九年级英语上册第二单元Section A 学案人教版
九年级英语上册第二单元Section A 学案
（人教版）
九年级英语上册第二单元A 学案（人教版）
Unit 2
A（1a-2c）
学习目标
1.掌握描写人物的技巧和词汇。
2.掌握下列知识点：
■重点词汇：sure, used
■重点短语：①used to ②wait a minute ③plaano ④bd in ⑤wim team
■重点句型：
①Mario，you used to bdidn’t you?
②Don't you remember me?
■语法：used to句式的用法
预习导学
Ⅰ.英汉短语互译。
1.过去经常2wim team
3.弹钢琴
4.wait a minute
5.对……感兴趣
Ⅱ.预习A（1a-2c）部分，完成下列句子。
6.I （过去）be short，but now I am tallused to （害怕）the daHe used to be quiet，（是吗）?
合作研讨
一、重点单词与短语ure adv.的确
【拓展】（1）be sure一定要；务必
（2）make sure弄清楚；确保
【跟踪训练】
（1）人的确在变化。
People change.
2.plaano弹钢琴
【精解】play与乐器类名词连用时，名词前要加定
冠词the,而与球类名词连用时，名词前不要加定冠词the。
例如：play the violin拉小提琴；pla踢足球
【跟踪训练】
(2)她在四岁时学习弹钢琴。
learned to
at the age of foubd in对……感兴趣，后跟名词、代词、动名词或从句。
【拓展】其同义短语为take a【跟踪训练】
（3）我对他说的话感兴趣。
I what he said.
二、重点句型与语法
■句型
Mario，you used to be short，didn't you?
玛利奥，你过去个子矮，是不是?
【精解】used to意为“过去经常；以前常常”，后跟动词原形，“used to do sth.”这一结构表示“过去常常做某事”，暗指现在不再做了。
【跟踪训练】
（4）他以前放学后常常踢足球。
He plaa【辨析】used to
do/be(get)used to doing/be used to do/be used for/be used by
①be（get）used to doing意为“习惯于……”，短语中的to为介词，后跟动名词。
②be used to do意为“被用来做某事”；be used for意为“被用于做某事”,后跟动名词；be used by意为“被……使用”,后跟动作的执行者。
三个短语都是use的被动语态。
【跟踪训练】
(5)我爸爸以前常常晚饭后看电视，现在他习惯于散步。
My father watch TV after
suNow he taking a walk.
(6)刀被用来切东西。
ves
cutting things。
■语法
used to结构
①used to的用法
used to表示“过去经常；以前常常”，指过去的习惯性动作或状态，现在已不再存在，其中to是动词不定式符号，后接动词原形。
例如：Mother used to get up early.我妈妈过去经常起得很早。
②一般疑问句：Used sb to...或Did sb u否定句:used to的否定形式为didn't use to或usedn't to，口语中常用usedn't to。
【跟踪训练】
(7)He used to be outgoing；（变为否定句）
He be outgoing.
③反意疑问句：含有used to的句子，其反问部分用didn't或usedn't。
【跟踪训练】
(8)他过去吸烟，是吗?
He used，?
④there used to be意为“过去曾经有”。
【跟踪训练】
(9)这座房子前面曾经有一棵大树。
a tallu当堂检测 I.根据句意及首字母提示完成单词aking friends.
2.Mr Wang is very s .He never 1augario，you used to be Short，d you?
4.Harry Pan i bldren，but my little b't
i I'm s our team will wⅡ.根据汉语提示完成句子
6.请等一会儿，汤姆马上来。
P1ease .Tg a难道你不记得我的名字了吗?
you my name?
8.我喜欢游泳，我在游泳队。
I 1ike swimming and I am
你过去常常踢足球吗?
you play football?
课后练习
Ⅰ.单项选择
（）1.She in a toy factory，but now she
has awn.
A. is used to work B .was used to work C. used to working D. used to w（）2.—The elector fan can blow awable smell，can it?
—It is hard to say，but you may have aA .easily B. hardly C. quickly D .finally
（）3.There a swimmingA. used to have B .was used to be C .used to be D. is used to having
（）4.—Don't you like playing soccer?
—.Ilay aA. Yes，I do B. No I don'，I don't D.NO,I do
（）5.—I used to go out for a walk after supper. —.
A. So do I B So did I C So can I D .So am I
Ⅱ.完形填空
Sixty years ago，Guangzhou was a small andPeoplved a 6 life. People 7 o1dandlothes was very single. People always aand vegetables becauwere 8 They aat only aThe buildings in Guangzhou 10 o1d and small.
Now 11 years has passed. People'as changed
12 .When you wal，you can see many tall
buildings .Maaan twThe peoplweaul and beautiful clothes and they also weaadworld. They can also eat many kindgn food. They can eat a11 kinds of meat 15 awWho has madanges a11 a-above? Our great government! The govalways puts peopllace when making po1icy（政策）.
（）6.A.hard Bappy D. good
（）7.A.put B .wade D. bough
（）8.A.dear Bap D. beautiful
（）9.A.day B. nigg D .festival
（）10.A.were B .aD .was
（）11.A.twenty B. sixD（）12.A.a few B. kinda lot D l（）13.A.house Bamily D .fl（）14.A.a11 over Ban C. ovD .too many
（）15.A.on Bat D .of。
九年级英语上册第二单元Section A 学案(人教版)
九年级英语上册第二单元Setin A 学案（人教版）九年级英语上册第二单元SetinA学案（人教版）Unit2SetinA（1a-2）学习目标掌握描写人物的技巧和词汇。
2掌握下列知识点：■重点词汇：sure,used■重点短语：①usedt②aitainute③plathepian④beinterestedin⑤nthesitea■重点句型：①ari，uusedtbeshrt,didn’tu?②Dn'tureebere?■语法：usedt句式的用法预习导学Ⅰ英汉短语互译。
过去经常2nthesitea3弹钢琴4aitainute对……感兴趣Ⅱ预习SetinA（1a-2）部分，完成下列句子。
6I （过去）beshrt，butnIatall7sisterusedt （害怕）thedar8Heusedtbequiet，（是吗）?合作研讨一、重点单词与短语sureadv的确【拓展】（1）besure一定要；务必（2）aesure弄清楚；确保【跟踪训练】（1）人的确在变化。
Peple hange2plathepian弹钢琴【精解】pla与乐器类名词连用时，名词前要加定冠词the,而与球类名词连用时，名词前不要加定冠词the。
例如：plathevilin拉小提琴；plaser踢足球【跟踪训练】她在四岁时学习弹钢琴。
Shelearnedt attheageffur3beinterestedin对……感兴趣，后跟名词、代词、动名词或从句。
【拓展】其同义短语为taeaninterestin【跟踪训练】（3）我对他说的话感兴趣。
I hathesaid二、重点句型与语法■句型ari，uusedtbeshrt，didn'tu?玛利奥，你过去个子矮，是不是?【精解】usedt意为“过去经常；以前常常”，后跟动词原形，“usedtdsth”这一结构表示“过去常常做某事”，暗指现在不再做了。
【跟踪训练】（4）他以前放学后常常踢足球。
英语人教版九年级全册Unit2 Section A教学设计
人教版九年级英语Unit 2 Section A I think that mooncakes are delicious!一．教学目标1.了解中国及外国的一些传统节日2.了解体会宾语从句的用法3.提高听说读能力二．教学重难点1.本单元重点词汇和短语：Water Festival , Dragon Boat Festival , mooncake...2.本课重点句型：I think that...三．教学过程1.导入（1）播放两段视频，让学生了解中国传统节日----端午节的来源以及体会泰国泼水节的热闹。
（2）展示图片让学生学习本课将出现的单词2. 分组讨论给出对话例子，让学生根据例子自由讨论自己最喜欢的节日是什么。
找学生展示自己的对话。
3. 完成1a配对让学生认真读1a中的短语，观察图片完成配对任务。
核对答案4. 听力训练。
（1b,2a, 2b）让学生预习听力题目中所给信息。
播放听力，让学生完成听力任务并核对答案。
5. 分组练习2C对话两人一组，练习2c对话并找学生展示对话。
6. 2d角色扮演（1）让学生预习对话并画出文中的宾语从句。
（2）给学生五到十分钟让学生背诵对话，两人一组脱稿表演对话。
（3）讲解对话中的重要知识点：be similar to, throw at , I think that..., in two weeks7.做练习题巩固所学知识给学生时间让学生完成填空练习，所有学生起立，遇到自己填错的空就坐下。
最后站着的学生为获胜者。
8. 总结本课所讲主要内容并布置作业。
九年级英语上册第二单元SectionA学案人教版
九年级英语上册第二单元Setin A 学案（人教版）九年级英语上册第二单元SetinA学案（人教版）Unit2SetinA（1a-2）学习目标掌握描写人物的技巧和词汇。
2掌握下列知识点：■重点词汇：sure,used■重点短语：①usedt②aitainute③plathepian④beinterestedin⑤nthesitea■重点句型：①ari，uusedtbeshrt,didn’tu?②Dn'tureebere?■语法：usedt句式的用法预习导学Ⅰ英汉短语互译。
过去经常2nthesitea3弹钢琴4aitainute对……感兴趣Ⅱ预习SetinA（1a-2）部分，完成下列句子。
6I （过去）beshrt，butnIatall7sisterusedt （害怕）thedar8Heusedtbequiet，（是吗）?合作研讨一、重点单词与短语sureadv的确【拓展】（1）besure一定要；务必（2）aesure弄清楚；确保【跟踪训练】（1）人的确在变化。
Peple hange2plathepian弹钢琴【精解】pla与乐器类名词连用时，名词前要加定冠词the,而与球类名词连用时，名词前不要加定冠词the。
例如：plathevilin拉小提琴；plaser踢足球【跟踪训练】她在四岁时学习弹钢琴。
Shelearnedt attheageffur3beinterestedin对……感兴趣，后跟名词、代词、动名词或从句。
【拓展】其同义短语为taeaninterestin【跟踪训练】（3）我对他说的话感兴趣。
I hathesaid二、重点句型与语法■句型ari，uusedtbeshrt，didn'tu?玛利奥，你过去个子矮，是不是?【精解】usedt意为“过去经常；以前常常”，后跟动词原形，“usedtdsth”这一结构表示“过去常常做某事”，暗指现在不再做了。
【跟踪训练】（4）他以前放学后常常踢足球。
人教版九年级英语全册优秀教学案例：Unit2sectionA
3.小组合作教学策略：通过组织学生们进行小组讨论和合作，共同设计和实践各种情境。小组合作教学策略能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，激发他们的创造力和创新精神，促进全面发展。
（二）问题导向
问题导向教学策略是一种以问题为驱动的教学方法，能够激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我提出了一系列与教材内容相关的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我提出了“如何用英语描述一个人的身高和年龄？”的问题，让学生们通过观察、思考和合作，发现和总结英语自我介绍的格式和表达方式。通过问题导向教学策略，学生们能够培养批判性思维能力，提高他们的学习效果。
4.反思与评价：在课程结束时，组织学生进行反思和评价，帮助他们巩固所学内容，提高自主学习能力。同时，对学生的学习成果进行评价，给予及时的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。
5.教学内容的逻辑性和连贯性：从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，教学内容之间的过渡自然流畅，逻辑性和连贯性强。这样的教学设计能够帮助学生系统地掌握所学知识，提高学习效果。
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们积极学习英语的动力。
2.培养学生团队合作意识，培养他们在小组合作中的沟通和协作能力。
3.培养学生尊重他人、包容他人的态度，培养良好的人际交往能力。
4.培养学生自主学习的能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
为了培养学生的情感态度和价值观，我将创设一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。同时，我将组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作意识，让他们在小组合作中学会沟通和协作。此外，我将注重培养学生的尊重他人、包容他人的态度，引导他们在人际交往中表现出良好的礼貌和尊重。最后，我将鼓励学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA(3a3c)教学设计
4.组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，锻炼他们的口语表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.邀请学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时、动词过去式和原因结果连词的用法。
2.教师进行课堂小结，强调学习重点，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂教学紧密结合，确保学生通过作业巩固所学知识。
2.注意作业量适中，避免过度增加学生负担，注重培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生发挥创意，将所学知识应用到实际生活场景中，提高英语实际运用能力。
4.教师应认真批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（3）实施个性化教学，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
（4）注重形成性评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
3.情感教育：
（1）结合教学内容，融入情感教育，引导学生认识到努力和坚持的重要性。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
（3）创设宽松、和谐的教学氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效果。
（3）通过阅读短文，引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读理解能力。
（4）组织小组讨论和分享，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.教学策略：
（1）采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。
（2）运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA（3a3c）教学设计
人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(3a-3c)教案
Unit2 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!【课时】Section A 3a-3c （第2课时）【课型】intensive reading（精读课）【本课时教学设计】附：教学流程设计sharing mooncakes with their families.b.The reading is about the story of Chang’e.3.Let Ss read the passage Para. By Para..Read Para. 1 and answer the questions below.a. What do we eat on Mid-Autumn Festival?b. What’s mooncakes look like?c. Why we eat them on Mid-Autumn Festival? Read Para. 2 and find What they have done. 通过一段一段的阅读，首先在全班朗读的过程中，教师获取反馈，发现学生朗读中的不足以及生疏之处，进行针对性指导，讲解。
同时对文章细节进行理解。
提醒学生抓住关键词，培养学生Skimming 的技巧。
1.学生是否能看懂目标词汇与基本句型。
2.学生是否能用skimming和scanning 解决问题。
3.学生是否能朗读课文于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that 后跟句子。
如：He was so happy that he jumped up.他那么高兴以至于跳了起来。
2) call ou t … to… 对着……大喊……5. He quickly laid out her favourite fruits and desserts in the garden.6. admire v. 欣赏；仰慕He was very successful in his business and all his friends admired him.他的事业非常成功，他的朋友都很羡慕。
人教版英语九年级全册-Unit 2 Section A (Grammar Focus)教案
Unit 2 I think that mooncakes are
delicious!
Section A (Grammar Focus)
一、教学目标
1. 能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。
2. 能够正确运用感叹句表达自己强烈的情感。
3. 能够认识到文化不同，习俗不同，做到入乡随俗。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。
2. 能够正确运用感叹句表达自己强烈的情感。
难点：
能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 2I think that mooncakes are delicious!
第3课时Section A (Grammar Focus)
Grammar:
1. I heard that it is becoming more and more popul ar to celebrate Mother’s Day and Father’s Day in China.
2. I wonder if children over there also give similar gifts to their parents.
3. I believe that there are many ways to show our love.。
人教版英语九年级全册Unit2 Section A(2a-2c)精品导学案
2. She said. “We hope so.〞→She said they hoped so.
3. She said,“He will go to see his friend。〞
Listen again,Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides. Listen again and fill in the chart.
Check the answers to2aand 2b in pair.
7. How many people can you see in the picture? Who knows?
Who knows ______ ______ _____ _____ _______ ________ in the picture?
8. Where did she park her car? Do you know?
My teacher told me ___________ light _____________ faster than sound.
3. There will be a meeting in five days. Jack didn’t know.
Jack didn’t know ________ there ________ _______ a meeting in five days.
→Jack asked John where he was going when he met him in the street.
人教版英语九年级全册Unit2SectionA(1a2d)教学设计
-创设班级旅行分享角，鼓励学生分享自己的旅行故事和照片，营造良好的语言学习0字）
1.教师通过展示一组旅行照片，包括名胜古迹、自然风光等，引发学生对旅行的兴趣和回忆。
2.教师提问：“Have you ever been to any of these places? Can you share your travel experiences with us?”让学生自由发言，分享自己的旅行经历。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
4.引导学生通过自主学习、探究学习，培养独立思考、总结规律的能力。
5.设计形式多样的课堂活动，如：角色扮演、讨论、访谈等，提高学生的听说读写综合运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit2 Section A(1a-2d)的教学内容，进行以下学情分析：
九年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对旅行话题较为感兴趣，能够结合自身经历进行讨论。然而，在运用一般过去时和一般将来时描述旅行经历和计划时，部分学生可能存在时态混淆、动词形式错误等问题。
1.培养学生对旅行的兴趣，激发学生对未知世界的好奇心，提高学生的生活品质。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的自信心和自尊心。
3.引导学生学会分享、合作、尊重他人，培养良好的团队精神。
4.通过学习旅行相关的文化背景，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。
5.培养学生的环保意识，让学生在旅行中学会保护环境、珍惜资源。
人教版英语九年级上册第二单元Section A (3a-3c)
人教版英语九年级上册第二单元Section A (3a-3c) Reading导学案预习目标：1.To be able to know the Chinese traditional festival Mid-Autumn Festival2.To improve the ability of getting information by reading.预习前：一、翻译以下节日名称1.Qingming Festival ______________2. Lantern Festival _________________2.Spring Festival ___________ 4. Dragon Boat Festival _______________5. Double Ninth Festival ___________________6.Water Festival ________________参考答案：1.清明节 2.元宵节 3.春节 4.端午节 5.重阳节 6.泼水节二、单词过关：写出下列单词的汉语意思，后面的例句可以帮助你。
1.folk _______________2. goddess____________3. whoever____________4.steal_________过去式为_____________y_________过去式为_____________y out __________________7. dessert______________8. garden ________________9.Tradition_________________ 10. admire ___________________例句：1.She likes listening to folk music and tells folk stories in her free time.（在空余时间，她喜欢听民间音乐和讲民间故事。