思想政治理论课课程设置及实施方案汇编
学校思想政治理论课教案
学校思想政治理论课教案1.引言思想政治理论课是中国高校教育的核心课程之一，旨在培养学生的思想道德素质和社会主义核心价值观。
因此，制定一份科学合理的教案对于提高教学效果和学生的学习积极性至关重要。
2.教学目标教学目标是教案的核心，我们需要制定明确的教学目标，以指导教学内容和方法。
教学目标应包括知识和能力两个方面，在认知、情感和行为层面上进行综合培养。
3.教学内容教学内容是教案的重要组成部分，应涵盖思想政治理论的各个方面。
包括中国特色社会主义理论体系、马克思主义基本原理、中国共产党的历史和执政理论等内容，并结合时事热点进行教学。
4.教学方法教学方法是教案的重要环节，既要注重知识传授，又要培养学生的思考能力和创新思维。
应采用多种方法，如讲授、案例分析、小组讨论、问题解决等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
5.教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体设备等。
应选择具有权威性和适应性的教材，结合课程要求有针对性地选择参考书，充分利用多媒体设备展示相关案例和视频资料，以提高教学效果。
6.教学评价教学评价是教案的重要环节，可以通过考试、作业、讨论和课堂表现等方式进行。
评价内容应覆盖教学目标和基本知识，既要注重定性评价，又要注重定量评价，以全面客观地评估学生的学习情况。
7.教学环境教学环境是教学成功的必要条件之一，应创造积极、和谐的教学氛围。
教师要注重与学生的沟通与交流，鼓励学生积极思考和表达观点，营造开放、互动的学习氛围。
8.教学过程教学过程是教案的核心，应根据教学目标和内容制定详细的教学步骤。
包括导入、知识讲授、案例分析、讨论和总结等环节，注重师生互动，以提高学生的学习效果。
9.教学延伸教学延伸是教案的重要组成部分，是对学生学习的进一步拓展和巩固。
可以组织学生进行课外阅读、实践活动和社会实践，以提高学生的综合素质和动手能力。
10.教学反思教学反思是教案的重要环节，可以及时发现问题和不足，及时调整教学策略和方法。
《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案
《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，现就《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5 号）（以下简称《意见》）提出如下实施方案：一、高等学校思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置（一）本科课程设置4门必修课：1.马克思主义基本原理（简称“原理”）3学分2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“概论”）6学分3.中国近现代史纲要（简称“纲要”）2学分4.思想道德修养与法律基础（简称“基础”） 3学分另外，开设“当代世界经济与政治”等选修课。
（二）专科课程设置2门必修课：1．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 4学分2．思想道德修养与法律基础3学分（三）本、专科学生都要开设“形势与政策”课，本科2学分，专科1学分。
有关具体要求按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政〔2004〕13号）规定执行。
（四）民办高等学校和中外合作高等学校的课程设置，按照本规定执行。
（五）成人高等学校的课程设置，参照本规定执行。
（六）研究生（包括硕士生、博士生）的课程设置，另行通知。
二、本科、专科必修课程的基本内容（一）“马克思主义基本原理”，着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。
（二）“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
思政课研究实施方案
思政课研究实施方案一、背景分析。
思政课是高校学生思想政治教育的重要课程，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
当前，随着社会的发展和变革，学生的思想观念也在不断更新和变化，思政课的教学内容和方法也需要不断改进和完善。
因此，制定一套科学合理的思政课研究实施方案，对于加强学生的思想政治教育，提高教学质量，具有重要意义。
二、目标确定。
1. 提高学生的思想政治素质，培养学生正确的世界观、人生观和价值观；2. 加强学生的爱国主义和社会主义核心价值观教育，培养学生的家国情怀和社会责任感；3. 拓展思政课的教学内容和方法，使之更加贴近学生的生活和实际，提高教学效果；4. 增强教师的教学能力和水平，提高思政课的教学质量。
三、实施方案。
1. 制定教学大纲。
根据思政课的教学目标和要求，制定科学合理的教学大纲，明确教学内容、教学方法和教学要求，使之符合学生的认知特点和学习需求，提高教学的针对性和实效性。
2. 强化实践教学。
结合社会实际，开展丰富多彩的思政课实践教学活动，如社会调研、社会实践、志愿服务等，让学生亲身参与其中，增强学生的社会责任感和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 创新教学方法。
采用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果，使思政课更加生动有趣，贴近学生的生活和实际。
4. 加强师资培训。
组织教师参加各种思政课教学培训和研讨活动，提高教师的教学水平和能力，增强教师的教学信心，使思政课的教学更加有力度和深度。
四、实施保障。
1. 加强领导支持。
学校领导要高度重视思政课的教学工作，加大对思政课的支持力度，为思政课的改革和发展提供有力保障。
2. 完善教学条件。
学校要加大对思政课的教学条件建设投入，提供先进的教学设备和教学资源，为思政课的教学提供有力的保障。
3. 加强监督检查。
学校要建立完善的思政课教学监督检查机制，加强对思政课教学工作的监督和检查，及时发现和解决问题，确保思政课的教学质量。
“思政课”)的课程设置建议
我院思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置建议为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，根据高等学校思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置实施方案要求：一、专科课程设置
2门必修课：
1．毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，4学分，二年级二个学期，周两节。
2．思想道德修养与法律基础，3学分，一年级二个学期，周两节。
3.专科学生都要开设“形势与政策”课，专科1学分。
一年级和二年级每学期开设八周（讲座）。
二、关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见
中等职业学校德育课分为必修课程与选修课程两部分。
必修课程包括职业道德与职业指导、哲学基础知识、经济与政治基础知识、法律基础知识等四门课程。
选修课程由各地根据实际情况开设，报教育部职业教育与成人教育司审批之后由地方组织实施。
高中思想政治理论课教学计划
高中思想政治理论课教学计划教学计划(课程计划)是课程设置的整体计划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
接下来是关于高中思想政治理论课教学计划的文章，期望能帮助到大家!高中思想政治理论课教学计划1一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为根据，充分研究高考。
增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。
二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上掌控复习的要求。
让学生详读教材，记忆和知道基本概念、基本原理。
2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。
教师给予学生以摸索和消化的时间和空间。
3、加强教研，研究高考和高考试题，把热门与教材知识的有效结合，重视知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。
4、进行有效的知识落实。
把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行小结、单元过关和月结。
5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。
三、高三第二学期政治课教学中存在的问题1、文科学生整体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。
今年升级考就是说明了这一问题。
所以既要抓重点又是照管全部。
2、缺少对课程标准和考试说明的深入研究。
在政治课的课程标准中有对知识掌控程度的明确要求，如识记、知道和运用。
在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。
3、忽视课本，依靠资料。
课本知识是根据课程标准编写的，有完全的体系和逻辑。
我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而依照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的掌控和知道。
4、缺少对学生学习和复习策略的指导。
我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。
政治课实施方案
政治课实施方案一、前言。
政治课是中小学教育中不可或缺的一门重要课程，它不仅是学生学习国家政治制度、法律法规的重要途径，也是培养学生爱国爱党的重要平台。
因此，为了更好地实施政治课教学，提高学生的政治素养和思想道德水平，制定科学合理的政治课实施方案显得尤为重要。
二、教学目标。
1. 培养学生正确的政治信仰和观念，树立正确的国家观念，增强爱国主义情感；2. 培养学生的法治观念和法律意识，提高学生的法律素养；3. 培养学生的思辨能力和批判意识，提高学生的政治思想水平；4. 培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会实践。
三、教学内容。
1. 国家政治制度和法律法规。
通过教学内容的设计，深入浅出地讲解国家政治制度和法律法规，使学生了解我国的政治体制和法律体系，增强对国家的认同感和归属感。
2. 社会主义核心价值观。
通过案例分析和互动讨论，引导学生深入理解社会主义核心价值观，树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的家国情怀和社会责任感。
3. 政治思想和历史文化。
通过多媒体教学和课堂讨论，引导学生深入了解中国特色社会主义理论体系，了解中国共产党的历史和精神，培养学生对党和国家的信仰和忠诚。
四、教学方法。
1. 多媒体教学。
结合现代化教学手段，利用多媒体设备进行教学，生动形象地展示政治课教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 互动讨论。
采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和批判意识。
3. 实践教学。
结合社会实践活动，引导学生走出校园，参与社会实践，增强学生的社会责任感和公民意识。
五、教学评价。
1. 考试评价。
采用定期考试的方式，考察学生对政治课教学内容的掌握情况，促进学生的学习动力和学习效果。
2. 课堂表现评价。
通过课堂讨论、小组合作等形式，评价学生的课堂表现和参与度，激励学生积极参与政治课教学活动。
3. 综合评价。
结合学生的平时表现、考试成绩和社会实践活动，进行综合评价，全面了解学生的政治素养和思想道德水平。
思政课程具体实施方案
思政课程具体实施方案一、课程目标。
思政课程是高校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质、社会责任感和创新精神。
具体实施方案应当围绕以下目标展开：1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观；2. 提高学生的社会责任感和公民意识；3. 增强学生的创新意识和实践能力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、课程内容。
1. 思政课程的内容应当包括国家政策法规、社会热点问题、伦理道德、职业道德等方面的知识，以及国际国内形势、科技进步、文化传承等方面的信息。
2. 课程内容还应当结合学生的实际情况，引导学生思考人生意义、社会责任等问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学方法。
1. 采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高课程的实效性。
2. 教师应当注重启发式教学，引导学生自主学习，培养学生的自主思考和解决问题的能力。
3. 利用多媒体技术和互联网资源，丰富课程内容，提高教学效果。
四、课程评价。
1. 采用多元化的评价方式，包括平时表现、作业质量、课堂参与度、考试成绩等，全面评价学生的思想道德素质和学习水平。
2. 评价过程应当公平公正，鼓励学生勇于表达、敢于质疑，培养学生的自信心和自主学习能力。
五、课程保障。
1. 学校应当加强对思政课程的组织管理，确保课程的质量和效果。
2. 给予教师充分的教学自主权，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
3. 加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
六、总结。
思政课程的具体实施方案应当贴近学生的实际需求，注重培养学生的思想道德素质和社会责任感，为学生的成长和发展提供有力的支持和保障。
希望全体教师和学生共同努力，共同推动思政课程的改革和发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
政治思想课实施方案
政治思想课实施方案政治思想课是培养学生政治素养和思想道德素质的重要课程，是学生政治教育的重要组成部分。
为了更好地实施政治思想课，提高学生的政治素养和思想道德素质，我们制定了以下实施方案。
一、课程目标。
1. 培养学生正确的政治立场和世界观，增强爱国主义情感和社会主义荣辱观。
2. 培养学生正确的历史观和文化观，弘扬中华优秀传统文化，树立正确的历史使命感和文化自信。
3. 培养学生正确的道德观和价值观，弘扬社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值取向。
二、课程内容。
政治思想课的内容主要包括以下几个方面：1. 政治理论知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策等内容。
2. 国家政治制度，包括中国的国家机构和政治体制、法律法规等内容。
3. 政治事件分析，包括国内外重大政治事件的分析和评论，引导学生正确看待时事政治。
4. 思想道德教育，包括培养学生正确的思想道德观念和行为规范，引导学生健康成长。
三、教学方法。
1. 多媒体教学，利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学，采用问答互动、小组讨论等方式，激发学生的思维，增强学生的参与感。
3. 实践教学，组织学生参观政治机构、参与社会实践活动，增强学生的实践能力和社会责任感。
四、评价方式。
1. 考试评价，定期组织考试，考察学生对政治理论知识的掌握情况。
2. 课堂表现，评价学生在课堂上的表现，包括发言、思维活跃度等。
3. 作业评价，布置相应的作业，评价学生对政治事件分析和思想道德教育的理解和应用能力。
五、师资队伍建设。
1. 提高教师水平，组织教师参加相关培训和学术交流活动，不断提高教师的政治理论水平和教学能力。
2. 激励教师积极性，建立奖励机制，激励教师积极参与政治思想课的教学和研究工作。
六、课程资源建设。
1. 教材建设，编写符合时代要求和学生实际的政治思想课教材。
2. 教学设施建设，配备先进的多媒体教学设备，提供良好的教学环境和条件。
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思想政治理论课课程设置及教学计划进度表
思想政治理论课行课学院安排
思想政治理论课实践教学环节实施细则
一、课内实践
（一）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课内实践
项目名称：社会现实问题调查
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学的类型为社会调查。
结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容，开展社会现实问题调查并撰写调查报告。
2、教师职责：（1）结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容，提出调查的具体要求；（2）指导学生拟定调查计划、撰写调研报告，评定学生团队及个人的成绩；（3）形成指导教学过程中的书面材料；（4）完成对该项实践教学成绩的评定。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定
（二）《马克思主义基本原理概论》课内实践
项目名称：经典著作阅读
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学类型为经典著作阅读。
学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学内容，阅读一篇马克思主义经典著作，通过学习思考撰写读书笔记。
2、教师职责：（1）结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点，提出实践教学的具体要求，指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评价。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。
（三）《中国近现代史纲要》课内实践
项目名称：中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。
学生结合《中国近现代史纲要》理论教学内容，选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物，认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。
2、教师职责：（1）结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评定。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。
（四）《思想道德修养与法律基础》课内实践
项目名称：爱国主义影片观后感
1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。
学生结合《思想道德修养与法律基础》理论教学内容，认真观看爱国主义影片，并撰写观后感。
2、教师职责：（1）结合《思想道德修养与法律基础》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写观后感；（2）完成对实践教学成绩的评定。
3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。
二、思想政治理论课社会实践
1、学时：32学时（课堂2学时，课外30学时）
2、开课学期：第四学期
3、实践类型及组织形式：继续实施“面-点-面”实践教学模式。
“面”上覆盖全体学生，由“校内主题教育活动”、“社会公益和志愿者服务”及“校外参观、考察、社会调查”三部分组成。
“校内主题教育活动”根据开课当年学校的主要工作及社会热点以讲座、演讲、辩论等形式进行；“社会公益和志愿者服务”由学生自行参与；“校外参观、考察、社会调查”由政治学院提供选题（见附件），学生在指导教师指导下自行参观、考察、调研，并撰写和提交报告。
“点”根据学生第一、第二学期各教学班学生学习情况，每个教学班遴选思政理论课综合成绩第一名的学生参加由政治学院统一组织的社会考察。
考察结束后，参加考察的学生回到原教学班谈考察感受。
4、教师职责：指导教师要组织学生集中讲解社会实践的内容和要求，帮助学生确定实践题目，指导学生顺利完成实践和撰写调研报告，并对学生的实践进行成绩评定。
5、成绩评定
“思想政治理论课社会实践”成绩由三部分构成：“校园主题教育活动”占25%、“社会公益和志愿者服务”占25%、“校外参观、考察、社会调查”占50%。
学生参加“校园主题教育活动”和“社会公益和志愿者服务”应填写西华大学思想政治理论课社会实践活动记录表，指导教师以此评定学生该部分成绩。
“校外参观、考察、社会调查”成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定。
西华大学思想政治理论课社会实践选题
一、社会公益和志愿者服务
1、参加几次公共场所中的服务活动（如；公园、电影院、环保部门、街道、小区的秩序维护或卫生工作的“义工”），体验公共生活和公共秩序的现状，了解维护公共秩序的重要性。
写出实践报告并提出社会公德建设方面的建议；
2、服务社区敬老院、儿童福利院；
3、义务开展公民交通协管；
4、“青年”志愿者服务；
5、公益活动和环境保护活动；
6、大学生暑期“三下乡”社会实践活动。
二、参观、考察、调研选题
（一）校内调研选题
1、我校大学生家庭经济负担状况调研；
2、西华大学校园文化调查；
3、西华大学大学毕业生就业状况调查；
4、大学生诚信道德状况调查；
5、校园文明状况调查；
6、西华大学优秀校友事迹调查；
7、西华大学学生道德素质和法律素质的调查；
8、大学生婚恋观调查；
9、开展校内学校学风，上网状况，勤工俭学，课桌文化，考证等级等调查；
10、对大学生进行社会主义核心价值体系教育的紧迫性与必要性。
（二）社会参观、考察
1、参观革命前辈故居或革命陈列馆；
2、感悟长征-----寻访长征足迹和革命前辈；
3、参观城市农民工子弟学校；
4、参观爱国名人故居或陈列馆；
5、寻访制造业“中国品牌”；
6、参观高新科技企业；
7、走访学校所在地仲裁、调解机构；
8、西部民俗文化；
9、历史文物和遗迹参观；
10、爱国主义教育基地参观；
（三）校外调查
1、当前经济、社会和环境协调发展关系调查；
2、社会主义新农村建设的个案调查；
3、××国有企业现状的调查与思考；
4、××地区农民收入分配状况分析；
5、改革开放后，特别是近年来所在地区人民生活水平提高和消费构成变化的过程和现状；
6、××地区如何稳定党在农村的基本政策，深化农村改革，解决三农问题；
7、农村普法调查；
8、科学发展观与我的家乡建设；
9、建设社会主义新农村与全面建设小康社会的关系；
10、当地村民、居民自治组织选举状况调研；
11、建设社会主义新农村的调查报告；
12、关于农村基层团组织建设的调查报告。
13、当地农村普及九年义务教育情况及分析；
14、农村文化建设的现状和先进典型调研；
15、社会企业对大学生素质能力要求的调查分析；
16、生态旅游开发探讨；
17、调研近年来当地加强民主和法制建设，精神文明建设、党的建设的主要做法和取得的成就；
18、社区建设与社区服务实证调研；
19、当地农村社会保障现状调研；
20、当地农村留守儿童、留守老人问题调研。