王阳明与贵州文化
王阳明与贵州贵阳

王阳明与贵州贵阳作者:张明管华香来源:《教育文化论坛》2019年第06期主持人语:贵州、江西、浙江三省,是王阳明一生中极其重要的三个地方:贵州是王阳明中年贬谪和悟道之地,江西是王阳明壮年建功和传道之地,浙江是王阳明出生和晚年讲学证道之地。
本期推出的“阳明文化”专题的3篇文章,正好详细考证了王阳明在以上三个地方的一些重要活动及其影响。
张明副教授撰写的《王阳明与贵州贵阳》一文,仔细梳理了王阳明在黔诗文史料以及相关的贵州地方文献,并通过诗文证史的方法,对王阳明的贵阳事迹进行了考论,恢复了王阳明在贵阳的具体行踪,就钱德洪编纂的《王阳明年谱》对王阳明在贵阳漏载的事迹作了补充,特别是纠正了该书关于王阳明“主讲贵阳书院”的错误记载,可以澄清世人长期以来的迷惑和误解。
钱明研究员撰写的《王阳明与江西赣县》一文,具体考证了王阳明在巡抚南赣期间,对府治所在地赣县进行的文治教化——通过设学兴教、淳化民风、授徒讲学、刊刻著作等活动,培养了一大批江右学人,其影响力在赣州地区广泛而深远;张宏敏副研究员撰写的《王阳明与浙江台州》一文,以浙江台州天台山为中心,深入考证了王阳明与台州亲炙弟子交往以及再传弟子的学行情况;同时通过这些弟子的著述,进一步发现了浙中王门、粤闽王门、江右王门弟子与以“佛宗道源,山水灵秀”著称的天台山之间的密切关系,这对于深入挖掘阳明学地域性学派之间的相互影响具有一定的启发和借鉴意义。
——张;明(贵州大学阳明学研究中心主任)收稿日期:2019-09-10基金项目:贵州省教育厅重点人文社科基地课题“黔中王门孙应鳌文献资料整理与研究”(2015JD001);贵州省哲学社会科学规划国学单列课题“阳明学与中国地域文化系列研究”(17GZGX05)。
作者简介:张;明,男,土家族,贵州印江人,副教授,硕士生导师,贵州大学阳明学研究中心主任,贵州省阳明学学会副秘书长。
研究方向:中国思想史、阳明学、区域史、教育学。
管华香,女,江西于都人,在读硕士研究生。
贵州苗族文化发展史

贵州苗族文化发展史(贵州省桐梓县麚角山苗寨民族文化旅游服务中心转载)作者:谢先林更多苗族资讯来自神州苗族网:1.明洪武二十八年(公元1395年),监察御史裴承祖上奏朝廷:平越、龙里、新添、都匀等卫,平浪等长官司诸种苗蛮,不知王化,宜设儒学,使知诗书之教。
2.明正德三年到五年(公元1508~1510年),王阳明贬谪贵州,在龙场书院讲学,苗、彝人民环观听讲者甚众。
3.清顺治十六年(公元1659年),题准贵州各属大学取进苗生5名,中学3名,小学2名。
均属各学肄业,廪额大学2名,中小学1名。
次年,题准贵州各属苗生分大中小学,定入学补禀额数。
4.清康熙二十一年(公元1682年),清廷饬令贵州在少数民族聚居区普遍设立义学,有的还直接命名训苗义学,至光绪三十一年(公元1905年)全省兴设义学301所。
5.清康熙四十五(公元1706年),题准贵州仲家,苗民子弟一体入学肄业。
6.清雍正五年(公元1727年),改苗学童为新童。
7.州等处苗疆义学,化导苗民子弟。
并对设立苗疆义学的目的、计划、经费、教育内容、管理办法等提出具体措施。
8.清乾隆十六年(公元1751年),清廷规定贵州各属苗民岁科两考试者,仍与汉童合考,不必分立新童取进,取消了科举考试与入学名额对少数民族的特殊照顾。
9.清乾隆十六年(公元1751年),清廷议准裁撤社学之师,取消对少数民族加额取进科举的照顾。
10.清光绪二十六年(公元1900年),松桃苗族贺增龄考取庚子辛丑科举人,成为松桃苗族中的第一位举人。
贺增龄后任松桃书院山长,对教育本地汉苗子弟有所贡献。
11.清光绪三十一年(公元1906年),美国基督循道公会在威宁石门坎创办光华小学。
美国基督教内地会在威宁葛布(今属赫章)创办光华小学。
12.清光绪三十二年(公元1907年),中华基督教内地会美籍传教士党居仁到安顺少数民族地区传教,并设学校于柴家苑,招收少数民族学生。
13.清宣统二年(公元1910年),循道公会西南教区苗疆部设立专门管理苗族地区教育事业的机构--教育委员会。
王阳明贵州教育活动与西部开发

明初 , 香夫 人 (一 l9 ) 袭其夫霭翠 的 奢 ? 36 承 宣 慰 使 职 ,征集 境 内 各 族 民众 修 建 了龙 场 几
驿。 驿道 的开通 , 以北连 四川 , 可 东接 湖广 , 通 南 云 南 、 西 , 以卫所 的设 置 , 广 加 汉族人 口的增 长 , 内地 的经济 、 文化不 断传入 , 对贵 州的发展产 生
司 , 立亦奚不薛 总管府 , 并 俱统 于顺 元等处军 民
识 , 为了 “ 闰济世 ” 经世致用 ,自 “ 他 医 , 龙场 悟
道” 为始 , 一生讲学 不辍 , 弟子 广布天下 , 成庞 形
大的 “ 姚江学 派 ” 。如明末东林 党领袖顾 宪成所
宣 慰 司。明洪武 四年 , 贵州安抚 司 , 置 六年升 为 宣慰使 司 , 四川行省 。永 乐十一年 , 隶 改隶 贵州
布政 司。成化 十二 年 ,分贵州 宣慰 司地置程 番
言 :“ 当土 人桎梏 于训l 沾词章 问 ,骤而 闻 良知之
说 , 时心 日俱 醒 , 一 恍若拨 云而 见 白F , 1 岂不 大
快 ! n 阳明的学术 活动和教 育活动 , ” 王 发端 于 贵 州, 他所培养 的一批 地学 子 , 日后 贵州的发 对
贵州 不与。’ 自王文成 、 尔瞻讲学 明道 , 盖 邹 人知
向学 , 故黔 之士能望 的而趋 , 握瑾 以售 , 正不乏
人也 ” 。 (
立 贵州等处 承宣 布政使 司 ,贵州 始为一 省 。按 《 南识略》 : 贵阳府 为省 会首郡 。禹贡梁 州 黔 载 “ 荒裔 。汉 为烊柯 郡地 。隋开皇初置爿 州 , 羊 大业 初
司, 没司署 于贵竹 长官 司地 ( 今贵 阳) 以水西安 ,
王阳明心学思想与贵州文化

王阳明心学思想与贵州文化作者:张文良于倩来源:《青年与社会》2014年第05期【摘要】五百多年前,王阳明在贵州龙场悟道。
五百年后的今天,人们发现并发掘出了他的丰富思想体系中极具当代价值的精神内核。
文章以王阳明学术思想和贵州文化为主题,把重点放在王学对贵州文化的影响这个议题上,一是王阳明心学思想和贵州文化;二是王阳明思想在贵州的继承和发展。
这两个层次都与贵州紧密相连,从而使它具有鲜明的特色和成为不可替代的研究课题。
【关键词】王阳明;心学思想;贵州文化一、王阳明简介与探讨的意义王阳明(1472-1529年),名守仁,字伯安,浙江余姚人,学者称其为阳明先生,我国明代著名的哲学家、政治家、军事家、教育家和文学家。
王阳明是最早对贵州的开发做出重大贡献的人。
纵观王阳明的一生,如果仅从政治地位来说,明显地呈现为一个马鞍形,两头高、中间低,贵州这3年无疑是他人生的最低点。
但这个最低点,从另一个角度上说它又是个最高点,是王阳明一生中最为光辉的事期。
而对于王阳明与贵州文化的关系,过去已有一些文章涉及,但从未有人特意专门研究过,我们贵州的文化与王阳明心学的渊源如何,当今贵州文化与王阳明的心学思想有着继承发展,我们是否还可以从中找出王阳明心学思想的影子,未来贵州文化的发展,王阳明心学思想又能否指引贵州文化,启迪贵州文化的发展。
不揣冒昧,这将是本文将要讨论的问题,毫无疑问,这也是本文的价值所在。
二、王阳明心学思想与贵州文化王阳明心学思想主要包括“心即理”、“知行合一”、“致良知”三大部分。
阳明文化在贵州的快速传播,主要通过王阳明及其弟子和再传弟子积极创办书院开展讲学而完成的。
由王阳明创建的阳明心学,作为一种社会思潮,不仅在当时风靡一时,而且影响后世,涉及海外。
贵州即是王阳明创建其心学思想的起点,也是阳明学传播的首站。
王阳明在文明书院期间,除了继续讲授“心即理”思想外,还始论“知行合一”理论,从而使阳明心学的传播范围更为宽广,影响更为深远,不仅是读书人和地方官员纷纷前来求教,甚至包括城市的普通百姓和边远地区的少数民族居民也时常前来听课,使“知行合一”之说明于贵州,闻名于天下。
贵州阳明文化名词解释

贵州阳明文化名词解释
贵州阳明文化是指贵州省阳明堂文化,主要是指明代思想家王阳明的思想和他在贵州的影响。
王阳明(1472-1529)是中国明代著名的思想家、教育家、军事家和政治家,他的思想对中国传统思想产生了深远的影响。
贵州阳明文化的形成与发展源于明代贵州地区对王阳明的崇拜和推崇。
王阳明曾被明武宗朱厚照任命为贵州总督,并在此期间进行了一系列的改革和发展,为当地的经济、教育和军事事业做出了重要贡献。
他的教育思想和政治理念深深影响了当地的文化传统,形成了独特而丰富的贵州阳明文化。
贵州阳明文化的核心理念是“知行合一”。
王阳明认为,人的真知即为行,只有在实践中才能真正理解和体验到道德的真谛。
他强调人的内在道德感和良知,主张通过反省和修行来实现人的自我完善和道德教化。
这一思想在贵州得到了广泛传播和接受,成为了当地文化的重要组成部分。
贵州阳明文化的影响还体现在贵州的宗教信仰和民俗习惯中。
王阳明的思想强调内心的宗教体验和个人的自省,这与贵州地区的土家族、苗族等民族的宗教信仰和传统习俗相契合。
在贵州的一些传统节日和仪式中,可以看到阳明文化的影响,如“杨枝节”和“立夏节”等。
贵州阳明文化的传承和发展需要我们加强对王阳明思想的研究和推广。
这一文化的传承对于推动贵州的经济、教育和社会发展具有重要意义。
通过加强阳明文化的研究和宣传,可以进一步推动贵州地区的文化自信和精神文明建设,为实现贵州的全面发展做出积极贡献。
传统哲学与贵州文化-王阳明心学 求道 悟道 弘道的为圣使命

王阳明出生于明成化八年九月三十日(1472年10月31日),他出 生时,其祖母“梦天神抱-赤子,乘云而来”,其祖母因命其名为 “云”,乡人亦因命其诞生地址为“瑞云浓”。阳明出生虽有祥云, 然而只有体弱多病,至五岁还不会说话,此可谓其坎坷人生之第一 难。其祖父根据《论语.卫灵公》“只及之,仁不能守,虽得之, 必失之”之意,改其名为“守仁”,令人惊奇的是,阳明随即说话 了。其少年时期聪明过人,12岁时随父华寓京师就塾师,既有为圣 之志。曾问塾师何为世间第一等事,塾师曰:“唯读书登第耳。” 阳明说,“登第恐未为第一等事”,“和读书为圣贤耳”。阳明悟 道后曾引孙孟之言曰:先立夫其大者,而小者不能夺。阳明自幼系 先立为圣之大志,其余无关宏旨之小者终不能夺其志,以致其最终 能达成圣贤之境界。尔时阳明又喜欢骑射与书法。
阳明在词章方面的兴趣,延续了相当长一段时 间,一直到31岁(1502)才觉其非,慨叹 “因能以有限精神为无用之虚文。”其弟子王 滐亦具体记述了阳明思想的这次转变:
弘正间,京师倡为词章之学,李、何擅其宗, 先师更相倡和,既而弃去,社中人相与惜之。 先师笑曰:“使学如韩、柳,不过为文人;辞 如李、杜,不过为诗人,果有志与心性之学, 以颜、闵为期,非第一等德业乎?”就立论言, 亦颜一一从圆明窍中流出,盖天盖地,始为大 丈夫所为。傍人门户,比量揣拟,皆小枝也。
一 年 之 久 。 病 情 虽 有 好 转 , 但 未 完 全 治
修 炼 道 教 的 导 引 术 , 按 时 静 坐 , 前 够 达
第三个时期,从正德六年制嘉 靖七年,王阳明重40岁至57岁, 是他随处弘道,大讲心学,专 致良知,平定叛乱的中晚明时 期。王阳明生平求道悟道弘道 得以成功,此心充满光明,由 此死不足畏,死而所憾,死而 瞑目唉!
阳明文化乘风起 扶摇直上九万里

阳明文化乘风起扶摇直上九万里“江南千条水,云贵万重山”,明初军事家刘伯温曾经这样感叹过这天各一方的两个地区。
从江南到贵州,需要踏遍万水千山,需要跨越崎岖沟壑。
500多年前,来自浙江的一代心学大师王阳明,踏上了去往贵州的漫漫征途。
他乘船行至舟山,辗转经过福建武夷,绕道广信,经沅江,过湘水,从湖南芷江进入贵州平溪卫,取道清平卫、兴隆卫、平越卫和龙里,最终落户今修文龙场驿。
一路荆棘也是一路风光,生命的足迹,在于精雕细刻后闪耀思想的光芒。
王阳明在修文时间不足3年,但一方山水,孕育了哲人的学识造诣;圣人之道,也润泽了山间的荒芜原野。
谪居龙场期间,虽身处逆境困难诸多,但王阳明仍潜心研究《易经》,反思程朱理学,大悟“格物致知”之旨,于龙场悟道,持守“心即理”的哲学思想,创“知行合一”学说,奠定了“致良知”的学术基础,并最终创立了“心学”体系。
同时,他创办了龙岗书院,聚徒讲学,并受聘贵阳文明书院授课。
研读讲学之余,王阳明不辞辛劳游览附近的山水风光与名胜古迹,所到之处或著文,或吟诗,这些诗文反映了劳动生产,展现了士民友情,记录了民风民俗,饱含着人生哲理,也宣传了自己的心学思想。
从历史上看,王阳明与修文的邂逅或许只是一种巧遇,然而在修文期间将自己思想学说终集大成的壮举,却始终牵系着这个地方百余年来的缕缕文脉,成为修文宝贵的文化资源和地域精神。
如今的阳明心学不仅对中国产生着颇为深远的影响,还远及海外成为哲学史上的重要突破,龙场被当今中外学者称为“良知之源”,修文也因此而被誉为“王学圣地”,被中外学者尊为阳明心学的“耶路撒冷”。
时光荏苒,当下的阳明文化已经成为修文乃至贵州一张重要的历史文化名片。
在新时代,修文县不仅仅是阳明心学的见证者,更需要挖掘”龙场悟道”的创新精髓和“知行合一”的实践精神,将弘扬阳明文化作为重要历史使命,致力于阳明文化的保护和开发,致力于历史遗迹、遗址的修缮和保护,加强阳明文化渗透力建设,发挥阳明文化的寻根体验、启迪教化作用,全力推进阳明文化宣传推广、普及教育和品牌塑造工作,将阳明文化根植在这座城市的精神轨迹里。
传统哲学 王阳明与贵州文化:贵阳扶风山阳明祠考

伍
现 存 阳明 祠 考
肆
民 国 五 年
叁
通 治 以 后
壹
咸 丰 年 间
贰
阳 明 祠 的 地 理 位 置
目 录
贰
阳明祠地理位置
阳明祠在今贵阳市区东新路后面的扶风山麓,祀我国古代著名 思想家王阳明。王阳明曾于明正德三年 (1508)至五年(1510)
谪官贵州龙场(修文),在资州传括心学,对州文化以有野响深
规模狭窄
然然续扶习本贵贵 焕规建风书书山州 然模完山院院书银 。狭成未院院院学 隘。完长长长使 ,竣成博贺王张 但工的小今晓措 殿后阳泉市亭, 则,明,、、始 巍虽柯将正征与
待 至 意 庆 三 十 四
木道祠《像 主真中阳则 。,旁明冕 汉配祠服 氏的》赫 样还刻奕 舸有石, 毋伊于张 敛珍祠褚 人字中亲 。撰 ( )
祠省甲抚镜 中东辰贺海 廓,耦调 外耦耕官 扶耕长去 风遂龄, 山以。留 先藏道之 生行光巡
王
山阴王上合个峰介臣, 为先生疏属裔,与余言本末 如此。余据袁简斋题识所称 无锡县典史王裕嵌者,不知 为兰陔何人,以知册由裕猷 始传至兰陔父子,其言不能 强也。
别藏侯服大像
其 传 授 。
侯 教 , 亦 不 能 详
奇
列流风绝见循之咸政来嘉 岫丹,。螺行诚乐事抚庆 拱,复山峰阡。子粗戕甲 而如廊之一陌因之理柯戌 相天涌巅山,于简,,夏 向际翠有,远秋,群未, 。郎,寺奇度口而黎半予 环飞日秀林高谅百载奉 ,阁扶独峦爽子职,命 ,,
岂不盛软
讫治俸剥桷未位上始从主询 工,为,亦宜置惟终娥借 之 , 匝之遂渐,稍版芽眉慧 , 月茸解朽楹有筑其来先 知 ,
软岂之成起英萃山亦邦窃不旷弥 。不光观,华奋之如之地盛。增 盛,国以选兴荟燕人此软岂清 , , 。
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圣贤教人知行,正是要复那本 体,不是着你只恁的便罢。故 《大学》指个真知行与人看, 说‘如好好色,如恶恶臭’。 见好色属知,好好色属行。只 见那好色时已自好了,不是见 了后又立个心去好;闻恶臭属 知,恶恶臭属行。只闻那恶臭 时已自恶了,不是闻了后别立 个心去恶
如鼻塞人虽见恶臭在前,鼻 中不曾闻得,便亦不甚恶, 亦只是不曾知臭。就如称某 人知孝、某人知弟,必是其 人已曾行孝、行弟,方可称 他知孝、知弟。不成只是晓 得说些孝、弟的话,便可称 为知孝、弟?又如知痛,必 已自痛了方知痛;知寒,必 已自寒了;知饥,必已自饥 了。知行如何分得开?
对官场的黑暗极为不满,他不 先是被投入狱,后又廷杖四十, 畏强权和艰险,上抗疏引救戴 几乎绝命,再后来就谪官贵州 铣、薄彦徽等人。在这之后, 龙场驿,从此与贵州结下了难 王阳明遭到了刘瑾等人的残酷 解的奇缘。 迫害,
阳明小洞天
王阳明谪所龙场驿在今贵阳市西公里 的修文县内,开建于明洪武十九年,为水西 彝族土司奢香夫人所设。王阳明到达龙场之
王学的发展过程,同时也就是它向左右两方 面分化的过程。左派诸子固然是"时时越过师 说",右派诸子也实在是自成一套。他们使王 学发展了,
同时却也使王学变质而而崩解了。王学由于 他们而更和时代接近了。
冈田武彦《王阳明与明末儒学》 (1970),分为三派:现成派、修正派、 归寂派。
据阳明高足王龙溪说,当时就已有归寂、 修证、已发、现成、体用、始终六中良知 说(《王龙溪全集》卷1,《抚州拟岘台会 语》)。如果加以分类,大致是现成、归 寂、修证三说。
因为提倡良知现成说的,是王龙溪、王 心斋为为中心的左派,所以又把该派叫 作现成派。因为提倡良知归寂说的是以 聂双江、罗念庵为中心的右派,
所以又把该派叫作归寂派。因为提倡良知修证说 的是以邹东廓、欧阳南野为中心的正统派,所以 又把该派叫作修证派。(第三章 王门三派)
贰
王阳明与水西少数民族
据《王阳明年谱》记载,明武 矫旨将戴铣、薄彦徽等20余人 宗正德元年,王阳明在京师, 逮捕入狱。年仅35岁的王阳明, 刘瑾窃取权柄,胡作非为, 目睹了刘瑾的骄横,
阳明心学〃致良知
‚良知‛二字出自《孟子〃尽心上》:人之所不学而能者,其良能
也;所不虑而知者,其良知也。(人教人第一义‛、‚千古圣人相传一点滴
骨血‛……
某于此良知之说,从百死千难中得来,……近欲发挥此,只觉有一
言发不出,津津然如含诸口,莫能相度。……今经变后,始有良知之说
王阳明与贵州文化
主讲人:XXX
阳 明 文 化
阳明文化
目 录
王阳明与水西少数民族
贵阳扶风山阳明祠考
壹
阳明文化
关于王阳明
王守仁(公元1472—1528
年),字伯安,因筑室读书
于故乡阳明洞,世称阳明先
生。王阳明系浙江人,是我
国古代有名的哲学家、教育
家、政治家和军事家,曾任
提督军务都御史。
五 年 壬 子
在于亲之身,则亲没之后,吾心遂无孝
之理欤?……若鄙人所谓致知格物者, 致吾
知行是‚二‛还是
‚一‛?
‚知是行的主意,
行是知的功夫;知是行
之始,行是知之成。
‛‚知之真切笃实处,
便是行;行之明觉精察
处,便是知。‛(《传
习录》)
吾心之良知于事事物 物也。吾心之良知即 所谓天理也,致吾心 良知之天理于事事物 物,则事事物物皆得 其理矣。致吾心之良 知者,致知也。事事 物物皆得其理者,格 物也。是合心与理而 为一者也。(《传习 录(中)》答顾东桥 书)
先生二十一岁,……是年为 宋儒格物之学。先生始待龙山公 于京师,遍求考亭遗书读之。一 日思先儒谓‚众物必有表里精粗, 一草一木,皆涵至理‛,官署中 多竹,即取竹格之;沉思其理不 得,遂遇疾。先生自委圣贤有分, 乃随世就辞章之学。
先生三十七岁,春,至龙场。 先生始悟格物致知。龙场在贵州西 北万山丛棘中,蛇虺魍魉,蛊毒瘴 疠,与居夷人鴃舌难语,可通语者, 皆中土亡命。旧无居,
以尽地主之谊。阳明以‚夙 闻使君致高谊‛,‚惟罪人 何可以辱守土之大夫,惧不 敢当‛答之,以礼谢辞。这 样一来,安贵荣对王阳明更 加敬慕,
故又派人送来金帛、鞍马、 柴、米、碳、鸡等物,‚礼 益隆,情益至‛,使王阳明 深为感动。
后来王阳明写了一封信回复 了安贵荣,表示感谢,由此 王阳明与安贵荣的深厚友谊 就开始了。
。(《年谱》)
吾‚良知‛二字,自龙场已后,便已不出此意,只是点此二字不出
,于学者言,费却多少辞说。今幸见出此意,一语之下,洞见全体,直
是痛快,不觉手舞足蹈。(钱德洪《刻文录叙说》) 先生曰:‚先儒解格物为格天下之物,天下之物如何格得?且谓‘ 一草一木亦皆有理’,今如何去格?纵然格得草木来,如何反来诚得自 家意?我解‘格’作‘正’字义,‘物’作‘事’字义。……‛(《传 习录(下)》黄以方录)
边软了,便一步也进不得。然又须先知得,方行得。(朱熹《朱子语类
》)
读《传习录》徐爱录一段——
爱因未会先生知行合一之训, 与宗贤、惟贤往复辩论,未能 决,以问于先生。先生曰: ‚试举看。‛爱曰:‚如今人 尽有知得父当孝、兄当弟者, 却不能孝、不能弟。便是知与 行分明是两件。‛先生曰: ‚此已被私欲隔断,不是知行 的本体了。未有知而不行者, 知而不行,只是未知。
阳明而为禅矣。然龙溪之后,力量无过於龙溪者,又得江右为之救正
,故不至十分决裂。
泰州之后,其人多能以赤手搏龙蛇,传至 颜山农、何心隐一派,遂复非名教之所能 羁络矣。(《明儒学案》泰州学案 前言)
嵇文甫《晚明思想史论》(1944),分为: 左派和右派。
大体说来,东廓绪山诸子,谨守师门矩矱," 无大得亦无大失",龙溪心斋使王学向左发展, 一直流而为狂禅派;双江念庵使王学向右发 展,事实上成为后来各种王学修证派的前驱。
此便是知行的本体,不曾有 私意隔断的。圣人教人必要 是如此,方可谓之知,不然, 只是不曾知,此却是何等紧 切着实的功夫!如今苦苦定要 说知行做两个,是甚么意? 某要说做一个,是什么意? 若不知立言宗旨,只管说一 个两个,亦有甚用?‛ (《传习录(上)徐爱录》)
朱子所谓格物云者,在即物而穷其
先生曰:‚先儒 解格物为格天下之 物,天下之物如何 格得?且谓‘一草 一木亦皆有理’, 今如何去格?纵然 格得草木来,如何 反来诚得自家意? 我解‘格’作‘正’ 字义,‘物’作 ‘事’字义。……‛ (《传习录(下)》 黄以方录) 理也。即物穷理是就事事物物上求其所 谓定理者也,是以吾心而求理于事事物 物之中,析心与理而为二矣。夫求理于 事事物物者,如求孝之理于其亲之谓也 。求孝之理于其亲,则孝之理其果在于 吾之心邪?抑果在于亲之身邪?假而果
阳明三致安贵荣书,反映了阳明与龙场少数名族首 领之间的友好关系,说明了作为少数民族首领的安 贵荣对王阳明的尊重和敬佩。王阳明通过书信,表 达了他对少数民族上层人士安贵荣的真诚友情,促 进了民族团结和进步,同时也维护了明王朝的同意 以及边疆民族地区的稳定,
王阳明谪居龙场期间,于水西少数民 族不论是首领还是一般群众,其相处 的关系都是友好的、和谐的,交往极 其密切,
阳明心学〃知行合一
‚知/行‛ 是中国思想史中一个重要话题。王阳明的知行观到底有 什么特别之处? ‚知之非艰,行之惟艰。‛(《尚书〃说命》)
知行常相须,如目无足不行,足无目不见。论先后,知为先;论轻
重,行为重。
知与行,工夫须著并到。知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知
之益明。二者皆不可偏废。如人两足相先后行,便会渐渐行得到。若一
必自有不安者。夫拂心违义而行,众所不与,鬼神 所不嘉也。 承问及,不敢不以正对,幸亮察! 王阳明在信中分析中肯,厉害分明,遂使安贵 荣放弃了减驿之议和奏功之举。
同年,贵州宣慰同知宋然所辖水 东的苗民阿贾、阿扎、阿麻在乖 西聚众两万,署名立号,围困红 边,袭击宋然所居之大羊场,宋 然仅以身免。贵州督府安贵荣出 兵平乱,
所云奏功升职事,意亦如此。夫划除寇盗以抚绥平良, 亦守土之常职,今缕举以要赏,则朝廷平日之恩宠禄 位,顾将欲以何为?使君为参政,亦已非设官之旧, 今又干进☆不已,是无抵极也,众必不堪。夫宣慰, 守土之官,故得以世有其土地人民;若参政,则流官 矣,东西南北,惟天子所使。朝廷下方尺之檄(xí)☆, 委使君以一职,或闽或蜀,其敢弗行乎?则方命☆之 诛不旋踵而至,捧檄从事,千百年之土地人民非复使 君有矣。由此言之,虽今日之参政,使君将恐辞去之 不速,其又可再乎!凡此以利害言,揆☆之于义,反 之于心,使君
始教之范土架木以居。时瑾憾未已, 自计得失荣辱皆能超脱,惟生死一 念尚觉未化,乃为石墩自誓曰: ‚吾惟俟命而已!‛日夜端居澄默, 以求静一;久之,胸中洒洒。
而从者皆病,自析薪取水作糜饲之;又恐其怀抑郁, 则与歌诗;又不悦,复调越曲,杂以诙笑,始能忘其 为疾病夷狄患难也。因念:‚圣人处此,更有何道?‛ 忽中夜大悟格物致知之旨,寤寐中若有人语之者,不 觉呼跃,从者皆惊。始知圣人之道,吾性自足,向之 求理于事物者误也。乃以默记《五经》之言证之,莫 不吻合,因著《五经臆说》。(《年谱》)
朱子所谓格物云者,在即物而穷其 理也。即物穷理是就事事物物上求 其所谓定理者也,是以吾心而求理 于事事物物之中,析心与理而为二 矣。夫求理于事事物物者,如求孝 之理于其亲之谓也。求孝之理于其 亲,则孝之理其果在于吾之心邪? 抑果在于亲之身邪?假而果在于亲 之身,则亲没之后,吾心遂无孝之 理欤?
……若鄙人所谓致知格物者,致吾 心之良知于事事物物也。吾心之良 知即所谓天理也,致吾心良知之天 理于事事物物,则事事物物皆得其 理矣。致吾心之良知者,致知也。 事事物物皆得其理者,格物也。是 合心与理而为一者也。(《传习录 (中)》答顾东桥书)
后,已无法居住,就在不远处棘丛中搭了一
间极为简陋的草庵栖身。王阳明在《初至龙
场无所止结草庵居之》有所描述,后来在驿