小学英语教师该如何备课备课讲稿
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（3）确定教学目标要求
确定教学的目标要求是十分重要的，教什 么，教到什么程度，用什么方式来促使学生熟 练掌握，教师在备课时都要心中有数。教学目 标应该尽可能订得明确、具体，这样才好进一 步考虑教学原则，选用有效的方法和步骤来完 成教学任务。教学目的不能太高或太低，经过 努力，全班学生都能达到，确定教学目标，首 先要考虑听、说、读、写的能力（技能(jìnéng)目 标）；其次是语言知识，如课文、语音、语法 和词汇等方面的目标；还有学习策略的目标即 教学的目标还要体现多元性。
小学(xiǎoxué)英语教师如何备课 PPT
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如何(rúhé)备课
一、备课一般要兼顾教材、学生、教法等方面 (fāngmiàn)
1. 备的结合。
研究每个单元各部分之间的相互关系。做到了心 中有数。
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我们只有用课程标准的精神更新教学观念 ，指导(zhǐdǎo)备课流程，不断灵活创新，改 革教案结构，面对全体学生优化教学方法，才 能提高教学效果，促进学生发展。
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如何(rúhé)备课
2、备学生（了解(liǎojiě)学生） 学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先
了解(liǎojiě)学生，这样才能调动学生的学习积 极性， 有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。备学 生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具 体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成
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在备教材内容方面要注意： １、每学期开学之前，任课教师要在理解课标的基 础上统观全册教材，把握教学要点，在备课(bèi kè)前写出简要教材分析。 ２、备课(bèi kè)时，教师要理解教材。不出知识 性、思想性、科学性错误，掌握教材的重点、难点 和育人点。
小学英语教师备课大纲
小学英语教师备课大纲1. 课程标准依据《小学英语课程标准》，确保教学目标、内容、方法和评价方式符合学生年龄特点和认知水平。
2. 教学内容- 词汇：本节课所涉及的新单词和短语。
- 语法：本节课所学的语法点。
- 功能：本节课所学的交际功能。
- 话题：本节课所涉及的话题内容。
3. 教学目标- 知识目标：学生能掌握本节课的生词、短语和语法点。
- 能力目标：学生能运用所学知识进行简单的日常交流。
- 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
4. 教学重难点- 重点：本节课的主要知识点，如词汇、语法、功能等。
- 难点：学生可能难以理解和掌握的知识点，需要特别讲解和练习。
5. 教学方法- 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
- 情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在语境中学习和理解英语。
- 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
6. 教学步骤- 热身（5分钟）：通过歌曲、简单的口语练习等，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
- 引入（10分钟）：介绍本节课的话题，引导学生思考与话题相关的问题。
- 呈现（15分钟）：通过图片、实物、多媒体等，展示本节课的主要知识点。
- 练习（15分钟）：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识。
- 输出（10分钟）：通过小组讨论、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际交流。
- 总结（5分钟）：对本节课的主要知识点进行总结，布置作业。
7. 教学评价- 形成性评价：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度和实际运用能力，及时给予反馈和指导。
- 终结性评价：通过课后作业、小测验等方式，检测学生对本节课知识的掌握情况。
8. 教学资源- 教材：所使用的教材及配套资源。
- 多媒体：PPT、视频、音频、图片等。
- 实物：教具、实物等。
9. 教学进度安排根据学期教学计划，合理安排每节课的教学内容，确保教学目标的达成。
10. 课后工作- 及时批改作业，给予学生反馈。
教师如何备课五年级英语教案全册教学
教师如何备课五年级英语教案——全册教学在教育教学的过程中，备课是非常重要的一环。
只有通过精心的备课，教师才能教好每一节课，让孩子们真正掌握知识和技能。
特别是对于五年级英语教学而言，备课更是必不可少。
如何备课五年级英语教案——全册教学呢？我将结合自己多年的教学经验，阐述一下我所掌握的一些方法和技巧。
一、对教材的熟悉备课的第一步是要对所要教授的教材进行深入的了解和熟悉。
每一册教材都有自己的特点和重点，而了解这些特点和重点，是备课非常必要的一步。
具体来说，就是要认真研读教材、听懂课文录音、了解课文背景、掌握词汇和语法等方面的知识。
在准备教案的过程中，教师可以参考教材中的课文和课文录音，并标注出重点和难点。
这样就能够在备课期间更容易地发现问题和解决问题，提高备课效率。
二、设定教学目标备课的下一步是设定教学目标。
这些教学目标应该与教学内容和学生的实际情况有关，具体细分成为知识、能力和情感等方面的目标。
知识目标是要求学生掌握知识点和相关词汇。
能力目标是要求学生能运用所掌握的知识点和词汇解决实际问题。
情感目标则是培养学生的兴趣和意愿，让学生乐于学习英语。
设定教学目标时，需要考虑到学生的年龄、学习能力和英语基础等因素。
同时，还要根据所要教授的具体内容来设定不同的目标。
三、制定教学计划在设定好教学目标之后，教师就要开始制定教学计划。
制定教学计划时，需要考虑教学的时间分配和课堂活动的设计。
在时间分配上，需要考虑到每周的繁忙程度以及孩子们的注意力持续时间等因素。
在课堂活动设计上，可以结合不同学习者的学习风格，提供多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
通过制定教学计划，教师可以更好地掌握教学进度和内容，有助于在教学过程中做出更好的决策。
四、教案的编写编写教案是教师备课的一部分。
好的教案可以使教学更有计划性和针对性，同时也有助于帮助教师更好地安排课堂活动。
教案一般包括以下内容：（1）教学目标和需掌握的知识点；（2）教学方法和示范性教学；（3）课堂活动和练习；（4）课程评价和反馈。
教师如何根据小学英语四年级基础教案备课
的，应该像是教师写的一样真实可信。
教师如何根据小学英语四年级基础教案备课
在小学英语四年级的教学过程中，根据不同的学生情况和教学目标，教师需要准备相应的基础教案，以便更好地开展教学工作。
下面，本文将介绍一些教师可以采用的备课方法，以及如何根据教案系统地进行教学活动的安排。
第一步：课程目标的明确
教师准备教案的第一步是明确课程目标，即教学目标是什么，以及如何达到这些目标。
这需要教师对学生的英语水平、课程需求和学习目标的深入了解。
第二步：教学资源的准备
教师需要根据教学目标和学生学习进程的评估，准备相应的教学资源。
例如，可以准备适当的课件、练习题、游戏、图表等，以便促进学生的英语学习。
第三步：选择合适的教学策略
教师需要选择适合学生的教学策略，以便帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
这需要教师对不同的学生情况和教学目标进行分析和评估，然后选择适合的教材和教学方法。
第四步：课堂教学活动的设计
在教案备课中，教师还需要设计各种教学活动，以便更好地实现教学目标。
例如，可以组织听、说、读、写等各种活动，帮助学生全面提高英语水平。
第五步：评估和调整教学策略
在教学过程中，教师需要时刻进行评估和调整教学策略，以便尽可能地提高学生的英语水平。
例如，如果发现学生在某个教学环节表现不佳，教师需要及时采取相应的措施，调整教学策略。
对于小学英语四年级的教学工作，教师需要根据学生的实际情况和教学目标，制定相应的教案，按照科学、系统的方法开展教学工作。
只有这样，才能使学生在英语学习中更好地提高自己的水平，达到教学目标。
小学五年级英语集体备课发言稿
小学五年级英语集体备课发言稿尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能在这次集体备课中发言，与大家分享关于小学五年级英语教学的一些想法和思路。
一、教材分析。
1. 单元结构。
人教版五年级英语教材的每个单元都围绕一个特定的主题展开。
例如，在描述人物的单元中，会先呈现一些基本的人物外貌、性格特征的词汇，像“tall”“short”“strong”“kind”等，然后通过对话、短文等形式让学生学会运用这些词汇描述人物。
每个单元一般包含Let's learn（学习新单词）、Let's talk（对话练习）、Read and write（读写练习）等板块。
这些板块循序渐进，从单词到句子，再到篇章，逐步提升学生的英语语言能力。
2. 语法重点。
五年级的语法知识点逐渐增多且难度有所提升。
一般现在时是这个阶段的重点语法之一，包括第三人称单数形式的用法。
如“He likes reading books.”，学生需要理解在主语为第三人称单数时，动词要进行相应的变化。
还有形容词比较级和最高级的初步学习，像“taller”“the tallest”，这有助于学生更精确地描述事物之间的差异。
二、学情分析。
1. 知识基础。
经过之前几年的英语学习，五年级的学生已经掌握了一定量的基础词汇和简单的句型。
他们能够进行一些简单的日常对话，如问候、介绍自己等。
但对于较为复杂的语法结构和较长篇幅的阅读材料，可能会存在理解和运用上的困难。
2. 学习能力。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和模仿能力。
他们喜欢通过游戏、角色扮演等有趣的方式学习英语。
他们的注意力集中时间有限，所以在教学过程中需要采用多样化的教学方法来保持他们的学习兴趣。
三、教学目标。
1. 语言知识目标。
学生能够掌握本单元的重点单词和短语，达到听、说、读、写的要求。
例如，在关于动物的单元中，准确掌握“elephant”“giraffe”“panda”等单词的发音、拼写和词义。
熟练运用重点句型进行交流。
小学英语教师备课大纲
小学英语教师备课大纲1. 课程概述本备课大纲旨在帮助小学英语教师进行备课工作，提供一套简单易行的备课策略，以确保教学过程中没有法律复杂性的问题。
备课大纲包括以下几个方面的内容：课程目标、教学内容、教学方法和评估方式。
2. 课程目标- 帮助学生建立英语听、说、读、写的基础能力。
- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 教学内容本备课大纲将根据小学英语课程标准，设计以下教学内容：- 日常生活用语：问候、自我介绍、感谢、道歉等。
- 基本词汇和句型：家庭、食物、动物、身体部位等。
- 基本语法知识：简单的一般现在时、一般过去时等。
- 阅读和写作：简单的短篇故事、日记等。
4. 教学方法- 游戏和活动：通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和记忆力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
- 互动教学：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等方式培养他们的交流和合作能力。
5. 评估方式- 口语测试：通过口语测试评估学生的听说能力。
- 书面测试：通过书面测试评估学生的阅读和写作能力。
- 课堂表现和参与度：评估学生在课堂上的表现和参与度，包括学习态度、合作精神等。
6. 备课注意事项- 按照课程标准进行备课，确保教学内容符合教育部制定的要求。
- 准备足够的教材和资源，以支持学生的学习。
- 制定详细的教学计划，包括每堂课的教学目标、教学步骤和评估方式。
- 鼓励学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
- 及时调整教学策略，根据学生的学习情况进行个别化辅导。
以上为小学英语教师备课大纲的简要内容，请根据实际情况进行具体的备课工作。
祝您备课顺利，教学成功！。
小学英语如何备课上课教案
小学英语如何备课上课教案教案标题：小学英语备课上课教案一、教案概述本教案旨在为小学英语教师提供备课上课的指导和建议。
通过合理安排课堂教学内容和教学活动，提高学生的英语语言能力和学习兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关的英语词汇、语法知识和句型结构。
2. 技能目标：培养学生的听、说、读、写等英语语言技能，并能够在日常生活中灵活运用。
3. 情感目标：通过教学活动，激发学生学习英语的兴趣，并培养学生的自信心和合作精神。
三、教学准备1. 教具准备：多媒体课件、黑板、标志笔、教学材料、小礼物等。
2. 素材准备：根据本节课的教学内容，准备相关的图片、视频、课文和练习题等教学素材。
3. 教学活动准备：根据教学目标，设计一系列的教学活动，包括听力训练、口语练习、阅读理解、写作任务等。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过播放一段与本节课主题相关的视频或图片，引发学生的兴趣。
- 利用一些有趣的问题和学生互动，引导学生进入学习状态。
2. 新课呈现（15分钟）- 在多媒体课件上展示本节课的主要单词和句子，并逐一解释其意义和用法。
- 引导学生跟读、模仿，并进行语音纠正和语调训练。
3. 听说训练（20分钟）- 播放录音或朗读课文，让学生跟读。
- 设计一些听力练习活动，如听音选图、听音填空等，培养学生的听力理解能力。
- 组织学生进行口语练习，如对话练习、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。
4. 读写任务（20分钟）- 分发相关的课文和阅读材料，让学生独立阅读，并完成相应的阅读理解题。
- 引导学生进行写作训练，如写一篇关于主题的短文或对话。
5. 拓展活动（10分钟）- 根据学生的实际情况和学习进度，设计一些拓展活动，如歌曲、游戏或小组竞赛等，巩固所学知识。
6. 总结和作业布置（5分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生回顾所学知识。
- 布置相应的作业，如书面作业、口头作业或背诵任务。
五、教学反思本教案通过合理安排教学步骤和活动，充分考虑到学生的兴趣和需求，有助于提高学生的英语语言能力和学习积极性。
小学英语老师备课教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，如：mother, father, brother, sister 等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭的情感，增进家庭成员之间的感情。
教学重点：1. 家庭成员的英文表达。
2. 用所学词汇进行自我介绍。
教学难点：1. 学生对家庭成员的英文表达的记忆。
2. 学生运用所学词汇进行自我介绍时的语调和流畅度。
教学准备：1. 多媒体课件（包括图片、动画等）。
2. 家庭成员图片若干张。
3. 英文卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，营造英语氛围。
2. 学生用英语回答，复习上节课所学内容。
二、新课导入1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出对应的英文表达。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂活动1. 游戏环节：教师展示家庭成员图片，学生抢答对应的英文表达。
2. 学生分组，每组选出一个代表，用英语介绍自己的家庭成员。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生用英语复述家庭成员的英文表达。
五、作业布置1. 学生回家后，用英语向父母介绍自己的家庭成员。
2. 制作一个关于自己家庭的英语手抄报。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，复习家庭成员的英文表达。
二、新课导入1. 教师展示家庭成员图片，引导学生用英语介绍自己的家庭成员。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂活动1. 游戏环节：教师展示家庭成员图片，学生抢答对应的英文表达。
2. 学生分组，每组选出一个代表，用英语介绍自己的家庭成员。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生用英语复述家庭成员的英文表达。
五、作业布置1. 学生回家后，用英语向父母介绍自己的家庭成员。
2. 制作一个关于自己家庭的英语手抄报。
教学反思：1. 本节课通过图片、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达。
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小学英语教师该如何
备课
小学英语教师该如何备课
一堂课成功与否，很大程度上取决于教师的备课。
教师只有备好课，才能安排好教学环节，保质保量地完成教学任务。
在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是对教材内容的简单诠释，对教学过程的简单安排和对教学方法的简单展示。
《英语课程标准》要求教师要做到：准确把握课程标准的理念、目标和内容，根据学生的心理特征和实际情况，选择调整英语教学策略。
这就要求教师备课要扎实和灵活。
以下笔者从小学英语教学的现状出发，从备学生、备教材、备教法、备教具、备练习、备板书等方面，就小学英语教师该如何备课进行探讨。
一、备学生
课堂教学的落脚点是学生，教师钻研教材和研究教法都是为了学生。
“以人为本”、“以学生的发展为本”的新课程要求教师要充分了解自己的学生。
处于同一年龄阶段的学生在心理上具有共同的典型特征，这种共同的特征正是班级教学形式得以普遍采用的依据。
但即使在同一个班级里，学生的学习情况也不完全一样。
因此，教师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，并在此基础上有针对性地进行因材施教，使学生的个性心理得到充分的发展，从而获得理想的教学效果。
二、备教材
教材是构成教学活动的重要因素，是教学内容的载体，是教师教学和学生学习共同的依据。
因此，教师要了解教材的编写意图和教材知识的组成结构，了解课本知识和相关背景信息，明确教学重难点。
教师备课时应吃透教材，吸收精华。
1. 备教学目标。
教师上每一节课前都要熟悉教材，明确教学目标与要求。
2. 备教学重难点。
目标明确了，达到教学目标的重难点是什么、我们应设计哪些练习来突破重难点等问题都是教师在备课时要想到的。
3. 备新知与旧知之间的联系。
教材中所呈现的学习内容是静态的，需要师生共同去激活它，尤其是在新旧知识之间，教师要建立密切的联系。
首先，教师必须了解教材内容的编排体系，弄清教材内容的纵向联系，也就是教材中课与课之间的知识联系。
其次，教师还必须找出所教课文的词汇、语法及练习之间的横向联系。
这种联系一般以语法和词汇内容为线索贯穿全课。
只有挖掘出横向联系，才能弄清编者在该课中所设计的教学重点，从而在教学时进行重点讲解和操练。
三、备教法
选择教学方法时的最重要的依据是教学目标、教学内容和学生的实际。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“备教法”要落实以下几点：
1. 在划分课时的基础上，确定每一课时的教学目的，选定教学模式。
2. 安排教学步骤，决定先教什么，后教什么。
教学步骤不一定要按课本中各项内容的排列顺序，而应取决于新旧知识的联系和知识复现的规律。
此外，学生的心理因素也是决定教学步骤的一个重要因素，教学时我们要照顾到学生的好奇心和兴趣。
3. 设计呈现新内容的方案，考虑如何以旧引新，以旧托新，使学生易于接受新内容。
4. 拟定课堂教学的各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡计划。
四、备教具
教具是上好一堂课必要的物质条件。
小学英语教学的教具主要有：录音机、录音磁带、幻灯片、投影仪、教学挂图以及实物等。
教师备课时，必须备好教具，同时必须掌握各种电教设备的使用方法，以确保使用实效。
五、备练习
课堂练习是课堂教学的重要组成部分，教师要紧密围绕教学目的、教学重点和难点精心设计课堂练习。
教师设计课堂练习时要做到：
1. 课堂练习要从易到难、由浅入深。
2. 课堂练习的内容应尽可能与学生的学习和生活实际联系起来，使学生在参加课堂操练时感到熟悉且有趣，从而激发起他们的求知欲。
3. 操练和练习的形式要多样。
4. 课堂练习要考虑学生的个体差异，教师所准备的各种练习题中既要有思考性强、难度较大的题目，也要有难易适中的和比较容易的题目，以保证各类不同学习水平的学生都有所练、有所获。
5. 各项内容的操练题和实践练习题都要适当地多准备一些，以便教师在课堂上根据教学实际情况作适当的取舍。
六、备板书
好的板书可以帮助学生开发智力，发展思维，加深学生的学习印象。
教师上课在黑板上写什么字、画什么画、写或画在黑板的什么地方、哪些先写、哪些后写等，都应事先计划好，以免在黑板上乱写乱画，或写了又擦，擦了又写，既耽误宝贵的教学时间，又给学生留下不好的印象。
另外，教师要注意板书工整、正确、规范、合理，以起到良好的示范作用。
作者单位：江苏省铜山县教育局教研室。