回延安表格式教案

武威第十四中学“参与式”课堂教学设计

编写时间：2018年3月3日学期总第课时修改时间：年月日

教学步骤教师活动学生活动调整与思考

教

学

过

程

设

计

作业

板

书

设

计

1.读准下列加点字的音。

褛(Iou3)白羊肚子巾(du3)糜子(mei2)

黍类(shu3)馍(mo2 )喘(chuan3 )眶(kuang1)

2.解释下面词语。

(1)几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠

字，表示数量多。课文中另有“一口口” “几辈辈”等, 都有

“一……又

... 一”的意思。

(2)二十里铺：

延安城东二十里的一个村。1945年作者

和其他革命干部离开延安奔赴新的工作岗位的时候，延安群众曾经欢

送到那里。

(3)糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。

(4 )脑畔上：课文指窑洞的顶上。

(5)鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种粘附有鸡毛似表示需要迅

速传递的紧急信件。

(6 )留脚印：课文中意思是，毛主席在哪里住过，留下了革命的足

迹。

(7)赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根

据地里不脱离生产的人民武装组织。

四、听录音朗读

用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。

(1)回延安，激动满情怀兴奋

(2)忆延安，圣地养育我感激

(3)话延安，欢聚话今昔喜悦

(4)看延安，旧貌换新颜赞颂

(5)祝延安，圣地大贡献热爱

五、再读诗，有感情地朗读

1•课后练习第二、三题。2•选用课时作业优化设计

回延安

回延安，激动满情怀兴奋

忆延安, 圣地养育我感激

话延安, 欢聚话今昔喜悦

看延安, 旧貌换新颜赞颂

祝延安，圣地大贡献热爱

读准下列加点

字的音

解释词语

学生交流思考

学生交流思考

听录音朗读

组长查阅

教

学

感

悟

武威第十四中学“参与式”课堂教学设计

编写时间：2018年3月3日 学期总第

课时 修改时间：

日

擅用比兴和夸张是信天游的一个特点，“比兴”的学习是本诗的难点。 朗读法、讨论法、合作探究

一、朗读课文。（学生齐读）

1 •提问：本诗计五个自然章（即部分），请分别用一两 句话概括这五 个自然段的主要内容。 讨论、明确：

第一部分：抒写久别重逢延安的感触。 第二部分：追忆当年延安的战斗生活。

第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。 第四部分：描画延安城的崭新面貌。

第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 3. 提问：试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是 什么

讨论、明确：全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心 情为线索。 4 •提问：诗的第一小节，是如何新颖地写出作者临近延 安时难以抑制的激动心情。

讨论、明确：作者离别延安已达 10年之久，日日夜夜都 想念她。现在回来看望她，正所谓“思乡近更切”越是 接近，心情越是激动占但作者却说：“心口呀莫要这么 厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。改一开头便 淋漓尽致地表现了要尽快看到延安的心情。进一步展示 出作者心潮翻滚，思绪万干的内心世界。这是一种深沉 的爱和眷念的表现。 5•读诗，想想第一部分中动词使用的表现了逼真的情景。 讨论、明确：一 “抓” 一“贴”逼真的动作，表现了诗 人见到时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”一个“搂”

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教 学 过 程 设 计

朗读课文。（学 生齐读）

思考问题 思考问题

记好笔记

教学过程设计字，则写尽了作者对延安怀念之情。“唱”“笑”“招”

更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑” 字，则更加

洗炼，表达情意更加强烈、准确。

6.读诗、想想第二部分的比喻修辞运用、与众不同。讨论、明确：

“亲山亲水有亲人”这一比喻密不可分，尤如看到家乡的山、水，

家乡的人。一个“亲”字，突

出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈” 更是绝好

的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的

乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了

延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。

7.提问：第三章是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。

讨论、明确：

（二）炽热的阶级感情一一延安乡亲对诗人的盛情接待。写亲人欢

聚的场面。烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方

特色的物、既亲切、又真实写出延安人民争先恐后看望亲人的情

景。（2）老、中、青三代人与诗人的对话。老一代乡亲是“气喘得

紧”欢喜的眼泪眶眶里转”怎能让作者不追忆那些用鲜血和生命保

卫了延安，在战斗中立功的老英雄过去的英雄事迹，眼前这些老英

雄们老当益壮、焕发革命青春，更令诗人欣慰。“团支书又领进社

主任，当年的放羊娃如今长成人。”表明了中、青年人在党的教育

下、培养下迅速成长，延安少年儿童继承革命传统，正发扬着延安

精神。亲人欢聚，窑洞里升腾着团团欢乐的浪花。（3）夸张、比喻

连用。“一口口米酒千万句话，长江大河起浪花”。话题由延安而

飞跃千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看

到全中国, 由10年前想到今天可喜的变化。

&提问：第四部分运用哪种修辞，描绘延安城秀丽如画的新面貌。

讨论、明确：主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然

纸上。此外还用了夸张和比喻修辞，表明自己游览延安新城的兴奋

和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美溢于言表。

9.提问：第五部分诗人歌颂延安人民对中国革命的伟大

贡献又表达了自己内心怎样的愿望。|

讨论、明确：这一部分诗艺术地概括中国人民在中国共产党领导

下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前

文，热切期望，英雄豪迈的延安人民和在社会主义革命和社会主义

建设中，永远站在最前列，表达了作者内心的愿望，革命战士继承

革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。

10.提问：这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量

的，有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述

类别加以分类。

学生交流思考

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思考问题

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