全国 幼儿园课程自考试题

D.课 程 评 价
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8.活 动 区 的 活 动 多 为
A.幼 儿 自 选 的 活 动
B.教 师 指 定 的 活 动
C.家 长 参 与 的 活 动
D.师 幼 商 定 的 活 动
9.高 瞻 课 程 的 实 施 途 径 有 小 组 活 动 、大 组 活 动 和
A.作 品 取 样 系 统
B.多 彩 光 谱 评 价 方 案
C.档 案 袋 评 价
D.智 力 测 试
6.在 皮 亚 杰 看 来 ,幼 儿 学 习 和 发 展 的 动 力 是
A.同 化
B.顺 应
C.平 衡
D.认 知 冲 突
7.课 程 的 灵 魂 和 支 点 是
A.课 程 内 容

B.课 程 目 标
C.课 程 理 念
A.需 要
B.本 能
C.兴 趣
D.经 验
17.学 科 活 动 设 计 应 注 意 目 标 的 合 理 性 、内 容 的 适 宜 性 和
A.方 法 的 有 效 性
B.理 念 的 正 确 性
C.内 容 的 趣 味 性
D.材 料 的 丰 富 性
18.在 瑞 吉 欧 幼 儿 教 育 体 系 中 ,儿 童 最 主 要 的 表 现 手 段 是
(2)谈 谈 你 对 该 观 念 的 理 解 。
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六 、活 动 设 计 题 (本 大 题 10 分 ) 34.结 合 “多 彩 的 秋 天 ”主 题 ,为 中 班 下 学 期 的 幼 儿 设 计 一 个 集 体 教 学 活 动 。
要求:写 出 活 动 名 称、活 动 目 标、活 动 准 备(材 料 准 备、经 验 准 备)、简 要 的 活 动 过 程 和 活 动 延伸。
A.动 作
B.表 情
C.语 词
D.图 像 语 言
19.维 果 茨 基 将 教 学 分 为 三 种 类 型 :自 发 型 教 学 、反 应 型 教 学 和
A.自 发 - 反 应 型 教 学
B.集 体 教 学
C.分 组 教 学
D.个 别 教 学
20.华 德 福 幼 儿 教 育 课 程 方 案 的 课 程 实 施 重 视
A.吸 入 式 的 生 活 节 奏
B.呼 出 式 的 生 活 节 奏
C.呼 吸 式 的 生 活 节 奏
D.人 为 式 的 生 活 节 奏
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非选择题部分
注意事项: 用 黑 色 字 迹 的 签 字 笔 或 钢 笔 将 答 案 写 在 答 题 纸 上 ,不 能 答 在 试 题 卷 上 。
A.获 得 感 觉 技 能 的 发 展
B.形 成 健 全 人 格
C.获 得 基 本 的 生 活 知 识
D.发 展 各 种 能 力
13.瑞 吉 欧 幼 儿 教 育 体 系 的 创 始 人 是
A.蒙 台 梭 利
B.鲁 道 夫 · 史 代 纳
C.戴 维 · 韦 卡 特
D.马 拉 古 奇
14.对 课 程 的 定 义 大 致 可 以 划 分 为 四 类 ,即 课 程 即 知 识 、课 程 即 计 划 、课 程 即 活 动 和
绝密 ★ 考试结束前
全国2016年10月高等教育自学考试
幼儿园课程试题
课程代码:00394
请 考 生 按 规 定 用 笔 将 所 有 试 题 的 答 案 涂 、写 在 答 题 纸 上 。
选择题部分
注意事项: 1.答 题 前 ,考 生 务 必 将 自 己 的 考 试 课 程 名 称 、姓 名 、准 考 证 号 用 黑 色 字 迹 的 签 字 笔 或 钢 笔
填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡
皮 擦 干 净 后 ,再 选 涂 其 他 答 案 标 号 。 不 能 答 在 试 题 卷 上 。
一 、单 项 选 择 题 (本 大 题 共 20 小 题 ,每 小 题 1 分 ,共 20 分 )
A.项 目 活 动
B.户 外 活 动
C.节 日 庆 典
D.作 业 教 学
10.瑞 吉 欧 教 育 方 案 课 程 实 施 的 主 要 方 式 是
A.项 目 活 动
B.作 业 教 学
C.关 键 经 验
D.游 戏 活 动
11.在 陈 鹤 琴 的 “活 教 育 ”理 论 中 ,“活 教 育 ”的 方 法 论 是
C.可 测 性 原 则
D.时 代 性 原 则
4.在 作 品 取 样 系 统 中 ,教 师 对 收 集 的 评 价 资 料 及 对 幼 儿 整 体 表 现 的 评 价 ,一 年 要 整 理
A.一 次
B.二 次
C.三 次
D.四 次
5.以 多 元 智 能 理 论 和 非 普 遍 性 发 展 理 论 为 基 础 的 评 价 方 案 是
在 每 小 题 列 出 的 四 个 备 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 目 要 求 的 ,请 将 其 选 出 并 将 “答 题 纸 ”的 相
应 代 码 涂 黑 。 错 涂 、多 涂 或 未 涂 均 无 分 。
1.在 组 织 幼 儿 园 课 程 内 容 时 经 常 采 取
A.直 进 法
B.圆 周 法
C.混 合 法
D.叠 进 法
2.在 所 有 的 评 价 主 体 中 ,幼 儿 园 课 程 评 价 的 核 心 力 量 是
A.教 师
B.幼 儿
C.家 长
D.行 政 人 员
3.设 计 评 价 指 标 体 系 的 原 则 有 一 致 性 原 则 、完 备 性 原 则 和
A.可 行 性 原 则
B.适 宜 性 原 则
刘 老 师 在 中 一 班 上 新 增 了 “医 院 ”的 游 戏 ,小 朋 友 们 都 很 喜 欢 。 考 虑 到 幼 儿 在 区 域 活 动 中 选 择 这 个 游 戏 的 人 数 比 较 多 ,刘 老 师 增 加 了 医 生 的 数 量 。 之 后 ,刘 老 师 又 发 现 ,当 看 病 的 人比较多的时候,看病的顺序就比较乱,针 对 这 一 问 题,刘 老 师 做 了 挂 号 牌。后 来,在 幼 儿 游戏的过程中又出现了看病流程混乱的问题,刘 老 师 就 在 该 区 域 制 定 了 看 病 流 程 线,让 幼 儿 遵 守 此 流 程 。 为 了 帮 助 幼 儿 开 展 “医 院 ”的 游 戏 ,刘 老 师 还 在 阅 读 区 投 放 了 有 关 医 院 和 看 病的书籍来丰富幼儿的经验。 问 题 :(1)本 案 例 中 体 现 了 幼 儿 园 课 程 评 价 的 什 么 观 念 ?
二 、名 词 解 释 题 (本 大 题 共 5 小 题 ,每 小 题 3 分 ,共 15 分 ) 21.课 程 目 标 22.交 叉 式 介 入 23.幼 儿 园 课 程 资 源 24.区 域 设 置 的 效 益 性 原 则 25.经 验 课 程 三 、简 答 题 (本 大 题 共 5 小 题 ,每 小 题 5 分 ,共 25 分 ) 26.简 述 幼 儿 园 课 程 的 内 涵 。 27.简 述 行 为 目 标 和 表 现 性 目 标 的 适 用 范 围 。 28.简 述 环 境 创 设 的 注 意 事 项 。 29.简 述 档 案 袋 评 价 的 基 本 理 念 。 30.简 述 区 域 活 动 的 价 值 。 四 、论 述 题 (本 大 题 共 2 小 题 ,每 小 题 10 分 ,共 20 分 ) 31.试 述 区 域 设 置 动 态 化 原 则 的 贯 彻 实 施 要 点 。 32.试 述 行 为 课 程 的 理 论 基 础 。 五 、案 例 分 析 题 (本 大 题 10 分 ) 33.案 例 :刘 老 师 设 置 “医 院 ”区 域 游 戏 的 心 路 历 程
A.课 程 即 科 目
B.课 程 即 教 材
C.课 程 即 学 科
D.课 程 即 经 验
15.幼 儿 园 课 程 评 价 的 功 能 大 体 有 三 种 ,即 课 程 诊 断 、课 程 比 较 和
A.成 效 判 断
B.课 程 发 展
C.课 程 甄 别
D.课 程 调 整
16.区 域 活 动 的 内 容 应 当 源 于 幼 儿 的 生 活 与
A.大 自 然 、大 社 会 都 是 活 教 材
B.做 中 学 、做 中 教 、做 中 求 进 步
C.做 人 、做 中 国 人 、做 现 代 中 国 人
D.凡 是 儿 童 自 己 能 够 做 的 ,应 当 让 他 自 己 做
12.蒙 台 梭 利 的 课 程 目 标 可 以 归 结 为 两 个 方 面 ,即 建 设 理 想 的 和 平 社 会 和 帮 助 儿 童
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