小组合作学习课题研讨活动记录表
校园小组合作活动策划与实施记录表
校园小组合作活动策划与实施记录表一、活动主题“团队协作，共筑梦想”二、活动背景在当今的教育环境中，培养学生的团队合作能力至关重要。
小组合作活动不仅能够提高学生的学习效果，还能增强他们的沟通、协调和解决问题的能力。
为了促进学生的全面发展，特策划本次校园小组合作活动。
三、活动目标1、增强学生的团队合作意识，提高团队协作能力。
2、培养学生的沟通交流能力，学会倾听和表达。
3、提升学生解决问题的能力，激发创新思维。
4、增进学生之间的友谊，营造良好的校园氛围。
四、活动时间与地点1、时间：具体日期2、地点：学校操场及教室五、参与人员全体学生六、活动准备1、分组：根据学生的性格、能力和兴趣，将学生分成若干小组，每组X人，并确定组长。
2、物资准备：准备活动所需的道具，如绳子、气球、眼罩、卡片等。
3、场地布置：提前在操场和教室布置好活动场地，确保活动的安全和顺利进行。
4、培训：对组长进行简单的培训，使其了解活动流程和注意事项。
七、活动内容及流程1、开场致辞由老师介绍活动的目的和流程，激发学生的参与热情。
2、团队建设（1）各小组在规定时间内选出组长，确定组名和口号。
（2）小组成员相互介绍，增进彼此了解。
3、团队协作游戏（1）“无敌风火轮”每组用提供的材料（如报纸、胶带等）制作一个可以行进的履带式圆环，成员站在圆环内，共同推动圆环前进，到达指定地点。
此游戏旨在培养团队成员的分工协作和默契配合。
（2）“盲人方阵”小组蒙上眼睛，在规定时间内，将一根绳子围成一个尽可能大的正方形，且所有成员均匀分布在正方形的边上。
这个游戏可以锻炼团队成员的沟通能力和信任度。
（3）“气球大战”每个小组派若干成员参加，成员腿上绑上气球，在规定区域内互相踩破对方的气球，最后剩余气球多的小组获胜。
此游戏能够增强团队的竞争意识和应变能力。
4、小组讨论与分享（1）每个小组针对游戏过程中的经验和教训进行讨论和总结。
（2）各小组派代表分享心得，老师进行点评和引导。
小组合作学习观察记录表
小组合作学习观察记录表
观察记录表（小组合作学习）
日期：
观察者：
小组成员（姓名）：
小组合作学习活动：
观察点
观察内容和现象
评价和分析
建议和改进措施
小组合作
1. 小组成员之间的合作程度
2. 是否存在互相协作和相互支持
3. 是否存在分工合理，任务分配均衡
4. 合作过程中是否存在沟通障碍或冲突
5. 小组成员是否尊重他人观点和意见
个人参与
1. 小组成员的积极程度
2. 是否存在主动提供想法和观点的行为
3. 是否存在被动依赖他人完成任务的行为
4. 小组成员是否有充分的时间参与合作学习活动
5. 小组成员是否能够充分发挥自己的能力和特长学习效果
1. 小组合作学习活动是否能够提高学习效果
2. 小组成员是否能够互相学习和帮助提高自己的学习成绩
3. 小组合作学习活动是否能够激发学习兴趣和主动学习的意愿
4. 小组成员是否能够通过合作学习活动提升自己的解决问题能力和创新能力
5. 小组合作学习活动是否能够促进小组成员的思维能力和批判性思维能力的发展
其他观察点：（可添加）
总结和建议
根据以上观察内容，总结小组合作学习的效果和问题，并给出相关建议和改进措施。
《农村小学生小组合作学习有效性研究》课题组课题研究活动记录表
×镇×小学课题研究活动记录表活动时间2016． 5． 6 主持人活动次数第 1 次活动地点会议室记录人活动形式研讨会参加成员×小学全体教师研究主题宣读县级课题通知传达滑县县级课题通知；组织教师参加×镇×小学课题研研究目的究。
一、我校决定要申报县级课题。
二、学习文件《滑县教育科研规划课题指南》。
1、指导思想：坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻和落实科学发展观，坚持教育“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，坚持“百花齐放、百家争鸣”。
实事求是，探索创新，更好地为教育决策、教育实践、活教育科研服务，为办人民满意教育、为建设人力资源强国做出动应有的贡献。
过2、课题：是为教师个体教育教学实践服务，研究周期为程一年之内完成。
记三、学校要求录1、尽快选定一个切合实际的研究课题，要能指导实际教学，要小而实，要保证质量。
2、研究时间为一年，中间要交阶段性研究报告。
3、研究成果要规范。
4、如实填写课题申请表（一式三份），打印后送审。
×镇×小学课题研究活动记录表活动时间2016.5.8. 主持人宋坎侃活动次数第 2 次活动地点会议室记录人活动形式研讨会参加成员全体教师研究主题农村小学生小组合作学习有效性研究传达滑县 2016 年小×镇×小学课题研究通知及指南；讨论研究目的数学组小×镇×小学课题研究方向。
一、×镇×小学课题研究题目选定1、初定为《农村小学生小组合作学习有效性研究究》。
2、选题缘由：①进行合作学习的必要性。
活②现阶段的合作学习效果令人不满。
动③小组合作学习的好处。
过二、×镇×小学课题研究形式程1、全组人一起研究记2、利用网络资源观课。
录3、自己独立设计课例，重点把握对小组合作学习的安排。
三、大家集思广益，提出好方法。
完成了预期目标，确定了研究目标，做好了参加县小×镇活动效果×小学课题研究的充分准备。
学生小组学习活动记录表.
附件：
老师观察成员一学生学习投入状态观察量表
观察方法: 每5分钟扫视一次。
总评：
建议：
老师观察成员二学生参与度观课量表观察时间：观察者：观察对象：学生
观察内容：学生课堂学习参与度
观察说明：积极※平淡＊主动●被动■创意◆正确㊣错误？
估算意识提升★估算方法合理▲
老师观察成员三
学习方式与学习方法评价表
观察者姓名及单位
老师观察成员四
学习状态与学习效果观察量表被观察者课题
观察者姓名及单位
老师观察成员五：学生听清课堂上的声音观察量表观察维度：学生学习·倾听·声音；课堂文化·关爱
研究问题：课堂是否面向全体学生
老师观察成员六：学生课堂中学习表现观察表观察对象：学生
观察点：学生在课堂中的学习行为表现
评分为5分制：
优秀，5分；良好，4分；较好，3分；一般，2分；尚可，1分；差，0分。
老师观察成员七：学生课堂行为观课量表
观察点：学生在课堂中的学习行为表现
观察目的：通过观察学生在课堂中的学习表现，来对授课教师课堂效果进行
老师观察成员八：学生发言与提问记录分析表时间学生发言内容分析
说明：客观准确记录学生课堂中的发言，以备分析学生参与质量。
老师观察成员九：课堂语言互动流向记录表（生生互动）
老师观察成员十：课堂语言互动流向记录表（师生互动）。
小学数学教学中小组合作学习的研究研讨活动记录表
填表人：
组别
数学组
研讨主题
本人研究课
时间
2017.9.22
活动形式
个人
主讲人
参加人员
互
动
研
讨
记
录
百分数的意义和写法
教学目标
1、使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。
2、过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。
（二）学生参与度不均衡
往往学困生成了听众，在小组合作学习中的获益少。
（三）着眼结果，淡化过程
教师关注的只是问题是否解决，并不关注这问题是怎么解决的、由谁解决的，学生在这一过程中的互动情况怎么样，参与度如何。
二、小学数学小组合作学习有效实施的对策
（一）教师应提高自身指导小组合作学习的技能
1．合理组建合作学习小组。
《小学数学教学中小组合作学习的研究》研讨活动记录表
填表人：
组别
数学组
研讨主题
沙龙研讨
时间
2017.10.27
活动形式
集体
主讲人
参加人员
互
动
研
讨
记
录
研讨:小组合作学习中教师的作用
邹静：教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。小组合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。
2．明确合作小组内各成员的责任分工。
3．灵活安排小组合作学Biblioteka 时间。4．制定合理的评价标准。
（二）培养学生的合作意识及合作技能。
引
发
思
学生小组合作记录表
2.用公式计算得到不同的学习状态的比例数，如
组1：∧个数/总人数，
=个数/总人数，
∨个数/总人数
全班：∧个数/总人数，
=个数/总人数，
∨个数/总人数
怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）
分别计算组内学生优秀的百分比，全班学生优秀的百分比，或数组内全班的∧的个数，百分比越高，或∧的个数越多说明小组合作的有效性越高。
根据备课情况，研究组成员制定学生合作学习状态记录表，设置不同教学环节的侧重点不同的记录表格，真实记录学生情况。
表格上有教学环节，学生编号，小组编号，教师只需在表格中填写∧★===∨或做叙事性的文字记录。
如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）
数∧★===的个数，或数★===∨的个数，或用公式计算得到不同的学习状态的比例数。
学生小组合作观察设计表
课例研究中的问题：学生小组合作的有效性
你的大致想法（意图）
你的具体办法（措施）
课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）
分为五组，每两人一组，一组的两位成员观察记录两组学生的情况，小组合作的次数、小组合作的时机、小组合作的形式、小组合作的参与度、小组合作的效度小组合作的次数、小组合作的时机、小组合作的形式、小组合作的参与度、小组合作的效度小组合作的次数、小组合作的时机、小组合作的形式、小组合作的参与度、小组合作的效度。
个体优秀率：
（A∧+A∧+A∧+A∧）/总记录次数
组内优秀率：
（A∧+B∧+C∧+D∧）/总（A+B+C）
全班优秀率：
（组1∧+组2∧+组3∧+……）/总人数
小组合作学习课题研讨活动记录表
课题名称
研讨主题
活动时间
地点
活动形式
参与人员
人数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主持人
记录人
活动
内容
活动
目标
活动
过程记录
活动效果
反思
息县立项课题中期管理评估表
课题名称
承担者单位
联系电话
课题组负责人
职务
业务领域
课题组成员
课题级别
计划完成时间
课题开展情况（是否进行开题论证、研究方案是否完备；启动研究时间、人员落实情况）
负责人签字： 公章
备注：1、此表可复印。
2、一张表只用于填空一个立项课题
课题研究进展情况（说明原计划进度、实际开展情况；开展哪些研究活动，积累了哪些资料）
阶段性成果情况（撰写工作小结、论文、论著、课程与活动设计、操作技术等；取得了哪些研究经验等）
研究过程中存在的主要问题及解决的措施
下一步课题研究工作安排
学校科研领导小组
评估意见
负责人签字： 公章
县区教研室（教科所）
评估意见
校园小组合作活动策划与实施记录表
校园小组合作活动策划与实施记录表一、活动主题“团队协作，共同成长”二、活动背景在当今的教育环境中，培养学生的合作能力和团队精神至关重要。
为了提高学生的综合素质，促进学生之间的交流与合作，特举办此次校园小组合作活动。
三、活动目的1、增强学生的团队合作意识和能力，培养学生的沟通、协调和分工合作能力。
2、提高学生解决问题的能力，让学生在合作中学会相互学习、相互帮助。
3、丰富学生的校园生活，增强学生的集体荣誉感和归属感。
四、活动时间和地点1、时间：具体活动时间2、地点：学校操场五、参与人员全体学生六、活动准备1、制定详细的活动方案，包括活动流程、规则、评分标准等。
2、准备活动所需的道具和器材，如绳子、气球、眼罩等。
3、对活动场地进行布置，划分活动区域。
4、提前组织学生进行分组，每组人数均匀，并选出组长。
5、对工作人员进行培训，明确职责和分工。
七、活动流程1、开场致辞由学校领导或老师致辞，强调活动的目的和意义，激发学生的参与热情。
2、团队建设（1）各小组在规定时间内选出组长，确定队名和队旗。
（2）小组成员相互介绍，增进彼此了解。
3、活动项目（1）“接力拼图”将一幅拼图分成若干小块，每个小组依次派人前往拼图区域，取回一块拼图并完成拼接，用时最短的小组获胜。
（2）“盲人方阵”小组成员蒙上眼罩，在组长的指挥下，通过团队协作将一根绳子围成一个规定形状的方阵，用时最短且形状正确的小组获胜。
（3）“气球大战”每个小组的成员脚上绑上气球，在规定区域内互相踩破对方的气球，最后剩下气球最多的小组获胜。
4、分享与总结（1）每个小组的成员分享在活动中的感受和体会。
（2）老师对活动进行总结，强调团队合作的重要性和技巧。
八、活动实施记录1、活动开始前，学生们按照分组迅速集合，表现出了较高的积极性。
2、在团队建设环节，各小组都展现出了独特的创意和团队凝聚力，队名和队旗各具特色。
3、“接力拼图”项目中，学生们争分夺秒，有的小组在传递拼图过程中出现了失误，但能够迅速调整策略，继续完成任务。
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课题名称
研讨主题
活动时间
地点
活动形式
参与人员
人数
主持人
记录人
活动
内容
活动
目标活动Βιβλιοθήκη 过程记录活动效果反思
息县立项课题中期管理评估表
课题名称
承担者单位
联系电话
课题组负责人
职务
业务领域
课题组成员
课题级别
计划完成时间
课题开展情况（是否进行开题论证、研究方案是否完备；启动研究时间、人员落实情况）
负责人签字： 公章
备注：1、此表可复印。
2、一张表只用于填空一个立项课题
课题研究进展情况（说明原计划进度、实际开展情况；开展哪些研究活动，积累了哪些资料）
阶段性成果情况（撰写工作小结、论文、论著、课程与活动设计、操作技术等；取得了哪些研究经验等）
研究过程中存在的主要问题及解决的措施
下一步课题研究工作安排
学校科研领导小组
评估意见
负责人签字： 公章
县区教研室（教科所）
评估意见