四上第10课《九寨沟》第二课时教案
4上10《九寨沟》第二课时课案
二、 感受自然 1．请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪 风光 些景物，用（ ）标出。 （第三自然段） 2．你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。 待
1.轻声读第 三段，并用标 出文中所写
在宽松的自读自 悟、学生交流的
会儿，老师想请你说说自己的感受，再美美地朗读， 的景物。 让别人听了也产生喜爱之情。 3．交流（顺序可颠倒） 2.交流 （1）雪峰 ａ生说、读相关句子。 这个感觉真美，来到景区，首先映入我们眼帘 的是什么啊？（雪峰） （出示图片） ｂ它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？ ｃ为什么会“峰顶银光闪闪”呢？ 看，高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光 的照射下银光闪闪，真像一个晶莹剔透的童话世界 啊！这么美的景象，你能用朗读来展示吗！ 过渡：你还喜欢哪处景物？是哪儿吸引了你？ （2）湖泊 ａ生说、读（课件） 自己读读这句，你有什么体会吗？ ｂ宝石美不美？谁能读出来？ ｃ大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就 1. 像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、 雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑 斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这 些湖泊叫做“五花海” “五彩池”呢，想看看吗？2. （课件：看到这美丽的湖泊，你想到了哪些动人的 3. 词语呢？这真是童话世界啊！ ） ｄ有道是： “黄山归来不看山，九寨归来不看水。 ” 真是太美了，读读描写湖泊的句子。 ｅ读到这里，你们心里有问题想问吗？（什么是彩 带般的沟谷？九寨沟树种繁多， 枝叶颜色多姿多彩， 加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩 带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林” 。五 彩池是怎么形成的？）让学生猜测，鼓励课后探寻。 ｆ过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！ （3）森林 ａ 说、读，你体会出什么了？ 1. ｂ 你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森 林。 （课件） ｃ 过渡 ：九寨沟的瀑布别具风情。 （4）瀑布： 1. ａ谁能读一下描写瀑布的句子？ ｂ（出示画面）看了这些画面，你觉得这些瀑布像 什么？看到这些，你想到了什么，想到什么诗歌？ 理解（高低错落、白练腾空、银花四溅） 2. ｃ你听见过瀑布泻下的声音是怎么样子的吗？（课
四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版
四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版教学目标：1.知识目标：①学会有关九寨沟的知识；②学会“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；把握文中的一个比喻句。
③积存课文中的优美词句、杰出句段。
2.能力目标：①能通过文字，想象并表达出课文描画的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。
②能够通过自主提出问题、老师引导、动脑摸索、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一样过程；③能够认真倾听其他同学的发言，体验协作学习的过程和方法。
3.情感目标：通过体会、感受课文描画的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立爱护环境，爱护漂亮家园的意识。
教学重点：明白得文中的长难句，明白得描画九寨沟的一些词语，体会九寨沟的奇异，有感情地朗读课文。
教学难点：通过感受九寨沟的奇异、漂亮，体会到我们的祖国是多么美好，同时明白得如此美好的家园是需要大伙儿一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来爱护我们的家园。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、观视频，谈话导入：同学们，我们刚刚观赏过被人们称为“人间仙境”的九寨沟。
2、板书课题：10 九寨沟3、观赏了九寨沟的美景，你有什么感受？（童话世界，人间仙境）二、范读课文，观赏美景1、同学们对九寨沟那个地点一定向往吧。
但是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。
2、指名读课文，其他同学找一找课文是从哪些方面来介绍九寨沟的？（自然景观＼异兽珍禽）3、位置4、谁明白“沟”是什么意思？（山沟）过渡：几条一般的山沟难道会像童话世界？看来九寨沟真是个奇异的地点。
让我们跟着巴金来感受一下它的漂亮风光吧！三、精读课文，加深明白得（一）学习第3—4自然段●学习第3自然段1、过渡：俗语说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。
”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去倾听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。
四年级语文上册《九寨沟》教学设计(第二教时)
四年级语文上册《九寨沟》教学设计（第二教时）教学目标：1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。
2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。
教学重点：通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点，也是教学难点。
教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、复习导入1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。
（齐读课题）这课的四字词语比较多。
谁来读？出示词语，组织认读。
（认读词语）2. 每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？（边读边想意思，再读。
）二、精读感悟，感情朗读1. 从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。
那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？（快速地默读课文。
边读边找。
）2. 组织交流。
相机板书：神奇。
出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？（表达自己的感受。
相互补充。
联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。
）过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。
（自由读第三段。
）★创设情境。
请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。
★组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。
⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？⑵、相机出示句子。
能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？⑶、播放课件，出示图片。
你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？（有感情地朗读句子。
）把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。
指导有感情地朗读。
（竞赛读，比比谁读得最传神。
边读边想像。
）A 重点指导体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。
最新苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》优秀教案第二课时(精品)
《九寨沟》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
2．学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4．了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学难点借助语言文字，领略九寨沟的美，有感情地朗诵课文三、四、五自然段。
感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
指导学生有感情地朗诵、背诵课文。
教学方法情境式启发式读悟式自主合作探究课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第二课时一、导入新课（播放音乐，激趣导入）1、音乐起，导：同学们，在我们的四川省，有一个神奇的地方。
那就是——九寨沟。
2、齐读第一段。
3、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。
那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。
4、播放手机精彩的导学作业。
二、新课学习1、学习第三自然段，感受九寨沟的自然风光之美。
（1）引：请你自己读读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。
（2）交流：导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
（3）再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？（4）学生自学。
（5）全班交流，指导感情朗读。
①注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。
②感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象。
③感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个“童话世界”；通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是。
苏教版四语上册九寨沟第二课时教案
苏教版四语上册九寨沟教学设计教学目标：1、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段。
2、理解由生字组成的词语。
3、在熟读课文的过程中感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：九寨沟自然风光的第三自然段的朗读体会，第四自然段的动物特点感受。
教具准备：多媒体课件（九寨沟风光，相关歌曲）教学过程：一、练说激情，引导探究同学们，上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文，认识了很多优美的词语我们来读读。
（出示课件）过渡：这节课咱们将一起走近这片神奇的土地，细细地欣赏九寨沟那美妙绝伦的景色。
我们先来欣赏一首九寨颂歌，请大家边听音乐边欣赏美景，然后说说你的体会。
（播放多媒体课件，生边听歌曲边欣赏九寨风景。
）师：欣赏后你最想说什么？这么多迷人的景色，难怪作者说一进入景区就像到了一个（板书：童话世界）出示：一进入景区，就像到了一个童话世界。
出示：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
二、自主朗读，体验感悟（一）学习第三自然段1、过渡：那这么迷人的风光，作者是怎样描写的？请同学们自由朗读第三自然段，看看作者写了哪些景物，可以用笔画一画，自己喜欢的句子也可以用浪线画下来。
2、生自由朗读课文，师巡视。
师：这一段写了哪些景物？那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。
随学生喜欢，教者随机点拨。
喜欢雪峰因为其很多、很高，也很美。
（相机出示雪峰图片）喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。
（出示图片）指导观察湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，读好它。
（指名学生朗读）那么除了知道湖泊多，湖水清，还知道湖泊的什么呢？还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。
（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？演示:大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（湖水里），构成了一幅幅（五彩缤纷的图画）。
《九寨沟》第二课时教学设计
《九寨沟》第二课时教学设计教材内容《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页。
教材分析课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。
教学的难点是背诵课文３～５段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
设计理念培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
教学目标1.知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。
理解由生字组成的词语。
背诵３～５自然段。
2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。
设计特色以阅读为主，多媒体教学为辅，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使他们愉快地进入学习。
人人在参与探究的学习过程中，轻松、快活、顺利地实现教学目标。
教学流程一、导入今天我们继续学习——九寨沟。
（指导学生有感情地读课题）二、美文美读（一）浏览课文3、4自然段你看到了哪些景物？指名回答，教师板书。
自然风光珍禽异兽雪峰金丝猴森林羚羊湖泊大熊猫瀑布小熊猫（二）学习第3自然段1.课件出示：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一边读课文，一边把这些词找出来，想想这些好词分别是写什么的？2.交流：这些好词分别是写什么的？学生答。
课件出示词语：雪峰：插入云霄、银光闪闪森林：遍布湖泊：大大小小、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷瀑布：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观3.现在请小朋友当一回“景点小导游”，看着词语介绍一处景色。
小学四年级语文 9、九寨沟(第二课时教案)
9、九寨沟（第二课时教案）四年级语文教案执教者：____(省、市、区、县)实验小学贺荣教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
2、利用教材开展语言实践活动，会用学到的语言表达自己的感受。
3、了解九寨沟美丽的自然景观和珍稀动物，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重点、难点：1、激发学生读书的兴趣，培养学生的语感，通过品读感悟接受情感熏陶，并形成积累。
2、学习作者抓住特征描写景物的方法。
教学准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：●一、谈话导入，板书课题。
●二、精读品味，领悟为什么“一进入景区，就像到了童话世界。
”（一）精读第三自然段。
1、学生自由朗读第三自然段，找出作者介绍了哪几处自然景观，用笔划出来。
2、指名回答，教师依次板书。
3、细读第三自然段，选择自己最喜欢的景观，把有关句子多读几遍，领略它的神奇美丽。
4、组织交流，教师适时指导朗读。
①学生交流时展示四处景观课件，帮助学生理解。
②重点抓“插入云霄”、“银光闪闪”、“大大小小”、“颗颗宝石”、“清澈见底”、“色彩斑斓”、“遍布”、“高低错落”、“自练腾空”、“银花四溅”等词语，引导学生感受九寨沟神奇迷离、变化无穷的景色。
5、欣赏九寨沟自然景观。
（课件播放）（二）精读第四自然段。
1、学生轻声读第四自然段，找一找文中描写了哪几种珍稀动物。
2、指名回答，教师依次板书。
3、选择自己喜欢的动物，找出有关句子读一读，注意读出动物的特点，读出自己的喜爱之情。
4、组织交流品读，教师适时点拨。
5、当你来到九寨沟，一定能看到这些动物吗？理解“也许”的意思，体会作者用词的准确性。
6、分组赛读。
7、欣赏九寨沟的珍稀动物。
（课件播放）（三）品读第五自然段。
1、****导入，师生齐读第五自然段。
2、教师引读第五自然段。
●三、总结升华。
1、语言实践与积累。
（多媒体出示文字片，师生共同完成赞美诗。
）2、拓展延伸。
（环保教育）●四、作业超市。
1、摘抄背诵课文中的优美词、句、段。
《九寨沟》第二课时教案-6页精选文档
《九寨沟》第二课时教案一、复习导入，揭示课题 1.在我们的祖国大地上，风景秀丽的地方多如天上的繁星，九寨沟就是那满天星星中最闪亮的一颗。
上节课，老师和同学们一起初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络并学习了课文的第1自然段，现在，老师想来检查一下同学们的学习情况，好吗？2.谁来读一读这些词语？再请一位同学来读，要读好，读美。
齐读。
3.现在我们再来回忆一下九寨沟在哪里？它的名字是怎么来的？4.今天，我们就随着作者的脚步走进这片美丽的土地！（出示课件）5.请打开书，翻到第53页，我们一起来读课文的第2自然段。
作者告诉我们，到了九寨沟就像进入了一个童话世界。
想象一下，我们心中的童话世界是什么样的呢？谁来说一说。
同学们心中的童话世界真美！九寨沟是个怎样的童话世界呢？我们一起去看一看，好吗？二、学习第3自然段1.我们来学习第3自然段。
2.迅速默读第3自然段，回忆一下，这一自然段主要写了什么？3.指名学生回答，板书：自然风光。
4.作者具体介绍了哪些景物？这些景物又各有什么特点呢？下面老师想请同学们自己到课文中去找一找，来看学习要求。
5.学生自学，教师巡视。
6.交流：介绍了什么？读一读描写～～的句子。
7.小结：出示课件，作者依次介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
8.说一说，你最喜欢的是哪一处景物？为什么？9.下面老师想请同学们把描写你最喜欢的景物的句子细细地品读品读，想一想这处景物有什么特点，把你认为能够体现景物特点的词语圈出来，反复地读一读，体会体会。
然后轻轻地闭上眼睛，想象一下作者所描绘的画面。
10.学生自由品读，圈画，想象。
11.检查交流：学好了吗？谁来读一读你喜欢的景物？喜欢什么？读吧。
（随机出示）（1）雪峰“插入云霄”要把雪峰读得高起来。
“银光闪闪”说明雪峰美。
见过这样奇特的山吗？今天第一次看见什么感觉？再来读，读出雪峰的高，雪峰的美，读出你的惊奇。
（2）湖泊①大大小小，颗颗（多）②清澈见底（清）③色彩斑斓（色彩美，多）④你是怎么理解五花海、五彩池这两个名称的呢？湖泊为什么会变成五彩的呢？请同学们再读读这些句子，找一找五彩池形成的原因，用笔把相关的句子划下来。
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第二课时
一、激情导入
1 •检测词语。
首先我们了解一下词语的掌握情况（请学生上台选择）。
2.同学们，我们祖国风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
昨天我们初步感受了九寨沟如诗如画的神奇与秀美，今天让我们再次跟随作者，在文字的深处进一步品味美妙绝伦的九寨沟。
知道九寨沟在哪儿吗？
二、评词析句
（一）品读第一段、第四段
1 •学生自由朗读，说说你读懂了什么？
（1） ------------------ 九寨沟的地理位置读原句。
（2）九寨沟名字的由来一一读原句。
（课件展示位置）
2.（看课件图片）你想用怎样的词语或语句来赞美九寨沟？（相机出示：“一进入景区，
象到了一个童话世界。
”板书：童话世界）
这样概括的描写九寨沟特点的写法，我们把它叫做总写。
课文总还有一句这样的概括的描写九寨沟特点的句子，请找出来读一读。
（出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”）美美地读一读。
齐读。
3•过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么
呢？
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
请同学们快速浏览课文，想一想：课文从哪两方面来介绍的九寨沟这个童话世界、人间仙境？（板书：自然风光珍禽异兽）（二）品读第三自然段
1•老师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
2.你仿佛看到了什么？你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？
课文中提醒我们先看什么？（自然风光）从哪些词句可以看出来的？（继续向纵深行进）
3.自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？选择你最喜欢的自然风光，画出你最喜欢的句子或词语，把它朗读给大家听。
还可以把你的体会写在书本的空白处。
4•交流（请把你领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
）
相机指导细致体会（找自己最喜欢的一处风景，读一读；谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
）
朗读。
练读，指名读。
预设一：“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？
预设二：“从河谷至山坡，遍布着原始森林”可见原始森林有什么特点？
预设三：从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？
大大小小、颗颗一一湖泊多；清澈见底一一湖水清；色彩斑斓一一湖石色彩多。
这池水怎么是五彩的？（“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？）
教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。
不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。
这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。
大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？
预设四：品味“瀑布”：
因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。
这就是课文中哪个词一一高低错落。
如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？
你最想用哪句话来赞美这瀑布？
师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。
朗读。
练读，指名读，齐读。
5.配乐齐读第三节。
7•积累内化。
（1）指导朗读，把最美的画面展现给大家。
学生选自己最喜欢的句子读读，记记。
（2）在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。
（3）朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。
过渡：读到这儿，我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个一一（引读）。
（三）品读第四自然段
1.过渡：现在让我们继续向纵深行进，珍稀动物们正等着我们去交朋友呢！读读第四自然段，想一想写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔画出来你认为最能表现动物可爱的词语。
先在小组内交流一下。
2.你和什么动物交上朋友了？
（1）找四个同学上前介绍
（2）把你最喜欢的这种动物读一读，你觉得表示它主要特点的词语是什么？
预设一：喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。
金丝猴一一体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。
朗读。
指名几生读。
预设二：羚羊一一突然窜出来，又消失了。
朗读。
指名几生读。
预设三：大熊猫一一翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）
朗读。
指名读，要读的慢一些。
预设四：小熊猫一一行动敏捷，美滋滋照镜子。
3.齐读该小节。
4.同桌互读最喜欢的一种动物的句子。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
过渡：读到这儿，我们更想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个一一（引读）。
（相机板书：人间仙境）
（四）找找喜欢的段落，句子，读读背背。
（可选环节）
三、总结全文
1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：（
）de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）
2.师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！其实，我们的祖国还有许许多多像九寨沟一样美的“人间仙境”：安徽黄山、杭州西湖……等等，你们爱我们的祖国吗？那么就让我们一起好好学习，有朝一日有机会去祖国的各地看一看！
四、作业
1.有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。
2.（任选一题）
A.摘抄课文中的优美语句。
B.同学们，这么美的地方真值得去看看。
想把它宣传出去让更多的人来观赏这美景吗？你可以试着为九寨沟做一则宣传广告吗？
板书设计:
九寨沟
自然风光
人间仙境
童话世界
异兽珍禽。