七年级语文公开课《散步》课件分解
合集下载
《散步》莫怀戚♂公开课精品课件
责任的承担
中年人在家庭中扮演着承 上启下的角色，“我”和 妻子分别承担着孝敬老人 和抚养孩子的责任。
生命的思考
文章通过描述母亲的老去 和儿子的成长，引发了对 生命传承和生命价值的深 刻思考。
03
知识点归纳与讲解
Chapter
重要词汇及短语解析
信服
相信并佩服。在文中指的是母亲对儿子的信任 和佩服。
06
课后作业布置与辅导建议
Chapter
阅读相关篇目，拓宽视野
Байду номын сангаас
阅读《散步》原文及莫怀戚其他作品
01
通过阅读原文，深入理解作品内涵和风格；通过阅读莫怀戚其
他作品，了解其创作特点和文学价值。
阅读同类型文学作品
02
选择与《散步》同类型的文学作品进行阅读，如散文、随笔等，
拓宽学生的阅读视野。
阅读相关文化背景材料
互相点评和修改
组织学生进行互相点评和修改仿写作品的活动，通过互相学习和 交流，提高学生的写作水平和鉴赏能力。
定期回顾，巩固所学知识
复习课堂内容
定期回顾课堂上讲解的知识点、作品分析、写作技巧等，巩固学生 的记忆和理解。
完成课后作业
布置与课堂内容相关的课后作业，要求学生按时完成并提交，通过 作业批改和反馈，及时了解学生的学习情况。
04
拓展阅读与对比分析
Chapter
同类题材作品推荐阅读
《荷塘月色》
朱自清的这篇散文以细腻的笔触 描绘了月夜下的荷塘美景，表达 了作者对大自然的热爱和向往之
情。
《背影》
这是朱自清的另一篇脍炙人口的散 文，通过描述父亲买橘子时的背影， 展现了父子之间的深情厚谊。
《故都的秋》
《散步》ppt课件
走进作者
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
朗读课文，圈画表现人物形象的词句，分小组讨论后，各小组代表分析某一人物形象。 人物：我 母亲 妻子 儿子
第二课时
上一节课，我们了解到：课文通过记叙（一家三代四口人在初春的田野上散步）的生活场景，生动地展现了“我们”一家（互敬互爱、相处和睦）的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族（尊老爱幼）的传统美德。 但是在《散步》发表二十年后，发生了这样一件事情，我们一起来看一看：去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课，就来品读《散步》中的“生命”。
李永强
再读课文，点评人物
在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？请同学们再读课文，用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人”句式回答。
“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：‘走大路’。 言外之意是说，我伴同母亲的时日很短
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大的写法。
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
朗读课文，圈画表现人物形象的词句，分小组讨论后，各小组代表分析某一人物形象。 人物：我 母亲 妻子 儿子
第二课时
上一节课，我们了解到：课文通过记叙（一家三代四口人在初春的田野上散步）的生活场景，生动地展现了“我们”一家（互敬互爱、相处和睦）的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族（尊老爱幼）的传统美德。 但是在《散步》发表二十年后，发生了这样一件事情，我们一起来看一看：去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课，就来品读《散步》中的“生命”。
李永强
再读课文，点评人物
在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？请同学们再读课文，用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人”句式回答。
“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：‘走大路’。 言外之意是说，我伴同母亲的时日很短
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大的写法。
《散步》初一语文优秀公开课课件
小事 中 心
以小见大 散 步 尊老爱幼
美景句：
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东 西”。
主要采用景物描写的方法， 写出了初春田野的勃勃生机，渲染一种诗 情画意的氛围，烘托出我们一家人散步时 祥和、欢乐、愉快的心情。
学习目标
• 朗读课文，感悟课文内容；积累、理解文 中的重点字词、句。
• 品味文章的语言美（难点）
• 在自主、合作、探究的学习中提高阅读鉴 赏能力。
• 理解文章情感，继承和发扬中华民族的优 良传统。（重点）
用自己的一段话概述文章主要内容：
文章写我们一家四口在初春到田野去散步，散步 时产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 最后母亲改变了主， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这些都写出春的气息，春天的生 机，春天的活力，点明儿子走小路的
原因，体现母亲理解孙儿的情怀。
对称句：
1、 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。
2、 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算 重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
责任重大
为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是 整个世界”？
母亲 我和妻子
儿子
老年人
过去的时代 和世界
中年人 孩子
承前启后的 责任
刚刚开始的 时代和未来
的世界
既要赡养老 一代，又要 抚养下一代， 对生活有一 种使命感
散步本来是是一件很平常的小事，然而在散步 过程中却表现出了我们一家人有怎样的传统美 德？这种通过写生活中的小事情来体现大道理 的写法叫什么写法？
“我”背着母亲，妻子背着儿子。表现出我们一
以小见大 散 步 尊老爱幼
美景句：
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东 西”。
主要采用景物描写的方法， 写出了初春田野的勃勃生机，渲染一种诗 情画意的氛围，烘托出我们一家人散步时 祥和、欢乐、愉快的心情。
学习目标
• 朗读课文，感悟课文内容；积累、理解文 中的重点字词、句。
• 品味文章的语言美（难点）
• 在自主、合作、探究的学习中提高阅读鉴 赏能力。
• 理解文章情感，继承和发扬中华民族的优 良传统。（重点）
用自己的一段话概述文章主要内容：
文章写我们一家四口在初春到田野去散步，散步 时产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 最后母亲改变了主， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这些都写出春的气息，春天的生 机，春天的活力，点明儿子走小路的
原因，体现母亲理解孙儿的情怀。
对称句：
1、 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。
2、 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算 重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
责任重大
为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是 整个世界”？
母亲 我和妻子
儿子
老年人
过去的时代 和世界
中年人 孩子
承前启后的 责任
刚刚开始的 时代和未来
的世界
既要赡养老 一代，又要 抚养下一代， 对生活有一 种使命感
散步本来是是一件很平常的小事，然而在散步 过程中却表现出了我们一家人有怎样的传统美 德？这种通过写生活中的小事情来体现大道理 的写法叫什么写法？
“我”背着母亲，妻子背着儿子。表现出我们一
散步ppt课件(完美版)可修改全文
五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
参考答案：《散步》：热爱生活，珍爱生命。文字秀美隽永、蕴藉丰富，要读得愉悦、深沉，表现出浓浓的亲情。《秋天的怀念》：语言朴实、催人泪下，要通过朗读体现出深沉无私的母爱和字里行间蕴含的自强不息、挚爱生活的可贵品质。
波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。
散步原因田野春色及散步乐趣解决分歧
叙述
总起：交代事件、地点、人物
散步
尊老爱幼互敬互爱
结尾：深化主题
1.选取平凡小事，以小见大立意。 选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。
涌泉跃鲤 闻雷泣墓 乳姑不怠 卧冰求鲤 恣蚊饱血扼虎救父 哭竹生笋 弃官寻母 埋儿奉母 扇枕温衾怀橘遗亲 行佣供母 刻木事亲 戏彩娱亲 鹿乳奉亲
你知道这些成语故事吗？
1. 搜集积累有关亲情的诗句或语段。2. 为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
“我”和母亲之间、妻子和儿子之间“我”和妻子之间母亲和儿子之间
母子情
第6课《散步》说课课件(21张PPT) 部编版语文七年级上册
教学目标
变换重音节奏，感受对称性语句富有韵律、
重1 哲理性的效果，把握一家人和谐幸福的情感
基调。
重2
抓词联想想象，品读菜花、桑树、鱼塘等意 象，理解环境描写的作用，体会生命的旺盛。
难3
探究多元主题，理解本文以小见大，引孝道、 责任、生命等思考，了解莫怀戚创作原则。
教法学法
变换句式、对比朗读，感受对称性语句富有
学情分析
已掌握： 1.对情感唤醒式的朗读较为熟悉。 2.对散文中记叙事件时人物的塑造、情感的表达等 已经有一定的认识和理解。 3.对家庭和睦、尊老爱幼的行为已经有一定的感受 和体会。 未掌握： 1.对通过语气、节奏的变化把握情感基调不清楚。 2.对环境描写的渲染、衬托、暗示等作用较为陌生。 3.对“中年-责任”、“生命-轮回”缺乏思考。 4.对作者对称式的语言及创作原则不了解。
达形式
3.展开想象 丰富体验
想象田野上的景象？
例： “菜花田、鱼塘边”有嗡嗡的 蜂蝶、来拍照的大人与嬉戏的儿童。
手法： 尝试用联想与想象 等表现手法
环节三：自主品析，展望“田野”
任务3.进一步想，如果没有这些景物描写， 会怎么样？
1.对比明确，景物描写的作用有——渲染春天的气 息；衬托幸福的心境；推动情节发展。 2.补充资料，归纳景物描写可以——暗示多元深刻 的主题。
【设计意图】(达成目标1） 变式朗读，把握感情基调，品析“我们”。 补充空白，丰富学生认识，言语传神。 1.变式朗读——“也”的重音读出小家伙的活泼；
“摸摸”的延长读出母亲的善解人意； “。”的语气变化读出我的顾全大局。 2.补充空白——妻子“无言”体会妻子贤惠。
环节二：变式朗读，走近“我们”
抓关键词 换词对比 句式变换 朗读体会 联想想象
第6课《散步》 课件(共34张PPT)
讲故事，延续美
散步是生活中非常平常的事情，可文中一次平常的散 步，让我们感受那么多的美丽和温馨。请同学们用简单的 语言描述你生活中与家人最温馨的事情。
学生自由发言，分享自己的幸福故事。
课堂总结
莫怀戚的《散步》，让我们感受到了生命的温情与责 任的传承。学完这篇文章，有如接受了一次生命感悟上的 洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情; 再读，体会的 是生命的美; 读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。 在生活中，我们要学会珍惜，珍惜亲情，珍惜一下，这两处环境描写的作用。
知识卡片：环境描写的作用答题思路 （1）概括描写的内容，明确景物的特点。 （2）结合语句分析景物描写的作用。作用包括： ①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）； ②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情； ③推动故事情节发展，为后文做铺垫； ④借景抒情，寄托人物的思想感情。
寻人物之美
故事中的这四个人，你觉得谁最“美”呢？说出你的 理由，可以从文章中找到相关的段落和语句加以说明。
寻人物之美
预设：母亲最美。因为母亲慈爱，疼爱孙子，理解他人。 “母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”从“本不愿” 到出来体现母亲对我的迁就。 “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路 吧。”“摸摸”体现慈爱，疼爱孙子。
检查预习——积累词语
信服:相信并佩服。 分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。 取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。 熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 一霎:一会儿；短时间。 两全:顾全两个方面。 粼粼:形容水、石等明净的样子。 各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物 都得到恰当的安置。
整体感知
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。在了解 了本文的内容后，大家觉得本文感情基调应该怎样的？
第6课《散步》课件(共39张PPT)语文七年级上册
景物描写并不是单纯的为写景而写景，也暗示熬过了严 冬的母亲将会获得新的生命活力。这美好的环境，也很好 地衬托出浓浓的亲情。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？ 明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很 大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智 慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
个世界”。
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露 《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身， 是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
①宣扬一个伦理原则：即千百年来中华民族尊老爱
幼的传统美德。当上有老，下有小，两头无法兼顾时， 应该顾老的一头，实行这个原则，家庭就和美了，好的 家风就会代代相传。
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以 生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命 的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老 年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失， 特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。
边了。
18 卧冰求鲤
王祥， 琅琊人，生母早丧，继母朱 氏多次在他父亲面前说他的 坏话，使他失去父爱。父母 患病，他衣不解带侍候，继 母想吃活鲤鱼，适值天寒地 冻，他解开衣服卧在冰上， 冰忽然自行融化，跃出两条 鲤鱼。继母食后，果然病愈。 王祥隐居二十余年，后从温 县县令做到大司农、司空、
太尉。
走近作者 莫怀戚
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非 常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤 独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
《散步》PPT优秀课件
原因二：本文以叙事为主，讲述一家人在春天的田野 上散步，所以语气舒缓平和、娓娓道来。其中有一些写景 的语句，第4段“初春的田野……”第7段“她的眼睛顺小 路望过去……”这些景物描写，点染了春天的美丽与生机， 传达出万物复苏的生命感慨，还展现出一家人散步的美好 情景和幸福心情。情感基调是欢快明朗的。
活动一 探究文章抒情特点
活动三 阅读训练
风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼， 一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不 能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约透着几分喜气。“再等几天，给我拍 张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在 阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说： “那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”
但是母亲看着孙子要走的开满金色油菜花的小 路，决定走小路，这时候语气应该是亲切、愉悦的。
Hale Waihona Puke 活动一 探究文章抒情特点“我”决定和妻子一起背起母亲和儿 子时，感觉到自己肩负着承前启后的责任， 有了一种责任感、使命感，感受到整个世 界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界 又何尝不是这样！所以“我”有了一种生 命的感慨，这时候语气应该是庄重而愉快 的。
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。 示例1：
春天 初春的田野， 新绿随意地铺着， 或大或小，或浓或淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
活动一 探究文章抒情特点
活动三 阅读训练
风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼， 一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不 能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约透着几分喜气。“再等几天，给我拍 张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在 阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说： “那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”
但是母亲看着孙子要走的开满金色油菜花的小 路，决定走小路，这时候语气应该是亲切、愉悦的。
Hale Waihona Puke 活动一 探究文章抒情特点“我”决定和妻子一起背起母亲和儿 子时，感觉到自己肩负着承前启后的责任， 有了一种责任感、使命感，感受到整个世 界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界 又何尝不是这样！所以“我”有了一种生 命的感慨，这时候语气应该是庄重而愉快 的。
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。 示例1：
春天 初春的田野， 新绿随意地铺着， 或大或小，或浓或淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
二.这篇文章记叙了一件什么
探 样的事情？（用一句话概括）
究
文章记叙了一家祖孙
学 三代四口人在南方初春的田
习 野散步的事情。
三.作者借散步这件事想要表
探 达什么？（用一句话概括）
究
体现了我和妻子对生
学 活的责任感和使命感，承
习 担着尊老爱幼的责任。
四、想想：我们一家四口每个人的 性格品质是怎样的？结合课文分析
探 这一家四口每个人的性格特点。 究
学 习 “我”：孝顺、善良、有责任心。
母亲： 温顺、慈爱。 妻子：温柔、贤惠。 儿子： 天真可爱，聪明伶俐。
探究学习五、说一说
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲要走大路 大路平顺
分歧 儿子要走小路 小路有意思
写法借鉴
以小见大
小事
散步
中心
尊老爱幼
赏析一
如何理解“一霎时我感到了责任的 重大，就像民族领袖在严重关头 时那样”？
答案
①在严重历史关头，民族领袖的决策影 响着民族的命运。 “我”是家庭主脑， 如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间 的“分歧”，也会影响家庭和谐。
②“我”把这种“分歧”的处理想象成 “就像民族领袖在严重关头时那样”， 可见“我”对家庭的重大责任感，表达 了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓 的亲情，显得既夸张又幽默。
亲
以“亲情”为话题，仿照示例写话
情
示例1: 亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
体 验
亲情_____________________ 亲情_____________________
站
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。 _________________________亲情。
_________________________亲情。
两全（ liǎng） （ quá）n
取jué（决 ） 水波lín lín（粼 ）（ 粼）各Fra bibliotekqí（ 其 ）所
词 语
根据意思写出词语。
解 释
1、（ 分歧）：（意思、意见、记载
等）不一致；有差别。
2、（各得其 所）：每个人或事物都得
到合理的安顿。
3、（一霎）：一会儿，短时间。
探
究 探究学习
这篇短文在用词上有个较突出的特点即 大词小用，小题大做。试从文中找出相 关例句，分析这样用有什么独特的作用？
例句： ① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
② 在面对“分歧”时，“我感到了责任的重大”。
③ 把自己的话，说成“决定”。 ④ 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
作用：
作者写小事用大词，其用意就在于 向读者透露《散步》一文的深意。他想 说的意思超出事情本身，是在借散步这 件事讲一个道理。这就是以小见大的写 法。
学 习
朗读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文。
注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、 重音。
一、思考：快速抢答
1、散步的季节？ 2、散步的地点？ 3、课文中出现了哪几个人物？ 4、在散步过程中发生了什么事？
结果如何？
抢答
1.散步的时间是
2.散步的地点是
初春 田野
。 。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子 4.散步过程中发生了 分歧
赏析二 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世界。”
为什么把“我”背母亲，妻 背儿子描写得那么郑重其事？
答案
①“世界”这个词是大词小用。 “我”背的是母亲，妻子背的是儿 子。母亲给我们以生命，而儿子又 是这生命的延续。这血脉相连的三 代人紧紧连接在一起，构成了生命 的整体。
我的感悟：
1 在你的家里，谁 的担子最重？为 什么？
2 作为年幼的一代， 你又该怎么做呢？
尊 老 爱 幼 从 心 开 始
同学们，亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我们用 一生的光阴来感悟。亲情不单是父母 无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着亲 情，让我们的家永远充满爱！
②一个家庭是这样，一个民族乃至 全世界又何尝不是这样?整个世界也 就是由老年人、中年人、孩子组成。 所以说背起的是整个世界。
母亲 听从 我
听从 儿子
（慈祥和蔼） （孝顺爱幼） （聪明乖巧）
妻子（温柔贤惠）
大路
分歧
小路
梳理文章内容
总结
这是一个由三代人组成的四 口之家，在这个家庭中， 长爱 幼，幼尊长，一家人和睦相处， 相亲相爱，相互理解谦让，温馨 和谐，幸福美满，充满浓浓的亲 情。
走 近 作 者
曾在重庆师范学院 中文系任教
著有小说集
走
《诗礼人家》
近
《大律师现实录》
作
者
长篇小说 《经典关系》
《透支时代》等
中篇小说《诗礼 人家》曾获“四 川文学”奖
字 词
字词识记
识 记
给加点字注音或根据拼音填写汉字
分歧（ qí）
一shà（霎 ）时
chāi（ 拆）散 委qū（ 屈 ）
探究学习六、想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决 定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
探究学习七、议一议 从他们的选择中，你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
探究学习八：本文的写作手法