苏教版二年级数学上册-观察物体说课稿
苏教版小学数学二年上册《观察物体》说课稿(附反思、板书)课件
苏教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学二年 级上册《观察物体》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《观察物体》是小学数学二年级上册的课文内容。本节课是在学生学 习了辨认从前面、上面和侧面看到简单物体(单个具体物体)的形状的基础 上进行学习的， 它是"图形与几何”内容的重要组成部分。本单元只是让 学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步 培养学生的空间观念。
师:能说具体点,让人一看就知道是左面还是右面吗? 生:我们只要注意小猴子的尾巴就可以了,如果站在小猴子的左边,那它的尾 巴就是在我们的右边弯着;如果在小猴子的右边,那它的尾巴就在我们的左 边弯着。 师:说得真棒!拿出你准备的玩具在小组里观察,看看你们的观察结果怎样? 学生在小组合作观察,交流观察结果。 师:现在请大家仔细看图,想一想:你能知道这幅图中的图片是谁看到的吗?
二、说学情
二年级的学生因刚入校一年多，年龄较小，自控能力差，认知能力和 观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄 特点，学生的思维以具体形象思维为主，教学过程中创设的问题情境应 较生动活泼，直观形象， 且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由 于学生概括能力较弱， 推理能力还有待不断发展， 很大程度上还需要 依赖具体形象的经验来理解抽象逻辑关系。所以在教学时可让学生充分 观察、实验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
பைடு நூலகம்
学生观察后,交流明确:第一幅图是小青拍到的; 第二幅图是小明拍到的; 第三幅图是小玲拍到的; 第四幅图是小梅拍到的。 师:同学们,经过刚才的观察,你发现了什么? 生:从不同的角度观察相同的物体,看到的结果可能是不同的。
小学二年级数学教案 二年级上册观察物体苏教版9篇
小学二年级数学教案二年级上册观察物体苏教版9篇二年级上册观察物体苏教版 1一、说教材我说课的内容是小学三年级上册第八单元的观察物体。
这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已二年级下学期已初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我将本课的教学目标确定为以下几个方面：知识目标：通过实际的观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的。
能力目标：在观察活动中，积累数学活动的经验；在判断、辨认活动中培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念。
情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力。
重点、难点：本节课的重点是：能正确辨认从正面、侧面和上面观察到物体的形状。
难点是：根据看到的形状正确判断它是物体的哪一面，并体验到从不同的位置观察到的物体的面的个数是不同的。
二、说教法和学法根据新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，我采用以下教学方法：1、创设情境，激发学习兴趣兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生的。
因此，在本课的教学中，我结合教材，以学生眼前的教室为情境，为学生提供了一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景，丰富课堂教学中的现实内容，让学生身临其境地学习，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，让学生感到“数学就在身边”。
2、积极参与，自主探索新知本节课突出学生在课堂上的主体地位，重视学生主体参与，为学生提供充足的学习素材，让不同的学生在原有的基础上都得到不同的发展。
创设充分的学习空间和时间，让学生在观察活动中自主探究，体验空间观念和经历有关知识的形成过程，培养主动探究的能力。
观察物体(说课稿)-二年级上册数学苏教版
观察物体（说课稿）-二年级上册数学苏教版一、教学目标1.能够正确使用“高、矮、长、短、粗、细”等描述词进行物体的观察和描述；2.能够正确使用“上、下、左、右、前、后”等位置词进行物体位置的描述；3.能够正确地进行物体的比较和分类。
二、教学重点1.教育学生要在观察的同时注意语言的表达，使语言表述更加准确；2.引导学生进行物体的比较和分类。
三、教学难点1.教育学生在物体比较和分类时的思维转换。
四、教学方法及教学步骤教学方法1.实物教学法：将实物放到学生面前，让学生进行观察，帮助学生更好地理解高、矮、长、短、粗、细等概念；2.比较分类法：将物体放在一起进行比较和分类，帮助学生更好地理解物体的大小和相对位置关系。
教学步骤第一步：导入新知识1.通过实物向学生介绍“高、矮、长、短、粗、细”等描述词，并让学生进行观察；2.通过实物向学生介绍“上、下、左、右、前、后”等位置词，并让学生进行观察。
第二步：讲授新知识1.向学生展示两个以上的物体，让学生进行观察，并使用“高、矮、长、短、粗、细”等描述词进行描述；2.通过比较两个以上的物体的高度、长度等特征，让学生学会使用“比较级”进行物体的比较；3.将物体放到一起，通过比较相同和不同之处，让学生学会使用“分类”的方法将物体分组。
第三步：巩固练习1.分发习题册，让学生自己在书本上进行比较和分类的练习；2.在课堂上组织小组活动，让小组成员合作完成一道比较和分类的题目。
第四步：作业布置羿老师布置：“在家中找到2个以上的物品进行观察，要求使用上、下、左、右、前、后，以及高、矮、长、短、粗、细等描述词将物品进行描述，并将这些物品进行两种以上的分类。
”五、教学反思通过这节课的教学，我认为教育学生在物体观察时，需要注重语言的表达和分类思维的运用，另外在教学实践中应当多使用实物，因为实地感受常常能够帮助学生更好地理解知识点。
苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》说课稿
苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》是依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》编写的一节实践活动课。
本节课主要是让学生通过观察物体的活动，培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和语言表达能力。
教材中安排了三个层次的观察物体活动，由易到难，逐步让学生体会从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经初步具备了一定的观察能力，他们对周围的物体有了一定的认识。
但在观察物体时，往往只注意到物体的某个部分，缺乏全面观察的能力。
此外，学生的空间观念还不够成熟，对于从不同方向观察物体和几何图形，可能会有困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，帮助学生建立空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察物体的活动，让学生学会从不同方向观察物体，提高学生的观察能力。
2.过程与方法目标：培养学生空间观念，提高学生的操作和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点重点：让学生学会从不同方向观察物体，培养学生的空间观念。
难点：如何帮助学生建立空间观念，使学生能从多个角度观察物体。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.采用情境教学法，引导学生从生活实际中发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在观察物体的活动中，培养合作意识，提高观察能力。
3.利用多媒体教学手段，展示物体从不同角度的图片，帮助学生建立空间观念。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引导学生发现从不同方向观察物体会有不同的发现，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.观察物体活动：让学生分组进行观察物体活动，每组选择一个物体，从不同方向观察，并记录下观察到的内容。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）苏教版小学二年级上册数学观察物体篇1教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。
教学过程：一、导入故事引入星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。
一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。
欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面后面侧面）掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是今天我们要学习的观察物体。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察，构建新知（1）本位观察1谈话：（出示玩具水杯）这是什么？生1：水杯（杯子）师：对了，这是水杯，首先我们观察一下水杯指到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。
苏教版二年级上册数学《观察物体》说课稿
苏教版二年级上册数学《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级上册数学的一章内容。
这一章节主要让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间想象能力和观察能力。
教材中通过简单的几何图形和日常生活中的物体，让学生学会从不同的角度去观察物体，从而培养他们的空间观念和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对物体的认识还停留在直观、具体的层面。
通过本节课的学习，学生需要学会从不同的角度观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力。
同时，学生还需要学会用语言描述物体，提高他们的表达能力和交流能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同的角度观察物体，并用自己的语言描述物体的形状和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、描述、交流等实践活动，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生通过观察物体的活动，增强对数学的兴趣，提高合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用自己的语言描述物体的形状和特点。
2.教学难点：学生能够用语言准确地描述物体的形状和特点，培养空间想象能力和观察能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践法、交流讨论法等多种教学方法。
通过实物、图片等教学手段，引导学生从不同的角度观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日常生活中的物体图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生明确学习目标。
3.课堂讲解：通过实物、图片等教学手段，讲解从不同角度观察物体的方法，引导学生实践操作。
4.课堂实践：学生分组进行实践活动，从不同角度观察物体，并用语言描述物体的形状和特点。
5.交流讨论：学生展示自己的观察结果，进行交流讨论，互相学习和借鉴。
6.总结提高：教师对学生的观察结果进行评价和指导，帮助学生提高观察能力和空间想象能力。
第7单元第1课时 观察物体(说课稿)｜苏教版-二年级数学上册
第7单元第1课时观察物体（说课稿）｜苏教版-二年级数学上册一、教学内容本节课的教学内容为“观察物体”。
主要涵盖以下三个方面：1.观察物体的形状；2.观察物体的颜色；3.观察物体的大小和轻重。
通过教学，旨在让学生能够在观察物体时更加细致、准确，并能够把观察到的信息记录下来。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.知道如何观察物体的形状、颜色、大小和轻重；2.能够使用简单的语言描述物体的形状、颜色、大小和轻重；3.能够将观察到的信息记录下来；4.提高学生细心观察和注意细节的能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生知道如何观察物体的形状、颜色、大小和轻重，并能够用简单的语言描述出来。
2.教学难点：教会学生如何将所观察到的信息记录下来，并且能够记录准确。
四、教学过程1. 导入新课首先，通过引导学生回忆并重温上节课所学的有关物体形状、颜色和大小的知识，帮助学生了解本节课的主要内容是观察物体的形状、颜色、大小和轻重。
再介绍新的单词“观察”。
2. 观察物体的形状1.教师拿出不同形状的物体，如正方形、长方形、圆形等，让学生先用眼睛观察，然后用简单的语言描述这些物体的形状。
2.教师给学生一个小任务：在教室内找5个不同形状的物体，观察这些物体的形状，并将观察到的形状写在本子上。
3. 观察物体的颜色1.教师拿出不同颜色的物体，如红色、黄色、蓝色等，让学生先用眼睛观察，然后用简单的语言描述这些物体的颜色。
2.教师给学生一个小任务：在教室内找5个不同颜色的物体，观察这些物体的颜色，并将观察到的颜色写在本子上。
4. 观察物体的大小和轻重1.教师拿出大小不同、轻重不同的物体，让学生先用眼睛观察，然后用简单的语言描述这些物体的大小和轻重。
2.教师给学生一个小任务：在教室内找5个大小、轻重不同的物体，观察这些物体的大小和轻重，并将观察到的信息写在本子上。
5. 总结归纳对于日常生活中经常能观察到的物体，例如水杯、椅子、窗户、门等，引导学生再次观察这些物体的形状、颜色、大小和轻重，并用口头或书写的方式将观察到的信息记录下来。
二年级上册数学说课稿--观察物体 苏教版
二年级上册数学说课稿–观察物体（苏教版）一、教材分析本章是二年级上册数学第三单元的内容，主要内容为通过观察物体，提高学生的观察能力，初步了解几何图形及其性质。
本单元共分为四个部分，分别是：“物体的形状”、“物体的大小”、“物体的数量”和“几何图形”。
在本单元中，通过日常生活中常见的物体，让学生有机会观察、思考和认识不同的形状、大小、数量等，掌握几何图形的基本概念，并培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.认识圆、方、三角形、矩形、菱形、椭圆形等几何图形，并初步了解几何图形的性质；2.掌握描述物体形状、大小、数量的词语；3.发展观察能力与逻辑思维能力；4.提高学生对数学知识的兴趣和学习动力。
三、教学重点和难点1.教学重点：初步了解几何图形的形状和性质。
2.教学难点：启发学生进行几何图形的比较和分类，培养学生的逻辑思维。
四、教学方法1.观察法：将所学几何图形与常见物体进行观察和比较。
2.归纳法：由具体实例引出普遍规律。
3.演示教学法：通过模型或实际操作演示几何图形的性质。
五、教学过程1. 激活学生思维（5分钟）教师向学生出示多种不同形状的物体（如球、鞋、书包、盒子、手表等），让学生观察物体形状并说出物体的形状特征，为进一步了解几何图形奠定基础。
2. 观察物体形状（20分钟）教师围绕圆、方、三角形、矩形、菱形、椭圆形这几种几何图形，在课件或黑板上先向学生展示几何图形，再让学生观察日常生活中的物体并告诉我这个物体属于哪种几何图形形状，并这个物体的特征。
3. 观察物体大小（20分钟）教师给学生展示几个物体，让学生通过相互比较，判断哪个物体更小，哪个物体更大。
并通过物体的大小、颜色、形状等不同的特征，让学生归纳出描述物体大小的词语。
4. 观察物体数量（10分钟）教师给学生展示一些物品，让学生通过数量上做一个简单的比较，例如问学生：这个盘子里有几个球？以此启发学生对一些简单数量关系的理解。
5. 掌握几何图形及其性质（20分钟）教师以矩形为例，介绍其性质，例如四条边相等、四个角都是直角等特征，并提醒学生要善于观察和归纳，从中发现几何图形的性质。
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《观察物体》说课稿
一、课前谈话
尊敬的评委老师：下午好！小朋友们：下午好！同学们先观察一下自己的前后左右坐的都是谁呀？观察好的同学快速举起你的左手。
师：嗯，反应真快！上课！
二、故事导入
师谈话：同学们喜欢听故事吗？听............（播放《盲人摸象》）
师提问：唉！摸同一头大象，盲人们的判断为什么会大不相同呢？
师：是呀，他们摸得地方不一样，都只摸了大象的一小部分，所以对大象的认识才会各持己见。
师谈话：那如果是你，除了摸之外，还可以怎样观察啊？
师：嗯，用眼睛看，那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛，与老师一起去《观察物体》（板书：“观察物体”）
三、教学例1
1、师谈话：来，发挥一下你们的想象力，想象你的大脑是一台相机，那你的眼睛就是......（停顿）对！捕捉画面的镜头。
师：现在请将你们的镜头对准教室的前面，谁来说说你看到了什么？
师：这位同学看到了黑板、讲台、还有课桌椅。
大家看得都一样吗？
师：这位同学说他没看到课桌椅，为什么？（停顿）哦，原来他坐在第一排，看来同样是朝前看不同的位置看得也不一样。
师谈话：现在请同学们轻轻地转身把镜头对准教室的后面，说说你又看到了什么？
师：唉，这位同学也看到了黑板和课桌椅，那你们觉得和刚才朝前看到的黑板、课桌椅一样吗？
师：嗯，不一样，那你们看老师拍的这两张照片一样吗？
师：你能看出这第一张照片老师是站哪照的吗？照的是什么地方？
是的，老师是站在教室后面拍的教室前面，那这第二张呢？
2、练习
师：拍完了教室，我们到校园里看一看，还记得课前我们观察大门时，从里
往外看到的是什么？从外朝里呢？
师：唉，老师这有两张大门口的照片，你知道老师是站在哪照的吗？
师：嗯，同学们观察得真仔细！那通过给教室和校园拍照，你有何体会？
师：是的，观察物体，如果观察的位置不同，看到的样子也会有所不同。
（板书：“位置不同，样子不同”）
四、教学例2
过渡语：把如果我们从不同位置来观察这只可爱的玩具猴，会怎么样呢？
师：现在请各小组拿出你们的玩具猴按课前布置各就各位，来!有请雷霆组的四位同学给大家做个示范。
1号站在小猴前面，2号站这里，3号、4号。
下面的小组准备好了吗？
师：来打开你们的相机镜头，对准小猴，视线与小猴平视，“咔嚓”你记住小猴的样子了吗？
师提问：1号同学，你拍到了小猴什么?嗯你拍到了小猴可爱的眼睛和鼻子，来把你拍的照片带回“家”
师：3号你拍到了什么？把你的照片带回家。
师：2号和4号同学你们也说说各自拍到了什么？
设疑：唉，两人都拍到了小猴的半边脸和小屁股那可怎么区分呀？你能像个办法吗？在小组里小声的商量商量。
师：有结果了吗？哪个小组来说说？
师：嗯说的真好，那2好同学你说说你刚才看到小猴的半边脸是朝向你的哪边？屁股呢？那现在你能找到你拍的照片了吗？4号你呢？
师提问：刚才我们在各自的位置上给小候拍了一张照片，那如果再拍的话你有什么建议吗？
师：嗯换换位置，来1号到2号..........
师：那这一轮下来，你的相机里应该储存了几张小猴的照片？
师：唉，老师这也有4张，你能根据画面帮老师找找这4张照片都是谁照的吗？
上来练一练
师小结：通过给小猴拍照，你有何体会呢？（从不同方位观察物体，样子也
有所不同）
五、巩固练习
1、懂得了这些，咱们来玩个游戏怎么样？
师：谁先来说说游戏中这几只小动物分别都在那里观察汽车？
2、观察飞机模型
过渡：游戏好玩吗？老师这还有更好玩的。
师：现在请同学们在各自的位置上仔细观察飞机，观察好了吗？有同学还想换个位置观察，不过老师想给大家增加点难度，因为老师听说真正的观察高手在用眼睛观察的同时还擅长发挥自己的想象，你想做这样的高手吗？请看大屏幕师小结：当然如果你4个方位看到的飞机样子都搞清楚了，你也就做到了“耳聪目明”也说明你是个聪明的孩子。
这个成语其实还告诉我们观察物体有时不仅要用眼睛看还得用耳朵听必要时还可以象盲人一样用手摸，那同学们回头想想盲人怎样摸才能把大象的样子摸得更清楚呢？（多换几个位置摸））师：那这对我们观察物体有什么启示吗？（板书：多方位，多角度）
五、总结课堂，拓展延伸
1、提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
2、观察物体时我们要学会从不同的角度去观察，这样才能更加全面地了解它。
其实换一个角度观察物体，有时会发现更多美妙的东西。
3、学生欣赏同一物体从不同角度观察到的图片。
六、作业
过渡：看来同学们这节课收获不小，带着这些收获老师给大家布置一项作业.......
教学反思
本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状
是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。
因此我从知识、技能、情感态度等方面确定了本课的教学目标：
1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3．培养学生初步的倾听习惯、合作意识。
为实现教学目标，完成教学任务，本节课我首先通过课前师生互动，伸左右手与教师打招呼来复习辨别左右，为本课所学知识作铺垫。
再通过故事导入，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
在此基础上主要采取小组合作的形式进行教学。
新教材强调“以人为本”，发展学生的主体性。
因此，我采取了8人为一组的合作学习方式，创造性的使用了教材上观察布娃娃这一例题，给每个小组准备一只玩具娃娃，然后让学生分3个层次进行观察：①本位观察；②换位观察；③全面观察，并一边观察一边和组员交流自己看到的形状。
始终围绕“让学生自主参与，深刻体验”这一宗旨，将学生单独学习和小组合作结合起来，增强他们的自主意识，引导学生主动探究，经历新知探索的全过程。
通过他们的合作探究、相互交流，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性。
本节课也有一些值得我思考的地方：
本节课学生动了起来，思维也活跃起来了，不过学生活动的有些没有章法，如换位置观察物体这一活动。
四个小组只有一个小组做到了老师的要求，每换一个位置观察后和组员说一说，再换位置。
其他三个小组基本就是走一圈下来。
我想虽然是低年级还没进行过小组合作学习，但与老师的指导是否得当离不开，对于低年级的小组学习我们应该做到更细化，并做好示范，这样才会"活而不乱"。