2019年中考语文复习古诗文必考+必练课件：第一部分 7年级上册古文精析精炼—《论语》十二章(共49张PPT)
9.学而不思则罔（迷惑）
10.思而不学则殆（疑惑）
11.博学而笃志（坚定）
12.切问而近思（恳切）
13.子在川上曰（河流）
14.逝者如斯夫（往、离去）（ 代词，这，指河水） 15.曲肱而枕之（弯曲）
（二）文言词汇选择题。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是
（ B）
A. 吾十有五而志于学／博学而笃志 B. 切问而近思／思而不学则殆
【字词解释】 曾子：姓曾，名参（ｓｈēｎ），字子舆。孔子的弟子。 吾：人称代词，我。 日：每天。 三省（ｘǐｎɡ）：多次进行自我检查。三，泛指多次。省，自我检查、反省。 为（ｗèｉ）：替。 信：诚信。 传（ｃｈｕáｎ）：传授，这里指老师传授的知识。 【评析】这一则讲道德修养问题。曾子说，要严格要求自己，每天反复地自 我反省，不断地进行自我完善。
不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
直 ②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知
接
天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
默 ③子曰“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
写 ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
内容理解
【名句】不义而富且贵，于我如浮云ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三人行，必有我师焉。
主
本文通过对话的形式，一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度，
旨 勤奋好问、实事求是的精神和温故知新、学思结合、学以致用的学习
感 方法，对后世教和学的理论有着深远的影响。另一方面也阐述了做人
情 的道理：要做有才德的人。
结
（1）学而时习之，不亦说乎？（2）温故而知新，可以为师矣。
【评析】这一则讲述了学习的方法：强调复习的重要性。学过的东西， 要重新温习，不断思考，这样能够有新的收获。
【字词解释】 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 殆：疑惑。
【评析】这一则讲述了学习的方法：学习、读书要和思考相结合，两者 不可偏废。
【字词解释】 回：颜回，字子渊，孔子的弟子。 箪（ｄāｎ）：古代盛饭用的圆形竹器。 堪：能忍受。
化学式为H2O）
续表
一词 多义
词类 活用
①为：为人谋而不忠乎（替）可以为师矣（当、做） ②知：人不知而不愠（知道，了解）温故而知新（理解） ③乐：不亦乐乎（快乐）好之者不如乐之者（以……为快乐） ①学而时习之（名词作状语，按时） ②吾日三省吾身（名词作状语，每天） ③温故而知新（形容词作名词，旧的知识） ④温故而知新（形容词作名词，新的体会） ⑤饭疏食，饮水（名词作动词，吃） ⑥好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）
2.子夏曰：“ 博 学 而 笃 志 ,切 问 而 近 思 , 仁 在 其 中 矣 。” 3.《论语》中反映颜回面对很差的物质条件与常人态度截然不同的句子是：
人不堪其忧 ,回也不改其乐 。 4.小明在路上捡到钱包后交还给失主，他的这种行为可以用《论语》中的
句子来形容：不 义 而 富 且 贵 ，于 我 如 浮 云 。
第一部分 课内文言文精析精练 七年级上册古文精析精练
《论语》十二章
全文精析
【字词解释】 子：古代对男子的尊称，这里指孔子。 时习：按时温习。时，按时。 说（ｙｕè）：同“悦”，愉快。 乎：语气词。 愠（ｙùｎ）：生气，恼怒。 君子：指有才德的人。 【评析】这一则讲读书和修身能给人带来乐趣。第一句讲了学习的方法： 学习后要不断复习；第二句讲和志同道合的朋友交游的快乐；第三句讲 要注重个人修养，做一个有德行的人。
【字词解释】 十有五：十五岁。“有”，同“又”，用于整数和零数之间。 立：立身，指能有所成就。 惑：迷惑，疑惑。 天命：上天的意旨。 耳顺：对此有多种解释，通常认为是能听得进不同意见。 逾（ｙú）：越过。 矩：法度。 【评析】孔子讲述了人的一生中，在不同的年龄阶段，所经历的不同人生 境界。
【字词解释】 温：温习。 为（ｗéｉ）：当作，作为,成为。 矣：语气词。
四 内容理解
（一）内容理解简答题。 1. “学而不思则罔，思而不学则殆”中的“罔”和“殆”两个词意思有
何不同？
__“__罔__”__的__意__思__是__感__到__迷__茫__而__无__所__适__从__，__就__是__对__知__识__理__解_不__明__确__，__掌__握___ __不__牢__固__；__“__殆__”__侧__重__于__疑__惑__、__有__害__，__就__是__不__学__习__知__识__而_成__天__胡__思__乱__想___ __会__使__人__有__陷__入__邪__说__的__危__险__，__这__个__要__比__“__罔__”__影__响__更__坏__，__危__害_程__度__更__深__。_ __这__两__个__词__反__映__出__在__“__学__”__与__“__思__”__两__个__方__面__，__孔__子__更__重_视__“__学__”__，__反___ __对__离__开__“__学__”__的__胡__思__乱__想__。______________________________________
【评析】这一则讲述了君子的德行：要安于清贫，不能做不义的事情来得 到富贵。
【字词解释】 焉：于此，意思是在其中。 善者：好的方面，优点。
【评析】这一则孔子强调了要虚心向他人学习，取长补短。
【字词解释】 川：河流。 逝者：流逝的时光。逝，往、离去。 斯：代词，这，指河水。
【评析】孔子感叹光阴易逝。
5.三人行，必有我师焉。 几__个__人__走__在__一__起__，__一__定__有__我__的__老__师__在__其__中__。_________________________
6.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 一__国__军__队__可__以__丧__失__主__帅__，__一__个__人__的__志__向__却__不__可__以__被__夺__去__。_____________
续表
⑥子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵， 于我如浮云。”（《述而》）
⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》）
⑧子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
续表
①岁月匆匆，时间都去哪儿了？我们不由得想起孔子在河边的那声 感叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（选用《论语·子罕》中的句 理 子填写） 解 ②《论语》中阐述兴趣对于学习的重要性的句子是：知之者不如好 默 之者，好之者不如乐之者。 写 ③《论语》中阐述学习与思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔， 思而不学则殆。
字 ①可以为师矣（古义：可以凭借。今义：表示可能或能够）
古 ②吾日三省吾身（古义：泛指多次。今义：数词，二加一所得的数目） 今 ③不亦君子乎（古义：指有才德的人。今义：泛指人格高尚的人） 异 ④有朋自远方来（古义：志同道合的人。今义：朋友） 义 ⑤饭疏食，饮水（古义：冷水。今义：指无色、无味、无臭的液体，
【字词解释】 三军：指军队。 匹夫：这里泛指平民百姓。
【评析】这则的重点在于“匹夫不可夺志”，孔子强调一个人要坚持自 己的信念主张。
【字词解释】 笃（ｄǔ）：坚定。 切：恳切。 仁：仁德。
【评析】子夏强调要通过好学勤思来修养仁德。
考点解析
名句默写
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人
2. “为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”三个问题能否
教
构
（3）学而不思则罔，思而不学则殆。
与
梳
（4）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学
理
（5）三人行，必有我师焉。
续表
修身 做人
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）吾日三省吾身。 （3）一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 （4）不义而富且贵，于我如浮云。 （5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （6）博学而笃志，切问而近思。
2.七十而从心所欲，不逾矩。 到__了__七__十__岁__，__便__随__心__所__欲__，__任__何__念__头__不__越__过__法__度__。____________________
3.学而不思则罔，思而不学则殆。 只__学__习__却__不__思__考__就__会__迷__惑__，__只__思__考__却__不__学__习__就__会__有__疑__惑__。______________
续表
2. 思想深刻，富有哲理：课文所选的十二章，包括三个方面的内 容：学习态度；学习方法；思想品德修养。这些格言具有简练晓畅、 雍容和顺、富有哲理的风格。许多句子已凝练成人们耳熟能详的成语， 有着鲜活的生命力。
课内文言文阅读精练 一 句子默写
1.子曰：“三军可夺帅也， 匹 夫 不 可 夺 志 也 ”。
【评析】孔子称赞颜回安贫乐道，赞许了这种君子应有的美德。
【字词解释】 之：代词，它。这里指学问和事业。一说，指仁德。 者：代词，……的人。 好（ｈàｏ）：喜欢，爱好。 乐：以……为快乐。
【评析】孔子讲学习和做事的三种不同境界：懂得它—喜爱它—以它为乐。
【字词解释】 饭：此处用作动词，吃饭。 疏食：粗粮。 水：冷水。文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。 肱（ɡōｎɡ）：胳膊。 于：介词，对，对于。
待人 处事
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？ （2）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
续表
内容 精析
1.语言简洁，生动传神：每一则语录虽然都是寥寥数语， 但多次运用反问、排比、比喻等修辞手法，频繁使用 “乎”“矣”“也”等语气词，使表情达意富有感染力和表现 力，甚至连说话人的神态都栩栩如生地呈现在读者眼前。句式 的变化也很生动：有的是排比的反问句，对弟子做耐心的启发； 有的是对偶句，从正反两方面道出学和思的辩证关系；有的是 以感叹句来表明自己的志向和追求。
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广东中考古诗文必考+必练七年级上册古文精析精练3《论语》十二章课件(共55张幻灯片)
阐述学习态度：（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 重点精析 （以学为乐，培养兴趣）（2）三人行，必有我师焉。（谦虚好学）
（3）择其善者而从之，其不善者而改之。（既要从正面学习其经 验，又要从反面吸取教训）（4）逝者如斯夫，不舍昼夜。（珍惜 时间）
续表
阐述学习方法：（1）学而时习之，不亦说乎？（2）传不习乎？ （3）温故而知新，可以为师矣。（强调复习）（4）学而不思则罔， 思而不学则殆。（学思结合）
续表
（1）语录体散文。语录体散文是《论语》文体的基本特征。它 或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都 比较短小简约，还没有构成单篇的、情势完整的篇章。但文字隽永， 言近旨远，辞约意丰。《论语》这种在对话中说理的情势，直接影 写作特色 响了先秦说理散文以及后世《世说新语》之类的轶事小说，乃至禅 宗和宋明理学的《语录》。
子在川上41 曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜 42。”（《子罕》） 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
【字词解释】 41 川上:河边。川，河流。 42 逝者如斯夫，不舍昼夜:逝去的一切像河水一样流去，日夜 不停。逝，往、离去。斯，代词，这，指河水。夫，语气词， 用于句末，表示感叹。
续表
学而时习之（名词作状语，按时） 吾日三省吾身（名词作状语，每天） 温故而知新（形容词作名词，旧的知识） 字词积累 词类活用 温故而知新（形容词作名词，新的体会） 饭疏食，饮水（名词作动词，吃） 好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）
续表
判断句 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（“……也”表判断） 文言句式
【字词解释】 36 于:介词，对，对于。 37 如浮云:像浮云一样。
子曰：“ 三人行， 必有 我师 焉 38。 孔子说：“几个人走在一起，一定有我的老师在其中。 择其善者39 而从之，其 不善者而 改 之40。”（《述而》） 选择 他们的优点来学习，（对于）他们的缺点，就要改正。”
（3）择其善者而从之，其不善者而改之。（既要从正面学习其经 验，又要从反面吸取教训）（4）逝者如斯夫，不舍昼夜。（珍惜 时间）
续表
阐述学习方法：（1）学而时习之，不亦说乎？（2）传不习乎？ （3）温故而知新，可以为师矣。（强调复习）（4）学而不思则罔， 思而不学则殆。（学思结合）
续表
（1）语录体散文。语录体散文是《论语》文体的基本特征。它 或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都 比较短小简约，还没有构成单篇的、情势完整的篇章。但文字隽永， 言近旨远，辞约意丰。《论语》这种在对话中说理的情势，直接影 写作特色 响了先秦说理散文以及后世《世说新语》之类的轶事小说，乃至禅 宗和宋明理学的《语录》。
子在川上41 曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜 42。”（《子罕》） 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
【字词解释】 41 川上:河边。川，河流。 42 逝者如斯夫，不舍昼夜:逝去的一切像河水一样流去，日夜 不停。逝，往、离去。斯，代词，这，指河水。夫，语气词， 用于句末，表示感叹。
续表
学而时习之（名词作状语，按时） 吾日三省吾身（名词作状语，每天） 温故而知新（形容词作名词，旧的知识） 字词积累 词类活用 温故而知新（形容词作名词，新的体会） 饭疏食，饮水（名词作动词，吃） 好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）
续表
判断句 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（“……也”表判断） 文言句式
【字词解释】 36 于:介词，对，对于。 37 如浮云:像浮云一样。
子曰：“ 三人行， 必有 我师 焉 38。 孔子说：“几个人走在一起，一定有我的老师在其中。 择其善者39 而从之，其 不善者而 改 之40。”（《述而》） 选择 他们的优点来学习，（对于）他们的缺点，就要改正。”
广东中考古诗文必考+必练七年级上册古文精析精练2陈太丘与友期行课件
【字词解释】 ⑨相委而去:丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委， 舍弃。
元方曰：“君与家君⑩期日中。日中不至， 元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，
则是无信11 ； 对子 骂父，则是无礼。” 就是不讲信用；当着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”
【字词解释】 ⑩家君:对人谦称自己的父亲。 ⑪信:信用。
（二）综合分析选择题。 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ C ） A. “期行”是指陈太丘与他的朋约好一起出行，交代了故事的起 因。 B. 友人能自我检讨，他由“怒”到“惭”，是因为他意识到自己 有无信无礼之过。 C. “尊君”是谦辞，对别人父亲的一种尊称；“家君”是敬辞， 对人称自己的父亲。
内容理解
（一）内容理解简答题。
1. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、
品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方
正”？ （人物形象） _陈__元__方__据__理__抗__辩__，__小__小__年__纪__就__表__现__出__“__方__正__”__之__气__：__第__一__，___ _他__懂__得__“__信__”__的__重__要__；__第__二__，__他__懂__得__“__礼__”__的__重__要__；__第__三__，___ _他__的__辩__驳__有__理__有__据__，__落__落__大__方__；__第__四__，__他__以__“__入__门__不__顾__”__的___ _行__为__，__维__护__了__父__亲__和__自__己__的__尊__严__。_________________________
考点演练
名句默写
1. 答曰：“_____待__君__久__不__至________，____已__去_______。” 2. 《陈太丘与友期行》中,描写元方反驳客人的句子是： _君__与__家__君__期__日__中___，___日__中__不__至_____， ___则__是__无__信______； ___对__子__骂__父________，___则__是__无__礼______。
元方曰：“君与家君⑩期日中。日中不至， 元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，
则是无信11 ； 对子 骂父，则是无礼。” 就是不讲信用；当着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”
【字词解释】 ⑩家君:对人谦称自己的父亲。 ⑪信:信用。
（二）综合分析选择题。 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ C ） A. “期行”是指陈太丘与他的朋约好一起出行，交代了故事的起 因。 B. 友人能自我检讨，他由“怒”到“惭”，是因为他意识到自己 有无信无礼之过。 C. “尊君”是谦辞，对别人父亲的一种尊称；“家君”是敬辞， 对人称自己的父亲。
内容理解
（一）内容理解简答题。
1. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、
品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方
正”？ （人物形象） _陈__元__方__据__理__抗__辩__，__小__小__年__纪__就__表__现__出__“__方__正__”__之__气__：__第__一__，___ _他__懂__得__“__信__”__的__重__要__；__第__二__，__他__懂__得__“__礼__”__的__重__要__；__第__三__，___ _他__的__辩__驳__有__理__有__据__，__落__落__大__方__；__第__四__，__他__以__“__入__门__不__顾__”__的___ _行__为__，__维__护__了__父__亲__和__自__己__的__尊__严__。_________________________
考点演练
名句默写
1. 答曰：“_____待__君__久__不__至________，____已__去_______。” 2. 《陈太丘与友期行》中,描写元方反驳客人的句子是： _君__与__家__君__期__日__中___，___日__中__不__至_____， ___则__是__无__信______； ___对__子__骂__父________，___则__是__无__礼______。
中考人教部编版语文复习课件：第1篇 第1部分 七年级上(共60张PPT)
第3页
• 【佳句赏析】 • 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
• 虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋 溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表 达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为一个 诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激 情。(修辞手法、表现手法)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 10 页
• 【针对训练】 • 1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ • ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国
的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、离别之恨。②融情入 景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目，又为后二句抒情做好铺垫。 • 2．(2020·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理 解。 • 既有对老友遭遇的深切忧虑，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平；有恳切的思念，也有热诚的关怀，还有愿陪伴朋友一路前行的深情安慰。
第 11 页
• 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
• 示例一：运用拟人手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二： 用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情)，把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
第 12 页
• 【佳句赏析】 • 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
• 虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋 溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表 达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为一个 诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激 情。(修辞手法、表现手法)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 10 页
• 【针对训练】 • 1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ • ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国
的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、离别之恨。②融情入 景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目，又为后二句抒情做好铺垫。 • 2．(2020·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理 解。 • 既有对老友遭遇的深切忧虑，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平；有恳切的思念，也有热诚的关怀，还有愿陪伴朋友一路前行的深情安慰。
第 11 页
• 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
• 示例一：运用拟人手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二： 用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情)，把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
第 12 页
广东中考古诗文必考+必练七年级上册古文精析精练6穿①井得一人课件(共35张幻灯片)
字词解释
（一）解释下列句子中加点词语的意思。 1. 家无井而出溉汲_打__水__浇___田___ 2. 及其家穿井_待__，__等__到____ 3. 国人道之___讲__述______ 4. 宋君令人问之于丁氏___派__遣______ 5. 丁氏对曰_应__答__，__回__答__ 6. 得一人之使__使__唤__，__劳__力___
续表
非得一人于井中也（状语后置，应为“非于井中得一人 倒装句
也”） （1）常一人居外（“居”后省略介词“于”） 文言句式 省略句 （2）告人曰（“告”前省略主语“丁氏”）
被动句 闻之于宋君（“于”表被动）
综合分析
《吕氏春秋》是战国末年（公元前221年前后）秦国丞相吕不 韦召集诸门客集体编纂的一部著作，又名《吕览》，在公元前239 文学常识 年左右写成，当时正是秦国统一六国前夕。吕不韦编书的目的在于 综合百家之长，总结历史经验教训，为以后的秦国统治提供长久的 治国方略。
2. 从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获 得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？（内容理解） _启__示__：__对__于__传__闻__，__要__以__审__慎__的__态__度__进__行__分__析__、__甄__别__，__不__要__轻__易_ _相__信__传__闻__，__也__不__要__轻__易__传__播__未__经__调__查__证__实__的__传__闻__。__做__法__：__避__免_ _盲__从__，__不__人__云__亦__云__、__以__讹__传__讹__；__重__视__调__查__分__析__，__凡__事__多__动__脑__筋_ 、 _多__加__分__析__，__力__辨__真__伪__。___________________________________
2019年中考语文复习古诗文必考+必练课件：第一部分 7年级上册古文精析精炼—诫子书(共21张PPT)
（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是
（ D）
A. 意与日去／与儿女讲论文义 B. 将复何及／白雪纷纷何所似
C. 夫君子之行／下车引之
D. 淫慢则不能励精／殚精竭虑
2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是
（ A）
A. 夫学须静也／学而时习之
B. 年与时驰／元方时年七岁
4. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 _放__纵__懈__怠__就__无__法__振__奋__精__神__，__轻__薄__浮__躁__就__不__能__修__养__性__情__。____________
5. 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
_年__纪__随__同__时__光__而__疾__速__逝__去__，__意__志__随__同_岁__月__而__消__失__，__最__终__凋__落__衰__残__，___ _大__多__对__社__会__没__有__任__何__贡_献__，__只__能__悲__哀__地__坐__守__那__穷__困__的__居__舍__，__其__时__悔___ _恨__又__怎__么__来__得__及__！____________________________________________
第一部分 课内文言文精析精练
七年级上册古文精析精练
诫子书
诸葛亮
全文精析
【字词解释】 诫：告诫、劝勉。夫：助词,用于句首,表示发端。 君子：指品德高尚的人。养德：培养品德。 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 明志：明确志向。明，明确、坚定。 宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。 致远：达到远大目标。致，达到。广才：增长才干。 淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 励精：振奋精神。励，振奋。
中考语文一轮专题复习课件古诗词精文言文复习(七年级上册)PPT
4.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：
水何澹澹， 山岛竦峙
诗词解析
3、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 运用夸张的手法，奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星
辰的气概，表现了诗人博大的胸襟。（寓情于景，托物言 志） 4、全诗主旨句（表现了诗人博大胸怀的句子）是： 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
诗词解析
《次北固山下》
(11)文、章是如用何刻形画屠户象的形象优的? 美的语言，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现
（2）你知道哪些有关诚信的的词语或名言？你还知道哪些类似的故事？
的景象。 《论语》《孟子》《大学》《中庸》
(3)复投之,后狼止而前狼又至。 随风一直陪伴你到夜郎国的西边。
(屠户)又拿起一块骨头扔过去,后得到骨头的那
未尽之时，春天的气息已经来到江上。
4.分析“乡书何处达？归雁洛阳边”的感情。 作者借景抒情，表达了对故乡的强烈思念之情。
5.任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年” 。 （1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的 自然理趣。 （2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿 生思乡之情。 （3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表 现了作者乐观、积极、向上的思想感情。 （4）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。
。
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。
五十岁知道天命是什么；
(3)禽兽之变诈几何哉( )
十一月四日风雨大作（其二） 作者：_______ 朝代：_______
水何_____，山岛_____。
可以说，这一句直接抒情，在全诗中起到了画龙点睛的作用。
《江南逢李龟年》杜甫
2019中考古诗文专题复习语文课件：七年级上册(共28张PPT)
三、次北固山下
文本背诵
名句理解
默写自测
海日生残夜，江春入旧年。
客路青山外， 赏析：本诗的第三联历来脍炙人口。当残
行舟绿水前。 夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；
潮平两岸阔， 当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日
风正一帆悬。 生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交
海日生残夜，
替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身 在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?海日生
的图画，构成明远哀丽的
意境，表达了他对好友强
烈而深切的思念。
二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
理解默写： 1.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中与 六朝吴声歌曲《子夜秋歌》中“仰头看明来自， 寄情千里光”意境相似的名句是：
我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。 2.古时候由于交通不便，亲人朋友聚少离多。 于是，富于幻想色彩的诗人们常常因为月亮浮 想联翩：李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》中用“ 我寄愁心与明月 ，
物取代。如王湾《次北固山下》中“
海日生残夜 ， 江春入旧年
”就给
人以乐观积极的力量。
2.站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静
，一叶白帆悠然地漂荡在江面上，恰似王湾《
次北固山下》中“潮平两岸阔 ， 风正一帆悬”
的美景。
四、天净沙•秋思
文本背诵
名句理解
默写自测
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。
六、江南逢李龟年
理解默写： 1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表 达久别重逢、幸会难得的心情的两句是： 正是江南好风景 ， 落花时节又逢君 。 2.杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊 心。”写出了国破家亡之际的深切感慨。该诗 中与此相类似的诗句：正是江南好风景， 落花时节又逢君。
2019年中考语文复习古诗文必考+必练课件：第一部分 7年级上册古文精析精炼—陈太丘与友期行(共17张PPT)
三 句子翻译
1. 陈太丘与友期行，期日中。
_陈__太__丘__跟__一__位__朋__友__相__约__同__行__，__约__好__正_午__时__分__碰__头__。____________________ 2. 客问元方：“尊君在不？”
_那__人_便__问__元__方__：__“__你__父__亲__在__家__吗__?_”_________________________________ 3. 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是
无礼。”
_元__方__说__：__“__您__跟__我__父__亲__约__好__正__午__一__同__出__发__，__您__正__午__不__到__，__就__是__不__讲_信____ _用__；__当__着__人__家__儿__子__骂__他__的__父__亲__，__就__是__失__礼__。__”_______________________ 4. 元方入门不顾。 元__方__头__也__不__回__地__走__进__了__自__家__的__大__门__。________________________________
（选自刘义庆《世说新语·德行》）
1. 下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是
（B ）
A. 荀巨伯远看友人疾／不以疾也
B. 子可去／太丘舍去
C. 贼既至／过中不至
D. 不忍委之／相委而去
2. 请用“／”给文中画线句子断句。
友 人 有 疾／不 忍 委 之／宁 以 我 身 代 友 人 命。
3. 胡贼“班军而还”的原因是什么？作者这样写的目的是什么？ _胡__贼__受__到__教__育__和__感__动__。__突__出__荀__巨__伯__舍__生__守__义__的__精_神___。______________
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
2019年中考语文总复习第一部分教材基础自测七上古诗文古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄练习(新人教版)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
(时间:8分钟满分:11分)
一、诗歌鉴赏。
(8分)
1.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪?(2分)
答案:杨花、子规、明月。
(两个即可)
2.(2018河北模拟)在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。
(3分)
答案:(示例) (1)拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切。
(2)奇特的想象,把无知无情的明月,想象成善解人意的知心人,把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
(3)情景交融(借景抒情),把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达了自己对朋友的同情和思念。
3.“杨花”“子规”在诗中象征什么?诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”?(3分)
答案:象征飘零之感和离别之痛;点明特定时令,渲染暮春哀伤的
环境。
二、名句默写。
(3分)
4. ,闻道龙标过五溪。
5.(2018石家庄二模)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人手法借月抒怀的名句
是: , 。
答案:4.杨花落尽子规啼 5.我寄愁心与明月随君直到夜郎西。