新部编版一年级上语文识字 8《小书包》优质课教学课件
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
交流活动
1. 每个学生准备一个书包，观察书包的外形 等特征，向同桌说一说自己的小书包。
2. 在区角中有各种要使用的文具，试一试给 文具分类，整理整理书包，尝试正确使用 小书包。
说一说
1.和周围的同学说一说书包的外形等特征。 2.说一说小书包里可以放些什么呢？上学可不
dāo
结构： 独体字 书写指导：
撇在田字格竖中线的位 置起笔，撇的收笔与横折钩 在同一水平线上。
běn
结构： 独体字 部首： 一 书写指导：
横要写得平直，竖与竖中线重 合，要写端正，撇捺要舒展，最 后一笔短横不碰到撇和捺。
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
8 小书包
第1课时
橡皮
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
小小身子细又长，
身穿彩衣直心肠， 嘴巴尖尖会写算，铅笔
只见短来不见长。
有厚也有薄，有长也有方， 书 打开看一看，知识里面藏（cánɡ）。
文具
这些文具装在哪里？
小 书 包
8 小书包
识记生字
sh
bāБайду номын сангаас
ū
o
结构： 半包围
部首： 包字头
“句”“勺”
想一想，小书包可以装哪些东西？
xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
我会认
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
笔刀课早校
dāo
刀
刀
甲骨文 金文 小篆
3 上课静悄悄，下课不乱跑。
1.宝贝上课怎么做？ 静悄悄 2.宝贝下课怎么做？ 不乱跑 3.是谁让宝贝上课静悄悄，下课不乱跑呢？
“我”
4 天天起得早，陪我去学校。
1.宝贝们睡懒觉吗？ 不睡，天天起得早 2.宝贝们去干什么呀？ 上学校 3.宝贝自己不会走路，是谁让它起得早呢？
“我”
跟着音乐，拍拍手，一起读儿歌。
笔刀课早校
布置作业
1. 回家后拼读两遍今天学过的字。 2. 试着把课文里的儿歌读给爸爸妈妈听。 3. 自己整理书包。
第2课时
复习导入
齐读文具名称：
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
笔刀课早校
细读课文
1.自由读课文，说一说课文有几句话。 4句话
2.说一说是怎样确定的？ 课文里共有4个句号
说一说
1 我的小书包，宝贝真不少。
1. 找反义词。 小——大，真——假。 2. 这里的“宝贝”指什么？为什么称“宝贝”？
2 课本作业本，铅笔转笔刀。
课本、作业本、 1.宝贝是什么呢？ 铅笔、转笔刀 2.用书包里的其他宝贝来替换这句话。 3.这些宝贝听话吗？
早（ 早上 ）
来（ 来去 ）
是（ 是的 ）
三、读一读，回答问题。 我的小书包，宝贝真不少。
课__本__作__业__本_，__铅__笔__转_笔__刀__。
上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
1. 选文一共有__4__句话。
2. 我的小书包有哪些宝贝？用“_____” 画出来。
课后作业
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课 本 作 业 本，铅 笔 转 笔 刀。
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄，下 课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天 天 起 得 早，陪 我 去 学 校。
指导书写
早 书刀 尺 本
我会写
zǎo
结构： 上下 书写指导：
“日”字的字形略扁。
shū
结构： 独体字 书写指导：
第一笔横折略小，第二 笔横折钩略宽，竖要直，点 不能碰到横折。
chǐ 结构：独体字
书写指导： 第二笔横起笔在横中线上；
捺要写得伸展、圆满，与撇的收 笔在同一水平线上。
楷书
zuò yè běn
作业本
单人旁
直 尺chǐ
chǐ
三角尺
chǐ
卷尺
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
笔刀课早校
抢答拼读。
再读课文
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我 的 小 书 包，宝 贝 真 不 少。
1. 熟读课文，牢记儿歌内容，努力做 个好学生。
2. 课后整理自己的书包。 3. 在田字格里认真、正确地书写本课
生字。
可以带玩具玩？书包里可以放点零食吗？
想一想怎样又快又好地整理书包？
随堂练习 一、看拼音，写一写。
shū bāo chǐ zi zuò yè běn qiān bǐ
书包 尺子 作业本 铅笔
kè běn xué xiào zhuàn bǐ dāo
课本 学校 转笔刀
二、比一比，再组词。
本（ 书本 ）
交流活动
1. 每个学生准备一个书包，观察书包的外形 等特征，向同桌说一说自己的小书包。
2. 在区角中有各种要使用的文具，试一试给 文具分类，整理整理书包，尝试正确使用 小书包。
说一说
1.和周围的同学说一说书包的外形等特征。 2.说一说小书包里可以放些什么呢？上学可不
dāo
结构： 独体字 书写指导：
撇在田字格竖中线的位 置起笔，撇的收笔与横折钩 在同一水平线上。
běn
结构： 独体字 部首： 一 书写指导：
横要写得平直，竖与竖中线重 合，要写端正，撇捺要舒展，最 后一笔短横不碰到撇和捺。
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
8 小书包
第1课时
橡皮
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
小小身子细又长，
身穿彩衣直心肠， 嘴巴尖尖会写算，铅笔
只见短来不见长。
有厚也有薄，有长也有方， 书 打开看一看，知识里面藏（cánɡ）。
文具
这些文具装在哪里？
小 书 包
8 小书包
识记生字
sh
bāБайду номын сангаас
ū
o
结构： 半包围
部首： 包字头
“句”“勺”
想一想，小书包可以装哪些东西？
xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
我会认
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
笔刀课早校
dāo
刀
刀
甲骨文 金文 小篆
3 上课静悄悄，下课不乱跑。
1.宝贝上课怎么做？ 静悄悄 2.宝贝下课怎么做？ 不乱跑 3.是谁让宝贝上课静悄悄，下课不乱跑呢？
“我”
4 天天起得早，陪我去学校。
1.宝贝们睡懒觉吗？ 不睡，天天起得早 2.宝贝们去干什么呀？ 上学校 3.宝贝自己不会走路，是谁让它起得早呢？
“我”
跟着音乐，拍拍手，一起读儿歌。
笔刀课早校
布置作业
1. 回家后拼读两遍今天学过的字。 2. 试着把课文里的儿歌读给爸爸妈妈听。 3. 自己整理书包。
第2课时
复习导入
齐读文具名称：
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
笔刀课早校
细读课文
1.自由读课文，说一说课文有几句话。 4句话
2.说一说是怎样确定的？ 课文里共有4个句号
说一说
1 我的小书包，宝贝真不少。
1. 找反义词。 小——大，真——假。 2. 这里的“宝贝”指什么？为什么称“宝贝”？
2 课本作业本，铅笔转笔刀。
课本、作业本、 1.宝贝是什么呢？ 铅笔、转笔刀 2.用书包里的其他宝贝来替换这句话。 3.这些宝贝听话吗？
早（ 早上 ）
来（ 来去 ）
是（ 是的 ）
三、读一读，回答问题。 我的小书包，宝贝真不少。
课__本__作__业__本_，__铅__笔__转_笔__刀__。
上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
1. 选文一共有__4__句话。
2. 我的小书包有哪些宝贝？用“_____” 画出来。
课后作业
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课 本 作 业 本，铅 笔 转 笔 刀。
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄，下 课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天 天 起 得 早，陪 我 去 学 校。
指导书写
早 书刀 尺 本
我会写
zǎo
结构： 上下 书写指导：
“日”字的字形略扁。
shū
结构： 独体字 书写指导：
第一笔横折略小，第二 笔横折钩略宽，竖要直，点 不能碰到横折。
chǐ 结构：独体字
书写指导： 第二笔横起笔在横中线上；
捺要写得伸展、圆满，与撇的收 笔在同一水平线上。
楷书
zuò yè běn
作业本
单人旁
直 尺chǐ
chǐ
三角尺
chǐ
卷尺
shū bāo chǐ zuò yè běn
书包尺作业本
bǐ dāo kè zǎo xiào
笔刀课早校
抢答拼读。
再读课文
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我 的 小 书 包，宝 贝 真 不 少。
1. 熟读课文，牢记儿歌内容，努力做 个好学生。
2. 课后整理自己的书包。 3. 在田字格里认真、正确地书写本课
生字。
可以带玩具玩？书包里可以放点零食吗？
想一想怎样又快又好地整理书包？
随堂练习 一、看拼音，写一写。
shū bāo chǐ zi zuò yè běn qiān bǐ
书包 尺子 作业本 铅笔
kè běn xué xiào zhuàn bǐ dāo
课本 学校 转笔刀
二、比一比，再组词。
本（ 书本 ）
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一年级上册语文精品课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)
07
识字8《小书包》教学拓展与延伸
教学拓展
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的其他文章或书籍 拓展活动：组织与“小书包”相关的课外活动，如手工制作、绘画等 拓展词汇：教授与“小书包”相关的其他词汇，增加学生的词汇量 拓展文化：介绍与“小书包”相关的文化背景和传统习俗
教学延伸
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的绘本或文章，增加学生的阅读量，提高阅读能力。
理解词语含义： 如“东西”、 “作业本”等
掌握笔画顺序： 如“横折钩”、 “竖弯钩”等
正确书写汉字： 如“书”、“本” 等
06
识字8《小书包》教学评价与反馈
教学评价
教学目标达成情况 教学内容和方法 教学效果和学生学习情况 教师教学能力和素质
教学反馈
学生掌握情况：通过课堂练习、小组讨论等方式了解学生对所学知识的掌握情况 教学效果评价：根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评价 改进措施：根据教学反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果 家长沟通：与家长保持密切沟通，及时了解学生在家庭中的学习情况，为教学提供参考
添加标题
副标题：让孩子们在快乐中学习
色彩搭配：采用清新、明亮的色 彩，如蓝色、绿色等，以符合孩 子们的审美习惯
目录结构
输入你的正文 课件封面
输入你的正文 教学目标
输入你的正文 教学方法
输入你的正文 作业布置
结束语
目录页 输入你的正文
教学内容 输入你的正文
教学过程 输入你的正文
输入你的正文
03
识字8《小书包》教学目的与要求
教学目的
认识本课12个生字，会写3个汉字 正确、流利地朗读课文，背诵课文 培养学生的观察能力和想象能力 激发学生对语文学习的兴趣和对汉字书写的喜爱
一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)
介绍每种学习用品的用途和 特点。
引导学生思考自己需要哪些学 习用品，并了解它们的用途。
展示多种学习用品，如铅笔、 橡皮、尺子等。
鼓励学生正确使用学习用品， 养成良好的学习习惯。
教学方法与手段
教学方法：采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，引导学生主动 参与学习过程。
讲解：通过生动有趣的讲解，让学生了解《小书包》中的生字、词语和句 子的含义和用法。
添加副标题
一年级上册语文课件 识字8 《小书包》人教部编版
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学目标
05 教学方法与手段
07 教学反思与改进
02 课件封面 04 教学内容 06 教学评价与反馈
添加章节标题
课件封面
标题：一年级上册语文课件 识字8《小书包》
封面设计：简洁明了，突出主题 教学目标：明确识字数量，掌握生字词 教学内容：介绍课文内容，包括生字、词语、句子等 教学重点与难点：明确教学重点，指出教学难点 教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等 教学过程：详细介绍教学过程，包括导入、新授、巩固练习等环节
教学评价与反馈
课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习效果和 进步情况。
观察学生的参与 度：评价学生是 否积极参与课堂 活动，是否能够 主动思考和回答
问题。
观察学生的表现： 评价学生在课堂 上的表现是否符 合教学目标和要 求，是否能够正 确理解和掌握所
学内容。
观察学生的进步 情况：评价学生 在课堂上的进步 情况，包括知识 掌握、思维能力 和学习态度等方
课文内容讲解：通过朗读课文，讲解课文内容，引导学生理解课文 意思。
讲解课文内容，帮助学生掌 握生字词
一年级上册语文课件8《小书包》(21张PPT)部编版
引导学生通过朗读、观察、 想象等方式理解这些修辞手
法
比喻：将书包里的文具比作 生活中的小伙伴，形象生动
结合生活实际，让学生更好 地理解课文中的比喻、拟人
等修辞手法
06
教学过程
导入新课：通过提问导入，引导学生思考自己的书 包里有哪些东西
提问导入：教师向学生提问：“同学们，你们每天上学都会带什么 呀？”引导学生思考自己的书包里有哪些东西。
课文内容：详细解析课文内容，包括生字、词语、句子等，帮助学生理解 课文的意思和表达方式。
课文主题：分析课文的主题和思想，引导学生思考课文所表达的意义和价 值，培养学生的思维能力和人文素养。
课文结构：解析课文的结构和布局，帮助学生了解课文的组织方式和逻辑 关系，提高学生的阅读能力和写作能力。
重点字词解释及用途
互动教学：通过提问、小组讨论 等方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高学生的学习兴趣和积 极性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实物展示：展示与课文内容相关 的实物，如书包、文具等，增强 学生的直观感受。
情境模拟：通过模拟课文中的情 境，让学生更好地理解课文内容， 增强学生的情感体验。
05
教学重点与难点
重点字词解释及用途，帮助学生掌握生字词的读音、含义及用法
课文结构及写作特点分析，提高学生的阅读和写作能力
结合图片、动画等多媒体手段，增强学生的学习兴趣和参与度
巩固练习：通过PPT展示相关练习题，让学生进行 思考和回答
展示与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等。
引导学生思考并回答问题，加深对课文内容的理解。
教学重点：掌握《小书包》中的重点字词及用法
重点字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本等
人教部编版小学一年级语文上册《小书包》优质课件
课堂练习
难点巩固
做一做
小结
读儿歌
不撕书，不咬笔。好孩子，能自理。 相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
一年级-上册-第五单元-8
《小书包》
难点名称：爱护文具，学着自己摆放 文具，整理书包。
01 导入 02 知识讲解 03 课堂练习 04 小结
导入
带子长长身体方， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天陪我把学上。
导入
8 小 书包
导入
认识书包
书包就是把所有的学习用品都包在里面。
知识讲解
难点突破
演一演
我是（铅笔），我可以（写字）。
我是 ( 橡皮)，我可以（擦错别字）。
课堂练习 说一说
难点巩固 如果我是这个被撕的书本，我想说...... 书，是人类进步的阶梯，是带领我们驶向知识海洋的船帆。
课堂练习 说一说
难点巩固 作为小主人，听了他们的话，我想说...... 我们不要在书本上乱写乱画，更不要故意损坏它们。
想一想
我们每天都背着书包上下学，那里面到底装了些什么学习用品呢？ 请你想一想。
知识讲解
难点突破
读 一 读
知识讲解
难点突破 找一找：同学们边读边找出课文中的书 包装了哪些学习用品？
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起的早，陪我去学校。
知识讲解
难点突破
人教部编版一年级上册语文《小书包 》教学课件(共18张ppt)
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
识字8. 小书包
zǎo shū bāo dāo chǐ
早书包刀尺
zuò yè běn bǐ kè xiào
作业本笔课校
句勺
你们
竿笛
书 包 上课 学校
笔早
上下结构
作课校
左右结构
书 刀 尺 本 业 独体字
会写的字
早书刀尺本
早上 早点 清早
书皮 书本 书包
小刀 刀口 开刀
尺子 皮尺 尺寸
日本 本人 本来
给下面的汉字加上偏旁组成新字，再组词
校（学校）
交 咬（咬人）
饺（饺子）
毛笔
毛笔乍Biblioteka 作（工作）昨（昨天）
怎（怎么）
果 课（课文）
棵（一颗）
马（小马） 鸟（飞鸟）
小（小山） 少（多少）
力（用力） 刀（小刀）
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
部编版小学一年级语文上册识字8《小书包》优秀课件
xià kè bú luàn pǎo
上课静悄悄，下课不乱跑。
“静悄悄”“不乱跑”是把 书包当作人在写，写出了书包里 的学习用品非常整齐，告诉我们 要学会整理自己的学习用品。
tiān tiān qǐ de zǎo
péi wǒ qù xué xiào
天天起得早，陪我去学校。
“起得早”“陪”写出了书 包是我们获取知识、学习本领不 可缺少的好伙伴，我们要爱惜自 己的小书包和它里面的宝贝。
课本作业本，铅笔转笔刀。
书包里都装了什么?
课本作业本，铅笔转笔刀。
说一说：你的书包里 都有哪些东西呢?
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo
xià kè bú luàn pǎo
上课静悄悄，下课不乱跑。
tiān tiān qǐ de zǎo
péi wǒ qù xué xiào
天天起得早，陪我去学校。
填量词
一（ 个 ）书包
一（ 块 ）橡皮
一（ 本 ）作业本
一（ 支 ）铅笔
结构梳理
宝贝
小
好
书
伙
包 课本 作业本 伴
铅笔 转笔刀
主旨概括
本课由六个词语和一首儿歌组成，向我 们展示了“小书包”里的各种文具，告诉我 们要爱护这些学习用品，并养成整理、爱惜 文具的好习惯。
拓展延伸
随堂练习
一、看拼音，写词语。
我会把文具摆放整齐。 我会自己整理书包。
点拨：通过做一做的实际行动，养成良好的 自主整理文具、爱护文具的习惯。
我还会：自己削铅笔。
自己包书皮。 自己清理书桌。
课外作业
1.熟读课文，读给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。 3.在家整理书包，学会自己的事情自己做。
统编一年级上册《识字8小书包》公开课优质课件
统编一年级上册《识字8 小书包》公开课优质课件一、教学内容本节课，我们将学习统编一年级上册《识字8 小书包》内容。
该部分主要涉及教材中第五章，详细内容包括：认识新生字，如“书”、“包”、“本”等；学习书包相关词汇；通过图片和语境，理解书包在日常生活中重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，并能正确书写和运用。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，认识书包及其作用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字正确书写和运用，理解书包作用。
2. 教学重点：通过图片和语境，引导学生认识书包，培养学生阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、书包、书籍、文具等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示书包、书籍、文具等实物，引导学生说出它们名称，为新课学习做好铺垫。
过程细节：邀请学生上台展示自己书包，分享书包里物品，让学生在轻松愉快氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解：讲解生字，让学生跟读、认读，并讲解书包相关词汇。
过程细节：通过PPT展示生字，让学生跟读、认读，并适时纠正发音。
同时，结合书包实物，讲解书包相关词汇，帮助学生理解。
3. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字，并口头造句。
过程细节：教师巡回指导，纠正学生书写错误，并对学生口头造句给予表扬和鼓励。
4. 互动环节：让学生分组讨论，探讨书包在日常生活中重要性。
过程细节：教师引导学生从不同角度思考书包作用，如学习、生活等，培养学生团队协作能力和发散性思维。
六、板书设计1. 生字：书、包、本、图、笔、尺等。
2. 书包作用：学习、生活、整理等。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习生字，写一段关于书包话。
答案示例：我有一个小书包，里面装着书、本、笔、尺等文具。
每天上学，我都背着它，它陪伴我学习，帮助我成长。
2. 课后阅读：阅读一篇关于书包短文，提高阅读兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果较好，学生掌握生字，理解书包作用。
一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教部编版(共21张PPT)
《小熊维尼》：这 是一本适合一年级 学生阅读的经典童 话故事，讲述了一 只可爱的小熊和他 的朋友们在森林里 发生的一系列有趣
的故事。
《三字经》：这是 一本经典的儿童启 蒙读物，包含了丰 富的中华传统文化 知识，适合一年级
学生阅读。
《安徒生童话》： 这是一本经典的童 话故事集，包含了 《丑小鸭》、《拇 指姑娘》等脍炙人 口的故事，适合一
巩固练习
听写练习
准备听写材料：课本生字、 生词、句子等
听写方式：教师朗读，学 生听写
听写内容 不写错别字
造句练习
请用“我有很多文具，其中我最喜欢的是一支铅笔”造句 请用“我在书包里找到了尺子、橡皮和剪刀”造句 请用“我喜欢我的小书包，它总是很干净、整洁”造句 请用“我每天都会整理我的小书包，保持它的干净和整洁”造句
趣
游戏导入：通 过游戏的方式， 让学生参与其 中，活跃课堂
氛围
图片导入：展 示与课文内容 相关的图片， 让学生直观感
受
音乐导入：播 放与课文内容 相关的音乐， 让学生感受音
乐的魅力
学习新课
学习本课生字、生词
认读生字：学生朗读课文，找出本课生字并认读 理解生词：教师讲解生词的含义和用法，帮助学生理解 书写生字：教师示范书写生字，学生练习书写 巩固练习：学生完成课后练习，巩固所学知识
布置作业及预习要求
布置作业：复习本课生字， 练习组词造句
预习要求：预习下一课生字， 了解课文内容
感谢您的耐心观看
汇报人：
亲子游戏：设计一些亲子游戏，如“识字接龙”、“猜字谜”等，让孩 子在游戏中快乐地学习识字。
借助网络资源：利用网络上的识字软件、APP等资源，让孩子在游戏中 学习识字，增加学习的趣味性。
一年级上册语文课件： 识字8《小书包》人教部编版(共24张PPT)
课堂练习：教师设计一些课堂练习， 如填空、选择、判断等，让学生巩 固所学知识。
总结回顾：教师对本节课所学内容 进行总结回顾，强调重点和难点， 帮助学生加深记忆和理解。
课堂练习与巩固
识字练习：通过游戏、竞赛等方式，让学生巩固所学汉字，加深记忆 朗读练习：让学生朗读课文，培养语感和语速，提高朗读能力 造句练习：让学生用所学汉字进行造句，锻炼语言表达能力 情境模拟：模拟课文中的情境，让学生进行角色扮演或对话练习，增强对课文的理解和记忆
教师教学能力：评价教师的教学态度、教学语言、课堂组织能力等，以及教师对教材 的把握和教学方法的创新性。
教学反思
教学方法是否有效，学生是 否能够掌握所学知识
课堂氛围是否活跃，学生是 否积极参与
教学内容是否符合教学目标
教学效果是否良好，是否需 要改进教学方法
教学资源与拓展
教学资源推荐
教材配套资源：利用教材配套的课件、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
教学过程与步骤
导入新课
复习旧知：回 顾上节课学习 的生字和词语
情境导入：通 过展示小书包 的图片或实物， 引导学生观察
并提问
故事导入：讲 述与小书包相 关的故事，激 发学生的学习
兴趣
游戏导入：通 过设计识字游 戏，让学生在 游戏中学习生
字
讲解生字词
导入新课：通过展示小书包图片，引导学生观察并提问 讲解生字：逐个展示生字，并讲解其读音、含义和用途 讲解词语：重点讲解课文中的重点词语，并引导学生理解其含义和用法 练习巩固：通过朗读、书写等方式，帮助学生加深对生字词的记忆和理解
网络资源：推荐一些与课文内容相关的网络资源，如视频、图片、音频等，供学生自主探索和学 习。
图书馆资源：引导学生利用图书馆的图书、期刊等资源，深入了解相关主题和拓展知识。