会加入侧面描写大家可以把刚才所写整理修改，写在随笔本上。
白居易《长恨歌》名师优秀教案
白居易《长恨歌》名师优秀教案一、教学内容本节课选自《中国文学史》第十章《中唐文学》的第三节，详细内容为白居易的《长恨歌》。
《长恨歌》是白居易根据唐玄宗和杨贵妃的爱情故事改编的叙事长诗，以丰富的情感和生动的描绘展现了人物性格和命运，是中唐时期诗歌的代表作之一。
二、教学目标1. 理解并背诵《长恨歌》全文，领会其文学价值和历史背景。
2. 分析诗中的人物形象和情感表达，提升审美鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析《长恨歌》的情节结构，理解诗中的人物情感。
难点：把握《长恨歌》的艺术特色，领悟其审美价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》打印稿、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，引发学生对《长恨歌》的兴趣。
2. 新课导入：展示《长恨歌》PPT，介绍作者白居易及其创作背景。
3. 课文朗读：全班同学齐读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。
4. 内容解析：逐句解析诗歌，分析人物形象和情感表达。
5. 例题讲解：讲解《长恨歌》中的经典诗句，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”等，分析其艺术特色。
6. 随堂练习：让学生仿写《长恨歌》中的诗句，提升创作能力。
7. 小组讨论：分组讨论《长恨歌》的情节结构和人物性格，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 作者：白居易3. 情节结构：起承转合4. 人物形象：唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等5. 艺术特色：韵律美、情感丰富、形象生动七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的人物形象，谈谈你对唐玄宗和杨贵妃爱情悲剧的看法。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，如《琵琶行》、《问刘十九》等，进一步了解白居易的诗歌艺术。
长恨歌公开课一等奖教案（精选5篇）
长恨歌公开课一等奖教案长恨歌公开课一等奖教案（精选5篇）长恨歌公开课一等奖教案1学习目标一、知识与技能：了解白居易生平和诗歌创作特点；品味诗歌语言，鉴赏诗歌的表现手法。
二、过程与方法：以读促思，以品带读，以赏提高诵读能力；通过“以意逆志、知人论世”的方法探究诗旨。
三、情感态度和价值观：把握《长恨歌》的主题，对统治者荒淫误国的批判，对李杨爱情的同情，同时提高学生对于复杂历史的辨别能力，激发对经典诗歌的兴趣。
学习重点把握长恨歌的思想内容及主题，品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
学习难点把握长恨歌的思想内容及主题，鉴赏诗歌的表现手法。
学习方法音读、情读、研读、品读；讨论，探究；以意逆志、知人论世。
学习过程一、课前预习1.诵读全诗，读准字音。
2．课前导学案布置：用自己喜欢的方式展现你对《长恨歌》的理解，可以是一首小诗，一段抒情文字，一幅图画，一次声情并茂的朗读等。
上课前请同学们以小组为单位将自己的作品在黑板上或投影上展示出来。
设计意图：要完成这个题，得先看诗，读诗，品诗。
看诗，读诗，品诗，就是一个相当好的整体感知的过程。
把学生直接引导到作品的面前，用他们的心灵与作者的心灵直接对话，我相信他们一定有自己独特的理解，他们也一定乐于与大家分享自己的精彩品读。
二、导入白居易去世后，唐玄宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。
这说明白居易的诗通俗易懂，这两首诗流传甚广。
一千多年后，它们依然是珠玉璀璨，散发着动人的魅力。
究其原因，主要在一个“情”字。
“一篇长恨别有情！”这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝聚着诗人们的理念，也层层积淀着历代读者对真情的向往和追求。
也许，唯有这绵绵“长恨”，才是真正的永远。
三、朗读感悟。
1.听多媒体录音朗读。
2.学生自由朗读跟读诗歌。
四、整体感知1.我们要求大家以自己的方式展现对诗歌的理解，现在就请大家秀秀自己的风采。
有同学展示了自己的诗歌，有同学展现了他自创的画作，有同学来了一段声情并茂的朗读，还有同学自编自唱了一首歌。
《长恨歌》优秀教案
《长恨歌》优秀教案一、教学目标1.理解并背诵《长恨歌》全文。
2.分析诗歌的结构、意象、情感及艺术特色。
3.感受诗人对美好爱情的赞美和对人生无常的感慨。
4.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：诗歌的背诵、意象分析、情感理解。
2.教学难点：诗歌的艺术特色、情感表达的深层含义。
三、教学过程1.导入新课（1）简介《长恨歌》的作者白居易及其生平。
（2）介绍《长恨歌》的背景及创作动机。
2.诗歌朗读与背诵（1）学生齐读诗歌，感知诗歌的节奏和韵律。
（2）教师领读，学生跟读，加强记忆。
（3）学生自主背诵，检查记忆效果。
3.诗歌内容解析（1）分析诗歌的结构，概括每部分的主要内容。
（2）讲解诗歌中的意象，如“汉宫”、“长恨”、“夜雨”等。
（3）讨论诗歌中的情感，如对美好爱情的赞美、对人生无常的感慨等。
4.诗歌艺术特色分析（1）分析诗歌的语言特色，如生动的描绘、形象的比喻等。
（2）讲解诗歌的表现手法，如对比、排比、夸张等。
（3）探讨诗歌中的象征意义，如“长恨”象征人生的无常和遗憾。
5.情感体验与讨论（1）引导学生感受诗歌中的美好情感，如对爱情的执着、对人生的感慨等。
（2）讨论诗歌中所表达的情感对自己有何启示和感悟。
6.拓展延伸（1）介绍与《长恨歌》相关的历史人物和事件，如唐玄宗与杨玉环的爱情故事。
（2）推荐其他与《长恨歌》主题相关的文学作品，如《长生殿》、《红楼梦》等。
7.课堂小结（2）鼓励学生在课后深入研读《长恨歌》，提高自己的文学素养。
四、作业布置1.背诵并默写《长恨歌》全文。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、朗读等多种教学手段，使学生深入理解了《长恨歌》的内容、情感和艺术特色。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，激发学生对古典文学的兴趣。
同时，通过拓展延伸环节，丰富了学生的知识储备，提高了学生的综合素质。
但本节课也存在一些不足，如对诗歌中一些难懂的句子解释不够透彻，导致部分学生理解困难。
《长恨歌》优秀公开课教案
《长恨歌》优秀公开课教案第一篇：《长恨歌》优秀公开课教案《长恨歌》教案一、导入唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，如杜牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
二、作者及背景介绍1、作者简介白居易（772－846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。
贞元十五年（800）进士，任翰林学士，左拾遗。
太和年间，任太子宾客及太子少傅。
会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。
白居易与元缜等人是“新乐府运动”代表人物。
诗歌风格通俗晓畅，具有浓厚的现实主义特色。
2、文体介绍“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。
刘希夷的《代悲白头吟》与张虚若的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。
明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。
”《辞海》注曰：“行”是乐曲的意思；“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一体。
3、背景介绍元和元年冬十二月，太原白乐天自校书郎尉于盩厔，鸿与琅琊王质夫家于是邑，暇日相携游仙游寺，话及此事，相与感叹。
质夫举酒于乐天前曰：“夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。
乐天深于诗，多于情者也。
试为歌之。
如何？”乐天因为《长恨歌》。
意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。
歌既成，使鸿传焉。
世所不闻者，予非开元遗民，不得知。
世所知者，有《玄宗本纪》在。
今但传《长恨歌》云尔。
（陈鸿《长恨歌传》）三、赏析诗歌1、听朗读，梳理内容⇓玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……尽日君王看不足⇓逃难途中，玉环被杀：渔阳鼙鼓动地来……不见玉颜空死处⇓乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦⇓道士施法，寻觅玉环：临邛道士鸿都客……梨花一枝春带雨⇓玉环送钗，天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期 2.自由朗读，读准字音（见课件）3、解题：《长恨歌》，恨是什么意思？谁恨？恨什么？（1）长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。
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《长恨歌》教学设计
一、导课：
历史上倾国倾城的美女不计其数，但最著名的却只有四位，这四位是（西施、貂蝉、王昭君、杨玉环。
）为什么只有这四位美得这样深入人心而名垂青史呢？大概是因为她们身上都凝聚了浓浓的政治悲情色彩。
西施为越国忍辱负重，乃忠义之女；昭君为和平远嫁匈奴，乃大义之女；貂蝉为除董卓巧计离间，乃正义之女；这三位虽身为巾帼却做出了不让须眉的历史贡献，人生可谓悲壮！而杨贵妃杨玉环呢，她简单而多情，结局悲惨，一场倾国恋，一曲长恨歌，留给人们的是无尽的忧伤和缠绵。
都说人生长恨水长流，这节课就让我们一起走进著名诗人白居易的千古名作——《长恨歌》。
长恨歌以唐玄宗和杨贵妃的故事为题材，向我们讲述了一个缠绵悱恻的爱情悲剧，哪位同学能给我们讲述一下你所知道的唐玄宗和杨贵妃的故事呢？
（杨玉环16岁嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃.后为李隆基看中.李欲将杨占为已有,又碍于名分,于是,让她出宫做女道士,而后再迎归宫中,掩耳盗铃.李隆基早先励精图治,晚年逐渐松弛.得杨玉环后,更是沉湎酒色,荒废朝政.朝廷内部本已矛盾重重,李隆基对杨家的偏幸,更促进了矛盾的激化.范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏,以清君侧的幌子,发动了叛乱,兵临长安.李隆基偕杨玉环等仓皇出奔,西行四川.至陕西马嵬驿,扈从禁军发难,求诛杨氏兄妹以谢天下.迫于情势,李隆基只得如请,"命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下".）师：非常好！白居易在长恨歌中也正表现了唐玄宗和杨贵妃在他们的爱情人生中的所感所思！回顾唐玄宗好杨贵妃的爱情故事，我们可以想象在杨贵妃受宠时，两人的心情如何？（乐）
安史之乱爆发，最终使得杨贵妃惨死是，唐玄宗是何心情？（悲）悲伤之中又对杨贵妃产生了浓浓的思念。
（思念）
乐极生悲，悲后苦思，思中余恨，哪一种感情贯穿了全诗呢？（生答：恨！）大屏幕显示“恨”字
“恨”在此为何意？是仇恨、怨恨吗？（生答：是遗憾、是悔、是痛）
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
写恨、歌恨、悟恨，全诗表现了几个人的恨？
（三个人的恨，分别时唐玄宗、杨贵妃、白居易的恨。
）
三个人的恨，必有不同的感受，请同学们默读课文找到表现唐玄宗“恨”的诗句。
互相交流朗读。
请学生读。
师：一景一物皆能勾起往日的回忆.一草一木,一花一树,风来了,雨过了,花开了,叶落了,点点滴滴,丝丝缕缕,都是丽人的影子.可见唐玄宗既恨君王不能保红颜，又恨晚年孤苦无知己呀！
活着的人对死去的人有思念有遗憾之痛，那么死去的杨贵妃呢？诗人用大胆的联想、想象表现了杨贵妃之恨，同样请同学们找到相应诗句并互相交流朗读。
师：通过这些诗句我们可以看到杨贵妃百感交集，杨贵妃在闻道汉家天子使后都有哪些心情呢？
（悲哀,凄伤,酸楚,痛苦,委屈,感激，期待等等的百般感触.）
是啊，悲哀,凄伤,酸楚,痛苦,委屈，期待交融着，才会说出“但令心似金……会相见”的话，这比说爱你一万年有味道多了吧？也说出了“七月七日长生殿…私语时”的约定!
从这一系列诗句中,我们感受到了杨贵妃既恨天生丽质终被弃又恨天人相隔两渺茫.
师:面对这样两位遗恨终身的主人公,白居易也产生了长长的恨!请找出表现白居易长恨的诗句来。
（“汉皇”“日高起、”“不早朝”、“夜专夜”、“看不足”、“在天……无绝期”）师：从这些诗句中我们看出了白居易既恨大唐江山好色误又恨有情人难成眷属。
看看大屏幕，我们可以从谁的身上得出长恨歌的主题？（白居易）
从恨大唐江山好色误这个角度来看，本诗的主题是什么？（讽喻）
从恨有情人难成眷属的角度来看，本诗的主题是什么？（爱情）
白居易《长恨歌》的主题之说历来不统一，大体有三种意见：(1)爱情说，作品主要描写了李隆基和杨贵妃的爱情悲剧，歌颂他们的爱情；(2)讽喻批判说，白居易通过这个爱情悲剧批判唐玄宗好色误国。
(3)双重主题，在诗歌的前半部分批判的意味比较明显，后半部分中诗人对李、杨爱情悲剧的同情、对他们爱情的歌颂和惋惜远远大于批判。
备课的时候我只是预设了一个大问题，让同学们自主探讨这首诗的主题，或者你更赞成哪一种主题说。
上课时，我把问题布置下去了，小组也即将进入研讨状态，可我突然就感觉这个问题怎么那么大而无当啊！同学们从哪下手去研讨呢？研讨的过程是不是会因为多走了弯路而使研讨既浪费时间又收效甚微？这是不是我们常说的“伪探讨”或“无效探讨”？这是我个人备课时没想到的。
想到这，我一拍桌子说：在同学们还没探讨之前，我先问你们几个问题。
于是便有了下面整理出来的课堂实录概况：
师：李、杨之间是否有真情？生A：有，没有。
师：如果说有，马嵬坡事件怎么解释？如果说没有，杨死后李的相思如何解释？
生B：我认为有真情。
李之所以三千宠爱在一身，就是因为他对杨是真心的，马嵬坡事件他也左右不了，他都自身难保，还怎么保护杨呢？
生C：我认为没有真情。
完全出于政治上的需要，否则马嵬坡事件当中，李就应该为杨殉情，可他没有，一是他舍不得死，二是对杨的感情还是不够深。
至于杨死后，李的一系列相思之举，也是心灵空虚的一种表现，与真情并无多大关系。
生B：你怎么那么功利呢？他们之间是存在真爱的，否则李怎么会那些想念杨？
师：那么你觉得什么才是爱情？
生B：爱情就是互相付出，互相奉献。
师：好极了！
师：我站在李、杨之间有真情的立场，再提一个问题，他们之间的爱情是否值得同情
生D：不值得同情。
作为帝王，应该以国事为重，怎么能因儿女私情而不理朝政呢？师：这是理智型的。
（学生笑）
生E：值得同情。
如果李不是帝王，杨也不是妃子，都是普通人，那他们完全可以按照自己的意愿过自己恩恩爱爱的小日子。
可惜的是他偏偏生在了帝王家。
师：如此，我就是你的绝代佳人，你就是我的如意郎君了。
（学生笑）
师：从人性的角度，他们之间的爱情值不值得歌颂？
我认为不值得歌颂。
作为一个帝王，怎么能为爱而误国呢？他应该清楚自己肩负的责任。
师：呵呵，还是那么理智，你很有做帝王的潜质。
（学生笑）生E：我觉得值得歌颂。
我们不能因为他们的特殊身份特殊遭遇就否认了人间真情的存在啊。
师：说的好！很人性。
（学生又笑，鼓掌）
师：古人讲，女人是祸水。
比如妲己，褒姒，包括杨贵妃，这些女人在历史上名声都不大好，今人也有这种偏见。
你是怎么看的？生C：我觉得女人是不是祸水全在男人掌控。
作为帝王，你的责任是治理好国家，女色固然不可缺少，但也不能让她达到误国的程度。
师：你一直立场坚定，非常好！（同学们又为他鼓掌）
生G：我觉得女人是祸水（女同学都哗然）。
作为一个男人，有几个能抵制得住女色的诱惑？（同学们笑）何况皇宫里佳丽三千，妃嫔无数。
古代那些帝王大多如此，只不过这几个比较突出而已。
师：这是个性情中人。
（同学们又笑）
教师总结：诗人运用多种手法表现三个人不同的恨，充分发挥叙事,抒情,写景三者的长处,使它们既各尽其责,又互相配合协调,共同为表现长恨,刻划人物服务。
面对唐玄宗和杨玉环，
他们之间是否有真爱呢？（学生讨论回答）
四、教师点拨：同学们各抒己见，观点不一，生活在中唐的诗人白居易，秉承着“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”这样的白居易他渴望重现大唐开元盛世的辉煌，希望后世统治者能以重色轻国为戒；
作为一位多情善感的文人，他更关注人性与个体生命，对于真爱无法相守的遗憾长叹不已! 诗人的立场鲜明，态度一分为二，面对这场又真爱又误国的倾国之恋，诗人的情感纠结万状，有批判讽刺警戒愤慨，有赞扬同情惋惜伤感无奈，最后只归结为一个字：恨！长恨！有感情的朗读经典结尾。
师：“长恨”点透了千百年来人们渴求真爱而不得的普遍心结，每当读起总会触发我们内心深处最温柔、最缠绵的情感。
最后请同学们思考：都说人生长恨水长东，那怎样去爱，人生才不会留有长恨？请允许老师用舒婷的诗《致橡树》来表达我们对爱情的理性认识：
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾蔼、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依。
这才是伟大的爱情，坚贞就在这里∶爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
八、课堂结语:我们学习《长恨歌》是为了唤醒我们的个体理性意识，因为教育的本质在于唤醒，语文教学的终极目标是为了“立人”，它要求我们关注社会，关注人生，以一种认真的生活态度担当社会责任，懂得理性和逻辑，不能以诗意的美化遮蔽复杂的矛盾的人生。
让我们把目光投向平凡、多彩的生活，理性感悟，这将是是我们语文教学的必由之路，也是我们同学阅读和写作的必由之路。