最新教师基本功比赛内容
2024教师基本功竞赛活动细则
2024教师基本功竞赛活动细则2024教师基本功竞赛是一项旨在评选出具有教学基本功的优秀教师的活动。
本活动的细则如下：1. 参赛资格：- 参赛教师须为在校任教的教师，拥有完整的教师资格证书。
- 参赛教师需在之前的教学工作中表现优异，具备教学基本功。
- 参赛教师需获得所在学校或区、市、省教育局的推荐。
2. 报名与选拔：- 参赛教师需通过学校或区、市、省教育局的选拔程序，获得资格。
- 报名需提交个人简历、教学经验介绍和推荐信等相关材料。
3. 比赛内容与形式：- 比赛主要分为理论知识测试和教学实践两个环节。
- 理论知识测试包括教育心理学、教育法律法规等相关知识，通过笔试形式进行。
- 教学实践环节以小组形式进行，每个小组包含若干位参赛教师，需要面对一位模拟学生，完成一堂教学示范课。
- 教学实践环节评分主要考察教师的教学设计、教学方法与手段、课堂管理能力等。
4. 评委与评分：- 评委由学校、区、市、省相关教育部门及教育专家组成。
- 评分将根据教师在理论知识测试和教学实践环节的表现综合得出。
- 评委评分结果将根据一定比例综合计算，最终确定获奖教师。
5. 奖项设置：- 比赛将设一、二、三等奖，同时设立最佳组织奖、最佳教学设计奖、最佳教学方法奖、最佳课堂管理奖等特别奖项。
- 获奖教师将获得奖金、荣誉证书及名额参加进一步培训和交流活动。
6. 注意事项：- 比赛参赛教师应遵守比赛规则和纪律，不得采用不正当手段谋取个人或团体利益。
- 比赛结果将在比赛结束后公布，参赛教师可以申请查阅评分情况。
以上细则为2024教师基本功竞赛的基本规定，具体的比赛细则可能会根据实际情况进行调整和补充。
教师基本功比赛方案
教师基本功比赛方案一、比赛背景和目的在教育改革和发展过程中，提高教师的基本功成为了当前教育领域的一个重要任务。
为了推进教师的自身发展和专业提升，我们计划组织一场教师基本功比赛。
本次比赛旨在通过激励、评估和培养教师的基本功，进一步提升教师的教育教学水平，促进教育教学质量的全面提升。
二、比赛内容和形式1. 比赛内容本次比赛将涵盖教师的核心基本功，包括教学设计、课堂管理、教学方法与手段以及评价与反思等方面。
参赛教师需要结合自己的教学实践和教育教学理论知识，展示并评估自己在这些方面的优秀表现。
2. 比赛形式（1）书面展示：参赛教师需在规定时间内提交自己的教学设计、教案、课件等书面材料，展示自己在教学设计方面的基本功。
（2）教学展示：根据所提交的教学设计和材料，评委将挑选若干教师进行现场教学展示。
教师需在规定时间内进行教学演示，并展示自己的课堂管理能力、教学方法与手段的合理运用，以及教学评价与反思的能力。
（3）专家评审：评委将对教师的书面展示和教学展示进行评审，最终确定获奖者。
三、比赛安排1. 报名与筛选（1）报名时间：教师们可在规定时间内通过学校的指定渠道进行报名。
（2）筛选方式：根据教师报名情况，学校将组织专家对报名教师进行筛选，最终确定参赛名单。
2. 比赛时间和地点（1）比赛时间：本次比赛将于xx月份在学校进行，具体时间另行通知。
（2）比赛地点：比赛将在学校内指定的教室或会议室进行。
3. 比赛流程（1）书面展示：参赛教师需在规定时间内提交自己的教学设计、教案、课件等书面材料。
（2）教学展示：评委将根据所提交的教学设计和材料，挑选若干教师进行现场教学展示。
（3）专家评审：评委将根据教师的书面展示和教学展示进行评审，最终确定获奖者。
4. 奖项设置根据比赛结果，设立一、二、三等奖，同时还将评选出优秀组织奖，以表彰在比赛组织和选拔过程中发挥重要作用的个人或团队。
奖项将于比赛结束后进行颁发。
四、比赛要求和评分标准1. 比赛要求（1）参赛教师必须具备教师资格证，且在本校任教满一年。
教师基本功比赛方案
教师基本功比赛方案一、比赛目的教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
为了提升我校教师的教学基本功，促进教师的专业成长，提高教育教学质量，特举办本次教师基本功比赛。
二、参赛对象全校所有任课教师三、比赛项目1、教学设计要求参赛教师根据给定的教学内容，在规定时间内完成一份完整的教学设计。
教学设计应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。
2、课堂教学每位参赛教师进行一节时长为 40 分钟的现场课堂教学展示。
3、教学反思在课堂教学结束后，参赛教师要结合自己的教学实际，撰写一份教学反思。
4、粉笔字书写现场给定书写内容，参赛教师在规定时间内用粉笔进行书写。
5、普通话朗诵参赛教师现场抽取朗诵内容，用标准的普通话进行朗诵。
四、比赛流程1、宣传发动阶段（＿____）通过学校网站、公告栏等渠道发布比赛通知，向全体教师宣传本次比赛的目的、意义和要求，鼓励教师积极参与。
2、报名阶段（＿____）教师自愿报名参加比赛，填写报名表格，提交至教务处。
3、初赛阶段（＿____）（1）教学设计：参赛教师在规定时间内将教学设计提交至指定邮箱，由评委进行评审打分。
（2）粉笔字书写和普通话朗诵：集中组织参赛教师进行现场比赛，评委当场打分。
4、复赛阶段（＿____）根据初赛成绩，选拔部分教师进入复赛。
复赛主要为课堂教学和教学反思环节。
（1）课堂教学：参赛教师按照抽签顺序进行课堂教学展示，评委现场听课打分。
（2）教学反思：课堂教学结束后，参赛教师在规定时间内完成教学反思并提交，评委进行评审打分。
5、决赛阶段（＿____）根据复赛成绩，选拔若干名教师进入决赛。
决赛内容为课堂教学和现场答辩。
（1）课堂教学：参赛教师再次进行课堂教学展示，评委打分。
（2）现场答辩：评委针对参赛教师的教学设计、课堂教学等方面提出问题，参赛教师进行现场答辩。
6、总结表彰阶段（＿____）对比赛进行总结，对获奖教师进行表彰和奖励。
教师基本功比赛方案
教师基本功比赛方案一、比赛目的与意义教师基本功比赛是为了提高教师的教学水平和技能，促进教学质量的提升，激发教师的学习热情和创新思维。
通过比赛的形式，激发教师的竞争意识和自我提升的动力，有效地推动教育教学工作的创新和发展。
二、比赛内容1. 教学设计和备课能力教师根据所授课程内容，设计完整的教学方案，并进行备课。
包括教学目标的明确、教学内容和学习任务的合理组织、教学方法与手段的选择以及教学评价方式的合理设计等。
2. 课堂教学实施能力教师根据教学设计，展示课堂教学实施能力。
包括对学生的引导与激励、教学方法与手段的运用、问题的解决与协调、课堂管理与学生纪律的维护等方面。
3. 学科知识储备和教学能力教师展示自己的学科知识储备和教学能力，包括对学科知识的准确理解和把握、对学生学情的分析和研究、对学科教材和教学资源的熟悉和运用等方面。
4. 学生评价与教育研究能力教师根据学生的学习情况，进行学生评价和教育研究。
包括对学生学习成绩、思维能力、情感态度等方面进行评价，并能提出相应的教育改善方案和教学研究。
三、比赛评分标准1. 教学设计和备课能力（30%）评分依据：教学目标的清晰明确性、教学内容的科学性与合理性、教学方法与手段的多样性与灵活性、教学评价方式的客观性与准确性。
2. 课堂教学实施能力（30%）评分依据：学生的参与度与积极性、教师的授课表达能力、教学步骤和环节的顺畅性与连贯性、对学生问题的解答与解决能力。
3. 学科知识储备和教学能力（20%）评分依据：对学科知识的掌握程度、对教材和教学资源的熟悉程度、对学生学习情况的把握和分析程度、对学科思维与方法的引导与培养程度。
4. 学生评价与教育研究能力（20%）评分依据：学生评价的科学性与客观性、针对学生评价的教育改善方案、对研究方法的熟悉与运用程度、对教育研究成果的确定与分享。
四、比赛流程1. 报名：参赛教师根据学校组织的具体要求，填写报名表并报名参加比赛。
2. 初赛：根据报名情况，组织初赛，教师进行教学设计和备课，提交教学方案，通过初赛者进入决赛。
教师基本功比赛
教师基本功比赛
一、比赛内容
1、智力接力—团队合作精神（李学芹张友孙长跃）
2、汉字书写比赛---教师文字基本功（揣玉军）
每队出三名队员
3、中华好诗词比赛---教师文化底蕴（于丽）
每队三名队员
4、你说我猜（谷丽）---教师表述能力和理解能力
每队3对队员
5、才艺比拼（红歌，和中国梦有关的歌曲）--多才多艺一个独唱，一个合唱
二、计分标准
1、2、3项按第一名3分，第二名2分第三名1分计分4项一分钟猜对总数计分（每猜对一个记0.1分）累计总分
5项参加就得2分，不参加不得分
三、奖励
分三个年级组比赛评一、二、三等奖，一等奖500元二等奖400元三等奖300元。
体育教师基本功比赛方案(精选3篇)
体育教师基本功比赛方案（精选3篇）方案一：篮球基本功比赛方案1. 比赛名称：篮球基本功大赛2. 比赛内容：a. 投篮比赛：选手从不同位置进行投篮，例如罚球线，三分线，中场线等，根据投篮的准确度给予评分。
b. 篮板球比赛：选手分组进行争夺篮板球，根据争夺篮板球的成功次数给予评分。
c. 篮球运球比赛：选手在规定的路线上进行运球，包括进行过人等技巧，根据完成时间和技巧的难度给予评分。
3. 比赛规则：a. 比赛采取积分制，每个项目都有相应的评分标准，根据得分确定名次。
b. 参赛选手可自由选择参加一个或多个项目。
c. 每个项目的参赛选手数量一般限制在4-8人，根据参赛人数可设定初赛和决赛阶段。
4. 奖项设置：a. 每个项目设立前三名奖项，颁发奖金或奖品。
b. 总积分最高的个人可获得全能冠军奖。
c. 各个项目的实力最佳选手可获得最佳球员奖。
5. 比赛时间和地点：a. 可根据实际情况选择合适的时间和地点，一般建议在室内篮球场进行比赛。
b. 比赛可根据参赛选手和观众的需求进行调整，一般设立半天或全天的比赛。
方案二：足球基本功比赛方案1. 比赛名称：足球基本功挑战赛2. 比赛内容：a. 控球比赛：选手进行控球训练，根据控球时间和完成的技巧给予评分。
b. 射门比赛：选手在不同角度和距离下进行射门，根据射门得分和准确度给予评分。
c. 盘带比赛：选手在指定区域内进行盘带，包括过人等技巧，根据完成的技巧和时间给予评分。
3. 比赛规则：a. 比赛采取积分制，每个项目都有相应的评分标准，根据得分确定名次。
b. 参赛选手可自由选择参加一个或多个项目。
c. 每个项目的参赛选手数量一般限制在4-8人，根据参赛人数可设定初赛和决赛阶段。
4. 奖项设置：a. 每个项目设立前三名奖项，颁发奖金或奖品。
b. 总积分最高的个人可获得全能冠军奖。
c. 各个项目的实力最佳选手可获得最佳球员奖。
5. 比赛时间和地点：a. 可根据实际情况选择合适的时间和地点，一般建议在足球场进行比赛。
教师基本功比赛方案
教师基本功比赛方案一、比赛目的与意义教师基本功是指教师在课堂教学中所展现的专业素养、教学技能和教育教学能力。
为了提升教师的基本功水平，激发教师的教学热情，加强师德师风建设，本校决定举办一场教师基本功比赛。
此次比赛旨在通过比拼和交流，发现和培养一批教学水平高、教育理念先进、师德师风优良的教师，以提高教师队伍的整体素质，提升学校教育质量。
二、比赛形式与内容1. 形式：本次教师基本功比赛采取实地授课和演示教学相结合的方式进行。
2. 内容：比赛的内容应涵盖教学设计能力、教学方法运用能力、课堂组织管理能力、学生评价与学情分析能力等，具体包括但不限于以下几个方面：a) 教学设计能力：参赛教师需准备一套本学科某个年级某个单元的教学设计，设计应符合理论要求并结合实际情况，体现课程目标明确、教学内容科学、教学过程合理等特点。
b) 教学方法运用能力：比赛过程中，每位教师需进行一次现场授课，要求运用多种教学方法，注重启发式教学、让学生积极参与，提高课堂互动，培养学生的自主学习能力。
c) 课堂组织管理能力：参赛教师在授课过程中，应注重课堂管理，包括座位安排、学生纪律管理等。
同时，注重时间控制、语言表达流畅，以及针对问题的处理能力。
d) 学生评价与学情分析能力：参赛教师需要对学生进行评价，以及对学生学情进行分析，并据此进行调整和改进教学。
三、比赛流程1. 报名：教师可自愿报名参加本次比赛，并提交所需报名材料。
2. 初评：由专家评委对报名教师进行初步评估，选择出若干名具备参赛资格的教师。
3. 决赛：决赛阶段将安排实地授课和演示教学环节，由评委对参赛教师进行评分，并从中确定出一、二、三等奖。
同时，还会评选出优秀组织奖、最佳教学设计奖和最具潜力奖等。
四、评分与奖励1. 评分标准：评委将根据教师的教学设计、授课水平、教学效果、师德表现等方面进行综合评分，并按照设定的评分细则进行打分。
2. 奖励设置：根据比赛结果，将评选出一、二、三等奖及其他特别奖项，并对获奖教师予以奖品和荣誉证书的奖励。
教师基本功大赛方案(11篇)
教师基本功大赛方案(11篇)教师基本功大赛方案1为促进青年教师之间的学习提升，实现教师基本功的扎实有力，为常规教学打好坚实的基础，现就我校开展教师基本功训练大赛活动作如下安排：一、活动参与对象年龄40岁及以下（1976年及以后出生）的教师，其他教师可自愿参加。
二、竞赛活动主题说好普通话，写好规范字，上好有效课。
三、竞赛活动具体内容1、普通话训练竞赛扎实开展普通话培训与训练工作，对全体参与对象集中进行一次普通话再测试。
2、粉笔字竞赛参赛教师随机抽取一首诗歌在黑板上进行书写，评委组进行评定。
3、有效课堂教学训练竞赛按照本期听评课活动安排，全体参与对象认真上好一节有效课，学校、教研组专项考评，并对优异者予以奖励。
四、竞赛活动要求1、成立大赛赛活动领导小组。
韩鹏任组长，韩洁任副组长，全体教研组长为组员负责具体事务。
2、全体参与对象要积极参加活动，不得无故缺席。
3、活动结果将纳入教师年度有效研修考评的一项重要内容。
教师基本功大赛方案2为深入推进我校新型教师校本培训能级模式的实施，全面落实教师有效研修“八项能力”建设目标要求，根据荆东教师[20xx]1号文件精神，现就我校开展教师百日基本功训练竞赛活动作如下安排：一、活动参与对象年龄40负及以下（1970年及以后出生）的教师，其他教师可自愿参加。
二、竞赛活动主题说好普通话，写好规范字，上好有效课。
三、竞赛活动具体内容1、普通话训练竞赛（1）扎实开展普通话培训与训练工作，对全体参与对象集中进行一次普通话再测试。
（2）选派5名教师组队参加全区普通话比赛活动。
2、钢笔字训练竞赛（1）宣传推广青山小学钢笔字速成训练经验，形成自觉习字氛围。
（2）选派2名教师参加全区种子教师集中培训。
（3）全体参与对象按规定完成相应练习作业。
（4）认真组织开展练习作业展评竞赛活动，并选送优秀作品参加全区竞赛。
3、有效课堂教学训练竞赛按照本期听评课活动安排，全体参与对象认真上好一节有效课，学校、教研组专项考评，并对优异者予以奖励。
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教师基本功比赛内容
1．粉笔字
所有选手同时进行比赛，时间为10分钟。
书写当场宣布的内容，字体为正楷或行楷。
2．即兴演讲
所有选手在指定封闭区域候赛。
选手进入赛场后，现场抽取演讲题目，准备3分钟，演讲时间为3～5分钟。
完成比赛的选手不得返回候赛区域。
3．教学设计与课件制作
选手分3组进行，每一组选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。
在4小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。
教学设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计五个部分，其中在教学过程中要有设计意图和教学资源使用说明。
课件制作根据教学实际需要以及所提供的文字、图片、声音等教学素材，运用PowerPoint制作一个简单实用的教学课件。
4．课堂教学
课堂教学的内容与教学设计、课件制作的内容一致。
在教学过程中，根据学生具体情况体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。
上课形式为借班上课，课前与学生见面10分钟，上课时间为30分钟。
5、编讲故事（或课文朗读）
所有选手均在指定封闭区域候赛。
选手进入赛场后，现场抽取题目，准备3分钟，讲故事（朗读）时间为3～4分钟。
完成比赛的选手不得返回候赛区域。
信息技术与英语学科融合的教学设计
信息技术与学科课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。
运用现代教育技术与学科课程整合，可以激发学生兴趣，提高参与度；化静为动，揭示内在规律；联系生活，体验知识生成；及时巩固新知。
一、教学目标
1、使用信息技术，解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的面向全体学生，因材施教、师生互动等问题。
2、通过整合、真正实现教学目标的综合化；教学过程的民主化；教学方法的多样化和教学技术的信息化。
从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。
3、提高教师应用媒体的教学水平，能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。
二、教学内容
从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，这对教学的现代化将起到极大的促进作用。
《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
即新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。
而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念，即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行，为我们的课改提供一个平台。
在教学中，将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合，使教师的讲授与多媒体的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。
三、教学活动
（一）Warm-up
Say the chant
I’m going to buy a book
I’m going to take a look
I’m going to bake a cake.
I’m going to walk near a lake.
We are going to take a trip.
We are going to take a ship
I’m going outside to play.
I’m going to have a good day!
要求学生边说chant边做动作。
通过表演chant，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习句型的作用。
(二)复习
1、复习单词或词组：visit,film,
see a film,trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,next week.教师出示单词卡片，抽读这些单词。