夸父追日公开课
《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇）
《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇）《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夸父追日》公开课教案1教学目标：1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立的阅读能力。
一、导入师：孩子们你们喜欢神话故事吗？大家都知道哪些什么神话故事呢？生：愚公移山、盘古开天地、女娲补天……师：孩子们，你们知道的可真多啊！老师今天呢，要带大家学习一篇神奇的神话故事，名字叫做《夸父追日》（写课题）二、教学过程（一）检查生字词孩子们，老师昨天让大家在课下预习了在文中出现的字词，现在呢，老师要来检查一下（出示幻灯片），我们一起来看一下幻灯片里出现的词语，大家自己先熟悉一下。
生：（自己读）师：孩子们，我们一起来看一下第一个词语“虞渊”是什么意思呢？生：太阳落下的地方（教师给予及时评价）师：我们一起来读一下（读一遍后可以分男女生读等多种方式读）（二）初读课文，整体感知师：我们在熟悉词语后，一起来想想这篇课文讲了一件什么事呢？出示要求用简单的话说说，概括文章的六要素（时间、地点、人物，起因、经过、结果）找学生谁说，及时给予评价。
师：孩子们总结的都很全面，但是不够简练，老师给大家出示一份简单的一段话（出示幻灯片）（三）孩子们，夸父追到太阳了吗？可是他为什么还要追赶太阳呢？孩子们，我们现在从课文中找一找。
（预习课文的同学很容易从第一自然段找出来，在这里向学生普及夸父故事发生的背景，引导孩子们明白夸父不是为了一个人的利益而是为了整个部族的利益，为了让大地充满光明。
）（四）精读课文，体会神奇师：接下来，夸父开始追赶太阳了，夸父追赶太阳的过程处处充满了神奇，我们现在再来读一下课文，边读边画出让你感到神奇的句子。
《夸父追日》公开课教案
《夸父追日》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解中国古代神话故事《夸父追日》的基本情节。
培养学生对古代神话的兴趣和热爱，提高文化素养。
培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
1.2 过程与方法：通过讲解、讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解故事背景和人物形象。
引导学生通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化和民族精神的尊重和认同。
培养学生勇于追求、坚持梦想的精神品质。
第二章：教学内容2.1 课文梗概：介绍《夸父追日》的故事背景和基本情节，包括夸父追日的原因、过程和结果。
2.2 人物形象：分析夸父的形象特点，如勇敢、坚定、毅力等。
讨论其他重要人物的形象特点和作用，如太阳神、夸父的族人等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入中国古代神话的背景知识，激发学生对神话故事的兴趣。
引导学生思考神话故事与现实生活的联系。
3.2 讲解与讨论：详细讲解课文内容，包括情节发展和人物形象。
引导学生进行讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 角色扮演：分组让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演活动。
鼓励学生通过扮演深入理解人物性格和故事情节。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与程度和积极性。
4.2 阅读理解：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 思考与感悟：收集学生的思考和感悟，评估学生对故事主题和人物形象的深入理解。
第五章：教学延伸5.1 神话故事创作：引导学生根据《夸父追日》的故事情节，创作自己的神话故事。
5.2 神话故事分享：组织学生分享自己的创作，进行互相评价和讨论。
5.3 民族精神探讨：引导学生思考夸父追日的过程中所体现的民族精神，如勇敢追求、坚定信念等。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《夸父追日》的文本材料，包括古代文献版本和现代翻译版本。
6.2 相关资料：提供关于中国古代神话的背景资料，如神话故事的起源、流传和影响等。
《夸父追日》公开课教案
《夸父追日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解夸父追日的神话故事，理解其寓意。
（2）通过分析夸父的形象，培养学生对古代神话的兴趣和热爱。
（3）学会通过课内外资料，了解夸父追日故事在不同文化背景下的表现形式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父追日的故事情节。
（2）学会欣赏古代神话故事的艺术魅力，提高审美情趣。
（3）培养学生的想象力和创新能力，学会将神话故事融入现实生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立积极向上、勇往直前的精神风貌。
（3）教育学生学会珍惜时间，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握夸父追日的故事情节及寓意。
（2）培养学生对古代神话的兴趣和热爱。
（3）学会欣赏神话故事的艺术魅力，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解夸父追日故事中的象征意义。
（2）如何培养学生将神话故事融入现实生活的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示夸父追日的图片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍夸父追日的故事背景，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解夸父追日的故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论夸父追日故事中的寓意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论夸父追日故事在不同文化背景下的表现形式。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 欣赏与评价：（1）让学生欣赏夸父追日相关的艺术品，提高审美情趣。
（2）学生评价神话故事的艺术魅力，培养欣赏能力。
5. 实践与创新：（1）让学生发挥想象，创作以夸父追日为主题的简笔画。
（2）学生展示作品，进行交流分享。
6. 总结与反思：（1）教师总结本节课的学习内容，强调夸父追日故事的寓意。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获，明确今后的学习方向。
四、教学评价1. 学生对夸父追日故事情节的掌握程度。
《夸父追日》优秀公开课教案范文(通用
《夸父追日》优秀公开课教案范文(通用一、教学内容本节课选自教材《中国古代神话故事》第四章，详细内容为《夸父追日》的故事内容及其背后的文化含义。
通过学习，让学生了解夸父追日的神话传说，掌握相关文学常识，感受古人对自然和英雄的崇敬。
二、教学目标1. 让学生掌握《夸父追日》的故事情节，理解夸父逐日的意义。
2. 培养学生对古代神话的兴趣，提高文学素养。
3. 培养学生勇于探索、自强不息的精神品质。
三、教学难点与重点重点：夸父追日的故事情节及其文化内涵。
难点：理解夸父追日的象征意义，以及如何将这种精神品质运用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、《夸父追日》故事书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳东升西落的图片，引导学生思考：古人是如何解释这一自然现象的？2. 新课导入：讲述夸父追日的故事，让学生了解夸父逐日的背景和过程。
3. 例题讲解：分析夸父追日中的关键情节，探讨夸父的精神品质。
4. 随堂练习：让学生绘制夸父追日的思维导图，加深对故事的理解。
5. 小组讨论：分组讨论夸父追日的象征意义，培养学生团结协作的能力。
六、板书设计1. 《夸父追日》2. 内容：故事背景故事情节夸父精神象征意义七、作业设计1. 作业题目：结合夸父追日的故事，写一篇关于勇敢和自强的作文。
2. 答案：无固定答案，要求内容充实、结构清晰、语言通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古代神话故事，如《女娲补天》、《精卫填海》等，了解古代文化，提高文学素养。
同时，鼓励学生参加户外活动，锻炼勇敢和自强的品质。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解夸父追日的象征意义，以及如何将这种精神品质运用到生活中”。
2. 教学过程中的“例题讲解：分析夸父追日中的关键情节，探讨夸父的精神品质”。
3. 作业设计中的“结合夸父追日的故事，写一篇关于勇敢和自强的作文”。
《夸父追日》公开课教案
《夸父追日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《夸父追日》的故事情节，理解夸父追日的象征意义。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父追日的故事主题和象征意义。
（2）学会欣赏古代神话传说中的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）引导学生从夸父追日的故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
二、教学内容1. 课文解析：（1）讲述夸父追日的故事情节，分析夸父的人物形象。
（2）探讨夸父追日的象征意义，如追求光明、不懈奋斗等。
2. 相关知识：（1）介绍中国古代神话传说的背景和特点。
（2）分析中国古代神话传说中的象征手法和寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《夸父追日》的故事情节和人物形象。
（2）理解夸父追日的象征意义和寓意。
3. 教学难点：（1）分析夸父追日故事中的象征手法。
（2）引导学生从故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题并解决问题。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍中国古代神话传说，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 分析讨论：分组讨论，分析夸父的人物形象和象征意义。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
5. 感悟启发：引导学生从故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 理解与应用：通过提问和作业，检验学生对《夸父追日》故事情节和象征意义的理解和掌握程度。
3. 创新与拓展：鼓励学生提出自己的观点和想法，评估学生的创新能力和思维拓展程度。
《夸父追日》的公开课教案
《夸父追日》的公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《夸父追日》的故事产生兴趣。
激发学生对神话传说的探究欲望。
1.2 教学内容：介绍神话传说的定义和特点。
引入《夸父追日》的故事背景。
1.3 教学过程：开场提问：你们听说过神话传说吗？它们有什么特点？讲解神话传说的定义和特点。
引入《夸父追日》的故事背景，引发学生的好奇心。
第二章：故事讲解2.1 教学目标：使学生了解《夸父追日》的故事情节。
引导学生理解故事中的象征意义。
2.2 教学内容：详细讲解《夸父追日》的故事情节。
解释故事中的象征意义，如夸父追逐太阳的象征意义。
2.3 教学过程：讲述《夸父追日》的故事情节，包括夸父追逐太阳的过程。
引导学生理解故事中的象征意义，例如夸父追逐太阳可以理解为人类对光明和能量的渴望。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事中的角色特点。
培养学生对角色性格的分析能力。
3.2 教学内容：分析《夸父追日》故事中的主要角色，如夸父、太阳等。
讨论各角色的性格特点和作用。
3.3 教学过程：分析夸父的角色特点，如勇敢、毅力等。
引导学生讨论太阳的角色特点，如光明、能量等。
第四章：故事讨论4.1 教学目标：培养学生对故事主题的思考和分析能力。
引导学生从故事中汲取道德教育。
4.2 教学内容：引导学生思考《夸父追日》的故事主题。
分析故事中的道德教育意义。
4.3 教学过程：提问学生对故事主题的思考，如追求光明、坚持到底等。
引导学生从故事中汲取道德教育，如勇敢追求目标、坚持不懈等。
第五章：创意表达培养学生的创造力和表达能力。
引导学生通过艺术形式表达自己对故事的理解。
5.2 教学内容：引导学生选择一种艺术形式，如绘画、表演等，来表达自己对故事的理解。
5.3 教学过程：介绍不同的艺术形式，并鼓励学生选择自己喜欢的形式。
学生进行艺术创作，如绘制夸父追日的情景等。
第六章：小组讨论6.1 教学目标：培养学生团队合作和交流能力。
引导学生深入探讨故事中的文化内涵。
《夸父追日》教案公开课
《夸父追日》教案公开课第一章：夸父追日的故事背景与意义1.1 夸父追日的故事来源与流传1.2 夸父追日的故事内容概述1.3 夸父追日的故事象征意义1.4 夸父追日的故事与文化传承第二章：夸父追日的文学解读2.1 夸父追日的故事文学特点2.2 夸父追日的故事人物分析2.3 夸父追日的故事情节解读2.4 夸父追日的故事主题探讨第三章：夸父追日的艺术表现3.1 夸父追日在绘画艺术中的表现3.2 夸父追日在雕塑艺术中的表现3.3 夸父追日在戏剧艺术中的表现3.4 夸父追日在现代艺术中的创新表现第四章：夸父追日的教育价值与应用4.1 夸父追日的教育意义4.2 夸父追日在语文教学中的应用4.3 夸父追日在品德教学中的应用4.4 夸父追日在跨学科教学中的应用第五章：夸父追日的传承与创新5.2 夸父追日的故事在现代文化中的创新表现5.3 夸父追日的故事对现代人的启示5.4 夸父追日的故事在未来的发展趋势第六章：夸父追日的神话学分析6.1 夸父追日故事的神话特征6.2 夸父追日与古代天文观念6.3 夸父追日与古代自然崇拜6.4 夸父追日在神话传说中的地位与影响第七章：夸父追日的比较研究7.1 夸父追日与其他神话故事的比较7.2 夸父追日与中国其他传说人物的比较7.3 夸父追日与国际神话传说的联系与区别7.4 夸父追日在不同文化背景下的解读第八章：夸父追日的现实意义与启示8.1 夸父追日的故事对个人奋斗的意义8.2 夸父追日的故事对社会发展的启示8.3 夸父追日的故事对环境保护的反思8.4 夸父追日的故事对人类追求卓越的鼓励第九章：夸父追日的传播与影响9.1 夸父追日故事在不同地域的传播9.2 夸父追日故事在不同历史时期的接受度9.4 夸父追日故事在全球化背景下的传播前景第十章：夸父追日的教学活动设计10.1 以夸父追日为主题的课堂讨论活动10.2 夸父追日故事的角色扮演与戏剧表演10.3 夸父追日故事的艺术创作与展示10.4 夸父追日故事的调查研究与社会实践重点和难点解析一、夸父追日的故事背景与意义补充说明：通过对比分析不同版本的夸父追日故事，深入探讨其内在的象征意义，以及如何在中国传统文化中体现和传承。
《夸父追日》优秀公开课精品教案范文(通用
《夸父追日》优秀公开课精品教案范文(通用《夸父追日》优秀公开课精品教案范文（通用）一、教学内容本节课，我们将学习《夸父追日》这篇课文。
该内容位于教材第四章，详细讲述夸父不畏艰险，追逐太阳神话故事，深入挖掘夸父精神及其现实意义。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解夸父追日故事背景和寓意。
2. 培养学生想象力，激发他们对中国神话故事兴趣。
3. 引导学生从夸父精神中汲取力量，培养他们勇敢、坚定品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解和夸父精神学习。
难点：如何引导学生从夸父精神中汲取力量，将其内化为自己品质。
四、教具与学具准备1. 课文PPT2. 夸父追日故事插画3. 学生笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示夸父追日插画，引导学生分享他们对这个故事解，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 教师带领学生分析课文，讲解夸父追日背景和寓意。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“请用课文中句子解释夸父为什追逐太阳？”b. 学生尝试回答，教师给予指导和讲解。
4. 随堂练习：a. 学生完成练习题，如：“夸父追日故事给你留下什启示？”b. 教师挑选部分学生回答，给予评价和指导。
5. 实践情景引入：让学生设想自己就是夸父，面对困难时如何勇敢、坚定地追求目标。
六、板书设计1. 课文《夸父追日》2. 关键词：夸父、追日、勇敢、坚定、精神3. 插画：夸父追日场景七、作业设计1. 作业题目：a. 请用自己话复述夸父追日故事。
b. 结合夸父精神，谈谈你在生活中如何面对困难。
2. 答案：a. 学生需在作业中准确表述故事情节。
b. 学生需在作业中分享自己在生活中如何运用夸父精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习夸父追日故事，学生是否真正理解夸父精神，将其内化为自己品质。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享其他中国神话故事，激发他们对传统文化兴趣。
b. 组织学生进行角色扮演，加深对夸父追日故事理解。
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夸父追日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3、积累文中的优美词语，并根据神话神奇的特点，展开丰富的想象力，尝试写一段话。
教学重难点：1、感受神话丰富的想象力。
2、体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
一、激趣导入1．同学们，在人类悠远的历史长河中，流传着许许多多的神话故事，老师也带来了几个神话故事，谁能说出他们的名字。
2、而这些神话故事最大的特点就是神奇，今天老师也给你们带来了一篇神话故事。
（板书课题：夸父追日）3、从这个课题来看，哪里让你感到了神奇？（追日）4、对于追日，你最想知道什么？（预设(1)、夸父为什么要追日？你关注的就是夸父追日的原因。
板书：？(2)、夸父是怎样追日的？你关注的是夸父追日的经过。
板书：？（3）、夸父追日的结果如何？你关注的是夸父追日的结果。
板书：？）二、初读课文，感知大意1、那就让我们带着这些问题来大声朗读课文吧！要求把故事读正确，读流利、难读的词句要多读几遍。
2、检查生字（1）、师：同学们读得真认真，生字朋友要考考你们了，自己来挑战吧。
出示词语：虞渊渭河大泽瀚海颓然倒下向前一抛咕嘟咕嘟一眨眼霎时间(2）、谁先来读读第一组的生字？A、虞渊这个词语这么难读都读对了，真不错。
B、谁能带领大家再来读读这一组词语，读得时候要注意一下你从这些词语身上都有什么发现。
（都是表示江河的词语。
）（3）、我再请一位同学来读第二组。
A、抽读2个B、注意啦咕嘟咕嘟的读音，它是一个什么词？（拟声词）C、那你都积累过哪些拟声词呢？D、光会说还不够还要会用，现在请同学们打开词语手册130页，完成举一反三的第一题，当当小小音响师，给句子配上合适的声音。
过渡语：呀，原来我们班还藏着这么多厉害的音响师呢，那就一起再来读读这一排的词语吧。
E、咦，刚才在读得过程中张老师对颓然这个词语的意思不理解，谁能帮我解决嘛？（形容败兴的样子，情绪低落的样子。
）谢谢你，你是我的好老师，能帮我解决问题。
F、还有哪些词也是描写情绪低落的？——垂头丧气、无精打采。
（4）最后一组词语相信肯定难不倒你们，一起读吧。
A、这两个词语他们都是表示时间——很短。
B、你还能说几个表示时间短的词语嘛？出示词语：一刹那一转眼一瞬间刹那间转眼间倏忽间（男女赛读）C、张老师也为你们带来了几个表示时间短的词语，我们来读读吧，男士优先，男生读一个，女生接下一个词语，开始。
D、同学们，要想学好语文最重要的是积累，现在请同学们自己选择三个你比较陌生的词语写在书本上，边写边记一记这些都是表示时间短的词语，写好就举手。
三、品读第一段，感受夸父追日的原因。
1、词语都掌握得不错，那我们就走进课文去看看夸父追日的原因吧！那位同学能来读一读课文的第一段。
其他同学认真听，找一找夸父追日的原因。
2、交流：句：“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
”（1）、指名读，你读懂了什么？（预：夸父不喜欢黑暗，喜欢光明。
想把太阳固定在天上，让大地永远充满光明。
）（2）、孩子们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。
一年中只有两个月天上是有太阳的，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中，想象下没有光明的世界将会是怎样的呢？你会遇到哪些困难？（3）、引读：当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想——当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想——（4）、从夸父的所思所想中，你看到了这真是一个（）的夸父？（板书：向往光明）请你替夸父呼出对光明的向往。
（5）来吧，男孩子们，用你们响亮的声音读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望。
四、品读第2——4段1、过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被夸父那神奇的力量深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2——4节。
请同学们默读课文2——4自然段，把你觉得最神奇的地方用波浪线划一划，再多读几遍。
并想想神奇在哪里？2、交流句子一、句：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
”（1）、自由读，哪里让你觉得很神奇？预：a、“像风似的奔跑”，（预：因为他奔跑得速度非常地快，就像风一样……）是呀，夸父“拿着”、“提起”、“迈开”这一气呵成的动作让我们感受到了夸父如风般快的速度，真是神奇啊！你能读出他的神奇吗？指导读好“像风似的奔跑”。
•、还有哪里让你觉得很神奇？（还有哪些词语让你觉得夸父速度快得神奇？）b 、预：“一眨眼”“两千里”“一眨眼”你知道有多短吗？你眨一下眼。
一眨眼就跑了——两千里。
两千里是多少距离呐？两千里大概就是从玉环到北京这么远，我们开车不眠不休的话可是要10个小时，骑自行车最快可能也要10天差不多，走路就更不用说了，可能一个月都走不到，可是夸父一眨眼就跑完了，速度很 ------快，快得------惊人啊，神奇吧？把这份感受（神奇）读出来吧。
指名读1-2 （评价：你把两千里读重拖长，让老师感觉到夸父的速度如此之快，谁来挑战他？再指名。
评价：你的朗读让我们感受到了神奇。
感受到了夸父如风的速度。
……）（3）好一个奋勇前行的夸父，可惜文中写夸父追日的情景就这么一句话，老师真想再读一读，再看一看啊，现在，我要把这个任务交给你们，请你们（出示：“一路上……”）接着这句话往下想象，想好了就用笔来尝试着写一写。
预设：一路上，夸父奋力追日,一座座大山拦住了他的去路，_____________________________________________________________ ____________________________________________________________。
夸父饿了,_______________________________________________。
夸父_______________________________________________________。
看样子，这一路上，夸父吃了很多的苦，那他有没有停下追逐太阳的脚步？看样子，这一路上，夸父很累，那他有没有停下追逐太阳的脚步？出示：那这又是一个（坚持不懈、不辞辛苦、不畏艰险）的夸父。
（4）过度：你们真了不起啊，让老师像看电影似的，看到了夸父追日的一幕幕。
不知不觉中，一个神字已深深地铭记在我们脑中，更神奇的还在后面呢！3、交流句子二、句：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。
”（1）、自由读，想想看哪里让你感觉很神奇？生自由说（霎时间两条大河都给他喝干了）（你能把这神奇的感觉送到句子中读一读嘛？）两条大河（出示地图）黄河是中国第一大河！黄河是中国的母亲河，它奔腾咆哮。
渭河是黄河的最大支流。
可是夸父却在这么短的时间里喝了这么多的水真是“神奇” “夸张”啊！谁来读。
指名1（评：霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。
他真是太渴了！谁再读。
评：是啊，他实在是太渴，他跑得太累了。
一起读。
）5、他就这样不顾疲惫地奋力追赶太阳，尽管自己已经筋疲力尽、口干舌燥，但他仍然不放弃，可是遗憾的是出示：“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。
夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
”（女生们来读一读这段话）（1）夸父追日是多么的神奇，可惜最终还是失败了，他遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
此时，他的心情是怎样的？他会怎样的叹息？你能把这种感觉读出来嘛？（没有追到太阳、没有把光明留住。
眼看就要成功了却功亏一篑。
）四、学最后一段，提升1、夸父把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛都抛出了什么？自己读读第五自然段。
指生回答出示句子三：第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。
山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。
（板书：化为山林）（1）、神奇在哪里？（2）、夸父向往光明，于是他奋力追日，最后化为山林。
从中你们看到了一个怎样的夸父？（无私奉献……）2、同学们，如果你就是那个追寻光明的人。
当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃林，你有什么想对夸父说的？（有恒心、有毅力，不畏艰难的精神；勇于追求光和热，契而不舍；学习上也应该有夸父不断追赶的精神，使自己不断进步。
）3、是啊，夸父不仅仅是是形象上的巨人，他更是一个精神上的巨人。
让我们再次齐读课题，记住夸父，记住夸父的精神。
五、完成作业小结：回家把这个故事讲给家人听，再去读读其它的神话故事，继续感受神话故事的神奇。
板书：夸父追日向往光明-----奋力追日----化为山林追求梦想坚持不懈无私奉献。