不抛弃不放弃每一个孩子
家长给孩子一句鼓励的话
1.亲爱的孩子，人生，需要一辈子心平气和地奋斗，永远不放弃自己，让每一
个今天，都美好无限。
2.你的努力已获得同学们和我们的充分肯定，若能认真想想自己存在的不足，
并下决心改正，距离你理想的目标就更近了。
孩子，继续努力吧！
3.幸福的童年，快乐的记忆，是每一个孩子的财富。
祝愿每一个孩子天天都有
灿烂的笑容，时时都有自由的空间，让心随梦想快乐飞翔，成为新时代的国家栋梁。
4.别怕，你肯定能行；鼓励是孩子的最大的精神支柱
5.努力吧！用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，我相信成功属于
你。
6.你就是一个聪明的孩子，学习成绩不断提高，课堂表现逐日进步。
如果在做
完作业后静心去读书，你一定会更棒！
7.希望你能有计划地安排好学习时间，做到自律，自信，自强，爸爸妈妈是你
永远的支持！
8.我们的要求你一定能做到：因为你是一个最棒的孩子！爸妈只想对你说：努
力！努力！成功属于你！
9.不要急，宝贝，没做好没关系，只要尽自己最大的努力去做就行了。
10.希望你今后更加努力，妈妈会全力帮忙你，支持你！让我们一起进步。
11.你将来会成大器的。
，好好努力吧用语言暗示培养孩子的自信心。
12.孩子，你学会了珍惜别人的给予，爸妈为你的进步而由衷地高兴。
13.你一定是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的鼓励让成绩差的孩子树立信心。
14.拿出大胆勇敢的勇气,闯过来。
15.你可以锻炼一下自己的嘛；鼓励孩子对自己的事情做出决定。
小学教师师德案例——不放弃每一个孩子
小学教师师德案例——不放弃每一个孩子在中国这个拥有庞大教育体系的国家里，教师师德一直被强调和注重。
作为一名小学教师，尽管工作繁忙，但师德对我来说是工作的底线。
在我任教的过程中，我遇到过一个叫小明的学生，他的情况让我深受触动。
小明来自一个单亲家庭，母亲因为工作繁忙几乎没有时间照顾他。
他的成绩在班级里一直是倒数。
他很内向，总是低着头，不爱说话。
有时候，他还会哭起来，据他的同学们说，他曾因为父母离异而流过很多眼泪。
在课堂上，我时常注意到他的不自信和颓废。
我意识到如果我不采取一些特殊的方法来帮助他，他的学习和心理状况可能会更加恶化。
于是，我决定要尽力不放弃他。
首先，我利用课后时间与小明进行交流，了解他的想法和困扰。
我发现他自卑感强烈，对学习也没有兴趣。
因此，我安排了一些与他兴趣相关的活动，让他在自己擅长的领域展示优势，提高他的自信心。
比如，小明对音乐非常感兴趣，但因为单亲家庭的原因，没有机会接触到乐器。
我不仅给他提供了自己的乐器，还给他推荐了一些学习音乐的机构和老师。
他的音乐特长逐渐得到发展，这使他在学习上产生了积极向上的态度。
其次，我与小明的母亲进行了沟通，解释了他在学校的状况，并提出了一些针对性的建议。
虽然母亲忙于工作，但是她对孩子的未来非常关心。
我提醒她多与小明进行交流，关心他的情况，并给予他足够的支持与关注。
另外，我还组织了一些班级活动，增强班级的团结和凝聚力。
我鼓励小明参与其中，并为他树立了一个良好的榜样。
逐渐地，他在班级同学中逐渐被接纳和认可，他的自尊心也得到了提高。
通过这些努力，小明逐渐摆脱了自卑感和困扰，对学习变得更加积极主动。
在我的指导下，他的成绩开始有所提升。
通过与他的沟通和交流，我了解到他内心深处的孤独和渴望被关爱。
因此，我花费更多的时间与他交流和关心，让他感受到班级大家庭的温暖和呵护。
最终，在我的陪伴和帮助下，小明的成绩在班级中名列前茅。
他也变得开朗、活泼，与同学们的关系也变得更加融洽。
不放弃任何一个学生
不放弃任何一个学生——微山三中办学成功的法则国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
在指导思想和工作方针中强调：以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
作为地处偏远农村的我们学校，提出的“不放弃任何一个学生”教育理念，符合《纲要》的要求，这个理念追求学校内部教育公平，这个理念尊重教育规律和每一个学生的人格，这个理念为每个学生提供适合的教育；也正是在这个理念的指导下，我们学校才得以生存和发展，才得到上级领导和社会各界特别是众多学生家长的肯定。
下面简要谈谈我们学校的一些做法。
一、让“不放弃任何一个学生”教育理念成为每个老师高尚的师德追求为贯彻和落实“不放弃任何一个学生”教育理念，我们认真学习党的教育方针和教育理论、教师职业道德规范，提出在学校层面促进教育公平的目标和任务；再让教师们加深对“没有学不会的学生，只有教不好的教师”理解。
老师们普遍认识到：师德高尚的教师应该是“不放弃任何一个学生”的教师。
在这个理念的鼓励下，老师们关心每一个学生成长成功的自觉性和教育教学的积极性得以增强，他们在认真落实常规教学，不断加强教学研究和教学改革的同时，还根据学生的知识基础、个性特点和反应能力，灵活运用多种教学方法对优秀生、边缘生和学困生进行分类指导，跟踪分析，因人施教，使所有的学生都能受益。
在我们学校，只有学生，没有差生；只有关怀、鼓励，没有歧视、放弃。
这里是一个不甘落后的昂扬向上的团体，更是一个放飞每个学生理想和希望的沃土。
2004年以全县理科第一名的成绩考入山东大学的田静同学也由此在《无悔的选择》一文中写下了这样真情的语言：“选择了三中，就选择了希望也选择了辉煌，你会发现三中就是你理想的学习殿堂”。
不抛弃每一位学生、不放弃每一份希望——让每个学生都“健康成长、体验成功、顺利成才”
不抛弃每一位学生、不放弃每一份希望——让每个学生都“健康成长、体验成功、顺利成才”看到电视剧《士兵突击》里班长对一个很差的士兵许三多说的一句话“不抛弃、不放弃”，我的内心很受震撼，就是这样一句充满激情的话语使得许三多最终成为一名特种部队的特种兵。
那么，这样一句话用在我们平时的班级管理中又何尝不可呢？我们班级的每位学生都是独立的平等的个体，在教育中都具有同样的权利和义务，作为教师就应该相信每一位学生都能进步，不抛弃每一个学生，不放弃每一份希望，努力促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高，让每个学生都能够健康成长、体验成功、顺利成才。
一、尊重差异，成就每一个学生的精彩。
世界上没有两片完全相同的树叶，也就没有两个完全相同的人。
因此学生由于所生活的社会环境、家庭条件、遗传因素的不同，每个人都会形成自己独特的内心世界，从而造成他们在兴趣爱好、动机需要、气质性格、智力特长等方面都各不相同、各有侧重的。
所以我们不仅要认识到学生存在的差异，而且还要尊重学生之间的差异，应将其视为一种财富去珍惜去开发，使每一位学生都能在原有基础上得到完全自由的发展，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。
尊重学生的个性差异，首先要学会欣赏学生，要看到每•Bfl一个学生身上的闪光点，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要去努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都能在成就感中获得自信，都能在别人的眼中找到存在感。
其实，每个学生都有自己的“闪光点”，都不想做问题生，都期待着获得成功，渴望得到别人的认同。
面对“恨铁不成钢”的学生，教师一定要冷静，把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，一定会有意想不到的收获。
苏霍姆林斯基指出；“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。
”学生总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错的机会更大。
尊重学生的个性差异就要允许学生犯错，给予他们适当的宽容。
当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，保护好学生的自尊心。
小学教师师德案例——不放弃每一个孩子
关爱学生,不废弃每一个学生“关爱学生”是师德的魂魄,师爱是一种忘我的奉献.苏霍姆林斯基曾说过：“教导技能的全体奥妙在于若何去爱护学生.”关爱学生,不废弃每一个学生.自从我接任五年级班主任和语文教授教养工作以来,在此时代,我测验测验着和学生沟通交换,慢慢走进他们的心坎世界,因而也博得了孩子们的信赖.在这些孩子们中央,给我印象最为深入的是那些落后生.在教授教养中,我也一向用大量的精神存眷他们,懂得他们,帮忙他们.落后学生往往有一些共性：成绩差,规律差,留意力差,自负念差等等,因为许多同窗在空间和心理上有意疏远他们.他们由此也成了最不受迎接的一个群体.曾,我也是那么的憎恶这类学生,我甚至以为拿放大镜都很难发明他们有什么长处,当很多的指点换来的仍然是掉败后,那种无助的感到往往使人无奈,当我想废弃他们时,一件小的工作消失了,使我对落后生有了新的熟悉.邹佳玲同窗是我班的落后生,身体中等,父亲因眼疾已接近掉明,完整损掉劳动才能.她进修成绩极差,连一些简略的字都不知道笔顺,甚至是东拼西凑起来,每次听写都写不合错误几个字,测验时看拼音写汉字,都得不到分,生涯上我关怀她,进修上常给她指点,都半点没有提高.她不善言谈,为了让先生多存眷她,就常来起诉,是以和同窗关系处得也不好.她有个堂姐也在这班,我让堂姐帮她天天回家听写十个生字,如许保持了一段时光,有一次听写时,她居然全对了,只有一个字是凑起来的.抓住此次机遇,我在班上表扬了她,并发了些小奖品给她.在随后的日子里,我号令全班学生关怀她帮忙她,有学生用本身的零花钱买学惯用品送她,我不竭地找时光指点她,表扬和勉励她,她也加倍的信赖我.她曾对我说：先生,我如今爱进修语文了.如今,她每次测试都能合格了.从她身上,我学会了用赞扬的眼力看学生,那些落后生也有讨厌的地方.比方有的爱劳动,有的说谎,有的节约,有的爱好创作等等.我对他们充满了信念.每一小我都有他的闪光点,当先生过多的存眷一个孩子缺陷时,对这个孩子的成长会是一个灾害.只有转换角度,用赞扬的眼睛去发明孩子的长处,孩子才干在先生的承认中找到成功的体验.许多时刻,落后生缺掉的不是成绩,而是一种承认.作为教师,我们的义务就是帮忙学生重拾自负.对孩子少了一份抱怨,多了一份狭隘;少了一份苛求,多了一份懂得;少了一份责备,多了一份尊敬.如许孩子才会真正的信赖我们.这些都是孩子提高的基石.。
学生、家长、教师眼中的优秀教师标准,你达标了吗？
学生、家长、教师眼中的优秀教师标准，你达标了吗？一、学生眼中的优秀教师1、与学生能够有共同语言，能够与学生互动、交流，课上课下都能融入学生中，走进学生心中。
2、了解学生的内心，相信每一个学生，不抛弃，不放弃。
3、善于管理，要求学生严格，负责任，对工作尽职尽责。
4、把学生当做自己的孩子，和蔼亲切，不随意打骂学生，不讽刺挖苦学生。
学生犯错时，以语言开导。
5、平等对待每一个学生。
6、指出老师的不足，虚心接受并改正。
7、不穿奇装异服。
二、家长眼中的优秀教师1、学识广博，教学严谨，方式得当。
2、上课有激情，语言幽默有趣，简单易懂。
3、善于与孩子沟通，理解和尊重孩子，了解孩子。
4、不因孩子犯错而过多惩罚，而是教导他学会准确处理事情。
5、对待孩子像自己的子女，有事与家长即时沟通联系。
6、善于发现学生的积极因素，点燃孩子内心闪光的火苗。
7、不抛弃，不放弃任何一个孩子，尽职尽责。
8、无论孩子的问题简单还是繁杂，都认真讲解。
9、脸上常挂有微笑，亲切。
10、严而有情，既有慈母般的爱，又有严父般的要求。
三、老师眼中的优秀教师1、热爱教育事业，有责任感和使命感，敬业上进；具有高尚的情操和人格；正直善良；教风清正廉洁，衣着得体，语言文明。
2、关爱每一个学生，公平公正，“师者应有父母心”；对学生“宽严有度，关爱有加”；允许学生犯错，能对不同学生能采用不同方法教育，对学生终身发展有积极的影响。
3、博学勤奋，具备坚实的专业知识和教育理论和高超的教育教学水平；认真备课，课堂设计合理有趣，教学方式多样；有自己的教学特色和个性魅力。
4、充满激情和活力，善于和学生沟通；语言幽默，口才好，课堂气氛活跃。
5、永不满足，喜爱钻研，善于反思；热爱读书，善于学习；创新意识强。
6、自觉遵守法律法规，关心维护集体，善于合作，与师生、同事、家长建立良好的关系。
7、轻负担，高效益，教学成绩好。
不抛弃,不放弃——一位家长的发言稿
不抛弃，不放弃——一位家长的发言稿王老师、各位家长朋友，大家好：我是小健的爸爸，很感谢王老师给我这次和各位家长交流的机会。
对孩子的教育没有说明书可供参考，作为父母的我们，只能边教边探索；今天，作为中等生家长的我，在这里分享一下我育儿的心历,一方面是给咱处于中等生阶层的家长们一些参考，同时也希望优等生的家长们多提宝贵意见。
小健的成绩一般，是个典型的中等生，他是一个贪玩、自律性差的孩子；是属于那种压力一大，成绩就上升，一放松成绩就下降的孩子；所以作为家长，我只能和他一起学习。
但是他有一个很好的优点，就是我们提出好的建议，他会去做，会去坚持；从上初中开始，他有了青春期的叛逆，针对这个情况，原本不太管他学习的我，上了一线，和他妈妈一起联手教育，孩子的妈妈是个急性子，对孩子要求也过于完美。
但孩子大了，不是小学时你吼一声，他就会乖乖听话，相反，他处处和妈妈对着干。
在这种情况下，我会选择和儿子讲道理，一起把问题剖析清楚，直到他心服口服。
男孩子上了初中，妈妈的唠叨已经让孩子产生厌烦情绪，所以这时候父亲的冷静对孩子很重要。
于是我放下了一切，专心来育儿，虽然他不是最好的，但是我希望他能在自己的能力范围内做得更好。
在坐的爸爸妈妈，如果妈妈或爸爸脾气不大好的，我建议另一半早日加入孩子的教育中来，因为孩子需要我们。
下面我就来说说我和儿子平时所做的：话说做事先做人，我们首先培养他如何去做人，尊老爱幼、诚实待人、自尊自律等，这些用我自己的日常行为去影响他，到目前为止，他所表现的基本令我满意。
在生活教育上，相信每位家长都有自己的一套，在这里我就不累述，下面着重说一下学习上的。
孩子上了初中，如果能拥有一个良好的习惯便成功了一半，于是我们从加强对孩子学习习惯的培养着手(这是健妈从博友那里学来的)：第一个习惯：锻炼身体，这个习惯看起来好像和学习无关，但我想，拥有一个好的身体是学习的重要保障，同时中考体育的30分，也是孩子们必须拿下的。
不放弃每一个孩子有感
不放弃每一个孩子
殷外中王广宇班级的每一个学生在我的心里都有着极其重要的位置。
每天早早地来到学校，带着微笑走进教室，与每一个学生的交流是我的习惯。
我相信没有谁愿意做错事，因此给每一个学生改正的机会，但真正遇到原则性的问题，绝不姑息。
我清楚，每个学生都有上进的愿望。
虽然他们会犯下了这样或那样的错误，班级评比会处于扣分状态，但是我们应该站在他们的角度去思考，而不是过多的批评。
对于这样一种情况，我总是以平和而宽容的心态来处理。
因为这时的批评，会使他们形成自卑、胆怯心理。
对于他们，我们需要等待，只要老师不放弃，学生是不会真正自我放弃的。
每个孩子都是带着一颗学好的愿望来上学的。
每个人都有闪光点，但老师过多的关注孩子的缺点，那将是灾难；只有转换角度，用赞美的眼光去关注孩子的优点，孩子才能在老师的认可中得到成功的体验。
很多时候，后进生缺乏的不是成绩，而是一种认可。
作为老师，我们的任务就是帮助孩子重拾信心，尊重他们，不放弃他们。
小学教育是教育的基石，孩子的健康成长来之不易。
为父母者，应在孩子年幼的时候，在忙碌之余多给予教诲；为人师者，应尽我们的责任，多给予关爱与教育。
一个孩子的成长是艰辛的，需要我们共同来关注，共同来帮助，共同来支持，共同付出青春与汗水。
不放弃每一个孩子，让我们共同努力吧！。
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《广安日报》教育专版第24期
2011年3月10日星期四投稿邮箱：gasjyjbgs@
不抛弃不放弃每一个孩子
——广安励志中学发展纪实·爱心育人篇
在一些普通学校师生和家长眼中，最头疼的是那些迷恋网络、离家出走、逃学、早恋、打架屡教不改的‚迷途羔羊‛。
这些青少年来到广安励志中学后会发生什么样的变化呢，学校能够转变他们吗？几乎每个人都带着这样的疑问。
用“无色眼镜”看待“问题学生”
长期以来，工读学校被人们称之为‚坏孩子的集中营‛，学校的学生也被人们贴上了‚坏孩子‛的标签。
‚‘问题学生’不是一生下来就有问题的，他们原本天真、善良、聪明活泼，之所以出现‘问题’，其背后可能有家庭、社会或者是学校的原因。
‛广安励志中学校长左泽锋说，这些在12—16岁的‚问题学生‛，正处于青春发育期和成长逆反期，在升学竞争激烈的普通学校里，‚差生‛、‚后进生‛的‚帽子‛压得他们抬不起头，社会环境、家庭教育的负面作用以及学校教育方法的失当，更加剧了他们的自卑、叛逆、抵触等不健康心理。
左泽锋认为，没有教不好的学生,只有不会教的老师。
每个‚问题学生‛身上也有他们的闪光点，家长、学校和社会要用‚无色眼镜‛看待他们。
‚‘问题学生’更需要关爱,‛左校长说，‚只要我们细心加以引导,用爱心感化,用科学的方式和方法去教育帮助他们,‘问题学生’也能成才。
‛
经过反复探索思考，一条适合学校特色的育人之路在左校长心里渐渐明晰起来。
他告诉笔者：‚学校把育人的重点落在‘转化、纠正学生行为习惯，干预学生心理’上，用特色教育转移学生不良爱好，用关爱细心感化学生心灵，让这些迷途的‘羔羊’转变成有用于社会
的人。
‛
用特色教育转化学生
学生小军（化名）来学校前，好吃、懒做，成绩差，几乎是天天泡网吧、操社会，还经常打架、斗殴，甚至参与群架，在原来所读的几所学校中是有名的‚头头‛。
这个从小父母就离异的孩子，父亲常年不在家，爷爷、奶奶把小军当‚小皇帝‛供养，要什么给什么。
一个偶然的机会，小军家长得知广安办了个励志中学，于是召集七八个大人护送小军来到了该校。
刚来学校时，小军依然我行我素。
因为学习环境相对封闭，他拒绝和他人交流，情绪也更加烦躁。
‚一定要转变好这个孩子！‛面对家长无奈焦灼的眼神，班主任唐老师暗下决心。
得知小军打篮球是把好手，唐老师决定从这点兴趣入手，让他加入学校篮球队，提升他的自信心。
于是，在学校操场经常出现这样的情形，每次小军比赛篮球，之前不懂篮球的唐老师变成了铁杆球迷，在场边呐喊助威。
小军慢慢找回了自信。
唐老师趁热打铁，利用空闲时间和他谈心。
慢慢地，小军向老师敞开了心扉，师生间的谈话时间也越来越长。
短短几个月，小军身上的坏习惯慢慢消失了，学习也逐步跟了上来。
笔者看到，励志中学开设的书法课、剪纸课、音乐大家唱、普通话等兴趣课，学生们参与热情很高。
学校巧妙借用课外兴趣活动转移学生不良爱好，成功引导孩子们回到正常的学习、生活中来。
如今，在校的许多孩子已然成为学校文艺活动骨干，一些孩子在离开学校重新回普通学校就读时难分难舍。
用关爱细心感化学生
‚张爸爸，我的鞋烂了。
‛‚唐姐姐，能帮我讲一下这道题吗？‛听见孩子们对老师用这样奇怪的称呼，你会明白这所学校师生关系已经有了更多层含义。
育人这项工程不是一朝一夕的事，教育这群特殊的孩子就更需要用爱心叩开他们封闭的内心世界。
在励志中学，情绪舒缓室、情绪发泄室是孩子们感到最温馨的场所。
一名同学告诉笔者：‚以前进办公室，老师板着的脸让我感到害怕；现在进情绪教室，老师们的笑脸让我感到温暖。
‛
学生小刚（化名）来校时性格内向，学习习惯差，与父母、朋友关系恶劣。
在了解到该生因为从小成绩差，经常受到老师歧视和同学的嘲笑导致性格变异后，小刚成为学校情绪教室的常客。
在那里，左校长、班主任一次次地和他谈心，让他鼓起勇气学习。
班主任周老师甚至常常领他到自己家吃饭，和自己的孩子一起做作业、玩耍。
如今，小刚的变化让父母都非常吃惊：儿子不再沉默寡言了，竟然在教室里缠着老师问问题！
此外，学校每个学期都要邀请专家，定期进行法制讲座，让学生学法、知法、守法；每个星期都要对学生进行心理辅导，还在教师与学生之间，实行‚一对一‛帮教活动，老师认真倾听学生的心声，像父母一样关爱学生、教育学生。
因为专业，因为执着，广安励志中学爱心育人取得了显著成效。
短短一年多，学校已成功转化学生106人次。
‚不抛弃、不放弃每一个孩子！‛广安励志中学正沿着这样的办学理念，向着‚爱心育人、和谐社会‛的办学宗旨不断前行！。