《电现象》教案
初中物理 电现象 教案
初中物理电现象教案教学目标：1. 了解静电现象及其应用和防止。
2. 掌握摩擦起电的原理和条件。
3. 能够解释生活中常见的静电现象。
教学重点：1. 静电现象及其应用和防止。
2. 摩擦起电的原理和条件。
教学难点：1. 静电现象的产生和消失。
2. 摩擦起电的原理和条件。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：气球、塑料尺、毛皮、丝绸、玻璃棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示静电现象的图片，如摩擦起电、静电吸引等。
2. 引导学生思考：这些现象为什么会发生？二、探究静电现象（15分钟）1. 摩擦起电实验：让学生用毛皮摩擦塑料尺，观察塑料尺带电的现象。
2. 静电吸引实验：让学生用带电的塑料尺靠近气球，观察气球被吸引的现象。
3. 讨论实验现象：为什么摩擦起电会产生静电？为什么带电的塑料尺能吸引气球？三、解释静电现象（15分钟）1. 静电的产生：电子在物体表面的转移。
2. 静电的消失：电子重新分配，达到平衡。
3. 静电的应用和防止：如静电复印、静电除尘等。
四、生活中的静电现象（15分钟）1. 让学生举例生活中的静电现象，如衣服粘附灰尘、梳子梳头发时产生的静电等。
2. 分析这些现象的产生原因。
五、总结与评价（10分钟）1. 让学生总结本节课所学的静电现象及其产生和消失的原因。
2. 对学生的学习情况进行评价。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了静电现象及其应用和防止。
在实验过程中，学生积极参与，观察到了摩擦起电和静电吸引的现象。
通过讨论，学生能够解释这些现象的产生原因。
但在教学中，要注意引导学生运用已掌握的知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，培养学生的动手动脑能力。
初中物理《电现象》教学设计教案
初中物理《电现象》教学设计教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《电现象》，具体内容包括：第1节电荷与电性，第2节静电感应，第3节电荷守恒定律。
二、教学目标1. 知识与技能：了解电荷的概念，掌握电荷的性质；理解静电感应现象及其应用；掌握电荷守恒定律。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作能力，提高观察能力；通过问题讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养学生探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学重点：电荷的概念、性质，静电感应现象，电荷守恒定律。
教学难点：电荷守恒定律的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电荷测试仪、静电感应装置、演示用电荷模型。
2. 学具：电荷实验盒、静电感应实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中常见的静电现象，如衣服摩擦后吸附小纸片，引入电荷概念。
2. 新课导入：讲解电荷的定义、性质，展示电荷模型，引导学生理解电荷间的相互作用。
3. 例题讲解：讲解电荷守恒定律，通过实例分析，解释电荷守恒定律在电路中的应用。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固电荷守恒定律。
5. 实验演示：展示静电感应现象，引导学生观察并解释现象。
六、板书设计1. 《电现象》2. 主要内容：电荷与电性静电感应电荷守恒定律七、作业设计1. 作业题目：（1）电荷分为哪两种？它们之间的相互作用是什么？（2）静电感应现象是如何产生的？请举例说明。
（3）解释电荷守恒定律，并举例说明其在电路中的应用。
2. 答案：（1）电荷分为正电荷和负电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（2）静电感应现象是由于导体中的电荷受到外电场的作用而重新分布。
例如，当带电体靠近导体时，导体靠近带电体的部分会带上与带电体相反的电荷，远离带电体的部分会带上与带电体相同的电荷。
（3）电荷守恒定律：在一个封闭的系统中，电荷的总量始终保持不变。
例如，在电路中，电源提供的电荷等于电路中各元件消耗的电荷。
幼儿园大班科学《电》教案三篇
【导语】电是静⽌或移动的电荷所产⽣的物理现象。
准备了以下内容，供⼤家参考!摩擦起电 活动⽬标： 1、让幼⼉在实验中发现摩擦产⽣静电的现象。
2、体验⼤胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3、激发幼⼉对科学的兴趣。
4、愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。
5、培养幼⼉对科学现象进⾏探索的兴趣。
活动准备： 塑料梳⼦、塑料尺⼦、塑料笔、塑料袋、碎纸⽚、铅笔、⽔彩笔、百洁布、记录单、笔 活动过程： ⼀、猜⼀猜，想⼀想。
教师：今天⽼师带来了⼀些⼩纸⽚，请⼩朋友动脑筋想⼀想，如果不直接⽤⼿拿，有什么办法可以将红⾊盘⼦⾥的纸⽚移到黄⾊盘⼦⾥？ ⼆、玩⼀玩，试⼀试。
1、出⽰百洁布和⽔彩笔，提问：如果给你⼀块布和⼀⽀⽔彩笔，你能完成刚才的任务吗？ 2、请个别幼⼉上来尝试。
3、教师演⽰摩擦起电的⼩实验：⽤⽔彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸⽚。
实验后提问：这是怎么回事呢？ 教师：原来⽔彩笔在百洁布上摩擦后产⽣了静电，可以吸起⼩纸⽚，这种现象叫做“摩擦起电”。
三、尝试⽤不同材料进⾏摩擦起电的实验。
1、出⽰实验材料，幼⼉逐⼀认识。
2、介绍记录表，引导幼⼉猜想并记录。
3、幼⼉实验并记录。
4、引导幼⼉讲述⾃⼰的发现。
四、教师⼩结。
多变电线 活动⽬标： 1、任意弯折电线，⼤胆表现富有创意的造型。
2、尝试运⽤多种材料让电线站起来。
3、培养幼⼉⼤胆尝试、勇于探索与表达的精神。
4、培养幼⼉对事物的好奇⼼，乐于⼤胆探究和实验。
5、激发幼⼉对科学活动的兴趣。
活动准备： 1、粗细、长短不同的彩⾊胶⽪电线若⼲ 2、橡⽪泥、各种可稳定的积⽊、⼀次性杯⼦、黄沙等 活动过程： ⼀、猜⼀猜，激发活动兴趣 1、今天⽼师带来了⼀个⼤⼝袋，猜猜⾥⾯装了什么呢？ 2、请幼⼉从盒⼦⾥摸出电线，提问：这是什么？（电线）电线有什么⽤？（可以通电） ⼆、看⼀看，引导观察想象 1、今天顾⽼师要⽤电线来变魔术呢，请⼩朋友轻轻闭上眼睛，看，⽼师把它变成什么了？ 2、教师将电线弯曲成娃娃形，问：看看它变成了什么？⼜像什么？还可变成什么呢？（蘑菇） 3、电线真好玩，你们想把它变成什么呢？（请幼⼉说说） 三、玩⼀玩，⿎励创造表现 1、师：今天⽼师为⼤家准备了许多既安全⼜好玩的电线，下⾯⼩朋友也可以⽤电线来变魔术。
教科版初中物理九上32《电现象》教案1
教科版初中物理九上32《电现象》教案1一、教学内容本节课我们将学习教科版初中物理九年级上册第32课《电现象》。
具体内容包括：教材第二章第四节“静电现象”，详细内容涉及电荷的概念、静电的产生、静电的利用与防治；以及教材第二章第五节“电流的形成”，详细内容涉及电流的定义、电路的概念、简单电路的构成。
二、教学目标1. 理解电荷的概念，了解静电现象的产生原因及生活中的静电现象。
2. 掌握电流的定义，了解电路的构成，学会区分串联电路和并联电路。
3. 培养学生的观察、实验和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：电流的形成及电路的构成。
重点：电荷的概念、静电现象及其应用、电流的定义。
四、教具与学具准备教具：电荷实验器材、电路实验器材、演示文稿。
学具：学生分组实验器材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并思考生活中常见的静电现象。
2. 新课导入：讲解电荷的概念，引导学生学习静电现象。
3. 静电现象讲解：利用演示文稿，展示静电现象的图片和实例，分析静电现象的产生原因及生活中的静电现象。
4. 实践活动：学生分组进行电荷实验，观察电荷间的相互作用。
5. 电流的形成：讲解电流的定义，引导学生学习电路的构成。
6. 电路讲解：利用演示文稿，展示电路的图片和实例，分析电路的构成及串联电路和并联电路的特点。
7. 实践活动：学生分组进行电路实验，学会搭建简单电路。
8. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，巩固学生对电荷、电流和电路的理解。
六、板书设计1. 静电现象：电荷、静电产生、静电利用与防治。
2. 电流的形成：电流定义、电路、串联电路与并联电路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电荷的概念。
（2）列举生活中的静电现象，并说明其产生原因。
（3）简述电流的定义，区分串联电路和并联电路。
2. 答案：（1）电荷是物体带有的电性质，分为正电荷和负电荷。
（2）生活中的静电现象：脱衣服时的火花、梳子梳头发等。
初中物理《电现象》教学设计优质教案
初中物理《电现象》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材第九章《电现象》的第一节，内容包括：电荷的概念、电荷间的相互作用、静电现象及静电的利用与防止。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电荷的概念，掌握电荷间的相互作用规律，了解静电现象及其应用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，研究电现象的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对电现象的兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。
三、教学难点与重点重点：电荷的概念、电荷间的相互作用规律、静电现象。
难点：电荷间的相互作用规律、静电现象的产生原因。
四、教具与学具准备1. 教具：电荷实验装置、静电实验装置、演示用电器等。
2. 学具：玻璃棒、丝绸、硬纸片、塑料尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用电荷实验装置，演示物体带电现象，引导学生观察、思考。
2. 例题讲解（1）电荷的概念：通过讲解电荷的基本性质，使学生理解电荷的概念。
（2）电荷间的相互作用规律：通过实验演示，让学生观察、分析电荷间的相互作用规律。
3. 随堂练习4. 静电现象（1）演示静电现象，如静电吸引、静电排斥等。
（2）讲解静电现象的产生原因及静电的利用与防止。
5. 课堂小结六、板书设计1. 大电现象1.1 电荷的概念1.2 电荷间的相互作用规律1.3 静电现象七、作业设计1. 作业题目（1）简述电荷的概念及电荷间的相互作用规律。
（2）举例说明静电现象及其应用。
2. 答案（1）电荷是物质的一种属性，有正负之分。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（2）静电现象：如摩擦起电、静电复印等。
应用：静电除尘、静电喷涂等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学方法，使学生掌握了电荷的概念、电荷间的相互作用规律及静电现象。
但在课堂教学中，应注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查找与电现象相关的实际应用，了解电现象在生活中的重要作用，提高学生的学习兴趣和探究欲望。
教科版九年级上册物理3.1电现象教案
教案：教科版九年级上册物理 3.1电现象一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材的第三章第一节，主要内容包括：1. 静电现象：接触带电、摩擦带电、尖端放电等。
2. 电荷守恒定律：电荷既不能创造也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。
3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4. 静电场：电荷在静电场中受到的力称为静电力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握静电现象，理解电荷守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：静电现象、电荷守恒定律、电荷间的相互作用。
难点：静电场的概念及静电力计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教科书、练习册、实验器材（如丝绸、毛皮、橡胶棒、塑料尺等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个静电现象的实验，如用丝绸和毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小物体，引发学生对静电现象的兴趣。
2. 知识讲解：（1）教师引导学生回顾电荷的定义，复习基本电荷单位库仑。
（2）讲解静电现象：接触带电、摩擦带电、尖端放电等。
（3）介绍电荷守恒定律：电荷既不能创造也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。
（4）讲解电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示几个有关静电现象的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。
5. 实验环节：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，加深对静电现象的理解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：一、静电现象1. 接触带电2. 摩擦带电3. 尖端放电二、电荷守恒定律电荷既不能创造也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。
九年级物理上册《电现象》教案、教学设计
6.掌握电场线、等势面的概念，能通过观察电场线、等势面分析电场的特点；
7.学习电解质的概念，了解电解质与电荷之间的关系。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生掌握以上知识与技能：
1.采用启发式教学，引导学生观察生活中的电现象，激发学生的兴趣和求知欲；
4.电场概念的理解：电场是抽象的概念，学生对电场强度、电势等物理量的理解需要加强。
5.电解质与电荷的关系：电解质的概念较为抽象，学生难以理解电解质与电荷之间的联系。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境：通过生活实例和实验现象，引导学生感受电荷的存在，激发学生对电荷概念的学习兴趣。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计难易适度的练习题，检验学生的学习效果。
2.习题讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。
3.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生优点，指出不足，激发学生的学习动力。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，帮助学生构建完整的知识体系。
5.电解质概念：讲解电解质的定义，分析电解质与电荷之间的关系，举例说明电解质在生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对电荷、静电现象、库仑定律、电场等知识点进行讨论。
2.话题引导：为学生提供讨论话题，如电荷间的相互作用、静电现象的防治、库仑定律在实际生活中的应用等。
3.互动交流：鼓励学生积极发表观点，分享学习心得，互相学习，共同提高。
2.知识衔接：回顾已学的电学知识，为新知识的学习做好铺垫，帮助学生构建完整的知识体系；
初中物理《电现象》教学设计教案
初中物理《电现象》教学设计教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第10章《电现象》。
本章主要内容包括：静电的产生、电荷间的相互作用、导体和绝缘体、静电的利用和防止、电流的形成、电路的组成、欧姆定律等。
本节课将重点讲解静电的产生和电荷间的相互作用。
二、教学目标1. 让学生了解静电的产生原因，理解电荷间的相互作用规律。
2. 培养学生运用物理知识分析问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：静电的产生原因，电荷间的相互作用规律。
难点：静电的产生原因，电荷间的相互作用规律的实验现象和原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、玻璃棒和橡胶棒、验电器等）。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的一些静电现象，如脱衣服时产生的静电，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解静电的产生原因，电荷间的相互作用规律。
3. 实验演示：进行静电实验，如用丝绸和毛皮摩擦玻璃棒，观察实验现象，解释实验原理。
4. 课堂练习：让学生用验电器检验不同物质是否带有电荷，并分析原因。
5. 知识巩固：通过课后习题，让学生进一步理解和巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：静电的产生原因，电荷间的相互作用规律。
七、作业设计1. 题目：请解释为什么用丝绸和毛皮摩擦玻璃棒会产生静电。
答案：用丝绸和毛皮摩擦玻璃棒时，毛皮失去电子带正电，丝绸得到电子带负电。
2. 题目：请列举三种静电的利用和防止方法。
答案：静电的利用：静电除尘、静电喷漆、静电复印等。
静电的防止：接地、使用抗静电材料等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的静电现象引入新课，激发了学生的兴趣。
在实验演示环节，学生积极参与，观察实验现象，理解了静电的产生原因和电荷间的相互作用规律。
但在课堂练习环节，部分学生对实验原理的理解还有待提高。
拓展延伸：让学生进一步了解静电在生活中的应用和危害，如静电的利用和防止方法，以及静电对人体的影响等。
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《电现象》教案
教学目标
1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。
2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。
3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。
4．电荷量的定义及单位，中和定义。
5.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。
6．摩擦起电的实质。
7.知道电荷的定向移动形成电流。
[来源:学科网]
8.知道电流方向的规定。
9.知道什么叫电源和电源的作用。
重点
两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成
难点
学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质
教具
橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。
教学过程
一．复习提问。
二．演示实验，引入新课。
演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。
现象：棒能吸引轻小物体。
结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。
三．新课教学。
1．摩擦起电的定义及解释有关现象。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2．两种电荷。
实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。
橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。
橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。
分析推理得出：
自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3．验电器
结构原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。
用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。
4．电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q）。
单位是库仑，符号是C。
基本电荷：一个电子所带的电量为1.6×10库仑，作为基本电荷。
5．摩擦起电的原因：
①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子，
②物体失去电子带正电，得到电子带负电。
讨论：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。
为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦
时，因失去电子带正电。
）丝绸带什么电？（负电。
）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电
橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略）
6．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。
7．中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。
说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。
一．复习：提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么电？金属箔片带什么电？提问2：验电器是通过什么方法带上电的？
8．得到持续电流的条件：
引导同学思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。
你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？
①必须有电源②电路要接通（合上开关）。
9．电源
（1）电源作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置。
（2）常见电源：干电池、蓄电池、发电机。
（3）介绍干电池和蓄电池：干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物）。
蓄电他的正、负极通常用“+”“一”号标在电池的上部。
10．电流方向的规定：
电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷。
还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。
那么规定：正电荷的移动方向规定为电流的方向。
11．在电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极；
在电源内部的电流方向是从电源负极流向负极。
12．小结
这节课我们学习了电流这个概念，电流是电学最重要的概念之一。
我们要从电流的形成、电流方向的规定、持续电流存在的条件等几方面加深对电流的认识。
13．分层练习评析。
14．布置作业：小实验：自制一个水果电池。
课后反思：。