班主任在班级管理中如何落实“立德树人”根本任务
新时期如何在小学班级管理中落实立德树人的根本任务
管理动态新时期如何在小学班级管理中落实立德树人的根本任务■葛丽英摘要：教书育人是教师的职责和使命，小学阶段是学生们习惯的养成阶段，是人格的塑造阶段，是价值观念形成的重要阶段。
班主任是班级的负责人，是学生进步的塑造者，必须以身作则，承担起教书育人的重任，以立德树人为根本任务进行班级管理，强调德育渗透，做好班级管理工作，引领小学生们全面发展。
关键词：教育新时期；小学班级管理；立德树人德育是班级管理的灵魂，班主任承担着班级管理的重任，必须在班级管理过程中，落实立德树人的根本任务，优化教学途径和方法，营造德育氛围，助力每名学生接受德育的影响，提升自身的道德素质。
一、以情感教育学生低年级的小学生们年纪较小，他们心灵较为脆弱，班主任应该用爱心感染他们，尊重他们的人格，关心学生的成长，才能够真正落实立德树人的根本任务，促进小学生们德智体美劳全面发展。
班主任在日常的教育过程中，应该加强与学生们的情感交流和互动，在课上课下多与学生们进行沟通和交流，了解他们的心之所想，帮助他们解决心中的困惑和疑虑，为他们排忧解难。
当班主任了解了学生成长中的烦恼、心中的不快时，学生们也能感受到来自于班主任的关爱，从而更加亲近班主任，产生亲其师而信其道的良好教学效果，班主任用自身的情感感化了学生，让学生感受到德的教育，同时也能够学习到更多德的品质，真正落实立德树人的根本任务。
二、尊重理解学生低年级的小学生年纪很小，他们的思维方式很简单，对于很多事物都充满了好奇，但是他们的思想做法对于成年人而言，确实有些幼稚。
在他们这个爱玩儿爱闹的年纪，犯一些小错是在所难免的，在班级管理中落实立德树人的根本任务，班主任就要学会尊重、理解学生。
例如：当学生们犯错之后，老师要学会站在他们的角度上思考这个问题，并且循循善诱，耐心讲解，让他们了解到自身错误所在，这样才能帮助他们更好地走出误区。
再如，当学生们有了自己的想法时，老师就要民主平等地对待他们，让他们将自己心中的想法大胆地说出来，既赞赏学生表达的勇气，又能够帮助学生们建立自信，加强师生之间的情感交流，助力小学生健康成长。
以德育促教育--班级管理中如何落实立德树人根本任务
以德育促教育--班级管理中如何落实立德树人根本任务摘要：在党的十九大中就明确指出，当前学院要全面贯彻党的教育方针，在实际的发展过程中落实立德树人的根本任务，不断推动素质教育的发展。
特别是中职院校在进行班级管理的过程中，不仅要重视学生的学习质量，更重要的是培养学生的德智体美全面发展，这是一个班主任的责任也是重要使命。
因此，本文对在班级管理中如何落实立德树人任务进行了分析，加强了德育教育思想在中职教学过程中的应用，希望能够为相关的院校提供帮助。
关键词：班级管理；落实；立德树人；根本任务为了在我国教育机制不断完善的背景下，进一步加强中职学生的综合素质，提高他们的德育水平。
各位班主任在实际的班级管理过程中，要将德育教育思想融入了其中，利用德育教育来提高学生的思想道德素养。
在班级管理的过程中，对学生进行德育教育，在促进学生综合发展的同时，还能够让学生形成正确的人生观和价值观，从而进一步完善班级管理的体系。
一、设计班级文化，营造立德树人的氛围首先班主任可以通过立班规来约束学生的行为，将德育融入其中，众所周知“不以规矩无以成方圆”，所以班主任在与学生创建班级文化的过程中，要通过制定“班规和班训”等方式，加强学生对德育教育重要性的认识，提高学生的德育思想，为学生营造一个立德树人的氛围[1]。
如，在开学的时候，班主任可以提前组织班委会成员进行商讨，采取他们的建议以及学生在平时学习过程中的具体表现，制定各项班级规章制度，在制定完成以后，印发给全班同学，主要组织全班对讨论稿的内容进行分析，让学生在交流过程中统一思想，进而保证班规的合理性。
作为班主任，怎样才能够让学生听话，才能加强对班级的管理，除了要有比较高的综合素质，还要具备优秀的品德，要以德服人，这样才能完成立德树人的根本任务。
如，在设计班级文化内容时候，可以通过板报和名人名言等，创建班级文化氛围，提高学生的综合素质，让学生在实际的生活和学习过程中具有积极向上的品质和乐观的心态。
班级管理工作重在立德树人
班级管理工作重在立德树人
班级管理工作重在立德树人，意味着注重学生的品德和价值观的培养，以帮助其成为
有道德修养、有责任心和社会责任感的公民。
在班级管理中，立德树人的核心目标是培养学生的素质和道德修养。
这可以通过以下
几个方面来实现：
1. 建立良好的班级文化：班级是学生成长发展的重要环境，良好的班级文化能够营造
出和谐、积极的学习氛围，培养学生的团队合作精神和积极向上的态度。
2. 培养学生的社会责任感：通过组织一些公益活动，让学生亲身参与，了解社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感，让他们懂得关心他人、关心社会。
3. 弘扬传统美德：通过讲述和传承优秀传统文化，教育学生尊重长辈、关爱他人、遵
纪守法，并注重培养学生的公德心、助人精神和奉献精神。
4. 培养学生正确的价值观：通过引导学生思考与讨论社会热点问题，引导他们对道德、伦理和正义等价值观念进行正确的认知和判断。
5. 建立师生互信的关系：班主任应该成为学生的榜样和朋友，与学生建立起师生互信
的关系，能够更好地传递正面的价值观念，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
总之，班级管理工作重在立德树人，需要全体教师共同努力，营造积极的学习环境，
培养学生的道德修养和社会责任感，让他们成为有道德素养、品德高尚的公民。
让“立德树人”在班级管理中落地生根
让“立德树人”在班级管理中落地生根摘要：立德树人是当前教育教学的根本任务，其贯穿于整个教育教学的全过程，德育教育的渗透落实应该贯彻到学生学习的各个环节中，尤其是在班级管理中坚持立德树人理念，实施德育教育可以让其真正落地生根，才能获得理想的效果。
目前在班级管理中立德树人理念的落实还存在着一定的问题，本文从问题出发探索德育教育有效策略，提升班级管理的质量和效果。
关键词：立德树人；班级管理；德育教育党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”目前立德树人已经成为我们教育的首要目标，是每一位教育工作者共同的任务和使命，作为一名班主任在落实班级管理的过程中一定要注意把立德树人放在重要的位置，让学生成为德智体美劳全面发展的人才，在班级管理中如何实施立德树人呢？一、班级管理中实施立德树人的问题分析（一）各项条例规范束缚学生发展为了能更好地规范学生的行为，让学生更好地服从班级和学校的管理，提升班级管理的效果，学校首先制定了一系列的规章制度，同时班级也会根据自己班级的情况制定各种班规，这些规章制度的建立在一定程度上可以有效地规范学生的行为，提高学生的规则意识，但是不可否认过多的条例和规范管理会严重束缚学生的思想，影响到学生进一步的发展。
很多学校和班级在落实规则的时候基本都是学校的领导和教师制定的，这些规则不能满足学生的实际情况，也没有真正询问学生的意愿和想法，在制定规则的过程中缺少一定的参与性，这些都在很大程度上限制了学生进一步的发展。
（二）学校设定活动牵制班级管理学校会每周安排特定的活动任务，这些活动任务的安排在一定程度上影响到了班级自己政策的规划安排和管理。
学校活动设定和安排并不能满足班级的实际情况，在具体的落实过程中基本就是要求所有的班级都要参加，这样自然在很大程度上限制了班级的自己的活动，会影响到整个班级管理的质量和效果。
中小学班主任立德树人德育工作计划(5篇)
中小学班主任立德树人德育工作计划一、指导思想二、工作目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点：1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。
四、具体工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
（二）常规教育常抓不懈1、抓好行为规范教育。
开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习____《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教导处和团队组织将利用不同形式进行检查。
通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。
（三）根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。
学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。
因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。
（四）加强班级建设。
1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。
教导处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。
2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。
教师如何落实立德树人【3篇】
教师如何落实立德树人【3篇】篇一：教师如何落实立德树人作为一名教师，要落实立德树人的任务，首先要有正确的价值观和教育观。
教师应该树立崇高的师德师风，以身作则，用自己的言行和榜样影响学生。
同时，教师要具备专业素养和教育智慧，不断学习和进修，提高自身的教育水平。
其次，教师要注重培养学生的思想道德品质。
教师要关注学生的思想动态，认真倾听学生的声音，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的创新精神和独立思考能力。
同时，教师还要关注学生的品德教育，通过课堂教学、校园文化建设等多种方式，引导学生树立正确的价值取向，培养学生的道德情操。
再次，教师要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
教师要引导学生认识到自己的社会责任和义务，培养他们关心他人、服务社会的意识。
同时，教师还要教育学生履行基本公民权利和义务，尊重法律、尊重他人的权益，培养学生的法治观念和法治素养。
最后，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力。
教师要鼓励学生勇于探索，培养他们的创新精神和实践能力。
通过课堂教学中的创新教学设计，学生参与社会实践活动等方式，引导学生学以致用，将知识与实际结合起来，提高学生的综合素质和创新能力。
总之，教师要以身作则，注重培养学生的思想道德品质，培养学生的社会责任感和公民意识，并注重培养学生的创新能力和实践能力。
只有这样，才能真正落实立德树人的目标，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
篇二：教师如何落实立德树人教师作为立德树人的主要承担者，需要具备一定的能力和素质来落实这一任务。
首先，教师应该坚守师德，做到对学生的爱岗敬业，恪守教育规范。
他们应该关心学生，尊重学生的个性差异，给予学生充分的关注和关心，帮助他们做好自我认识和性格发展。
同时，教师还要严守教育规范，不搞个人恩怨，不利用权力谋取私利。
其次，教师应该具备一定的教育理论和教育方法。
教师要不断学习和研究教育理论，了解最新的教育思想和教育方法，用科学的教育方式指导学生的学习。
教师如何落实立德树人【3篇】
教师如何落实立德树人【3篇】篇一：教师如何落实立德树人作为教师，如何落实立德树人，是我们始终要思考和努力解决的问题。
以下是一些具体的方法和思路，供参考。
首先，教师要树立正确的价值观念。
作为立德树人的主要实施者，教师自身要具备正确的价值观念，树立正确的师德观。
只有身体力行，才能以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
同时，教师要教育学生正确的价值观念，引导他们树立正确的人生观、价值观、道德观。
其次，教师要注重培养学生的品格和能力。
学生的品格培养是立德树人的核心内容。
教师要关注学生的道德品质，注重培养他们的诚实守信、友爱宽容、勤奋努力等素质。
同时，也要注重培养学生的多方面能力，包括语言表达能力、思维逻辑能力、创新能力等。
培养学生综合素质的同时，也是为了他们未来做好为人师表的准备。
再次，教师要关注学生的情感和发展。
立德树人不仅是指引学生德育方向，更要善于发现学生的潜在能力和优势，为他们提供发展的平台和机会。
教师要关心学生的成长和心理健康，建立良好的师生关系，关注他们的心理需求，及时帮助解决困惑和问题，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
最后，教师要积极与家长、社会合作，共同致力于立德树人。
教师要与家长建立良好的沟通和合作关系，互相了解学生的情况和需要，形成育人合力。
同时，也要与社会资源合作，利用社会上的优质资源和专业教育机构的支持，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
综上所述，教师落实立德树人需要全面综合的考虑，既要注重学生的品德培育，也要关注他们的综合发展和个性发展，同时还需要与家长、社会合作，共同推动立德树人的工作。
只有这样，才能更好地培养出适应社会发展需求的新时代人才。
篇二：教师如何落实立德树人作为一名优秀的教师，怎样落实立德树人是一项重要的任务。
以下是一些建议，供参考。
首先，教师要树立正确的价值观。
教师要时刻保持良好的道德品质和职业操守，成为学生的榜样。
同时，教师要积极引导学生树立正确的人生价值观、道德观和社会责任感，通过生活中的点滴教育，潜移默化地影响学生。
班级管理中如何落实立德树人根本任务
班级管理中如何落实立德树人根本任务作者：钱莹来源：《新教育时代·教师版》2019年第06期党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”教育的首要目标是立德树人，是每一个教育工作者共同的任务和使命。
作为一名班主任，我们在班级管理的过程中，一定要把立德树人放在首要位置，使我们的学生成为一个德智体美劳全面发展的合格公民，那么，如何在班级管理中落实立德树人根本任务？笔者结合工作实际，谈谈自已的一些认识与体会，希望对同行们有所帮助与借鉴。
一、创建班级文化，营造立德树人的氛围1.立班规学做人俗话说“不以规矩无以成方圆”，在创建班级文化过程中，首先要创建制度文化，通过制定“班规、班训”来约束同学们的行为习惯，营造育人的氛围。
为此，在开学的第一天，我就组织班委会成员商讨制定各项班级规章制度的讨论稿，然后再印发给全班同学，并组织全班对讨论稿的内容逐条进行讨论，让同学们各抒已见，使同学们在讨论与交流的过程中，统一思想，提高认识，把遵守班规民约转变为自已的自觉行动，从而帮助学生养成良好的行为习惯，学会学习、学会做人。
2.创文化树精神班级文化是一个班级的灵魂。
我们通过板报、名人名言，创建班级文化氛围，使全体学生自发地形成一股浓郁的学习风气，同时，学生的道德情操也得到了陶冶。
另外，最能帮助学生树立积极向上精神的，也是最能体现班级凝聚力的莫过于组织学生参加校运会、艺术节等大型文体活动，我们通过组织学生广泛参加这些文体活动，从而达到寓教于乐的目的，使班级精神文化建设落到实处，并得到升华。
这样班级的凝聚力增强，班级的灵魂健康向上，同学们追求高尚品德修养，行而循德，意气风发，形成了良好的立德树人的氛围。
二、发挥班主任的表率作用，“立德树人”言传身教教育是一个潜移默化的过程，在班级管理中班主任的谈吐、风度、形象都会直接影响学生。
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班主任在班级管理中如何落实“立德树人”根本任务
摘要：在新时期，教育理念也得到了一定创新和发展，“立德树人”这一倍受重视的教育理念，不仅要在教学活动中得以贯彻落实，在班级管理中同样不可或缺。
使之成为班主任管理班级的根本出发点、思想指导和行动指南，不仅能促进班级
管理理念的更新和发展，同时还能帮助学生提高自身综合素养，为学生的健康成
长与全面发展提供坚实保障。
关键词：班级管理；高中班级；立德树人
引言：班级作为实施学校教育的基本单位，其建设效果和管理效率对学生学
习效果、人格完善和个性发展等方面都有着重要影响。
同时班级管理还有着丰富
的内涵，其所包含的范围不仅仅局限于班级内部，还与家庭、社会、学校息息相关，在当前重视学生综合素质培养和全面发展的教育环境下，将“立德树人”作为
班级管理的核心理念、建设目标，具有显著的必然性。
一、将“立德树人”作为班级管理核心理念
随着时代发展进步，教育理念经历了由关注学生成绩到关注学生全面发展的
变化，在当前，教育要求促进学生全面发展，与之相适应，“立德树人”教育理念
也得到了更广泛的重视。
在这一背景之下，将立德树人理念融入高中班级管理中
有其必要的现实意义，也是班级管理在时代背景下所不能回避的话题。
相对于教
学活动而言，班级管理工作复杂且繁琐，每一项工作都与教育息息相关，容不得
半点忽视，要使班级管理体现出“立德树人”的特点，便可以将“立德树人”作为班
级管理核心理念，以此为出发点，让每一项班级管理工作，都能成为“立德树人”
这一理念得到落实的行为。
在这一树立核心理念的过程中，班主任应充分发挥自身对班级同学的影响作用，为了使班级管理各项工作都能体现出“立德树人”的教育理念，应注意以下事项：首先，班主任要严于律己，在学生面前展现良好的道德品德和自我修养，班
主任做到“立德”、“树己”，才能帮助学生认同这一理念。
其次，将学生放到平等
位置，理解尊重他们的所思所想和人格尊严，以身作则，春风化雨，才能让学生
切实体会到“立德树人”这一理念。
最后，对待不同的学生时，班主任应充分秉持
一视同仁的态度，不区别对待，不偏私偏袒，向学生传递良好的价值观念。
总之，班主任应严于律己，才能更好的推动“立德树人”成为班级管理核心理念。
二、将“立德树人”作为班级建设的根本目标
班级管理与班级建设密不可分，其中制度建设奠定了班级运行的基础规范，
是班级建设的主要内容，良好的班级制度能有效提升班级管理的效率，也能更好
的展现班级的班风班貌，因此，为了使立德树人理念更好的融入到班级建设中，
同样需要在班级制度层面确立“立德树人”的重要性，将其作为班级制度建设的根
本目标，能有效帮助师生更好的实践“立德树人”理念。
为此，班主任有以下几个
注意事项：首先，在进行制度设计时，要做好充分的调查准备工作，考虑到高中
生的心理发展阶段与本班学生的特点，采纳学生提出的参考与建议，进行合理的
制度安排，并且应充分考虑各种现实可能性，使班级制度具备较强的实用性。
其次，立德树人不仅应表现于制度制定过程中，制度贯彻和实施中落实“立德树人”
理念同样重要，这要求班主任在实践中，既要注重科学管理，又要充分体现人文
管理的特点，对制度的实施不能一成不变，而应依据实际情况灵活变通，充分体
现出立德的特点。
鉴于“立德树人”这一理念同时包含着自律与责任等意识，班主
任也不可大权独揽，应给予学生自我管理的机会，帮助他们提高规范自身行为的
能力，以便落实“立德树人”理念。
三、使“立德树人”成为班级管理的行动指南
在日常班级管理与教学活动之外，各种各样的班级活动也是班级管理的重要
组成部分，活动的开展能有效促进班级内学生的情感联系，对于提升班级凝聚力
有较大的积极作用，在这一过程中，将各种班级内外的活动作为载体，使“立德树人”这一理念充分融入到管理过程中并成为行动指南，帮助学生充分了解“立德树人”这一教育理念。
以最基础的班级卫生大扫除为例，学生各司其职，这一活动是培养学生责任意识和劳动能力的重要手段，在这一过程中，可以使负责不同领域
之间的同学开展一些良性互动，增进同学间的友情，提升班级凝聚力。
除此之外，每逢重要节日或校园文化节，学校也会开展一些活动，需要各班
级派出代表参加，这时班主任将任务交由学生自行发挥，由学生自行策划班级活
动的各项流程，班主任适时加以指导，这符合“立德树人”教育理念中培养学生自
主意识和责任意识的要求。
每周班会时间，班主任应积极创新班会活动开展形式，增进师生之间的了解，帮助同学互相认识彼此身上的特长和优点，这样就使“立德树人”不仅仅是通过班主任来影响学生，学生之间也能够互相影响。
结束语
综上所述，班级管理对班级教学质量与学风建设有着至关重要的影响，应该
重视将各种先进的教育理念融入到班级管理之中，“立德树人”这一理念有着自身
的价值和意义，可以称其为教育的出发点与落脚点，将这一理念引入到高中班级
管理中，不仅能有效完善班级管理思想理念，更能为学生发展成才提供良好的引
导作用。
参考文献：
[1]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究,2018,2(14):24-25.
[2]霍国强.从班级管理到立德树人:班主任专业化的时代跨越[J].教育科学论
坛,2016(12):8-10.。