北正小学教学评估汇报材料
小学教学工作评估汇报材料1
小学教学工作评估汇报材料一、教学管理（一）课程实施依据《执行新课程设置方案、切实减轻中小学过重课业负担》的文件精神，严格遵循市、区教育局、教研室的要求，开齐课程，开足课时。
积极利用校外教育资源，大力开发校本课程，学校与临沂欧宜英语学校签订外籍教师聘用合同，全面开设英语口语课程，全力开发具有学校特色的学校课程，较好地提高了学生的英语口语水平，很好地激发了学生学习英语的兴趣。
（二）教学过程监控在教学过程管理中有计划、有方案、有检查、有落实、有兑现、有奖惩。
学部制定了相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试考查、教研活动、理论学习等各个方面实行量化管理，积极落实“八个精心”，对教师的业务材料督查实行教研组周检查，学部月检查，据等级评定进行量化、整改。
教育中心、学部领导随机进行“推门听课”，以常态课为抓手，逐步增强课堂的有效性；同时学部携教研室组织开展了“骨干教师引领课”、“新教师达标课”，毕业班复习研讨课，兄弟学校联研等丰富多彩的课堂教学活动。
通过课前集体研讨交流，摸清重难点为课堂的有的放矢做足准备；课后及时进行打磨探讨，注重细节的完善。
（三）教师专业发展学部依据教师三年发展规划、骨干教师培养计划、教师个人发展规划、青年教师发展规划等，加速提升教师专业化发展水平、提升教师业务水平，为提高课堂效率打造高素质的教师队伍:1、认真制定了学校的名师、骨干教师、青年教师的分层培养计划，提高了名师培养对象及骨干教师的教育科研能力和教育教学素养。
并采取重点推动专业条件，业务素养好的、品质高尚的教师，辅助带动专业条件落后、业务素养较差的青年教师，影响带动业务综合素养一般的老师。
从而形成抓两头、促中间的教师培养格局。
2、积极组织教师进行专门的业务学习培训，切实提高教师的业务综合素养，同时采取“走出去，请进来”的方式，加强校与校之间的交流，采他人之长，为我所用，缩短教师成长的历程。
3、继续实行“青蓝工程”，实施梯队培养，促进专业发展。
小学教学评估汇报材料
小学教学评估汇报材料小学教学评估汇报材料根据省教育厅《关于实施义务教育阶段教学评估的通知》文件精神，及大名县教育局关于评估工作的安排，我校认真开展教学评估工作。
现将教学评估情况汇报如下：一、认真学习有关文件，充分认识评估工作的意义。
评估工作对学校总结经验教训，全面优化教学管理，不断提高教学质量均起到推动作用。
我校对此工作非常重视，成立了教学评估领导小组，以实事求是的态度，对待过去的工作，给予客观的评价。
做到以评促思，以思促改，以改促建，从而使学校教学工作更加规范化。
二、学校基本情况小学始建于1980年，1993年在校生仅126名，随着县城重心北移，学校教育教学质量不断提高，社会声誉逐步提升，办学规模逐渐增大，2008年9月与北城明德分开后，学校现有一至三年级12个教学班，40名教职工，890名在校生。
学校以“一切为了学生，为了学生的一切”为办学宗旨，依法治校，依法施教。
坚持“三个面向”、全面发展的方针，以教育科研为先导，深化教育改革。
确立了“诚实、勇敢、团结、活泼”的校训，形成了“明德、求真、务实、创新”的校风，“敬业、严谨、爱生、民主”的教风，“勤学、善思、好问、求精”的学风。
办学质量逐步提高。
三、成立评估机构为做好学校评估工作，学校成立以校长为组长的评估领导小组，组织教师学习传达《评估标准》，做好动员，提高认识，明确任务，组织教师自评、互评工作，完成档案资料整理和学校评估报告。
评估小组：组长：副组长：成员：办公室主任：学校自我评估结果1、教师教学评估对照教师评估标准，认真组织教师开展自评、互评、学生评活动，学校根据自评、互评、学生评结果，结合平时工作，对每位教师进行了最终评价。
并把评价结果公示。
教师教学评估结果：2、学校教学评估对照学校评估标准，对教育教学情况逐项自评，本着实事求是的态度，客观评价。
学校教学评估结果：下面对照评估标准，将学校教学工作汇报如下：（一）教学管理1、管理能力我校班子成员共4人，平均年龄38岁，3人大本学历，均具有15年以上教龄。
小学教学评估汇报材料范本5篇【3】
小学教学评估汇报材料范本5篇【3】小学教学评估汇报材料范本5篇(五)在“规矩”与“方圆”中求索——小学教学工作评估汇报材料把每一件简单的事情做好就是不简单; 把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
天下难事必做于易，天下大事必做于细。
汪中求先生在《细节决定成败》一书中讲到：要注重领导过程中的细节与小事。
只有把细节处理好，在细节中抓住了关键点，才能保证教育事业的成功;还要踏踏实实、精益求精的做好执行方面的工作。
这段话意在告诫每一位教育管理工作者管理的技巧。
学校教学工作可谓千头万绪、纷繁复杂，有时候真让人“剪不断，理还乱”，那怎样摆脱这一困境，在“规矩”与“方圆”中求得有效管理呢?我们思考和行动的出发点与归宿是：追求做得更好!我们的目标锁定在：改变应该改变的;我们的目的只有一个：不求急功近利，只求教师提高、学生成长、学校发展;我们的宗旨是：向时间要质量、向管理要质量，向课堂教学要质量、向教研要质量。
我们的工作路径是：从小事做起，从细节处着眼，把具体事做好!一、管理时间管理管理是把“双刃剑”，在学校管理实践中，既要知道应该怎样去管理，更要懂得能够怎样去管理。
⑴以三年为单位的时间管理——战略管理我们说，有了长远的学校发展规划，工作才有目标、有重点。
方向明确就不会走弯路，就会减少资源和时间的浪费，教学工作更是如此。
2005年，我们在充分分析学校教学现状的基础上，根据基础教育课程改革精神、结合教师实际，拟定了《李各庄小学三年发展规划》，到现在，规划发展目标中“教学块”有80%得以实现，推动了学校工作的快速发展，每年我校在县的各种联查(尤其是教学联查)中，都体现了自己的管理特色。
⑵以年、月为单位的时间管理——目标管理有了长远的规划，还要有年度和学期计划，把长远的规划具体化。
每学年，我们都要认真分析上一学年的工作得失，认真部署下学年的工作目标。
一年两个学期，每个学期大约20周，学期初做什么，学期中作什么，学期结束时做什么，都是比较明确的。
小学教学评估汇报材料
小学教学评估汇报材料尊敬的领导、老师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能在这里向大家汇报我们小学教学的评估情况。
首先，我要感谢所有老师们的辛勤工作和同学们的付出，正是因为你们的努力，我们才能取得如此优秀的成绩。
在过去的一年中，我们小学注重提高教育教学质量，不断创新，全面提升学生的综合素质。
下面我将从以下几个方面向大家介绍我们的教学评估情况：一、教师队伍建设我们小学高度重视教师团队的建设，通过各种培训和研讨会，不断提高教师的教学能力和素质。
我们引进了一批优秀的教育人才，为学校注入新鲜血液。
此外，我们还建立了互助交流的平台，让教师们能够相互学习和借鉴经验，提高教学水平。
通过这些努力，教师队伍的整体素质有了明显提升，授课质量大大改善。
二、课程创新为了适应现代教育的发展需求，我们小学进行了课程创新。
我们增设了一些新的选修课程，如STEM教育、艺术欣赏等，让学生在培养综合素质的同时，也能够发展自己的兴趣爱好。
此外，我们小学还注重培养学生的创新能力和实践能力，通过开展各类社团和实践活动，让学生们能够在实际操作中提高自己的动手能力和解决问题的能力。
这些丰富多彩的课程和活动，使学生们能够在快乐成长的同时，全面提高自己的能力。
三、教学质量监测与评估为了确保教学质量的提升，我们小学建立了全面的教学质量监测与评估体系。
我们进行了多种形式的教学评估，包括课堂观摩、学生作品评比、学科竞赛等。
通过这些评估，我们能够及时发现教学中存在的问题，并及时采取措施加以改进。
同时，我们鼓励学生和家长参与教学评估，听取他们的意见和建议，使教育更加贴近实际、符合学生的需求。
四、学生综合素质提升在过去的一年里，我们小学注重培养学生的综合素质。
除了注重学科知识的学习外，我们还鼓励学生培养健康的生活习惯和良好的道德品质。
我们开展了各类文体活动，如运动会、艺术节等，让学生们在健康快乐中积极参与。
同时，我们还加强了社会实践教育，帮助学生们了解社会、关心他人，从小树立正确的价值观和社会责任感。
小学教学评估汇报材料范本5篇
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小学教学评估汇报材料范本5篇(一)整洁干净的校园，丰富多彩的活动，幸福的老师，快乐的孩子们……这些温暖的画面是xx街小学的生动写照。
近年来，学校秉承素质教育的办学理念，不断提升办学品质，在打造优质品牌学校的道路上孜孜以求，奋勇前进，取得了一定的成绩。
现把一年的工作总结如下：一、教学管理——干部领航助推成长一所学校的发展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。
管理中，我校领导努力提高管理能力，做管理的行家里手。
一年中，学校先后接受不同部门来访，检验了学校的办学理念与办学成果。
5月8日，省政协副主席刘永瑞一行，12月3日，北京市教委委员王定东、省教育厅副厅长韩俊兰一行，分别在市教育局和xx区委政府领导陪同下到学校考察指导，学校师生的精神风貌和办学成果受到领导们的高度评价，很好的展示了xx区教育发展水平。
(一)管理能力坚持学习不放松。
每位领导班子成员，争做学习的典范，日日学，日日有所长进。
业务笔记、听课均能超额完成规定任务。
一年中，我们先后带领老师们“走出去”，到我区建国街小学、唐山市路南区第二实验小学进行参观学习，后来又把阁西街小学的张建栋老师“请进来”，为全校老师做有关经典诵读的专题培训，效果都非常好。
提升教学的研究力。
主抓业务的领导懂业务，善管理，潜心研究，令老师们心服口服。
校长亲自安排各类教研活动，深入课堂，谋划学校教育教学的发展方向，2015年12月29日做《我们的职业信仰与职业底线》的师德讲座。
杜钧青书记主抓英语教研活动，亲自上课、作课，在区“一师一优课”评比展示中获得一等奖，杨爱明副主任所作的数学课同时获得一等奖。
郭淑岚副校长2015年10月参加“河北省特级教师讲学团送教下乡”活动，作示范课和专题报告，受到了省教育厅的表彰;7月为财神庙街小学全体教师做了2个小时的师德培训，得到了校领导及老师的高度认可。
小学教学评估汇报材料
小学教学评估汇报材料一、概述本文档是针对小学教学评估的汇报材料，旨在对小学教学进行评估和总结，进一步改进和提升教学质量。
本次评估以某小学一年级数学教学为例进行分析和总结。
二、教学目标本次数学教学的主要目标是让学生掌握数字的认识与运用，培养他们的数学兴趣，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
三、教学内容和方法教学内容包括数字比较、数字排序和数字运算。
采用多种教学方法，如讲解、示范、互动讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程和评价1. 教学过程1.1 引入通过展示一些有趣的数字图片和数字故事，引发学生对数字的兴趣和探究欲望。
1.2 数字比较教师首先让学生观察两个数字，然后让学生比较两个数字的大小，通过手势和语言互动，帮助学生理解和掌握数字的比较方法。
1.3 数字排序教师以游戏的形式，让学生按照一定规则将一组数字进行排序，培养学生的逻辑思维和排序能力。
1.4 数字运算教师通过实际生活中的例子，引导学生学习数字的加减法运算，并进行实际操作练习，巩固学习成果。
2. 学生表现和评价通过观察学生的学习情况、听取学生的发言和回答问题，对学生的学习态度、学习能力和学习成效进行评价。
3. 教学总结和反思本次教育评估汇报会上，教师对学生的学习情况进行总结和反思。
教学总结主要包括学生学习情况的统计和分析，发现学生的优点和不足，并提出改进和提升的方案。
五、教学效果和改进措施通过对本次教学的观察和评估，发现学生在数字比较、数字排序和数字运算等方面有了明显的提高，但仍存在一些问题，如部分学生对数字比较理解不透彻，计算速度仍较慢。
为了进一步提高教学效果，教师拟定以下改进措施：1.在课堂上增加更多的练习和巩固环节，帮助学生深化理解和提高计算速度。
2.增加数字比较和排序的实际应用环节，提高学生的数学应用能力。
3.加强与家长的沟通和合作，争取家长的积极参与，共同促进学生的学习进步。
六、总结通过本次小学数学教学评估，教师对教学效果进行了全面的观察和反思，深入了解学生的学习情况，为今后的教学改进提供了有力的参考和借鉴。
学校教学评估情况汇报
学校教学评估情况汇报尊敬的领导：我校教学评估工作自去年以来取得了显著的成绩，特向领导汇报如下：一、教学质量稳步提升。
通过教学评估，我们发现教师教学水平整体有了明显提高，教学质量得到了有效保障。
教师们在课堂教学中注重启发式教学，注重培养学生的创新思维和实践能力，学生的学习积极性和主动性得到了有效激发。
同时，学校加强了对教学过程的管理，建立了完善的教学评估机制，对教学过程进行了全面的监督和评估，确保了教学质量的稳步提升。
二、教学资源不断优化。
为了提高教学质量，学校加大了对教学资源的投入和优化。
学校不断完善教学设施，更新教学设备，提供更好的教学环境和条件。
同时，学校还加强了对教材的选择和编写工作，确保教材内容与时俱进，符合学生的实际需求，为教师的教学提供了更好的支持和保障。
三、教学管理更加科学规范。
学校在教学管理方面也取得了明显成效。
学校建立了科学的教学管理体系，明确了教学管理的各项规章制度，加强了对教学过程的监督和管理，确保了教学工作的有序进行。
同时，学校还加强了对教师的培训和考核工作，提高了教师的教学水平和管理能力，为教学评估工作提供了更加有力的支持。
四、学生学习效果显著提升。
通过教学评估，我们发现学生的学习效果得到了显著提升。
学生的学习成绩稳步提高，学习态度和学习习惯也得到了有效改善。
学生的综合素质得到了有效提升，学校的教育教学目标得到了有效实现。
五、教学评估工作仍需加强。
尽管取得了一定的成绩，但我们也清醒地认识到，教学评估工作还存在一些问题和不足。
比如，评估指标体系还不够科学完善，评估工作的频次和深度还有待加强，评估结果的运用还不够充分等。
我们将进一步加强教学评估工作，完善评估机制，提高评估的科学性和有效性，确保教学质量的持续提升。
以上就是我校教学评估情况的汇报，希望领导能够给予指导和支持，共同推动学校教学工作取得更大的成绩。
谨此汇报。
敬上！。
小学教学评估工作汇报
小学教学评估工作汇报尊敬的校领导和教研组成员：大家好！我是小学教师XXX，我担任小学教学评估工作的负责人。
今天，我向大家汇报一下我们小学教学评估工作的情况。
一、教学评估概况在本学期，我们小学开展了多次教学评估工作，评估的范围涉及全体小学教师的日常教学工作。
我们的评估主要包括以下几个方面：1.教学内容的合理性和科学性评估；2.教学方法的多样性和有效性评估；3.学生学习情况的跟踪和评估；4.教师教学水平的评估。
二、评估方法和工具我们采用了多种评估方法和工具，既有定性评估，也有定量评估。
具体的评估方法和工具包括：1.课堂观察：观察教师的教学方法和学生的学习情况，借助评估表对教学进行评定；2.学生作业和考试评估：通过批改作业和考试试卷，评估学生对教学内容的掌握情况；3.学生反馈：通过学生问卷调查等方式，了解学生对教学的反馈意见；4.教师自评和同事评价：教师可以进行自我评价，也可以接受同事的评价，以促进教学水平的提高。
三、评估结果分析根据我们的评估工作，我们对教学情况进行了全面的分析和总结。
我们发现教师教学质量整体上有了明显的提高，教学内容更加科学合理，教学方法更加多样有效，学生的学习成绩也有了显著提升。
但同时我们也发现，个别教师还存在一些教学不足，需要进一步加强。
四、改进措施针对评估结果中的问题和不足，我们制定了一系列改进措施，包括：1.加强教师培训：针对教师存在的教学不足，我们将组织相关培训活动，提高教师的教学水平；2.制定教学改进计划：针对评估中发现的问题，我们将制定个别教师的教学改进计划，并跟踪检查其执行情况；3.鼓励教师分享经验：我们将组织教师交流会议，鼓励教师相互交流教学经验，促进教育教学的共同进步。
五、评估工作总结通过本次教学评估工作，我们对教学情况进行了全面的了解，并采取了相应的改进措施。
评估工作的开展对教师教学质量的提高和学生学习效果的提升起到了积极的促进作用。
但同时也需要我们进一步完善评估工作，提高评估的科学性和有效性。
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好评，学校名誉逐年提高。
2、 学校管理 1.我校首先成立了以校长为组长的教学评估领导小组和教研组长王
俊如为组长的教学评估校长。小组认真学习《河北省义务教育阶段教学 评估的实施方案》和《河北省义务教育阶段教师评估标准》，《河北省 义务教育阶段学校评估标准》。
对学习的工作逐项进行自查和评估，在广泛征求社会家长方面的意 见的基础上肯定了我们的优势，找出了问题的所在，更加明确了学习发 展的目标。
理
理
件
究
究
25分 20
20
20
15
总分 100
0%
评估等 级
23
16
13
16
15
82
达标
三、下面依照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》对学校的 教学工作进行汇报：
A、教学管理：（自评分23分） A、1 管理能力(自评分6分) 学校的领导班子由校长主持全面工作，王俊如老师负责教学管理和 教科研工作，大胆实行改革与创新，有计划、有步骤、扎实稳步地推进 教学工作的发展，并经常深入课堂听课，与教师进行交流和研究，帮助 老师们解决教学中存在的现实问题。多年来，学校领导带领全体教职员
工克服困难，开拓进取，使学校的办学水平迅速提高，在群众中享有越 来越高的威信。
A2 管理目标（自评分4分） 全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教育。 学校恪守“全面育人，育全面发展的人的办学理念，以“办规范学 校，育合格学生”为办学宗旨，明确以“学校管理规范化，教师队伍 优质化，培养学生个性化”为办学目标，确定以 “家长参与治校，科 研引导治校”为治校方略，按照国家和地方规定，开全开齐三级课 程，建立了“教、学、研”一体的校本研修制度，努力打造一支师德 高尚、业务精湛的教师队伍。 A3 管理机制：（自评分6分） 为保证新课程的全面实施，我们建立了民主科学的教学管理机制, 明确了各管理机制的职责，使各机制相互依存，相互作用，充分发挥 了管理机制的作用。我们每学期都会制定出严密的校本教学计划，按 计划认真组织实施、指导具体落实。 A4 教务管理（自评分2分） 1、备课：备课是上好一堂课的前提和基础，为了既能实现资源共 享又能彰显教师个性特色，我们制定了《小学集体备课制度》，制度中 提出了“四定”（即定人、定时间、定地点、定内容）、“四备”（即 备课标、备教材、备学生、备教法）、“五明确”（即明确重点和难 点；明确能力生长点；明确思维障碍点；明确学科交叉点；明确现实连 接点）的要求。通过实行备课制度的改革，减少了教师备课中所作的无 用功，引导教师把精力转移到教材的把握、学情的调研、教法的改进、 教学的反思上来，切实提高了备课质量和教学效益。 2、上课：教学的主渠道是课堂，学校教导处十分重视课堂教育教 学的管理，经常深入课堂听课、评课，并就提高课堂教学效率与教师进 行广泛的对话、交流。 3、作业：严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负
学校评估基本流程成了评估小组----对照标准----分析现状----征 求意见----逐项量化----评估组审核----校长签字----确立结果。
2、 教师教学评估结果
内 容 任课教 师
优秀
良好
一般 不合格
人数
6
1
3
2
0
百分比
16.7%
50%
33.3%
2、学校教学评估结果
学校管 课程管 教学条 校本研 评价研
的命题研究。 E5 质量评价（自评分3分） 学校始终将教学质量作为办学的生命线，牢固树立“以质量求生
存，以质量求发展”的质量意识，把学生全面发展和综合素质的提高作 为衡量教学质量的重要指标。考试后，学校要求教师对试卷进行认真分 析，并写出分析报告，从而有效的改进教学方式方法，促进了教学质量 的提高。
C2 经费保障（自评分5分） 学校在不断改善办学条件的前提下，划拨专项资金用于满足课程资 源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经 费需要。我们订阅了大量的教育期刊及杂志供教师阅读，扩宽了教师的 视野，促进了教师的专业发展。 C3 教学设施（自评分2分） 学校现拥有一座二层教学楼，，建有一个标准的计算机教室、图书 室藏书近5000册。 C4 教学资料（自评分4分） 学校及时为教师购买教学必须的教学用书、教学挂图及相关资料， 并不断充实各学科教学所需要的磁带、光盘等软件储备，从根本上满足 了新课程实施的需要。 D、校本研修（自评分为16分） D1 研修规划（自评分2分） 为了让校本教研常态化。我校定于每周三下午第三节课为教研活 动。我们还建立了教研组长例会制度，将每双周周一下午第一节课固定 为教研组长例会日。例会时教研组长要汇报组内教研活动开展情况及下 一步的教研活动设想，以此促进教研组之间的交流与学习。 D2 组织建设（自评分4分） 明确职责，强化责任，确保校本教研不走过场，务求实效。成立了 以校长为第一责任人的校本教研领导小组，制定了校级领导参与指导校 本教研的制度，确保校本研修取得了明显的成效。 D3 制度建设（自评分3分） 制度建设是校本研修的保障。为确保校本教研工作稳步、有序地开 展，学校知道了《教师评价激励制度》制度，把教师参加校本教研情况 作为评先、评聘的重要参考。 D4 教学研究（自评分4分） 推荐或指定一些专业书籍和教育期刊杂志等让教师阅读，通过自学
北正小学小学教学评估汇报材料
一、基本情况 北正学校建于2002年，是一所不完全小学，学校环境优美，学校教 学设施配备齐全。现有四个教学班，在校生126人，专任教师6人，其中 大专学历2人，中师学历1人，小学高级教师2人，小学一级教师1人。 学校在不断发展中，逐渐形成了以人为本的教育氛围，努力构建和 谐校园，形成了：“全面育人，育全面发展的人”的办学理念，树立 了“开拓进取，发奋学习共创未来”的校风；和“自信、自爱、自立、 自强”的学风。教学成绩一至名列全县前茅，得到社会的认可，家长的
北正小学
的形式来代替培训。通过教师自我学习，提升教学理念，转变教学方 式，从而达到理论知识与教学实践相结合。
D5 主题研究（自评分1分） 老师们把教育教学活动中发现的带有普遍性的重点、难点问题，经 过归纳提炼，作为研究主题，并以教研组为单位制定出研究计划。 E、评价研究：（自评分15分） E1 教学考查（自评分3分） 学校,制定了各学科课堂教学评价标准，采取教师邀请听课、领导 预约听课、领导推门听课等不同方式，及时了解老师的授课情况和授课 能力，并从作业的数量、质量、教师批改的准确率、学生错题的修改 率，以及教师对教材挖掘的深浅、重点和难点的捕捉与解决策略、课堂 预设的考虑、内容的拓展、教学思路的创新、教学后的反思等多个方面 进行考察。另外，教师对学生日常行为习惯的培养、教学随笔数量与质 量、参加学校活动的态度情况也都在考察之列。 E2 教师评价（自评分3分） 建立教师评价制度。我们从教师的职业道德、专业水平、课堂教 学、教学成果、专业发展等多个方面进行综合评价。以教师自评，同事 互评，学校领导、学生、家长参与评价的形式，对每一位教师作出公 平、公正的评价，既肯定教师的成绩，又为教师指明发展的方向，大大 促进了教师教育教学能力的提高。 E3 学生评价（自评分3分） 建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学 生综合素质评价，评价内容包括学生思想道德状况，学业成绩，身体情 况，心理状况等多个方面。 E4 命题研究（自评分3分） 各个学科的《课程标准》是考试命题的主要依据，教导处在学期初 组织全体教师认真学习新课标，深刻理解新课程的培养目标，全面认识 各门课程的标准与内容，加强以课程标准为基础，培养学生能力为核心
担。对各年级家庭作业时间做出明确规定：一、二年级不留课外作业; 三、四年级作业时间不超过30分钟；
A5 学生管理（自评分5分） 我们注重学生的德育实践活动的开展，坚持以活动促教育，以活动 促发展。每一项活动的开展，学校都极力倡导全员参与，坚持不放弃一 个孩子，保证孩子们每天不少于1小时的校内文体活动时间。 B、课程管理（自评分为16分） B1 实施方案（自评分2分） 根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况制定 学校学年课程实施方案，确保课程的全面有效实施，但校本课程的开 发方面还做得很不够。 B2 课程实施（自评分12分） 根据教育部课程设置方案和我省课程计划有关要求，及本校的实 际情况，制定了学校学年课程（包括国家、地方）实施方案，开全开 齐三级课程。每学期开学初将课程总表，任课教师情况，报学校备 案。学期末按时要求学生订足订齐教材，以保证新学期教学计划落 实，并及时根据实际情况进行调整完善，保证课程的全面、有效实 施。（校本课程欠缺） B3 课程评价（自评分2分） 建立课程实施评价机制，突破传统的评价模式，注重检测学生在 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的整体发展 水平，注重学生的体验和经历，强调学生创新精神和实践能力的形成 和表现。 C、教学条件（自评分为13分） C1 教师队伍（自评分3分） 我校现有专任教师6人，教师全部参加继续教育培训，教师教学评 估优秀率达到了16.7%，良好率达到了50%，一般占33.3%，没有较差的 老师。