信息化手段在班级管理中的巧用
班级管理中信息化手段的应用
班级管理中信息化手段的应用作者：冯静来源：《职业·下旬》2017年第11期随着网络科技的不断发展，信息化教育手段被广泛应用并成为现代化教育的趋势。
作为职业教育院校的教师，应该顺应时代的发展，合理地使用网络平台，把信息化教育手段运用到班级管理中，尝试新型信息化班级管理模式。
一、班级组建，破冰求融学生是班级的主体，班主任是班级的主导。
要组建一个积极向上、团结友爱的班集体，“破冰”至关重要。
随着信息网络技术的迅猛发展，互联网已经成为学生学习、娱乐和交友的重要工具。
因此，班级可以建立QQ群、微信群等，学生可以在群内自由地表达个人想法，与他人分享学习和生活中的收获，遇到困难时也会得到大家的帮助。
教师也可以借此与学生加深交流和感情，了解学生的思想动态，及时发现问题并沟通化解难题，打破隔阂，实现班级融洽发展。
二、量化考核，自主管理建立班级管理网络平台，并在平台上公开日常工作。
可依据学校学生管理制度和行为准则对学生进行量化评分，由学生轮流担任纪律监督员，并将监督记录在平台上公布。
将德育积分作为评选优秀学生的重要条件，强化德育规范的重要性，设立班级奖惩制度，带动班级整体的积极氛围，提高学生的思想道德素质。
三、班务管理，班委选举教师可以通过班委了解班级的整体情况和学生的个体动态，能够更有针对性地开展德育工作。
教师应给予学生一定的民主权，让学生通过班级管理网络平台进行投票，选举出值得信赖的班委。
教师给予班委管理权，帮助他们在学生中树立威信，指导他们进行日常班级工作，鼓励班委“先自律而后律人”。
班委成员可以在网络平台上讨论班级工作并自动记录讨论过程，用于日后评估工作成绩，取长补短。
四、网络先行，舆论引导教师应对学生在班级网络交流平台上讨论的内容进行分析，整理出共性问题，参考班级的德育目标，拟定一些论题作为主题班会的内容。
通过丰富多彩的组织形式，引发学生讨论并根据讨论的情况给予适当的疏导。
学生可以通过主题班会进行自我教育和相互教育，教师参与整个过程并适时给予正确的舆论引导。
如何利用信息技术提升班级管理效率
如何利用信息技术提升班级管理效率在当今数字化的时代，信息技术为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。
对于班级管理者而言，巧妙地运用信息技术能够显著提升管理效率，优化班级氛围，更好地促进学生的全面发展。
以下将从多个方面探讨如何利用信息技术提升班级管理效率。
一、建立班级信息管理系统创建一个全面的班级信息管理系统是提升管理效率的基础。
可以利用在线表格工具，如腾讯文档、金山文档等，详细记录学生的个人信息，包括姓名、性别、出生日期、家庭住址、家长联系方式等。
同时，还可以记录学生的学习成绩、考勤情况、奖惩记录等。
这样，班主任在需要了解学生的相关情况时，能够迅速获取准确的信息，而无需翻阅大量的纸质档案。
另外，通过设置权限，允许各科教师查看和编辑相关信息，方便他们及时了解学生在其他学科的表现，为教学和辅导提供参考。
比如，英语老师可以看到数学老师对某个学生的评价，从而更全面地了解该学生的学习态度和习惯，制定更有针对性的教学计划。
二、利用即时通讯工具加强沟通微信、QQ 等即时通讯工具已成为人们日常生活中不可或缺的一部分，在班级管理中也能发挥巨大作用。
班主任可以创建班级微信群或QQ 群，及时发布学校的通知、班级的活动安排等信息，确保家长和学生能够第一时间了解到最新动态。
同时，家长和学生也可以通过群聊向老师反映问题、咨询建议。
例如，学生在课后遇到学习上的困难，可以随时在群里向老师请教，老师能够及时给予解答和指导。
这种即时的沟通方式打破了时间和空间的限制，大大提高了信息传递的效率。
此外，对于个别需要重点关注的学生，班主任还可以与家长进行一对一的私聊，深入交流学生的情况，共同制定个性化的教育方案。
三、运用在线教学平台辅助教学管理在线教学平台如钉钉、腾讯课堂等不仅可以用于远程教学，还能为班级管理提供便利。
教师可以在平台上布置作业、进行在线测试，并自动统计学生的完成情况和成绩。
通过分析这些数据，能够及时了解学生对知识的掌握程度，发现学生的薄弱环节，从而调整教学策略和辅导重点。
信息技术在班级管理中的应用
信息技术在班级管理中的应用1. 引言嘿，大家好！今天我们来聊聊信息技术在班级管理中的应用。
这个话题听上去有点正式，但其实特别有趣！想想看，咱们的教室不再是那个只用黑板和粉笔的地方了，信息技术的加入简直像给我们的班级装上了超级引擎，让一切都变得活跃起来，真是太酷了！想知道信息技术怎么在班级管理中派上用场吗？那就跟我一起走进这个充满新鲜事儿的世界吧！2. 信息技术的魅力2.1 提高沟通效率首先，咱们得说说沟通。
在传统班级里，老师和学生之间的沟通有时候就像在打乒乓球，来回不停，但有时候又感觉像在翻越高山，费力又慢。
然而，信息技术的出现让这种沟通变得轻松多了！比如说，咱们用微信群、QQ群、甚至是班级管理软件，信息一发出去，大家立刻就能看到，简直比跑腿还快。
你想想，作业通知、活动安排，再也不用担心“我没收到”这种事了，大家都能随时随地了解班级动态，这就像给班级的沟通装上了飞轮，转得特别溜。
2.2 数据管理更方便说到数据管理，咱们的传统方式可真是要“手忙脚乱”了，老师们每天都得记录出勤、成绩，搞得跟个数学家似的。
不过，现在有了各种信息技术工具，班级管理简直像开挂一样。
就拿电子表格来说吧，老师们只需要轻轻点击几下，就能看到学生的出勤率、成绩变化，真是太方便了！还可以通过数据分析来发现每个同学的优缺点，因材施教。
这么一来，大家的学习也能更有针对性，真是受益无穷啊！3. 增强班级凝聚力3.1 创造互动平台再说说班级凝聚力。
班级就像一个小社会，大家在一起学习、生活，关系好不好可重要了。
信息技术为我们提供了很多互动平台，比如在线讨论、学习分享、活动策划等，这些平台就像一座桥，把同学们的心拉得更近。
有的同学可能比较内向，平时不太敢表达自己，但在网络上，他们就像打了鸡血一样，积极发言，分享自己的想法。
这样一来，班级氛围也变得活跃起来，大家一起分享快乐，一起面对困难，班级像个大家庭，温暖又幸福。
3.2 组织活动更高效最后，咱们说说班级活动的组织。
如何利用信息化手段提高班级管理工作效率——班主任自我反思
如何利用信息化手段提高班级管理工作效率——班主任自我反思2023年，随着信息化技术的发展，班级管理工作的效率得到了显著提高。
作为一名班主任，如何利用信息化手段提高班级管理工作效率，是我一直在思考的问题。
在此，我想分享一下我自己的反思和体会，希望能够对同行们有所启示。
一、建立数字化档案管理系统班级管理工作涉及到很多档案资料的管理和维护，如学生档案、班级档案、学籍档案等。
传统的管理方式需要大量的人力和时间去整理和归档，而且往往容易出现遗漏和错乱。
因此，建立数字化档案管理系统是提高班级管理工作效率的重要手段。
数字化档案管理系统可以将各种档案资料存储在云端，实现随时随地在线查阅和管理。
同时，也可以通过扫描和识别信号来快速准确地录入数据，避免了手工录入带来的繁琐和误差。
此外，数字化档案管理系统还可以通过人工智能和大数据分析等技术，提供多种数据分析和可视化报表，为班级管理者提供更全面的数据支持和决策依据。
二、利用移动互联网平台开展班级管理移动互联网平台的普及为学校班级管理带来了许多便利。
可以通过电子邮件、微信、QQ等即时通讯工具，与学生和家长进行便捷的沟通和联系。
通过微信公众号、QQ群等社交媒体平台，可以发布学校新闻、教育信息、作业布置等通知，方便学生和家长随时关注。
同时，利用移动互联网平台还可以开展多种班级管理应用程序，如在线考试、家校联系、作业提交等。
如使用在线考试系统，可以自动化地对学生的考试成绩进行汇总和统计，便于教师进行分析和辅导。
使用家校联系系统，可以及时了解学生的学习状况和家长的意见反馈，提高教育教学的质量和效率。
作业提交系统可以避免传统的纸质作业造成的延误和遗失，方便了老师的批改和学生的总结。
三、探索虚拟实验室和网络教室的应用虚拟实验室和网络教室是信息化教育的重要趋势，也是提高班级管理工作效率的重要手段。
通过虚拟实验室，不仅可以避免实验设备损坏和资源浪费，而且克服了时间地点限制，让学生能够在更自由的环境下进行实验，提高实验教学的效果和满意度。
信息化手段在班主任工作中的应用
信息化手段在班主任工作中的应用随着科技的不断发展，信息化手段在各行各业的应用也愈发广泛。
作为学校中的管理者和教育者，班主任的工作也禽兽受到了信息化手段的帮助和支持。
信息化手段的应用不仅提高了班主任工作的效率，还为提供了更多的便利和创新。
本文将从几个方面探讨信息化手段在班主任工作中的应用。
一、信息化手段在班级管理中的应用1. 学生档案管理传统的学生档案管理方式往往依靠纸质档案，容易丢失或者需要大量的存储空间。
而通过信息化手段，班主任可以使用学校提供的学生信息管理系统，将学生的基本信息、成绩记录、表现评价等信息全部录入系统中，实现电子化管理。
这样不仅能够提高档案管理的效率，而且可以随时随地查阅学生的档案信息，轻松了解学生的学习和生活状态。
2. 班级通知发布班主任需要定期向学生发布班级通知、活动安排、学习计划等信息，传统的方式需要耗费大量的人力和纸质材料，而且难以确保每位学生都能及时收到信息。
而通过信息化手段，班主任可以利用学校提供的班级通知发布平台，通过电子邮件、短信、微信等方式将通知推送给学生和家长，确保信息的及时传达和接收。
传统的学生考勤管理需要教师手工记录，容易出现错误和漏掉部分学生的情况。
而现在很多学校都采用了电子考勤系统，学生可以通过刷卡、扫码等方式完成考勤，班主任可以通过系统实时查看学生的考勤情况，并及时跟进和处理异常情况。
1. 班级群管理作为班主任，与学生保持良好的沟通和交流是非常重要的。
传统的方式是通过面对面交流或者电话联系，但这种方式不够灵活、高效。
而通过创建班级群，班主任可以与学生建立及时的沟通渠道，随时回答学生的问题，发布学习资料，组织学习讨论和活动等，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 学生成绩分析班主任需要根据学生的成绩情况进行分析和辅导，传统的方式需要手工计算和整理，费时费力。
而通过信息化手段，可以利用学校提供的学生成绩管理系统，轻松查看学生的成绩情况、学科优势和劣势，并根据分析结果有针对性地进行辅导，帮助学生提高学习成绩。
现代信息技术在班级管理中的应用
现代信息技术在班级管理中的应用随着我国信息化建设的不断深入，信息技术教育在全国中小学日益普及。
一位高素质的教育工作者应具有现代化的教育观念，掌握现代化的管理方法和教学手段，对信息技术积极认同，能熟练运用现代信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果。
一、利用信息技术可使班级信息管理系统化1.班级管理常规工作中信息技术的应用。
学生学期初的报到注册，学期末的学籍管理、成绩管理、考勤记录、奖惩记录、学生通讯录等方面是常规工作中的主要项目和班级管理的基础信息，利用信息技术可以建立统一的管理系统，内部包括对应学生主题管理的方向做出相关表格文件或文档等内容，也包括每个学生的电子档案，如基本信息和奖惩记录、考试信息等其他项目，并且可以在系统中制作学生成长轨迹等材料如成绩变化曲线，随时间的活动记录曲线等等内容，可以有效提高学生发展状态，降低管理成本，提高管理效率。
2.主题管理方面信息技术的应用。
班级管理中除了常规管理外还有很多其他的临时的工作，也可以用到信息技术的管理，如主题活动、班会、实践教学等方面。
例如建立针对班级的系统，根据时间顺序专门记录整个班级的成长过程，组织的有重要意义的课外活动、夏令营、家长会等等，做好相关视频、图片、文字记录，这样对于学生的成长有全面的记录，对学生成长和同学之间的相互交流意义重大。
二、现代信息技术可以增强班会课的效果1.情景再现，激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
运用音乐、投影片或多媒体展示有关的背景、资料，能创设与主题班会密切相关的情景，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，从而受到良好的教育。
例如可以在班会进行过程中，用多媒体展示校园内外及日常生活中的安全知识。
2.形式多样，增加容量。
多媒体的加入打破了时空的限制，将文字、图像、声音、动画及其他有机地融合在了一起，极大地扩展了班会的信息容量。
3.以情动人，引起共鸣。
用智慧管理班级
用智慧管理班级引言概述：在现代教育环境中，班级管理是教师工作中的一项重要任务。
随着科技的发展，智慧管理班级成为了一种趋势。
本文将探讨如何利用智慧管理工具提高班级管理效率，促进学生学习和发展。
一、提高班级管理效率1.1 自动化考勤系统通过使用智慧管理工具，教师可以轻松实现自动化考勤。
传统的考勤方式需要教师手动记录学生出勤情况，费时费力。
而自动化考勤系统可以通过学生刷卡或者扫码的方式进行，减轻了教师的工作负担，提高了考勤的准确性和效率。
1.2 信息化管理系统智慧管理班级还包括信息化管理系统的运用。
教师可以利用信息化管理系统，快速获取学生的个人信息、学习成绩和考试情况等数据。
通过对这些数据进行分析和统计，教师可以更好地了解学生的学习状况，及时发现问题并采取相应的教学措施。
1.3 班级活动管理智慧管理班级还可以匡助教师更好地组织和管理班级活动。
通过智慧管理工具，教师可以方便地发布活动通知、采集学生报名信息，并及时获取学生参预活动的情况。
这样可以提高活动的参预率和效果，促进班级凝结力的形成。
二、促进学生学习和发展2.1 个性化学习管理智慧管理班级可以匡助教师实现个性化学习管理。
通过智慧管理工具，教师可以根据学生的学习情况和需求，制定个性化的学习计划和教学方案。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
2.2 互动学习平台智慧管理班级还可以提供互动学习平台，促进学生之间的交流和合作。
通过在线讨论、小组项目等方式，学生可以共同探讨问题、分享经验，从而提高学习的深度和广度。
这种互动学习的方式可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和创新思维。
2.3 学习资源共享智慧管理班级还可以实现学习资源的共享。
教师可以将教学资料、课件等资源上传到智慧管理平台，学生可以随时随地获取这些资源。
这样可以提供更多的学习机会和资源，丰富学生的学习内容，提高他们的学习效果。
三、建立良好的家校沟通渠道3.1 家长信息管理智慧管理班级可以匡助教师更好地管理家长信息。
如何利用信息技术提高班级管理的智能化水平
如何利用信息技术提高班级管理的智能化水平在当今数字化时代，信息技术的飞速发展为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。
对于班级管理而言，合理有效地运用信息技术能够显著提高管理的智能化水平，优化教育教学环境，提升学生的学习体验和综合素质。
以下将从多个方面探讨如何利用信息技术实现这一目标。
一、建立班级信息管理系统班级信息管理系统是提高班级管理智能化水平的基础。
通过该系统，可以集中存储和管理学生的个人信息、学习成绩、考勤记录、奖惩情况等各类数据。
教师能够方便快捷地查询和更新这些信息，及时了解学生的动态，为个性化教育提供依据。
例如，利用电子表格软件如 Excel 或专业的学生管理软件，设计详细的学生信息表格，包括基本信息、家庭背景、兴趣爱好等。
同时，设置数据的自动计算和分析功能，如统计学生的成绩分布、出勤率等，以便直观地掌握班级整体情况。
二、利用在线沟通工具加强家校合作良好的家校合作对于学生的成长至关重要。
信息技术为家校沟通提供了便捷的渠道，如微信、QQ 等即时通讯工具，以及专门的家校沟通平台。
教师可以通过这些工具及时向家长反馈学生在学校的表现、作业完成情况等。
家长也能随时与教师交流孩子在家中的学习和生活状态，共同关注学生的发展。
此外，还可以定期组织线上家长会，分享教育经验和学生的成长点滴，增强家校之间的信任和合作。
三、借助教学平台优化教学资源管理丰富的教学资源是提高教学质量的重要保障。
借助在线教学平台，如智慧课堂、慕课平台等，教师可以整合和共享各类教学资料，包括课件、教案、试题等。
学生可以根据自己的学习进度和需求，自主选择学习资源进行预习、复习和拓展学习。
教师还能通过平台了解学生对资源的使用情况，针对性地进行辅导和调整教学策略。
四、运用智能考勤系统提高管理效率传统的人工考勤方式不仅费时费力，还容易出现误差。
引入智能考勤系统，如人脸识别考勤、指纹考勤等，可以实现快速准确的考勤记录。
这些系统能够自动生成考勤报表，教师可以一目了然地了解学生的出勤情况，及时发现迟到、早退和旷课的学生，并采取相应的措施。
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信息化手段在班级管理中的巧用摘要：信息技术教育在全国中小学日益普及，信息化时代不论给老师还是学生都带来了一种全新的生活和学习方式，同时也在深刻地影响并潜移默化地改变着大家的任职、情感、思想和心理。
信息技术可以在班务管理、班级活动、师生关系、家校联系、心理辅导等方面起到非常重要的作用。
信息技术的应用已渗透到教育的各个领域，处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，巧用现代信息技术，提高班级管理水平。
关键词：信息技术班级管理班主任工作现代学生生活在一个科技日益发达的时代，他们从小接触信息的渠道繁多，信息来源广泛。
他们视野开阔，知识面广，需要交流沟通的欲望强烈。
传统的班级管理的空间与时间已经远远不能满足一个班级学生发展的需要，这时更需要现代媒体以其方便快捷的绝对优势拓宽班级建设领域，使班级建设既在教室中进行又在教室外适时跟进。
近年来，我在班级管理中巧用现代信息技术，有效地节省了时间，提高了班级管理水平，同时也收到了良好的教育效果。
一、利用信息技术，优化班务管理科学、民主、健全的班级管理制度是良好班风得以形成的有力保证，班级管理工作千头万绪，班主任要善于学习，充分利用信息技术，勇于创新，建立开放、民主、学生全员参与的现代班级管理体制，优化班务管理. 具体做法如下：1、建立学生个人信息档案学生基本信息的采集工作是一项十分繁杂的工作，而且运用纸质文件采集信息还存在着信息不集中、不易保存的问题。
现在利用信息技术采集学生信息，就可以有效解决以上问题。
应用程序建立学生个人信息档案库，建立班级管理的数据库，运用“表”对象中的设计器，将学生的姓名、性别、出生年月、家庭住址以及父母的情况等收录其内，可以根据所录信息在不同情况下制作不同的信息表格。
这样做，大大提高了学生信息管理的效率。
通过找学生谈话或联系家长进一步熟悉学生的家庭情况、身体状况、兴趣爱好、性格气质等，统计出班级家庭经济困难的学生、单亲家庭、少数民族等情况，建立详尽的班级学生电子档案。
这项工作虽然会花费不少时间、精力，但让学生真切感受到班主任对他们的关注、尊重，为今后做好班主任工作和因材施教打好基础。
2、制定行之有效的班级公约班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范等多个方面，是学生行动的指南。
班级公约应该由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者，也是执行者、维护者。
因此，在制订班级公约时，可以先上网查看现成的班级公约，根据实际制定本班的班级公约，发布在班级网页上，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。
这样才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。
以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯，让家长也能随时了解学校对孩子的具体规范要求，协助和提醒孩子严格执行，促使学生健康成长。
3、实行小组量化管理利用信息技术制定适合学生量化管理的表格，把班级按片分成几个小组，进行各方面的比赛，比赛的内容包括学习、纪律、卫生、行为习惯、好人好事等，每组设有两名小组长负责组织督促本组成员的各项活动。
每天放学由一日班长公布各小组得分情况，及时反映同学的学习、生活情况等。
月末进行总评，对优胜、进步明显小组全体进行奖励。
对表现差、存在问题的小组进行评价、指正。
使小组成员态度改观，积极向上。
二、利用信息技术，丰富班级活动班主任应该用自己的人格魅力潜移默化影响学生，引导学生形成积极的集体舆论，指导学生建立良好的和谐的人际关系，利用信息技术，寓管理于活动之中，并且利用这些为班级服务。
1、课前一支歌每周四下午最后一节课，打开多媒体选择学生喜欢、积极向上的歌曲学唱一首。
每天课前利用2分钟左右时间唱歌，使学生大脑得到短时间的休息，陶冶情操，净化灵魂，心情好，听课效率高，加强了教学与管理间的联系。
2、课上兵教兵学校推行大课间操，这套操节奏快，难度大。
借助多媒体让学生先观看，后由先由学会的学生指导，分散到各小组，负责纠正错误的姿势。
学习上也采取这种形式，老师布置内容，由学习委员或小组长下载适当课件，互相研讨备课、讲课，其他同学补充、提问。
学生积极性高，锻炼学生多方面能力，培养学生自信心。
3、班会视频教育传统的班会课，一般是教师在台上总结班级一周内学生的不足与成绩，并且做具体的工作布置，而学生则处于被动的地位，只是聆听老师的任务，而不做深入的思考。
在将信息技术作为首要班级管理手段后，班会课新颖多样的形式使学生参与班会课的主动性提高了很多，增加了对班会课的兴趣。
（1）、创新情境，激发兴趣运用音乐、投影片或多媒体展示有关的背景、资料，能创设与主题班会密切相关的情景，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，从而受到良好的教育。
（2）、形式多样，增加容量以往我们组织主题班会，往往需要学生、教师长时间的准备，不但浪费了时间，而且班会负载的信息容量也不理想。
多媒体的加入打破了时空的限制，将文字、图象、声音、动画及其他有机地融合在了一起，极大地扩展了班会的信息容量。
（3）、以情动人，引起共鸣良好的班会氛围是需要烘托和营造的，需要通过对学生内心情感的调动来获得。
在主题班会中，多媒体以动态的画面、动听的音乐这种最为形象悦耳的方式感染学生，使主题班会真正达到动之以情、晓之以理的效果。
为培养学生的爱国思想，激发学生的爱国热情，我设计了《我爱祖国》的主题队会。
在队会进行过程中，学生们一起唱《国歌》，观看电影《火烧圆明园》、《南京大屠杀》、《开国大典》等片段，回顾祖国的过去；又用课件展示我国载人卫星发射升空、华夏儿女喜迎香港和澳门回归祖国、举国上下庆祝申奥成功，在上海成功举办世博会等激动人心的画面，用《歌唱祖国》、《爱我中华》、《没有共产党就没有新中国》的豪迈乐曲贯彻始终。
一幅幅激动人心的画面，一段段充满激情的乐曲，使学生深深地感受到祖国面貌的日新月异，祖国建设的飞速发展，爱国之情油然而生。
班会结束时，又用投影在大屏幕上展现长城的图片，让学生畅想祖国的未来。
学生情趣盎然。
思维的火花在他们脑海中闪现。
通过各种活动，让学生充分利用网络资源，在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，从而更好地激发学生发愤学习的信心和热情，使班主任在活动中轻松地管理班级。
三、利用信息技术，融洽师生关系在班级管理中，学生既是管理的对象，也是管理的主体，要实现班级管理的预期目标，必须调动学生的积极性。
师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这不利于班级管理工作的开展。
班主任可以利用网络缩短与学生的心理距离，融洽师生关系。
1、ＱＱ交流，拉近心理距离现在学生大多喜爱上网、喜欢在ＱＱ上交流。
充分利用网络的交互性是信息技术参与班级管理的又一大特色，班主任可以利用ＱＱ设立班级群，随时通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流和互动，学生可在群上发表自己的观点，与大家一起讨论。
学生在生活、学习中遇到各种困难，也可随时与同学、老师交流，解疑答惑。
在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，教师与学生、学生与学生可以通过ＱＱ进行互动与交流，这种交流与面对面的交流有着很大的区别。
现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的，会影响相互的交流和教育的效果。
以网络为媒介的班级论坛交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也会乐于参与网上讨论与交流。
由于这种交流双方身份的隐蔽性，可以使受教育者大胆说出自己的想法和观点，方便教师了解学生的内心世界，及时调整教育的措施。
班级ＱＱ群作为师生交流的新纽带，其优越性是传统班级管理无法比拟的。
学生的充分参与，必将创造性地营造班级文化，塑造班级形象，更好地促进班级建设和学生的成长，增强班级凝聚力和主人翁责任感。
另外，在ＱＱ群中，同学之间的交往将更加自由，缓解了独生子女心理的闭锁性，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，很容易形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能将得到充分发挥，学生对同学和班集体的认同感也将更强。
我班的QQ群已经建立三年以来师生关系非常密切，班级各类事务管理相当轻松。
2、建立档案，融洽师生关系。
利用信息技术，可以为学生提供个性化的成绩追踪，综合分析学生的成长状况，为学生的发展奠定坚实的基础。
客观的成绩分析要对几次考试成绩进行综合分析；要看到学生个人成绩的变化；还要看本次考试班级、年级各科的平均分、最高分和最低分。
这样全面综合的数据分析才是针对每个学生的分析，才是学生个人学习状态、学习能力、学习水平的反映,才能在教师、家长和学生心中形成一个客观的结论。
这样的分析更关注学生自己成绩的变化，使学生有了建立信心的可靠基石，每次考试后学生都对下一次考试有更高的期待。
建立对学生其他素质考核的分析档案，可以鼓励学生德智体美劳全面发展，也可以给学生更多鼓励，营造积极向上的班级氛围。
学生综合素质档案的运用，大大减轻了班主任的工作负担；个性化的分析增强了学生的信心，使得师生关系更加融洽了在班级管理中要建立起融洽的师生关系，是一项长期的、系统的教育工程，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。
师生间一旦能建立起融洽的师生关系，班级管理就会变得更加顺畅，更加民主与科学。
四、运用信息技术，增强家校联系。
运用网络及时沟通，问题会在最快的时间内解决，并且达到“润物细无声”的效果。
例如使用校信通平台，发布公告，让家长及时了解学校、班级具体要求、注意事宜，以便很好配合学校、老师对学生进行管理。
将家长加为好友便可随时探讨其子女在学校的表现与学习的情况。
通过网络“家校联系”来进行交流，不仅及时做好学生的教育工作，也密切了老师与家长的联系。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”总之，信息时代的班级管理需要适应信息时代的学生需求，巧妙的运用现代信息技术会让我们的班级管理收到事倍功半的效果。
参考文献1、杨艳;班主任工作因信息技术而更精彩[J];中小学信息技术教育;2004年09期2、王曼虹,关小变;“勤”能生巧“勤”是法宝——班级管理工作初探[J];山西教育;2001年15期3、武穴市武师附小周琴;做好班主任工作之“四大亮点”[N];黄冈日报;2009年4、陈建国;班主任工作要处理好六个关系[N];。