牛津英语1a期末复习计划
牛津英语1a复习
关于先教授词汇和语法、然后进行故事教学，还是先进行故事教学、然后再重点学习故事中出现的重点词汇和语法这两种现象，众说纷纭。
个人更倾向于先进行故事教学、然后再重点学习故事中出现的重点词汇和语法。
爱听故事、爱讲故事是儿童的天性。
在听故事、讲故事的过程中，儿童不知不觉掌握了语言知识。
遵循学生喜爱故事的心理和特点，如果我们在教学中，能结合所要教学的词汇，创编各种贴近生活实际、生动活泼、学生感兴趣的故事进行教学，让学生在模仿、编演、朗读等活动中主动地学，那会极大地激发了学生的学习兴趣和学习动机。
因为故事作为一个具有相对较为完整语境的素材，它可能给学生提供各种精美的插图、丰富的语言输入以及地道的外国文化。
在故事教学的过程中，这些更能调动学生的积极性，加深他们对词汇乃至对故事的理解，帮助他们进行语言的输出。
总之，在实际教学中，如能巧妙地把词汇教学和故事教学进行有机结合，可以使部分学生学习英语的方式由被动为主动，学生的学习潜能得到充分挖掘。
1a 期末复习资料.doc
Oxford English 1A期末复习资料-需要掌握的内容注意：1、单词要求能熟读，Look and say的单词要求能够拼背。
2、所给出的句子要会读，给出划线的加粗字体可以进行替换练习。
3、所给句子前面有表示对话，要求家长或老师在说出前一句后能熟练应答。
加油，孩子们！相信你们的努力能换来可喜的成绩！Module 1 Unit 1单词：hellohimorningafternoon句子：・-Good morning.・-Good morning.・-Good afternoon.・-Good afternoon.-Goodbye. —Goodbye./ Bye-bye.Hello! Tm Danny.伐U线部分进行替换练习）—Hi! Fm Kitty. —Hi, Kitty.-Nice to see you. —Nice to see you, too.Module 1 Unit 2单词：bookrulerpencilrubberbag句子：-Give me a rubber, please. —Here you are.（划线部分进行替换练习）—Here you are. —Thank you.How nice!Module 1 Unit 3 单词：faceeyemouthnoseear my your 句子: Touch your eye.伐U线部分进行替换练习）This is my face・（划线部分进行替换练习—Here you are. —Thank you.How nice!It's not me.Module 2 Unit 1单词：dancereadsingdrawhouseflower句子：-What can you do?-I can dance.（划线部分进行替换练习）I can draw a flower.（划线部分进行替换练习）Module 2 Unit 2单词：familyfathermothergrandmother grandfather heshe句子：This is my father.（划线部分进行替换练习）This is me.-Who is she? —She*s my grandmother.（划线部分进行替换练习）-Who is he? -He!s my grandfather.（划线部分进行替换练习）—How are you? —Fine. Thank you.Module 2 Unit 3单词：fatthintallshortgirlboyclassmatefriend句子：This is Kitty. She's my friend. She's thin. She can dance.（划线部分进行替换练习）This is Danny. He*s my classmate. He's fat. He can read.（划线部分进行替换练习）Module 3 Unit 1单词：onetwothreefourfivesixseveneightninetenrabbit句子：-How many books? -One book.（划线部分进行替换练习）—How many rabbits? —Ten rabbits.Module 3 Unit 2单词：applepearpeachorangebananatreefruit句子：-Apples, please. —How many apples? —Four.（划线部分进行替换练习）—Here you are. —Thank you.I love to eat apples.（划线部分进行替换练习）Module 3 Unit 3单词：hamburgerpizzacakepiesoup句子：-Can I help you? ― May I have a pizza, please?（划线部分进行替换练习）—May I have an apple, please? —Here you ae（划线部分可以用orange 进行替换）Module 4 Unit 1单词：farm this that chick duckcowPig drawcutstickMoo...Moo...Quack...Quack...Peep...Peep...Oink...Oink...句子：-Moo...Moo...What's this? Ifs a cow. —Oink...Oink...What*s that? It*s a pig.Module 4 Unit 2单词：zoobeartigermonkey panda elephant 句子：There*s a tiger in the zoo.--What's this? —Ifs a bear. Its fat. —What's that? —It's a monkey. It's thin. -Is this a panda? —Yes, it's a panda. —Is that an elephant? —No, ifs a lion.Module 4 Unit 3单词：colour red blue yellow greenblack white orangebluebigsmall句子：Colour the book red.—What colour is it? —It*s yellow.—What is it? —Its a duck.It goes 'peep...peep...'-It's yellow. Ifs big. It goes 'quack...quack..." What is it? —Its a duck.。
牛津一A复习计划
2006/2007学年度第一学期英语学科牛津一（A）
复习计划
任课老师范鸥华施教年级一年级制订日期 2007.12
一、复习目标：
1、复习1—8单元的单词（文具、数字、本领、脸部部位、水
果、家庭、玩具、等）
2、复习每个单元的重点交际性对话。
3、答题技巧辅导。
二、复习的重点：
1、单词的认读、音、形、义的再强化。
2、重点句子的认读及交流。
4、通过朗读，提问来复习巩固所学的单词及对话。
要求学生看
到图片能说，看到单词会读并理解其意义。
三、复习内容：
（1）1—8单元单词，重点句型。
（2）模拟卷练习
（3）答题技巧，教会学生怎样答卷。
四、班级学生掌握情况分析：
一（3）、一（4）班整理情况都比较稳定，相比较而言，（4）班的优等生略多，且会话掌握得比（3）班好。
2个班级同样都有个别问题生的存在，如一（4）班的赵丹谨。
一年级虽然才刚接触到英语，但是由于现在的幼儿圆中也渗透了英语教学，因此个别学生的学习能力还是比较
强的。
而且还涌现出自主能力较强的学生若干，如（4）班的树彤等，帮助老师带领好同学们一起朗读单词等。
期中前发现（3）班的作业反馈较好，但是到了学期结束时，（4）班能略胜一酬。
五、采取措施：
1、抓重点单词，重点句型，抓重点课文进行再理解与知识再输理。
2、模拟样卷考试与讲评，进行考前方法指导。
六、时间安排：
分3课时进行复习。
第一课时为：单词复习、句型复习
第二课时为：模拟卷考试
第三课时为：试卷分析，单词句型再复习。
上海版牛津小学英语1A期末复习计划
上海版牛津小学英语1A期末复习计划上海版牛津学校英语1A期末复习方案一、指导思想：通过本次复习，既可对本学期所学的学问进行系统的梳理，又可对本学期所教授的学问进行适当扩展，找出同学存在的问题，做好查漏补缺工作，使同学的英语综合力量有较大提高，并为期末考试做好充分的预备。
二、复习目标：１.通过复习，让同学把握本册的基本词汇，对每个部分列出的词汇，都能做到正确的听、说和认读；2. 通过复习，确保同学能够理解所学课文每个句子的基本意思；3. 通过复习，确保同学能够把握本期所学的重要句型，并能够运用这些句型进行简洁的相互沟通；4. 通过复习，流利地朗读课文中的Lets enjoy，演唱教材中消失的歌曲。
三、复习要求：完成本册全部课文复习，做好期末的过关检测工作。
四、复习的详细内容：1．词汇：每个单元的Lets learon部分（picture dictionary）看到图片或者实物知道是什么会用英语表达出来2. 主要句型:. Hello / Hi ,Im Good morning / afternoon / eveningThis is a / my Is this a 及其回答Yes , it is / No, it isnt Whats this?及其回答Its aTouch yourWhat have you got?及其回答I have got 或He has gotHo are you? Fine,.thank you Have you got .?Has he/she got .及其回答Yes ,I have got/No,he/she has got听得懂会说会问，知道基本含义3. 会读，能听懂Lets act 部分的口令。
4．背诵课文中的小诗。
5．唱课文中的英语歌曲。
word完整版牛津沪教版英语七年级下Unit1复习教案
牛津沪教版英语七年级下Unit1 复习教案U1 Writing a travel guide 教学过程：1.词汇梳2.重要句型及语3.课堂练4.家庭作Part 词汇梳理1.guid nv.(1) guid 作名词时，可以表示①导游The guide took us around the Palace Museum. 导游带我们参观了故宫②导游手相当guidebookDo you need a guide?It tells you a lot about the Forbidden City. 你需要一本导游手吗？它会告诉你很多关于紫禁城的信息③指南 A Guide to English Grammar 《英语语法指南(2) guid 作动词时，可以表⋯领路，带的意思。
如Martin guided him to the reception room. 马丁把他领到接待室批注：让学生注意分guid 的两种词2.tour n 旅行；旅Can you give us some tour suggestions? 你能给我们一些旅行建议吗【联想touristn. 游客，旅游3.reason n.原因，理The reason why she was late was that she forgot to set the clock. 她迟到的原因是因为忘记了定闹钟【近义词causen.原因，起因，缘故；理【拓展reasonableadj. 合理的，明智批注the reason wh 的句可以让学生用在写作中3. take part in 参加(活动如We'll take part in the sports meeting this Friday. 本周五我们要参加运动会They have decided to take part in a competition. 他们决定参加一个竞赛【比较take part ijoin 都参的意思take part in 表示参加某项活动joi 示参加或加入某个团体或组织如He joined the Party ten years ago 他十年前入党I'll join the Youth League next month. 下个月我要入团【提示take part in = join in4. sightseeingn 观光；游Tourists usually go there for sightseeing and fun 游客们通常会去那儿观光游玩 【记忆 go sightseein 去观【联想 go shoppin 去购物 go swimmin 去游泳 go fishin 去钓鱼 go travellin 去旅游 11 / 1复习教案牛津沪教版英语七年级下 Unit1去徒步旅行 go boating 去划船； go hiking go camping 去野营； go cycling 去骑车； 去打猎 go windsurfing 去风帆冲浪； go hunting go skating 去溜冰； 观光旅游 a sightseeing tour 【拓展】 a sightseeing bus 观光旅游车的中部位于⋯⋯ 5. in the centre ofin the middle of 强调与四周距离相等的中心位置，常用来指空间； 【比较】 in the centre of 强调两端之间的位置，并不强调中心，既可用于指空间，也可用于指时间。
牛津小学英语1B期末复习计划
牛津小学英语1B期末复习计划期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了老师关注的焦点。
期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。
这是学生学习过程中的一个重要环节。
因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。
一、班级情况分析一年级现有7人，经过一年的英语学习，英语水平还算良好。
一年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些与学生生活比较贴近的英语单词，在一定的情境中能说的日常交际用语。
一年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于学困生来说还是有一定的难度。
二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是学困生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的学习成绩。
三、复习内容1、每单元的单词、句型和本学期所学的歌曲。
2、人称代词的识记以及他们的用法。
3、个人喜好的表达、职业的询问以及相应的交际用语。
4、26个字母的认读以及书写，所学单词的认读及拼写、5、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体措施1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能够认读单词，达到背诵的程度。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导新生和学困生，坚持做好课后的提优补困工作。
5、开展“一帮一”活动，让新生和学困生的成绩尽可能地提高。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。
五、关注“学困生”1、做好学生的思想工作，引起学生对期末考试的重视。
2、坚持做好课后的提优补困工作，及时做好检测工作。
3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
小学一年级的牛津英语总结复习计划规划方案
一年级牛津英语复习计划本期是小学一年级上期，跟着知识点和学习难度的增添，孩子们在英语学习上的差距稍微显然，特别是单词记忆、句意理解以及听力能力方面，出现了“错落不齐”的趋向。
一些学习能力强基础好的学生在讲堂中就已经掌握相应的知识了，而能力较差的部分学生在学完复习时都不可以理解掌握有关的语言知识。
针对以上状况和问题，特制定了以下的期末复习计划。
一、复习目的在复习过程中，经过对本学期知识的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和课文知识的理解和记忆，帮助学生掌握知识重点并找出自己的单薄环节，能有针对性地重点复习、查漏补缺，在系统地复习后学生能全面清楚掌握知识系统，在听、说、读、写方面有进一步地提升，能在期末测试时，有一个较好的成绩。
二、详细目标与复习重难点：1．掌握一至八单元的单词、词组。
2．掌握每个单元的重点句型。
3．掌握本册所学课文，能流畅地朗诵和理解粗心。
4．经过复习，进一步激发学生学习兴趣，稳固本学期所学重点，达到掌握知识的目的。
三、学情剖析复习举措：学情剖析：一年级学生比较开朗好动，喜爱老师的夸奖，所以教师在复习时要多以鼓舞为主，复习形式也要多样，以激发孩子们的学习兴趣；一年级属于小学低段，学生年纪较小，特别马虎，简单的题目他们也容易做错，所以在复习中要侧重复习那些简单混杂的题目；教师要注意调换全体学生的学习踊跃性，所以在复习时要以掌握基础为主，尽量做到人人能说，让学生都能轻松投入复习，娴熟掌握基础。
复习举措：1．对教材进行概括、总结，并依据学生学情，精心设计复习课，而不是知识的简单重复，让学生掌握所学知识，提升综合运用英语的能力。
2.提升讲堂讲课效率。
讲堂上为不一样水平的学生准备不一样程度的复习题目和训练方式，使不一样层次的学生在复习课上都有所收获。
3．讲堂上增强应试专项题型的训练，针对学生们简单犯错的题型进行练习，让学生在达成练习题的基础上，增强应试能力。
实时评讲，实时更正，实时补差，查漏补缺使每个学生在原有基础上英语水平有所提升。
上海牛津英语一年级第一学期1A英语总复习资料
上海牛津英语一年级第一学期1A英语总复习资料I：Look and learnmorning早上afternoon下午book书ruler尺子pencil铅笔rubber橡皮eye眼睛mouth嘴巴face脸nose鼻子ear耳朵dance跳舞read读书sing唱歌draw画画me我father爸爸mother妈妈grandfather爷爷grandmother奶奶fat胖的thin瘦的tall高的short矮的one一two二three三four四five五six六apple苹果pear梨peach桃子orange橘子hamburger汉堡pizza披萨cake蛋糕pie派chick小鸡duck鸭子cow奶牛pig猪bear熊tiger老虎monkey猴子panda熊猫red红色blue蓝色yellow黄色green绿色II. Look and say1、Good morning/afternoon!2、Give me a rubber/ruler/pencil/book, please.Here you are.Thank you.3、This is my face/ eye/ nose/mouth/ear.4、What can you do?I can sing/dance/read/draw.5、Who is he? He’s my father/grandfatherWho is she? She’s my mother/grandmother.Who is he? He’s Danny/ Eddie/ Peter.Who is she? She’s Kitty/Alice.6、He’s/She’s tall/short/fat/thin.7、How many pencils/rulers/rubbers/ books?One…/Two…(s)/Three…(s)/Four…(s)8、Apples/Pears/Peaches/Oranges, please.How many apples/pears/peaches/oranges?One/Two/Three/Four.9、May I have a hamburger/pizza/cake/pie, please?Here you are.Thank you.10、What’s this? It’s a chick/duck/cow/pig.What’s that? It’s a chick/duck/cow/pig.11、Is this a bear/tiger/monkey/panda?Yes. /No.Is that a bear/tiger/monkey/panda?Yes. /No.12、What is it?It’s a/an…What colour is it?It’s red/blue/yellow/green.III. Listen and enjoyP5 Good morning. Good morning. Nice to see you.Good morning. Good morning to you and to you.Hello, Peter! Hello, John! Hello , Linda! Hello , Tom!Good morning. Good morning to you and to you. P9 A book, a pencil. I can see.A book, a pencil. For you and me.A ruler, a rubber. I can see.A ruler, a rubber. For you and me.P13 Eye and ear and mouth and nose.Mouth and nose. Mouth and nose.Eye and ear and mouth and nose.This is my face.P17 I can draw. I can draw. I can draw a flower.I can draw. I can draw. I can draw a flower.I can draw. I can draw. I can draw a house.I can draw. I can draw. I can draw a house.P21 Who is he? Who is he?He’s my father. He’s my father.How are you? How are you? Fine. Fine. Thank you.Who is she? Who is she?She’s my mother. She’s my mother.How are you? How are you? Fine. Fine. Thank you.P25 Tall girl, short girl. One and two.Tall girl, short girl. I see you.Fat boy, thin boy. One and two.Fat boy, thin boy. I see you.P29 One little, Two little, Three little rabbits.Four little, Five little, Six little rabbits.Seven little, Eight little, Nine little rabbits.Ten little paper rabbits.P33 Apple red, Apple round, Apple juicy, Apple sweet,Apple, apple, I love you. Apple sweet, I love to eat.P37 Apple pie, banana pie.Pizza and cake, pizza and cake.Hamburger, hamburger, hamburger, hamburger.Soup—，soup—!P41 What’s this? What’s this?It’s a chick.What’s that? What’s that?It’s a duck.The chick and the duck.The duck and the chick.Peep, peep, peep.Quack, quack, quack.P45 There’s a tiger in the zoo. There’s a tiger in the zoo.There’s a tiger in the zoo. La la la la la la laThere’s a lion in the zoo. There’s a lion in the zoo.There’s a lion in the zoo. La la la la la la la There’s a monkey in the zoo. There’s a monkey in the zooThere’s a monkey in the zoo. La la la la la la laP49 One, two, Red and blue.Up and down, Orange and brown.Kites in the sky. Flying very high.。
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牛津英语1a期末复习计划
一、指导思想：
通过本次复习，既可对本期所学的知识进行系统的梳理，又可对本期所教授的知识进行适当扩展，找出学生存在的问题，做好查漏补缺工作，使学生的英语综合能力有较大提高，并为期末考试做好充分的准备。
二、班级情况分析：
一年级的学生学习习惯差，上课注意力不易集中，理解能力不高。
刚刚接触英语，学生的学习兴趣是比较高的，但是自觉能力不够，个别学生学习态度不端正，另外低段学生的学习注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱，有些内容都是在课堂上能说能掌握，课后复习的自觉性比较差，下节课上来就又忘记了的情况比较常见。
三、复习目标：
1、通过复习，让学生掌握本册中涉及到的水果、家庭、学习用品、玩具、食物等基本词汇，对每个模块列出的二会词、三会词，都能做到正确的听、说和认读；
2、通过复习，确保学生能够理解所学课文每个句子的基本意思；
3、通过复习，确保学生能够掌握本期所学的典型句型，并能够运用这些句型进行简单的交流，如How are you? Fine, thank you! How old are you? I’m seven years old…
四、复习要求：
完成本册单词、典型句子、对话的复习，做好期末的过关检测工作。
五、复习的具体内容：
围绕1---8单元的功能话题展开复习，再综合复习。
在复习过程中我准备以听说认读为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听、说、认、读的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到对话，比较系统、有针对性地把握所学内容。
六：具体措施：
1、分两步走战略，第一阶段：整合各单元的重点句子、功能话题展开复习，检查各单元的单词和课文对话的听、说、认、读情况，并且注重口语交际训练。
第二阶段：加强听力、口头和笔头练习。
根据复习的内容进行听力部分的一定考查，比如听单词说中文，或者听中文让学生说单词等，同时结合做一些相关的课堂练习，以及模拟试卷，给教学提供反馈信息。
2、加强复习课的研讨和备课，做到每节课安排充实紧凑，充分了解学生，对班上不同层次的学生做到心中有数，做到复习有针对性。
3、扎扎实实搞好基础知识的复习，随时对所复习知识进行检查及对后进生的学习进行督促。
突出重点，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对易错点、难点反复强调，做到讲——练——评的原则。
4、个别辅导，关注“学困生”：（1）上课多提问、多表扬和奖励学困生, “一帮一”互帮活动。
（2）辅导好他们学好基础的知识，力求过关为止。
主要抓后进生的单词、句子认读情况。
（3）教给他们审题、做题的方法。
使每个学生在原有基础上有所提高。