小学语文两只鸟蛋说课稿范文
《两只鸟蛋》小学一年级语文下册说课稿示例三篇
《两只鸟蛋》小学一年级语文下册说课稿示例三篇【导语】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
以下是我整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】小学一年级语文下册说课稿：两只鸟蛋一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计两只鸟蛋这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读、配乐读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材我说的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第三单元第9课《两只鸟蛋》，这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，我在让学生进行反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
小学一年级语文：《两只鸟蛋》说课稿
《两只鸟蛋》说课稿一年级语文教案●一、教材简析《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册第三单元中的第一篇课文。
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
●二、教学目标教学这一课，根据新课标对一年级阅读课的要求，针对一年级学生已有的知识储备，特制定以下教学目标：1、指导学生运用多种识字方法认识“蛋、取”等12个生字。
能在田字格内正确美观地书写“听、唱”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在读背的过程中，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、在阅读的过程中，使学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
●三、教学重难点为使学生在这节课上学有所得，学有所长，我把教学的重点确定为两点：1)、识字写字;2)、有感情地诵读课文;难点确定为“了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。
●四、教法、学法这节课，为完成教学目标，突破重难点，我准备采用的教法有：创设情境、以读代讲;学法：熟字换偏旁、熟字加偏旁等多种识字方法、朗读法、合作交流。
运用这些教法、学法，希望学生在愉悦的教学氛围中，激起学生识字的兴趣，运用多种方法识记生字;激发学生阅读的兴趣，诵读儿歌，展开合理的想象，感受语言的优美，把爱鸟护鸟的情感植根于学生心中。
●五、教学手段多媒体课件自制生字卡片●六、教学过程为了更好的完成教学目标，突破重难点，我准备设计以下几个大的环节，并简要做以分析。
(一)、设疑激趣，引入新课。
由课件展示鸟儿欢快的在树梢欢唱，推进到树上鸟巢中的两只鸟蛋，自然而然地引出今天要讲的故事。
出示课题《两只鸟蛋》这一环节，亲切自然地进入到新课的学习中来。
齐读课题，用一句话过渡到下一个环节：“《两只鸟蛋》这首儿歌，向我们讲述了一个什么故事呢?(如果把语文课比作一个气球的话，我希望学生在整节语文课上的感觉是学习的劲头越来越高涨，学习渐入佳境，犹如给气球充气一般。
《两只鸟蛋》说课稿
《两只鸟蛋》说课稿一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也敬重同学在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注意培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计两只鸟蛋这课时，我留意让同学更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读、配乐读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展现、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中把握运用语文的力量这一目的。
二、说教材：我说的内容是人教版九年义务教育课程标准试验教科书学校语文其次册第三单元第9课《两只鸟蛋》，这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清爽流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的喜爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的盼望人与自然要和谐相处!诗歌语言美丽流畅，同学以前也有过接触，他们比较喜爱这种形式，我在让同学进行反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让同学渐渐生疏诗歌。
另外文中的字大多数同学已经熟悉，老师可放手让同学自主沟通识字阅历，激发他们识字的热忱。
为后面诗歌及识字的学习奠定好基础。
因此，本节课的教学目标定为：学问与技能目标：1、熟悉蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：(1)引导同学从**的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化。
情感、态度与价值观目标：1、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：1、引导同学从**的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化。
2、识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
三、说教法：取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。
《两只鸟蛋》说课稿（精选7篇）
《两只鸟蛋》说课稿（精选7篇）《两只鸟蛋》篇1一、教材简析《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
二、教学目标教学这一课，根据新课标对一年级阅读课的要求，针对一年级学生已有的知识储备，特制定以下教学目标：1、指导学生运用多种识字方法认识“蛋、取”等12个生字。
能在田字格内正确美观地书写“听、唱”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在读背的过程中，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、在阅读的过程中，使学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
三、教学重难点为使学生在这节课上学有所得，学有所长，我把教学的重点确定为两点：1)、识字写字；2）、有感情地诵读课文；难点确定为“了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。
四、教学手段多媒体课件五、教学过程为了更好的完成教学目标，突破重难点，我准备设计以下几个大的环节，并简要做以分析。
（一）、导入课题。
因为低年级学生的有意注意的时间比较短，所以我想低年级的课堂，还是简约些好，直奔课题，直奔重点。
齐读课题，用一句话过渡到下一个环节：“《两只鸟蛋》这首儿歌，向我们讲述了一个什么故事呢？（二）、感情诵读，体味情感。
为了使整节课不出现脱节的现象，主要是想通过创设情境，理解重点词语的方法，让学生喜欢阅读，而且能读得有滋有味。
1、（出示第一小节）自由练读。
2、你把这小小的、凉凉的鸟蛋拿在手上，有什么感觉？3、在学生感悟的基础上，回到文中去，感情朗读第一小节。
（“鸟蛋什么样的”这个问题并不难解决，为使学生有感情地朗读这一小节，把自己当作文中的“我”去感受那小小的、凉凉、好玩的鸟蛋，使他们能自然地流露出对鸟蛋的喜爱之情。
）4、在学生读好第一小节的基础上，教师可以这样过渡：“咦，好孩子，你怎么把鸟蛋拿在手里玩呀？在理解的基础上指导学生练读第二小节。
部编版一年级语文下册《两只鸟蛋》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《两只鸟蛋》公开课说课稿一、教材内容概述《两只鸟蛋》是部编版一年级语文下册中的一篇课文，是以鸟蛋为主题展开的习作。
文章主要描述了小鸟妈妈在大洪水中把两只蛋夹到石缝里保护，之后两只小鸟孵化出来后一前一后地站立在田间，展示了母爱和生命的伟大。
这篇课文旨在感受家庭温馨、珍爱生命、尊重母爱等教育内容。
二、教学目标1.能够读懂并背诵课文《两只鸟蛋》；2.理解课文中所传达的母爱和生命的主题；3.能够用自己的语言表达对母爱的理解和珍爱生命的态度；4.培养学生对生态环境和动物保护的意识。
三、教学重点1.教学课文《两只鸟蛋》中的生词和难点；2.引导学生理解课文中的故事情节和主题；3.帮助学生掌握正确的朗读技巧并背诵课文。
四、教学准备1.预先准备好教案和课件；2.播放有关鸟蛋孵化和鸟妈妈照顾幼崽的视频资料；3.准备图片或卡片展示小鸟和鸟窝的关系；4.提前安排好学生课堂参与的互动环节。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）通过观看视频展示鸟蛋孵化和鸟妈妈的呵护过程引入课文主题，让学生获得视觉和情感上的冲击，激发学生对母爱和生命的思考。
第二步：学习课文（15分钟）1.通过分段式朗读和解释生字，帮助学生理解课文内容；2.鼓励学生就课文中的细节展开讨论，引导学生思考母爱的伟大以及生命的可贵；3.演示正确的课文朗读方式和表达方式，让学生模仿跟读。
第三步：课文讲解（10分钟）1.分析课文中的难点和重难点，引导学生理解和把握；2.解释课文中的比喻和情感表达，帮助学生深入理解文本意义。
第四步：互动讨论（15分钟）1.分组讨论，让学生展示对母爱和生命的理解；2.利用小组赛或其他趣味活动加强学生间的互动和思考。
第五步：课堂总结（5分钟）回顾本节课的主要内容，强调母爱和生命的重要性，引导学生思考自己的感悟。
六、作业布置1.要求学生完成对课文《两只鸟蛋》的背诵；2.提出一个主题为“家庭中的母爱”或者“你心目中的生命意义”写作作业。
一年级语文两只鸟蛋说课稿
一年级语文两只鸟蛋说课稿一年级语文两只鸟蛋说课稿一年级语文两只鸟蛋说课稿1一、教材分析1.教材特点《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三组的一篇课文，这一组教材以保护大自然为专题进行编排。
本单元共4篇课文：《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》，它们有的是纪实文章，有的是童话故事，学生能从课文中感受到人类与自然的关系，体会到关注自然，保护环境的重要意义，自己应该负起保护环境的义务。
教材从内容到语言上，符合低年级学生的身心发展特点，并结合低年级学生当前的认识水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，激发学生的学习兴趣和创新精神。
本课结合导语提示“我们生活在美丽的地球上。
地球是我们共同的家园，我们大家都要爱她。
”以儿童叙事诗的形式，向学生讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱。
文章语言轻快、押韵，一下子就抓住了低年级孩子的心。
2.教材位置《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三组的第一篇课文，这一课所在专题是“保护大自然”。
本专题要学习的内容在知识上要求学生认识64个生字，会写30个生字;在情感上要正确、流利地朗读课文;在态度上要培养学生有爱鸟的意识和情感，有爱护树木、保护环境卫生的愿望和行动。
学习《两只鸟蛋》，应该在学生认知生字的基础上，喜欢朗读诗歌，懂得鸟类是人类的朋友，提高学生保护环境、爱护大自然的意识。
教学中要注意帮助学生理解课文中较难的词语和句子。
二、学情分析通过上学期汉语拼音的学习，学生已经能够准确地拼读音节，也能够借助汉语拼音帮助识字与阅读。
并通过教材认识了600多个字，会写300个字左右。
也通过一学期的学习掌握了一些基本的识字方法，如借助拼音识字、加一加、减一减、换部件、换偏旁等等。
部分学生已养成了正确的写字姿势和良好的写字习惯;初步了解了汉字基本知识，能努力把硬笔字写得规范、端正、整洁;初步感受汉字的形体美。
两只鸟蛋说课稿14篇
两只鸟蛋说课稿14篇两只鸟蛋说课稿1一、设计理念本课我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计两只鸟蛋这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、、配乐读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材我说的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第三单元第9课《两只鸟蛋》，这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！三、说教法取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
四、说学法在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。
2、在自己学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过讨论、交流完善自己的想法，学习识字方法。
3、联系生活实际解理解人物语言，体验对大自然的热爱。
五、本节课的教学目标1、知识与技能目标：（1）认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
《两只鸟蛋》比赛说课稿
两只鸟蛋比赛说课稿一、教材分析1. 教材名称及版本《两只鸟蛋》是小学语文人教版（三年级上册）的一篇阅读课文。
2. 教材内容概述本课是一篇情感教育性的课文，通过两只小鸟孵化出的蛋的故事，让学生明白孩子和父母之间的亲情是无法割舍的，亲情的力量是伟大的。
3. 教学目标通过本课的教学，使学生能够： - 理解课文的内容，领悟其中的情感意义； - 学会通过朗读来表达情感； - 意识到家庭的重要性，并培养孩子对父母的爱和感激之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学习理解课文内容，把握故事情节；•学会通过声音和语调来表达情感。
2. 教学难点•培养学生的朗读能力，让他们能够表达出适当的情感。
三、教学准备•小黑板、粉笔；•课件（PPT或投影仪）；•教学文本及课堂练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）为学生呈现两只鸟蛋的图片，并问学生：“你们见过鸟蛋吗？你们知道鸟蛋孵化出来是什么样子的吗？”通过导入，激发学生对课文的兴趣，并引导他们进入主题。
2. 新课呈现（15分钟）用适当速度读课文，让学生多次听读，营造出情感氛围。
然后，讲授词语解释，确保学生理解关键词汇。
3. 听读训练（10分钟）播放录音或由教师朗读课文，让学生跟读。
注意调整语音语调，使学生能够听到适当的情感表达。
4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们认真讨论下面的问题： 1. 你们觉得课文中父鸟和母鸟为什么不停地去找食物？ 2. 你们看完课文后有什么感触？每个小组进行讨论后，选几位学生发言，其他学生在听的同时，做好记录。
5. 全班共读（10分钟）学生自愿发言，表达课文给他们带来的感受，鼓励他们用合适的语音语调，表达情感。
6. 情感鉴赏（10分钟）通过观察、读和朗读，引导学生感悟课文中的人物形象和情感体验，培养他们的情感表达能力。
7. 课堂练习（20分钟）教师出示练习题，要求学生就练习题进行朗读，并在朗读时表达出相关的情感。
8. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，并提醒学生家庭的重要性。
《两只鸟蛋》说课稿_教案教学设计
《两只鸟蛋》说课稿本文是关于《两只鸟蛋》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材简析《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
二、教学目标教学这一课，根据新课标对一年级阅读课的要求，针对一年级学生已有的知识储备，特制定以下教学目标：1、指导学生运用多种识字方法认识“蛋、取”等12个生字。
能在田字格内正确美观地书写“听、唱”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在读背的过程中，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、在阅读的过程中，使学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
三、教学重难点为使学生在这节课上学有所得，学有所长，我把教学的重点确定为两点：1)、识字写字；2）、有感情地诵读课文；难点确定为“了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。
四、教学手段多媒体课件五、教学过程为了更好的完成教学目标，突破重难点，我准备设计以下几个大的环节，并简要做以分析。
（一）、导入课题。
因为低年级学生的有意注意的时间比较短，所以我想低年级的课堂，还是简约些好，直奔课题，直奔重点。
齐读课题，用一句话过渡到下一个环节：“《两只鸟蛋》这首儿歌，向我们讲述了一个什么故事呢？（二）、感情诵读，体味情感。
为了使整节课不出现脱节的现象，主要是想通过创设情境，理解重点词语的方法，让学生喜欢阅读，而且能读得有滋有味。
1、（出示第一小节）自由练读。
2、你把这小小的、凉凉的鸟蛋拿在手上，有什么感觉？3、在学生感悟的基础上，回到文中去，感情朗读第一小节。
（“鸟蛋什么样的”这个问题并不难解决，为使学生有感情地朗读这一小节，把自己当作文中的“我”去感受那小小的、凉凉、好玩的鸟蛋，使他们能自然地流露出对鸟蛋的喜爱之情。
）4、在学生读好第一小节的基础上，教师可以这样过渡：“咦，好孩子，你怎么把鸟蛋拿在手里玩呀？在理解的基础上指导学生练读第二小节。
一年级人教版《两只鸟蛋》说课稿
一年级人教版《两只鸟蛋》说课稿一年级人教版《两只鸟蛋》说课稿一年级人教版《两只鸟蛋》说课稿1语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计两只鸟蛋这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读、配乐读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
【说教材】我说的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第三单元第９课《两只鸟蛋》，这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，我在让学生进行反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
为后面诗歌及识字的学习奠定好基础。
因此，本节课的教学目标和重点定为：１、知识与技能目标：⑴认识蛋、取等１２个生字，会写听、唱６个字。
⑵练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
２、过程与方法目标：引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
３、情感、态度与价值观目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
４、教学重点：⑴引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
⑵识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文《两只鸟蛋》说课稿范文
一.说教材
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，报告了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲开导下，幼小的心灵里萌生出对生命的保护，对小鸟的关爱，对大天然的热爱。
水墨画竹，通过笔锋和墨色的变化，精妙地表现出竹的神韵。
为了让学生理解其一笔一墨均是源自于竹的形态特点，突破“感受水墨画洗练的表现手法”这一教学难点，我让学生在技能迁移中，逐步达成“手中之竹”。
二、说教法
取得精良教学结果的途径之一是计划公道的教法。
凭据课本及学生的特点，我重要接纳教学法、开导式联合的教法，一年级学生重要依赖于直观性的教具举行头脑。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思索题目。
因此，我将遵照直观性、抽象性相联合的教学原则，在教学中接纳课文扶、生字半扶半放的教法，充实表现老师为主导，学生为主体的“双主”运动。
糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。
它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有
着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。
因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。
三.教学目标：
教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。
为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生小断努力，不断进步。
1、知识与技能目标：
⑴认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高;引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
启发点拨时我采用的是游戏激趣法，有趣的游戏能吸引所有孩子的参与，让他们更加积极的投入到体验与发现中;归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素
养在欣赏中不断提高。
⑵练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：
引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
3、情感、态度与价值观目标：
欣赏歌曲《妈妈之歌》是我国纳西族民歌，她通过母子两人的对话，表达了母亲对孩子的志爱和期望以及孩子深情的回报。
歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。
旋律婉转起伏，宽广绵长，充分表现了母子之间真挚的情谊。
演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》曲调寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
这两部作品的主题相同，是对孩子们进行“爱”的教育的好材料。
懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
四.教学重点：
⑴引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
⑵识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
五.教学思路：
一、设疑激趣，引入新课
由课件展示鸟儿欢快的在树梢欢唱，推进到树上鸟巢中的两只鸟蛋，自然而然地引出今天要讲的故事。
出示课题《两只鸟蛋》
这一环节，亲切自然地进入到新课的学习中来。
二、初读课文，整体感知
在让学生拼拼读读生字，初步读通课文后，我提出了这样一个问题：读了这篇课文后，你知道课文讲了一件什么事?
站起来回答的学生有两位基本能说清工作的主要内容：“课文写一个小朋友取下两只鸟蛋，妈妈告诉他，两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安，小朋友听了妈妈的话，就小心地把鸟蛋送还了。
”
不管学生的回答是否切中要点，我都给以肯定和鼓励，因为这毕竟是刚开始了解课文的阶段，学生只要能有初步的认识就够了。
三、逐段朗读，加深理解
1、学习第一小节：
⑴出示鸟蛋实物，让生观察，说说鸟蛋的样子，亲自摸一摸鸟蛋?(通过摸鸟蛋，调动学生的兴趣。
)文中的小朋友和你的感受一样吗?找生读第一小节。
⑵比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么?
(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。
)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?你还能像这样再说几个吗?
生活中还有有一种常见的现象，通过电脑展示雷电，提问：为什么先看到闪电，后听到雷声?学生回答：光速大于声速。
光速多大呢?下面阅读课本内容，自学完成这部分内容。
⑶指导朗读：读出高兴的语气。
2、学习第二小节：
⑴轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?
⑵出示小鸟破壳的图片或课件：引导学生说一说。
⑶体会鸟妈妈焦急不安的心情，并指导朗读。
表演者试着把妈妈的语气读出来。
⑷朗读。
(调动学生多种感官理解读文，提高学生语言
表达和感受能力。
)
(利用多媒体课件，演示“小鸟破壳而出”的过程，让学生亲身体验“小鸟是由鸟蛋孵出来的”，引导发现“一个鸟蛋就是一只小鸟，就是一个可爱的生命”，学生经过探究，课文难点迎刃而解，爱鸟之情油然升起。
)
3.学习第三小节
我特地抓了“捧”这个词语，这个词彷佛与第一段“小小的”一词相互抵牾，但有了前面情绪的铺垫，学生立刻捉住了妈妈的话“两只鸟蛋便是两只小鸟”，有个孩子还说“我如今手上捧的实在便是两只小鸟，也是两个小生命!”孩子能作这样的答复可见他们已萌生出对生命的保护。
凡·高的一生是悲剧性的，在他短短的十年绘画生涯中，留下了800多件油画及几乎相同数量的素描作品，他窘迫的生活状况与他对艺术的执着追求相互映衬，使这位艺术大师更具吸引力。
教学目标：(1)通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
(2)在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
4.学习第四末节
我在妈妈的开导下送回鸟蛋后，我的心情是舒服的，开
心的。
这一节重要放在朗读上，领会情绪的宣泄。
四、拓展延伸
本课教育学生保护鸟类，鸟类是人类的朋友。
在学完课文，明白课文后，我又给学生增补了一些益鸟的课外资料，让学生对为什么要保护鸟类有了更深一层的明白，并发散头脑，让学生想像如果天下上没有鸟类会怎样?进一步领会保护鸟类的重要性。
课后，我以为拓展的度不敷，还可以计同等个让学生续编故事的训练，以到达情绪的升华。