不做小马虎教案
《不做小马虎》教学设计
《不做小马虎》教学设计教学目标：1.了解小马虎的意思和危害。
2.学习如何避免做事马虎。
3.培养学生细心、认真、负责的态度。
教学重点：1.小马虎的含义和危害。
2.如何避免做事马虎。
教学难点：如何培养学生细心、认真、负责的态度。
教学准备：1.多媒体设备。
2.课件和教学素材。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）以小马虎的形象为导入，引起学生对主题的兴趣。
T：同学们，你们听说过小马虎吗？S：听说过。
T：那你们知道小马虎是什么意思吗？S：不知道。
T：小马虎就是指做事不认真、不细心的人。
对于小马虎的人来说，他们无论做什么事情，都不会过多地注意细节，常常出现疏忽大意、粗心马虎、无所谓等情况。
这样的态度会给自己造成很多麻烦，也会影响到别人的利益。
今天我们就来学习一下如何做一个不马虎的人。
Step 2：呈现小马虎的危害（15分钟）通过课件和故事，向学生展示小马虎的危害和后果。
T：那么，小马虎的行为有什么危害呢？我们通过一个小故事来了解一下。
呈现小马虎故事并让学生观看。
T：同学们，你们看完了这段故事后有什么感受？S：觉得小马虎的行为很不好。
T：是的，小马虎的行为给自己和别人带来了很大的麻烦和损失。
小马虎可能会丢三落四、忘记重要的事情，给自己造成损失；小马虎也可能导致他人受伤、遭遇危险，给别人带来伤害。
而我们身边也有很多小马虎的例子，比如上课走神、粗心忘记交作业等。
这些行为不仅会对自己造成不利影响，也容易给他人带来麻烦。
那么，我们应该怎样避免做事马虎呢？Step 3：如何避免做事马虎（30分钟）向学生介绍如何避免做事马虎，并利用游戏和小组讨论加深学生的理解。
1.控制自己的情绪T：同学们，在做事情的时候，我们要时刻保持平静和清醒的头脑。
如果我们情绪失控，就容易做出马虎的行为。
呈现相关图片并与学生讨论。
2.细心和仔细T：同学们，大家有什么方法可以提高我们的细心和仔细呢？S：读题目，多检查。
T：很好，仔细阅读和多次检查是提高细心度的有效方法。
《不做“小马虎”》精品教案
《不做“小马虎”》精品教案教学目标1、知识与技能(1)结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。
(2)知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。
2、情感与态度愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。
3、行为与习惯(1)把要做的事情放在心上。
(2)学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。
4、过程与方法在游戏、辩论、分析的活动中，体验认真做事、不马虎的重要性，培养认真、细心的好习惯。
教学重难点1、重点(1)养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
2、难点在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学准备教师准备幻灯片、歌曲《粗心的小画家》。
学生准备回想自己马虎的事情。
教学过程活动一：生活中的“小马虎”1、播放歌曲《粗心的小画家》。
师：听歌曲，想一想歌曲中的丁丁是一个什么样的孩子？生：粗心、马虎的孩子。
师：想一想，你们平时有没有过这种情况，或者是身边的人有没有过马虎的情况。
生回想自己的马虎事。
学生小组内进行交流，推荐好的全班交流分享。
生1：我有一次考试的时候忘了在试卷上写名字。
生2：我有一次上学时忘记带书了。
生3：我妈妈有一次出门忘带钥匙，结果回不了家了。
生4：我有一次穿衣服时把裤子穿反了。
师：看来咱们生活中出现马虎的事情可真不少，咱们一起看看书中的小朋友是不是和咱们一样马虎。
2、课件出示教材第14页的图片。
师：观察图片，说一说这些小朋友在什么地方马虎了。
学生讨论分享。
师：想一想，为什么我们会马虎呢？学生讨论交流。
生1：太心急了。
生2：写完作业后，忘了检查。
【设计意图：此环节旨在使学生发现生活中的马虎现象，并知道马虎发生的原因。
】活动二：克服马虎我最行师：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
那么，我们怎样做才能避免马虎呢？课件出示教材第16、17页的内容。
生观察图片，结合自己的生活经验分组讨论交流。
全班分享交流结果。
生1：做题时，要养成检查的好习惯。
《不做“小马虎”》 教案
《不做“小马虎”》教案一、教学目标：1. 让学生认识到马虎是一种不良习惯，影响学习和生活质量。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习和生活。
二、教学内容：1. 马虎的表现及危害2. 认真、仔细的学习态度的重要性3. 时间管理的方法与技巧4. 良好生活习惯的培养5. 实例分析与讨论三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解马虎的表现及危害，认真、仔细的学习态度的重要性，时间管理的方法与技巧，良好生活习惯的培养。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。
3. 互动教学法：提问、讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于马虎的典故，引发学生对马虎的思考。
2. 讲解马虎的表现及危害，引导学生认识到马虎是不良习惯。
3. 讲解认真、仔细的学习态度的重要性，引导学生树立正确的价值观。
4. 教授时间管理的方法与技巧，让学生学会合理安排学习和生活。
6. 分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。
7. 总结全文，强调不做“小马虎”的重要性。
8. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定改正马虎的计划。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课程内容的理解和应用，以及制定的改正马虎的计划的可行性和实施情况。
2. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习态度和行为进行自我评价，反思自己在日常生活中是否做到不做“小马虎”。
七、教学资源：1. 课件：制作精美的课件，图文并茂地展示课程内容，增强学生的学习兴趣。
2. 实例材料：收集一些关于马虎的实例，用于课堂分析和讨论。
3. 时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如日程表、闹钟等，帮助学生学会合理安排时间。
一年级下册道德与法治不做小马虎
一年级下册道德与法治不做小马虎《不做小马虎》教案【教学目标】1.知道马虎的危害，懂得粗心大意容易出错，经常马虎会影响学习和生活。
2.学会从平时的马虎中找出根源，改掉粗心大意的坏习惯。
【教学重点】让学生从思想上认识到马虎的危害，并学会从平时的马虎中找出根源，改掉粗心大意的坏习惯。
【教学难点】让学生学会分析马虎的原因，并能够从平时的学习和生活中找出自己马虎的现象，并加以改正。
【教学准备】1.搜集一些因为马虎造成的危害的事例。
2.设计一个“细心星”评比活动。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣。
1.播放《小马虎》的故事。
2.提问：你们喜欢故事中的小马虎吗？为什么？3.学生自由发言。
4.老师小结：小马虎太粗心了，做事不认真，常常闹出笑话。
你们平时有没有像小马虎一样粗心呢？让我们来找找看，认识认识自己。
二、联系实际，认识危害。
1.让学生回忆自己或身边的人是否有过因为马虎而造成不良后果的事情。
2.学生自由发言。
3.老师小结：同学们都说了很多关于马虎的事情，马虎给我们带来了很多危害。
我们要认识它的危害，下决心改掉马虎的坏习惯。
三、分析根源，寻找办法。
1.小组讨论：分析自己或班上同学马虎的原因是什么？有什么影响？并想出办法来克服这个坏习惯？2.学生分组讨论。
3.老师小结并点评学生讨论结果。
4.出示书上小调查的四幅图，让学生看图讨论：怎样才能克服这些坏习惯？5.学生自由发言。
6.教师小结：克服“马虎”这个坏习惯，首先要认识它的危害，平时要认真仔细；其次要找出自己马虎的原因；最后要采取措施克服它。
老师相信只要同学们努力去做，就一定能改掉这个坏习惯。
四、评比“细心星”，激励实践。
1.讲解评比办法：看谁在平时的学习和生活中认真仔细，不粗心大意。
表现好的就能得到一颗“细心星”。
一个月评比一次，评上的同学就能得到一个月的“细心星”。
2.在平时的学习和生活中应该注意哪些方面？（如：做作业时认真仔细；做完作业后认真检查；上学前、放学后都要认真整理学习用品等。
《不做“小马虎”》教案
《不做“⼩马虎”》教案 作为⼀名默默奉献的教育⼯作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精⼼整理的《不做“⼩马虎”》教案，欢迎⼤家分享。
《不做“⼩马虎”》教案篇1 教学⽬标 认知： 1．结合具体事例，说明学习、做事马虎害处⼤。
2．知道要从⼩培养认真、细⼼的好习惯。
情感： 1．对由于马虎造成的后果感到惋惜。
2．愿意做学习、做事不马虎的好孩⼦。
⾏为： 1．学习、做事认真、仔细，不马虎。
2．做作业仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。
教学建议 教材分析 本课是根据课程标准⼀、⼆年级“好好学习”德⽬中“认真完成作业”的要求设置的。
低年级学⽣在学习中常因马虎⽽抄错题、算错数。
在⽇常⽣活中也常因马虎做错事、耽误事。
这⼀⽅⾯是由于他们年龄⼩、能⼒差，另⼀⽅⾯则是由于缺乏责任⼼，没有形成学习、做事认真、细⼼的良好习惯。
本课针对学⽣中存在的这些问题，渗透责任⼼的教育，使学⽣懂得马虎危害⼤，学习、做事时不能马虎，要认真、细⼼。
课⽂是以⼩学⽣李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的，意在增强教学的针对性，解决学⽣中较为普遍存在的轻视“⼩马虎”的问题。
课⽂重点强调了马虎的危害。
第⼆⾃然段中提到“班会上，⼤家举出很多事例说明马虎的危害。
李钢很受教育……”课⽂没列举具体事例。
这样安排为师⽣联系现实举例留有余地。
教学中可进⾏补充，如医⽣把⼿术器械落在病⼈体内给病⼈带来痛苦，对⾝体造成伤害；邮递员投错信或遗失信耽误别⼈⼤事；由于忘关电门造成⽕灾等。
应通过多⽅⾯的实例，使学⽣懂得马虎危害⼤的道理。
第三⾄七⾃然段，引⽤⼀艘宇宙飞船坠毁的真实事例，有⼒地说明“看错符号、抄错数”的⼩马虎仍然可造成巨⼤的危害。
这部分课⽂应抓住以下⼏个情节进⾏分析和渲染。
1．宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了⼀个数，可算是“⼩马虎”。
2．⼀艘宇宙飞船坠毁，⼀位优秀宇航员牺牲。
“⼩马虎”造成的损失多么巨⼤。
(完整版)不做小马虎教学设计
一下《道德与法治》4.不做“小马虎”奉贤区思言小学胡艺青一、教材分析《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯” 的第四课。
本课是根据2011 人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。
本课内容分为“生活中的‘小马虎' ”和“怎样才能不马虎”两个部分。
第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。
课文通过“小马虎添麻烦” 和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。
二、学情分析一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。
在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。
在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎” 的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。
三、教学目标情感与态度：不愿做“小马虎” ，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。
行为与习惯：克服“小马虎”的行为，养成做事认真、仔细的行为习惯。
知识与技能：知道学习生活中“马虎”的原因，了解因为“马虎”产生的危害，懂得做事要认真、仔细，有责任心，掌握克服做事不“马虎”的生活技能。
过程与方法：交流“马虎”带来的麻烦与危害，寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。
四、教学重点和难点教学重点：知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎” ，懂得做事要认真仔细，有责任心。
教学难点：交流克服“马虎”的方法，养成做事认真的行为习惯。
小学拓展《不做小马虎》(教学设计)
小学拓展《不做小马虎》（教学设计）一、教学目标1. 通过游戏与实践，引导学生培养细心、认真的习惯。
2. 培养学生勤于观察、思考、总结的习惯，并提高他们的分析和判断能力。
3. 培养学生按照规定的步骤进行活动，学会规划和组织自己的时间。
4. 培养学生热爱学习，积极参与课堂活动，培养学生团队合作和意识。
二、教学重点1. 学习认真、仔细地进行观察和思考，总结规律。
2. 学会规划和组织自己时间，培养学生的规则意识。
三、教学难点1. 培养学生勇于独立思考和创新的能力。
2. 提高学生对时间管理和遵守纪律的意识。
四、教学过程1. 导入通过与学生们互动，提问他们对“做事小马虎”的理解。
引导学生思考小马虎的意义和对生活学习的影响。
2. 学习活动（1）活动一：观察细节要求学生观察教室或校园中的一处细节，如花坛或书架。
鼓励学生逐个列举出他们观察到的细节，然后让他们比较并总结这些细节的共同特点。
通过此活动，培养学生观察并关注细节的能力，从而使他们更加细心、认真。
（2）活动二：时间规划给学生一个任务，例如：完成一个数学练习册上的10页题目，要求在30分钟内完成。
鼓励学生自己制定学习计划，合理安排时间，并监督自己按计划行动。
通过此活动，培养学生规划时间、合理安排任务的能力。
（3）活动三：团队合作分成若干小组，每组挑选一名代表，其他队员闭眼，代表观察教室中的一处细节。
然后代表再回到小组中，用口头描述的方式，向其他队员传达细节信息。
其他队员根据描述完成绘画任务。
比赛结束后，通过对比画作与原始细节的相似程度，评选出最接近的小组。
通过此活动，培养学生团队合作和沟通的能力，同时也加深对细节观察的认识。
3. 总结与拓展请学生回顾今天的学习内容，并结合自己的实际生活，总结出“不做小马虎”的重要性和好处。
鼓励学生举例说明在生活中如何避免“小马虎”的行为。
五、教学评估通过观察学生在活动中的表现，记录他们的主动性、观察力、思考力、规划和组织能力，以及合作和沟通能力的发展情况。
不做小马虎教案
不做小马虎教案小马虎教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解小马虎的概念和影响，并知道小马虎的危害性。
2. 技能目标：学生能够通过具体的案例分析，理解小马虎行为的后果，并掌握避免小马虎的方法。
3. 情感目标：培养学生注重细节、严谨认真的态度，在生活中避免小马虎的现象。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解小马虎行为的危害性，掌握避免小马虎的方法。
2. 教学难点：培养学生注重细节、严谨认真的态度，在生活中避免小马虎的现象。
三、教学过程1. 导入新课：教师用一个小故事来导入“小马虎”这一概念，并与学生讨论小故事中的小马虎行为对主人的影响。
2. 引出课题：教师给学生提出问题：“你们平时会有小马虎的行为吗？小马虎的行为对自己和周围人有什么影响？”3. 学习案例：教师给学生提供一些真实案例，引导学生分析案例中的小马虎行为对当事人和他人的影响，并让学生总结小马虎行为的危害性。
4. 小组讨论：学生分为小组，讨论自己在生活中遇到的小马虎现象，并归纳总结小马虎现象的特点和危害。
5. 学习方法：教师与学生共同探讨，引导学生总结避免小马虎的方法和策略，激发学生的学习兴趣和思考能力。
6. 情感培养：教师通过真实案例和个人经历，让学生深刻体会小马虎行为对他人和自己的影响，引导学生在生活中注重细节、严谨认真。
7. 课堂总结：教师对课堂内容进行总结，强调小马虎行为的危害性，并鼓励学生在今后的学习和生活中树立正确的态度。
四、板书设计主题：避免小马虎要点：1. 小马虎行为的危害性2. 避免小马虎的方法和策略五、课后作业1. 回顾自己在生活中的小马虎行为，思考如何改正。
2. 总结课堂上学到的避免小马虎的方法和策略，并写一篇感想。
六、教学反思本节课我通过讲述小马虎的概念和影响，引导学生分析案例，讨论小马虎行为的危害性，并培养学生注重细节、严谨认真的态度。
整个教学过程生动活泼，学生的参与度很高，达到了预期的教学目标。
但是课堂上的活动可能有些简单，下次可以设计更具挑战性的活动来提高学生的思维能力。
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不做“小马虎”
教学目标：
知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。
情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
过程方法：培养认真、细心的好习惯。
教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学准备：课件、纸质花朵。
一、播放歌曲，导入新课。
今天是吴老师第一次给同学们上道德与法治课，老师也给同学们带来一位新朋友，看看是谁呢，大名鼎鼎的小画家——丁丁，我们通过一段歌曲来认识他好不好？让我们一起来看一看。
（播放粗心的小画家）
看完视频，你认为丁丁是个怎样的同学？（粗心、马虎）
二、学习课文，入境生情。
1、丁丁真是个小马虎！（板书：小马虎）像丁丁这样的小马虎在我们身边可不少见哟。
瞧！马小虎就是一个例子（出示马小虎红着脸的图片），他的小伙伴给他起了一个新名字，把马小虎改成了小马虎，你们想不想知道为什么呀？（想）请同学们把课本翻到14页（出示图片）仔细观察三张图片，说一说马小虎发生了什么事情？（马小虎扣错扣子，把铲子落在沙滩上，做数学题漏了一道题）通过这三件事情，你认为马小虎是个怎样的孩子？（粗心、马虎、丢三落四等）
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，你认为他这种马虎的这个习惯好不好？（不好）
3、那请大家仔细想一想，小马虎这个坏毛病有没有来找过我们班的小朋友？你在学习和生活中又做过哪些马虎的事情？（教师引导学生找马虎）请同学们四人为一组，分享你所做过的马虎事，并说一说你当时的感受是什么？（播放音乐）
4、同学们做的马虎的事情真不少呀！粗心、马虎、丢三落四的坏毛病把我们的生活弄得一团乱，但是马虎真的是只影响自己吗？会不会给别人添麻烦？
（会）。
请同学们仔细观察课本P14、P15的小马虎添麻烦（出示图片），说一说马小虎给谁添了麻烦？（爸爸和门卫）谁能给大家讲讲这个故事？（马小虎到了学校门口才突然想起自己把作业落在家里了，幸亏他爸爸发现了，急急忙忙给他送来学校交给了门卫）虽然马小虎可能不会受到老师的批评，但是爸爸很可能上班要迟到了。
通过马小虎发生的这四件事情，谁能帮老师总结一下，马小虎是个怎样的小朋友？（粗心、马虎、大意、不认真、不细心、丢三落四、给别人添麻烦的人）
5、请同学们仔细想一想，为什么马小虎每次都这么马虎呢？为什么我们每次都会马虎呢？（平时不仔细、不检查、不认真）。
6、请同学们试着想一想，如果你们一直没改掉自己的马虎的坏习惯，十年、二十年，小马虎成了大马虎，他们成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，一位警察，一位司机……又会发生什么可怕的事情呢？（出示一张张图片）如果清洁工人马虎了，我们的街道会……（垃圾满天飞）；如果电视生产商马虎了……（坐在家里看电视，突然爆炸了，你还不害怕？）；如果汽车司机马虎了……（多少事故会频频发生，多少家庭会妻离子散）；如果飞行员马虎了……（整个飞机都会坠毁，无一幸免）；如果医生、护士马虎了……（他们就不再是救死扶伤，而是一次次陷人们于水深火热之中。
）一次次血淋淋的教训已经摆在眼前，你还想和小马虎成为好朋友吗？（不想）你还想做个小马虎吗？（不想）（板书：不做“小马虎”），马虎不仅影响自己，更会危害别人。
同学们，请大声地和我一起说：“不做小马虎”。
7、同学们，我们要怎样才能改正马虎的坏毛病呢？（认真、仔细、检查等）。
三、闯关游戏，告别小马虎。
同学们，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，老师为你们准备了两个闯关游戏看看你们是不是真的做到不马虎了，你们有没有信心。
（有）
1、仔细观察两幅图，找出图A和图B之间有几处不同？看哪位同学找的又快又准确。
（奖励）
2、找出每组中与其他不一样的汉字，用圆圈把它们圈起来，并记录下来。
（奖励）
四、总结收获，感悟提升。
（拍手歌）
为了帮助同学们改正马虎的坏毛病，廖老师也编了一首儿歌，来，我说一句，你们跟着说一句。
同学们，要记牢，马马虎虎不能要。
上课前，做准备，学习工具摆放好。
上课时，认真听，句句牢记效果好。
写作业，要专心，写完检查不能少。
考试时，要仔细，认真读题很重要。
生活中，有条理，物品摆放要整齐。
我们不做小马虎，要和马虎再见了。
（小马虎————再见————）五、扩展延伸，指导生活。
同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家每人一朵花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了神奇而美丽的花朵。
然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的花朵开得最早，开得最艳。
好不好？（好）
六、课堂小结
你学到了什么？（同学们自由说一说）
鼓舞同学们一起说：小马虎，再见！小马虎，再见！。