过滤课程教学设计
初中化学过滤的教案
初中化学过滤的教案
一、教学目标
1. 了解过滤的定义和原理；
2. 掌握过滤的方法和常见过滤器的使用；
3. 能够运用过滤技术解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点
重点：过滤的原理和方法；常见过滤器的使用。
难点：掌握过滤技术的应用。
三、教学准备
1. 实验器材：漏斗、滤纸、砂子、砾石、水、杯子等；
2. 实验药品：混合好的脏水样品；
3. 实验仪器：显微镜；
4. 教学PPT。
四、教学过程
1. 导入：通过一个小故事或实例引入过滤的话题，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解过滤的定义、原理和方法，介绍常见的过滤器及其用途。
3. 实验演示：利用漏斗、滤纸、砂子、砾石等实验器材进行过滤演示，让学生亲自操作并观察过滤效果。
4. 实验分析：让学生观察过滤后的水样，用显微镜观察水中的颗粒物，让学生总结过滤的作用。
5. 拓展：让学生思考生活中应用过滤的场景，如净水器、咖啡滤纸等，并与课堂上学到的知识进行联系。
6. 练习：布置相关的练习题，巩固学生对过滤方法的掌握。
7. 小结：总结今天的学习内容，鼓励学生勇于实践，运用过滤技术解决实际问题。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对过滤的原理和方法有了初步的了解，但在实际操作过程中仍存在一些不规范的问题，需要针对性的进行引导和指导。
同时，可以通过更多的案例和实验加深学生对过滤的理解，提高学生的学习兴趣和参与度。
小学科学实验过滤
小学科学实验过滤篇一：四年级科学过滤教学设计过滤操作教学设计一、教学目标知识技能利用过滤的方法可以把两种互不相容的物质分离开来。
过程与方法通过动手实验、观察、协作等过程，学生能进行过滤操作及对失误进行简单分析情感态度价值观通过探究实验，培养学生科学探究精神和细心标准操作的科学品质二、教学重点了解过滤操作的方法三、教学难点过滤及过滤中注意事项四、教具准备自来水.泥沙.食盐.面粉.玻璃棒.铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸五、教学过程六、板书设计过滤操作要点：一贴、二低、三靠七、教学反思四年级科学中有好多有关中学化学实验操作(来自: 小龙文档网:小学科学实验过滤)，同学们对这样的实验充满了好奇，所以在课堂上我尽量以轻松愉快的课堂气氛，简洁扼要的说法是学生了解并试图使其理解本节课的内容，为以后的实验学习打下良好的基础。
篇二：小学科学各年级实验名称小学科学各年级实验名称三年级上册：1、测量水温的实验2、水温的变化实验3、液体体积的测量实验4、下沉的物体是否受到水的浮力实验5、改变浮和沉的实验6、水的表面张力实验7、毛细现象实验8、空气占据空间的实验9、燃烧要消耗一部分空气10、燃烧剩下的气体不能支持燃烧三年级下册：1、探究小车运动的快慢与推力和拉力大小关系的实验2、摩擦力大小与物体表面光滑程度关系的实验3、杠杆尺平衡条件的研究实验4、弹簧弹力实验5、磁铁性质实验6、太阳与影子关系的实验7、简单电路实验8、串联、并联电路实验9、检验物体是否导电的实验四年级上册：1、食物营养成分的检验实验2、物体溶解实验3、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验（搅拌可以加快溶解、用热水可以加快溶解、把物体研碎可以加快溶解）4、沉淀实验5、过滤实验6、分离叶绿素实验（演示）7、热气球上升实验8、压缩空气有弹性实验9、反冲实验10、大气压力实验11、水流有力量实验12、影响水流力量大小的因素实验13、热传导实验14、液体对流实验15、探究不同物品是否会生热实验16、不同物体吸热本领实验四年级下册：1、液体热胀冷缩实验2、气体热胀冷缩实验3、固体热胀冷缩实验4、观察岩石实验5、温度变化对岩石的破坏作用实验6、土壤成分分析实验7、土壤性质实验8、水土流失模拟实验9、光的直线传播实验10、光的折射实验11、自制彩虹实验12、三色光的合成实验13、模拟苹果落地实验14、正确使用测力计实验五年级上册：1、火山喷发模拟实验2、地震成因模拟实验3、卵石磨圆的模拟实验4、声音的产生实验5、液体能传播声音的实验6、固体能传播声音的实验7、气体能传播声音的实验8、木材特点的实验9、纸的吸水性实验10、陶瓷特点的实验11、金属特点的实验12、玻璃与塑料特点的实验13、水蒸发时要吸收热量的实验14、加快蒸发的实验15、沸腾实验16、凝结实验17、模拟雨的形成实验18、模拟雾的形成实验19、模拟露的形成实验20、模拟霜的形成实验五年级下册：1、口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验2、检验人体吸进和呼出的气体是否相同的实验3、凸透镜成像规律的实验4、近视形成的原因模拟实验5、种子发芽与水的关系实验6、种子发芽与温度的关系实验7、解剖花的实验8、斜面省力作用的实验9、斜面越平缓越省力的实验10、杠杆作用的实验11、滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）作用的实验12、齿轮作用的实验六年级上册：1、馒头发霉的对比实验2、蜡烛的变化（加热、燃烧）实验3、探究食盐的变化实验4、探究水泥的变化实验5、探究铁生锈的条件实验6、观察牛奶变化实验7、静止和运动的模拟实验8、惯性实验9、昼夜成因模拟实验10、四季成因模拟实验11、月相变化的模拟实验12、日食和月食的形成模拟实验13、蚯蚓对明暗环境的反应实验14、蚯蚓对干湿环境的反应实验15、植物的（向光性、向水性、向地性）实验16、葱叶结构的模拟实验六年级下册：1、观察细胞的实验2、探究影响摆摆动快慢因素的实验3、摩擦生热的实验4、探究电磁铁磁力大小因素实验5、电磁铁的极性实验6、能量转化实验7、风的成因模拟实验8、探究降落伞下降快慢因素的实验篇三：小学科学实验创新实验设计小学科学创新实验设计一、实验课题名称小学科学六年级下册《污水的处理》二、参赛教师所在单位及姓名沿滩区逸夫小学胡敬民三、正文1、实验在教材中所处的地位与作用。
初中化学过滤教案
初中化学过滤教案
一、教学目标：
1. 了解过滤在化学中的应用及原理；
2. 掌握过滤的方法和步骤；
3. 能够通过实验操作进行简单的过滤操作。
二、教学重点：
1. 过滤的定义和原理；
2. 过滤的方法和步骤；
3. 过滤实验操作练习。
三、教学内容：
1. 过滤的定义和原理
- 过滤是一种物质分离方法，通过滤纸或滤膜将混合物中的固体颗粒分离出来，使液体部分流出。
- 过滤原理是利用滤纸的孔隙和颗粒之间的作用力差异，固体颗粒被滤纸拦截，流体通过滤纸流出。
2. 过滤的方法和步骤
- 准备工具：滤纸、漏斗、烧杯等；
- 操作步骤：将滤纸放入漏斗中，漏斗悬挂于烧杯上方，倒入混合物，使液体流出，固体残留在滤纸上。
3. 过滤实验操作练习
- 实验材料：含有固体颗粒的混合物、滤纸、漏斗、烧杯等；
- 实验步骤：将滤纸放入漏斗中，漏斗悬挂于烧杯上方，倒入混合物，使液体流出，观察固体残留在滤纸上。
四、教学活动：
1. 教师讲解过滤的定义和原理，并演示过滤操作步骤；
2. 学生观看教师演示，并跟着教师练习过滤操作；
3. 学生分组进行过滤实验操作练习，记录实验结果和体会。
五、教学评价：
1. 观察学生在实验操作中的表现，看是否能准确操作过滤步骤；
2. 检查学生的实验记录和体会，评价学生对过滤原理的理解和掌握程度。
六、教学反思：
1. 教师应根据学生的实际情况适时调整教学内容和方法，确保教学效果；
2. 鼓励学生多进行实验操作练习，加深对过滤原理和方法的理解和掌握。
初中化学教案人教版过滤
初中化学教案人教版过滤
学科：化学
年级：初中
教学目标：学生能够了解过滤的原理和过滤的应用；掌握过滤操作的步骤和技巧。
教学重点：过滤的原理和应用；过滤操作的步骤和技巧。
教学难点：理解过滤的原理和应用。
教学准备：滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒等实验器材；混合物（如砂糖水溶液、沙子和水的混合物）；教学PPT。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引入过滤的概念，让学生讨论过滤在日常生活中的应用，并引出本节课要学习的内容。
二、讲解过程（15分钟）
1.通过示范实验，展示过滤的原理和操作步骤。
2.讲解过程中强调过滤的作用和应用，引导学生理解过滤的重要性。
三、实践操作（20分钟）
1.学生分组进行过滤实验，操作过程中教师指导学生注意事项和技巧。
2.学生记录实验过程，总结过滤实验的步骤。
四、讨论总结（10分钟）
1.让学生展示实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
2.总结本节课的内容，强调过滤的重要性和应用。
五、作业布置（5分钟）
1.布置作业：写一篇关于过滤的应用及意义的小论文。
2.预习下节课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握过滤的原理和操作步骤，理解过滤在日常生活中的应用。
同时，通过实践操作，学生能够提高实验操作能力和动手能力。
在后续的教学中，可以引入更多有趣的实验，加深学生对化学实验的兴趣和理解。
过滤的概念初中生物教案
过滤的概念初中生物教案
教学目标：
1. 了解过滤的定义和原理。
2. 了解过滤在日常生活中的应用。
3. 能够设计简单的过滤实验并进行操作。
教学重点：
1. 过滤的定义和原理。
2. 过滤在日常生活中的应用。
教学难点：
1. 理解过滤的原理。
2. 设计并操作过滤实验。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些图片或视频，引出过滤的概念，让学生了解过滤是什么。
二、讲解过滤的定义和原理（10分钟）
1. 讲解过滤的定义：过滤是将固体颗粒从液体或气体中分离出来的一种物理现象。
2. 讲解过滤的原理：通过过滤器的作用，让液体通过过滤器的孔隙，而固体颗粒被阻挡在过滤器上。
三、过滤在日常生活中的应用（10分钟）
1. 介绍过滤在日常生活中的应用，比如家庭用水过滤器，咖啡机中的咖啡滤网等。
2. 讨论学生自己在生活中用到过滤的例子。
四、设计并操作过滤实验（15分钟）
1. 分组让学生设计一个简单的过滤实验，比如过滤盐水或沙子和水混合物。
2. 指导学生如何操作实验，让他们亲自操作过滤器进行过滤。
五、总结与延伸（5分钟）
1. 总结今天的教学内容，强调过滤的定义和原理。
2. 提出延伸问题，让学生思考过滤在其他领域的应用。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家观察家中使用的过滤器或自己设计一个简单的过滤器。
教学反思：
通过本节课的教学，让学生了解了过滤的概念和原理，并能够设计简单实验进行操作。
在未来的教学中，可以结合更多实际例子，让学生更深入地理解过滤的应用和重要性。
初中过滤教案
初中过滤教案一、教学目标1. 让学生了解过滤的原理和操作方法。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作实验的能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 过滤的定义和原理2. 过滤操作的基本步骤3. 过滤实验的操作注意事项4. 实验操作：制作过滤器、进行过滤实验、观察实验现象、分析实验结果三、教学重点与难点1. 过滤原理的理解和应用2. 过滤操作的注意事项3. 实验操作的技巧四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考过滤的原理和操作方法。
2. 通过实验操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 采用分组讨论的教学方法，引导学生互相交流、合作解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾学过的混合物分离方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍过滤的定义、原理和操作步骤，强调过滤操作的注意事项。
3. 实验操作：学生分组进行实验，制作过滤器，进行过滤实验，观察实验现象，分析实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题，分享解决问题的方法。
5. 总结：教师引导学生总结过滤实验的原理、操作方法和注意事项。
6. 拓展：引导学生思考过滤在生活中的应用，提高学生的实践能力。
六、教学评价1. 学生能准确回答过滤的定义和原理。
2. 学生能熟练掌握过滤操作的基本步骤。
3. 学生能正确操作过滤实验，观察实验现象，分析实验结果。
4. 学生在实验过程中能遵守纪律，与团队成员良好协作。
七、教学资源1. 实验材料：过滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤液等。
2. 教学课件：过滤实验的原理、操作步骤和注意事项。
3. 实验报告模板：用于学生记录实验过程和结果。
八、教学时间1课时（45分钟）九、课后作业1. 复习过滤的原理和操作方法。
2. 思考过滤在生活中的应用。
3. 完成实验报告。
初中过滤的教案
初中过滤的教案一、教学目标1. 让学生了解过滤的概念和原理，掌握过滤操作的基本步骤。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的态度。
二、教学内容1. 过滤的概念和原理2. 过滤操作的基本步骤3. 过滤实验的操作注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：过滤的概念、原理和操作步骤。
2. 教学难点：过滤操作的注意事项，如何正确选择滤纸和漏斗。
四、教学准备1. 实验器材：烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、铁架台、待过滤的混合物（如泥水）。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 利用多媒体课件展示过滤的图片，引导学生思考：什么是过滤？1.2 学生回答后，简要介绍过滤的原理和作用。
2. 讲解过滤操作步骤2.1 展示过滤实验的操作过程，讲解每个步骤的关键要点。
2.2 引导学生关注过滤操作的注意事项，如滤纸的贴合、漏斗的放置等。
3. 学生实验操作3.1 分组进行实验，学生根据讲解的步骤和注意事项进行操作。
3.2 教师巡回指导，纠正操作不当之处。
4. 实验现象观察与分析4.1 学生观察过滤后的现象，如滤液的颜色、清澈度等。
4.2 引导学生分析过滤效果与操作步骤、过滤器材的关系。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结过滤实验的原理、操作步骤和注意事项。
5.2 学生举例说明过滤在生活中的应用，如制作绿茶、净水等。
六、教学反思本节课通过过滤实验，使学生了解了过滤的概念、原理和操作步骤，培养了学生的实验操作能力和观察分析能力。
在教学过程中，要注意关注学生的操作过程，及时纠正不当之处，确保实验安全。
同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们热爱科学、探索真理的态度。
过滤课程设计
过滤课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握过滤的基本原理和操作方法，能够运用过滤知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：a.了解过滤的定义、原理和分类；b.掌握过滤操作的基本步骤和注意事项；c.了解常见的过滤介质及其适用范围。
2.技能目标：a.能够正确选择过滤介质和设备；b.能够独立完成过滤操作实验；c.能够分析过滤过程中出现的问题并提出解决办法。
3.情感态度价值观目标：a.培养学生的动手能力和观察能力；b.培养学生的团队合作意识和责任感；c.培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.过滤的定义、原理和分类；2.过滤操作的基本步骤和注意事项；3.常见的过滤介质及其适用范围；4.过滤操作实验。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解过滤的基本原理、分类和操作步骤；2.实验法：引导学生动手完成过滤操作实验，培养观察能力和动手能力；3.讨论法：分组讨论过滤过程中遇到的问题，培养团队合作意识和责任感；4.案例分析法：分析实际案例，让学生运用过滤知识解决实际问题。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我将准备以下教学资源：1.教材：提供过滤相关知识的文本资料；2.多媒体资料：展示过滤实验操作视频，便于学生直观理解；3.实验设备：准备过滤实验所需的设备，如过滤纸、漏斗、烧杯等；4.参考书：提供过滤相关知识的拓展阅读材料，丰富学生的知识储备。
五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%；2.作业：评估学生完成的过滤实验报告和相关练习题，占总评的30%；3.考试：进行一次过滤知识考试，评估学生对过滤知识的掌握程度，占总评的50%。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，逐步讲解过滤的相关知识；2.教学时间：共安排4课时，每课时45分钟；3.教学地点：实验室和教室。
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（一）题三水的净化第一课时过滤探究式教学设计发布：张世宁时间：2007-10-19 9:45:45 来源：兴庆区教育局信息中心点击：863一.教材分析：1.教材的作用和地位第三单元《自然界的水》的内容是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。
过滤是本单元课题3《水的净化》的第一课时内容。
过滤是一种日常生活中以及工农业生产中常用的分离混合物的方法，也是初中化学中重要的实验操作技能之一。
本内容的学习是在学生已有了一些生活经验的感性认识的基础上来学习科学的过滤方法及操作技能的一节课，它是本课题的重点内容，也是本单元的重点内容之一。
2.教学目标知识目标：了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
了解水的净化在社会发展中的重要性。
使学生初步学会用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法。
能力目标：培养学生合作学习的能力、信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力。
通过过滤操作探究，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法。
情感目标：通过探究活动，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。
3.教学重点、难点：过滤操作的基本技能。
二 .教学方法本节课主要采用探究实验的方法，将课题3、4内容有机结合以课外探究与课内探究相结合，充分发挥学生的生活经验，探究将河水等转化为能饮用的水所要解决的主要问题，探究过滤所需要材料的选择依据，重点探究并建构实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法。
三.教学准备学生准备：在探究《水的净化》课题的前两周将后续课题4《爱护水资源》内容的调查与研究和56页课后习题4提前布置给学生，要求小组合作，进行信息收集和整理、实地考察等。
重点调查我区及银川市水资源状况、水污染情况；银川市饮用水的来源及自来水的给水方式。
采集水样，从颜色、气味、悬浮颗粒大小等找出水样呈浑浊的原因，水样呈臭味的原因，分析污染产生的原因。
寻找代用品在家中对部分水样进行过滤，上课时将得到的滤液、采得的水样、过滤的器材带入课堂。
教师准备：分组实验用品：滤纸两张、漏斗、铁架台（带铁圈）、玻璃棒、小烧杯3个、明矾粉、盛水的洗气瓶、盛废液的烧杯。
（二）[教学设计]第一节化学实验基本方法湖南省湘乡市第四中学龙威教学目标（一）知识与技能1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
2．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。
3．掌握物质过滤、蒸发操作的方法，能根据常见物质的性质设计除杂质方案。
4. 知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。
（二）过程和方法通过实际操作，来学会对混合物分离和提纯的操作。
（三）情感态度与价值观1．树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。
2．能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。
教学重点难点1. 过滤、蒸发操作的掌握及应用2. 蒸馏和萃取的掌握和应用教学过程第一课时实验准备：（4人一组）烧杯（15）、玻璃棒（15）、过滤装置（15）、蒸发装置（15）、试管4×15、稀硝酸、氯化钡。
教学过程：[课前准备]将P2及P3化学家做实验及实验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界。
[讲述]故事：1774年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反映事物本质的结论：空气是由两种气体组成的。
拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学地认识了空气的基本组成。
[引言]化学是一门以实验为基础的自然科学。
科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步形成的。
化学研究的主要方法是实验方法，所以，学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成实验所必须的技能，是学好化学的关键。
[板书] 第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法[问题]回顾初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些？[学生讨论、回答]固体和液体的取用、物质的加热以及基本仪器的使用。
[问题]一般情况下，当未说明用量时，固体、液体的取用量是多少？[学生回答] 固体盖住试管底、液体1～2mL。
[讲解]为了完成更多的实验，我们还需进一步学习一些基本的实验方法和基本操作。
[板书]一、化学实验安全[投影]以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过?你知道它们的意义吗？[学生讨论、回答]仓库、实验室、研究所……等，它们都是安全标志。
[简介]各图标的意义。
[讲解]实验安全是顺利进行实验及避免受到意外伤害的保障，我们的探究实验要想取得结果，必须遵守实验的有关规则、安全措施及正确的操作方法。
[学生阅读]P4应注意的问题1、2、3、[学生回答]实验安全注意的问题：……（老师穿插、补充、完善）[板书]1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确的操作方法4、重视污染物和废弃物的处理方法[思考]根据初中你做的化学实验，想一下进行化学实验和探究时还应注意哪些安全问题。
写在卡片上互相交流。
[交流]讨论情况及归纳总结。
[过渡]以上是我们做实验必须遵守的一些注意事项，下面我们学习几种化学实验的基本操作。
[思考与交流]淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来？如果有铁屑和沙的混合物，你用什么方法将铁屑分离出来？[学生回答]具体的方法。
（水冲刷、磁铁）[过渡]以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法实现。
[板书]二、混合物的分离与提纯[学生阅读]P5中间自然段，思考回答“学与问”。
[过渡]粗盐中含有许多对人体有害的物质，通过提纯后才可食用；但粗盐中的杂质也是重要的化工原理原料。
例如我们山东的海化公司，就是以食盐为主要原料的大型化工厂。
现在请同学们动手来提纯你课桌上的粗盐。
[板书]1、过滤和蒸发[学生阅读]实验1-1内容[学生实验]（前后位四人一组）教师巡视、指导，并参与实验。
[交流]P6所填的操作步骤及现象。
[幻灯]展示图1-2图1-3[问题]过滤操作及蒸发操作中应注意哪些问题?[学生交流回答]学生回答：“一贴、二低、三靠”；老师补充、完善。
[板书]（1）粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“一贴、二低、三靠”）、蒸发。
[点击高考试题] 根据从草木灰中提取钾盐的实验，填写下列空白：(1)此实验操作顺序如下：①称量样品，②溶解、沉降，③____，④___，⑤冷却结晶。
(2)用托盘天平(指针向上的)称量样品时，若指针偏向右边，则表示______(填下列正确选项的代码)。
A．左盘重，样品轻 B．左盘轻，砝码重C．右盘重，砝码轻 D．右盘轻，样品重(3)在进行第③步操作时，有可能要重复进行，这是由于_______(4)在进行第④步操作时，要用玻璃棒不断小心地搅动液体，目的是防止______。
(5)所得产物中主要的钾盐有______等答案：(1)③过滤，④蒸发结晶(2)B(3)滤液浑浊(4)液体飞溅(5)K2CO3、K2SO4、KCl等[思考]制得的食盐中可能含有哪些杂质？如何检验？[阅读] 资料卡片；注意：物质检验的原则。
[过渡]经过溶解、过滤和蒸发能够除去粗盐中不溶于水的杂质，但不能除去可溶于水的杂志，下面我们通过实验检验上面实验得到的食盐中是否含SO42－。
[讲解]操作步骤：[分组实验]1-2；老师指导试管实验的操作方法。
[学生交流]实验结果，并向老师汇报。
[板书]（2）SO42－检验：化学方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4↓+2NaCl[思考交流]为何加入稀硝酸酸化？[讲解]排除CO32－等的干扰：Na2CO3+2HNO3 =2NaNO3+CO2↑+H2O[问题]粗盐经溶解、过滤、蒸发等操作后得到的盐，还含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐。
同学们考虑如何除去？将答案写在作业本上。
[小结]主要内容：过滤与蒸发操作、SO42－检验。
[作业]1、P7“思考与交流”2、P10习题3、43、预习：蒸馏和萃取附：板书设计：第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第一课时）一、化学实验安全1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确的操作方法4、重视污染物和废弃物的处理方法二、混合物的分离与提纯1、过滤和蒸发（1）粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“一帖、二低、三靠”）、蒸发。
（2）SO42－检验：化学方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4↓+2NaCl第二课时[实验准备]4人一组、制取蒸馏水装置15套、50 mL分液漏斗（15）、10 mL量筒（15）、烧杯（15）、铁架台（含铁圈）（15）、CCl4、碘水。
教学过程：[纠正作业]作业中的问题：语言叙述不严密，不符合逻辑，无因果关系；规范答案。
[复习提问]过滤、蒸发操作及SO42－检验方法。
[设问] 过滤、蒸发操作是用于固体混合物还是液体混合物的分离？[学生回答] 过滤、蒸发操作适用于固体混合物分离。
[过渡]今天我们学习液体混合物的分离方法[板书]2、蒸馏和萃取[幻灯]展示：用自来水制取蒸馏水示意图[思考与交流] 用自来水制取蒸馏水利用了什么原理？[阅读]P7最后一自然段。
[讲解并板书]（1）蒸馏—利用液体混合物中各组混合物中各组分的沸点不同，除去易挥发、难挥发、或者不挥发的杂质。
[实验]1－3；先阅读实验内容。
[思考、回答]氯离子的检验方法：[老师演示]制取蒸馏水的操作方法。
[学生分组实验]老师巡回指导，并参与部分学生实验。
[填表]P8实验记录表，学生组内交流。
[强调并板书] 蒸馏操作注意：自来水不超过蒸馏烧瓶的1/3、沸石防爆沸、冷却水从下进从上出。
[讲述]淡水资源短缺，节约用水的道理。
[幻灯]展示：海水淡化工厂相关新闻（位于天津塘沽的海水淡化示范工程已经可以产生出口感不错的淡水）[学生讨论]日常生活中我们是怎样节约用水的？为何要珍惜淡水资源？[过渡]对于液态混合物，我们还可以利用一种溶质在互不相溶的溶剂里溶解性的不同，用一种溶剂把它从另一种溶剂里提取出来。
[板书]（2）萃取—是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作。
[展示]萃取用的主要仪器：分液漏斗[讲解]几种常见的分液漏斗。
①普通漏斗用于过滤，将溶液转移到细口瓶中，溶解易溶气体。
②长颈漏斗用于组装气体发生器。
③分液漏斗用于萃取分液或组装气体发生器。
[演示]分液漏斗的使用方法：振荡方法（图1－7）及拿法： [学生分组实验]据实验1－4要求，认真做；老师巡回指导。