物理实验方法论-课程体会及作业
做物理实验的心得与体会(精选5篇)
做物理实验的心得与体会(精选5篇)做物理实验的心得与体会【篇1】物理学是一门以观察、实验为基础的学科，物理实验对于建立物理基本概念、基本规律，引出物理公式以及加深对它们的理解，有着不可替代的作用。
物理实验又是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段，所以在平时的物理教学中要体现物理学的特点，要求学生留心观察、动手实验。
一、讲清观察与实验的重要性，激发同学们的学习热情学习热情和学习兴趣是学生的一种品质，是直接推动学生进行学习的动力。
正确的学习动机是掌握知识的必要条件。
因此要注意学生的观察与实验，使学生对实验课产生浓厚的兴趣，使学习变为自觉的行为。
要使学生知道：物理学的发展离不开科学实验，实验在物理学发展中占据重要地位，要讲明物理实验是发展观察能力、思维能力以及分析问题、解决问题的能力的重要手段，使学生认识到良好的实验素养、熟练的实验技能、技巧是将来继续学习的必备条件。
二、要指导学生作好预习首先要求实验前认真阅读教材，了解所要做的实验根据的原理，采用的方法，安排的步骤。
教师根据实验的内容布置一些思考题，让学生结合预习阅读思考，加深对原理、方法、步骤的理解。
例：在“测定小灯泡的功率”的实验中，可提出如下几个小问题让学生思考①电路要如何连接?②在连接电路时要注意什么事项?③滑动变阻器在实验中起什么作用?④连接电路时电流表、电压表的量程应如何选择?⑤怎样调节才能使小灯泡两端电压等于额定电压、小于额定电压和大于额定电压?⑥如何处理测量数据，计算小灯泡的额定功率和实际电功率?通过预习让学生明确本实验的目的，列出实验使用的器材，设计整理出实验步骤，还要能根据实验要求和需要记录的数据，设计记录的表格，做到实验前心中有数。
三、充分发挥想象力，进行科学探究在实验中大胆应用科学猜想。
(1)明确研究的课题，弄清课题的目的和要求。
(2)进行“科学猜想”，即提出对所研究课题的假定性说明或假定性命题。
(3)根据这些假定性命题设计实验方案进行有目的的探索，心得体会。
物理实验的心得体会（精选7篇）
物理实验的心得体会物理实验的心得体会（精选7篇）从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的物理实验的心得体会（精选7篇），欢迎大家分享。
一转眼，这个学期已经快过去了，在这个学期中我们做了六次物理试验，在这六次试验里我学到了很多，每次亲手调节机器，完成试验都有一种成就感，获得了很多书本上学不到的知识，明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“这句话的意思。
虽然在课堂上老师几乎给我们讲完了所有的知识和要点，那些公式也一字不漏的给了出来，但是当自己去做的时候才明白实际操作的困难，一个实验往往影响的因素很多，有些只有在真正做的时候才会发现，或者连做的时候都发现不了。
比如说在做《光栅衍射法测光波波长》实验时，分光计有一点震动都会导致实验不准确，或者游标卡尺没固定好的话也会导致实验出错，而且如空气会导致光折射，也可能会影响实验；在测量角度时，如果我们稍微分心或者粗心了，就可能导致全部从来；还有在做《用牛顿环测曲率半径》的实验时，如果不是很小心的话，前面测得的十几个数据可能就没用了，所以做实验十分考验我们耐心和细心，在实践中提高了我们自身的能力。
学习最快的方法就是通过实践学来的，所以通过做实验我们更加深刻的了解了老师在课堂所讲的内容，这更有利于我们的学习。
在独立做实验的时候，我们学会了独立思考，发现问题解决问题，这不仅有利于现在的学习生活，也让我们以后出去工作在遇到问题时更容易发现问题的所在。
记得物理老师也说过，我们要学的最重要的不是那些知识，而是学习的方法，这是一辈子都有用的。
在这么多次的物理实验中，我也明白了预习的重要性，这能让我们更快的知道该怎么做，不会一头雾水，因为做实验的时间有限，如果没预习好就可能不够时间做实验了。
而且有些实验比较复杂，一些仪器按钮很多，一下子不可能记得住那么多，事先预习就显得很重要了。
物理实验感悟心得体会(3篇)
第1篇在大学的学习生涯中，物理实验课程无疑是我最喜欢的课程之一。
通过一系列的物理实验，我不仅巩固了理论知识，更重要的是在实践中体会到了物理学的魅力，感受到了科学探索的乐趣。
以下是我对物理实验的一些感悟和心得体会。
一、理论与实践相结合的重要性在物理实验课程中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。
以前在学习物理知识时，总觉得那些公式、定律很抽象，难以理解。
但通过实验，我发现理论知识与实际操作是紧密相连的。
例如，在“光的折射”实验中，通过调整入射角和观察折射角，我直观地理解了斯涅尔定律，感受到了光在介质中传播的规律。
这种将理论知识与实际操作相结合的方式，使我更加深刻地掌握了物理知识。
二、严谨的科学态度物理实验要求我们具有严谨的科学态度。
在实验过程中，每一个步骤都需要我们认真对待，确保实验结果的准确性。
例如，在“测量物体的密度”实验中，我们需要精确地测量物体的质量和体积，然后计算出密度。
在这个过程中，我学会了如何使用天平和量筒等实验器材，以及如何减小误差。
这种严谨的科学态度不仅让我在实验中取得了良好的成绩，还使我养成了认真负责的习惯。
三、团队协作精神物理实验往往需要多人合作完成。
在实验过程中，我学会了如何与团队成员沟通、协作，共同解决问题。
例如，在“验证牛顿第二定律”实验中，我们需要分工合作，一人负责记录数据，一人负责调整滑轮，另一人负责测量加速度。
在这个过程中，我们互相帮助，共同完成了实验任务。
这种团队协作精神使我认识到，在今后的学习和工作中，与他人合作是非常重要的。
四、创新思维物理实验不仅是对已有知识的验证，更是对未知领域的探索。
在实验过程中，我学会了如何发现问题、分析问题、解决问题。
例如，在“研究简谐振动”实验中，我们尝试改变振子的质量、弹簧的劲度系数等参数，观察振动规律的变化。
这种创新思维使我更加敢于挑战自我，勇于尝试新的实验方法。
五、科学精神的培养物理实验培养了我们的科学精神。
在实验过程中，我们需要遵循科学的方法，尊重事实，追求真理。
物理实验绪论课程心得体会(2篇)
第1篇一、前言物理实验是物理学的重要组成部分，是理论与实践相结合的桥梁。
在我国高等教育体系中，物理实验课程被视为培养学生实践能力和创新精神的重要途径。
通过学习物理实验绪论课程，我对物理实验有了更加深入的了解，以下是我对这门课程的心得体会。
二、课程概述物理实验绪论课程主要介绍了物理实验的基本概念、实验方法、实验技巧以及实验误差处理等方面的知识。
课程内容主要包括以下几个方面：1. 物理实验的基本概念：阐述了物理实验的定义、目的、分类、特点等基本概念。
2. 物理实验方法：介绍了实验设计、实验操作、实验数据分析等实验方法。
3. 物理实验技巧：讲解了实验中常用的测量工具、仪器操作技巧以及数据处理方法。
4. 物理实验误差处理：分析了实验误差的来源、分类、处理方法等。
5. 物理实验报告撰写：介绍了实验报告的格式、内容、撰写技巧等。
三、心得体会1. 物理实验的重要性通过学习物理实验绪论课程，我深刻认识到物理实验在物理学发展中的重要性。
物理实验是验证物理理论、发现物理规律的重要手段，也是培养科学精神和实践能力的重要途径。
在物理实验过程中，我们可以锻炼自己的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
2. 实验方法的多样性物理实验绪论课程介绍了多种实验方法，如直接测量法、间接测量法、比较法等。
这些方法在实际实验中具有广泛的应用。
学习这些方法，使我明白了实验方法的多样性，有助于我们在面对不同实验问题时，选择合适的实验方法。
3. 实验技巧的实用性物理实验绪论课程中提到的实验技巧，如仪器的操作、数据的处理等，都具有很强的实用性。
掌握这些技巧，有助于我们在实验过程中减少误差，提高实验结果的准确性。
同时，这些技巧也为我们今后的科研工作奠定了基础。
4. 实验误差的处理物理实验绪论课程强调了实验误差的处理。
实验误差是实验过程中不可避免的现象，了解误差的来源、分类和处理方法，有助于我们提高实验结果的可靠性。
通过学习这门课程，我明白了实验误差处理的重要性，并在今后的实验中更加注重误差的控制。
物理实验的心得体会(大全15篇)
物理实验的心得体会(大全15篇)物理实验的心得体会1物理实验通过实验现象的观察分析和对物理量的测量，使我们学习实验的基本知识、基本方法和基本方法，包括一些典型的试验方法和物理思维，如实验“固体密度的测定”、“单摆侧重力加速度”、“牛顿第二定律的验证”、“金属比热容的测定”、“碰撞实验”、“伏安法测电阻”、“用惠更斯登电桥测电阻”、“示波器的使用”和“薄透镜焦距的测定”，当通过对这些实验的操作以及后期的实验报告的写作，可以有助于我们思维能力和创作能力的培养。
物理实验课老师对我们的要求是，在实验之前做预习报告，以此让我们自主学习，自觉，创造性的获得知识，以便在做实验可以积极主动，发现错误和解决错误。
最后让我们写实验报告，以此培养我们书面形式分析、总结科学实验结果的能力。
因此，接下来，我将从误差这个内容来谈谈学习大学物理实验的心得体会。
一、误差的定义、误差的分类和各个实验的误差分析及措施1、误差的定义：误差是因为测量仪器、方法、环境及实验者都不可能是完美无缺的，所以测量结果都存在误差，误差自始至终会存在一切实验和测量中。
直接测量的结果是系统误差和偶然误差的总和。
它的估算值称为不确定度。
精确度高表示比较集中在真值附近，及测量的系统误差和偶然误差都比较小，因此，误差分析的主要原因是限制和消除系统误差，估算偶然误差，提高测量的精确度。
2、误差的分类和各个实验的误差分析及措施：按误差的性质和产生原因可分为系统误差、偶然误差和过失误差三种。
事实上再对这十个实验做实验报告时，都必须要考虑到这三种误差。
（1）系统误差是在一定条件下，对同一物理量进行多次重复测量时，误差的大小和符号均保持不变，而条件改变时，误差按某种规律变化，这种误差称为系统误差。
系统误差的来源大致分为三种，一种是由仪器的结构和标准不完美或使用不当产生的，例如：用天平称量物体质量时，要考虑到天平称物前的平衡与否、天平的完好性和灵敏度；欧姆法测电阻的实验中使用电表时要考虑到电表的示值与实际值符不符合；示波器实验中电压是否稳定等等。
物理实验的心得体会（精选6篇）
物理实验的心得体会物理实验的心得体会（精选6篇）我们心里有一些收获后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的物理实验的心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
物理实验的心得体会1为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。
物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。
本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。
大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。
特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。
一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。
除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。
感谢大学物理实验，让我收获了许多。
物理实验的心得体会2本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。
物理实验心得体会
物理实验心得体会在本学期的物理实验课程中，我参与了多个实验项目，通过亲身实践和观察，深刻体会到了物理实验的重要性和实验方法的重要作用。
以下是我在物理实验中的心得体会。
首先，物理实验课程为我提供了一个实践应用物理知识的机会。
通过实验的方式，我深入了解了课堂上学到的物理原理和概念，并将其应用到具体的实验中。
实验过程中，我亲自操纵仪器设备，进行各种测量和观察，加深了对物理实验的理解和应用能力。
这种实践性的学习方式，使我对物理学的知识有了更加深刻和实践性的理解。
其次，物理实验课程使我学会了正确的实验方法和技巧。
在实验室中，我学会了如何正确地使用各种仪器设备，如何进行准确的测量和观察，并且学会了如何分析和处理实验数据。
通过不断的实践和练习，我在实验方法和技巧方面得到了提高，提高了自己的实验操作水平。
此外，物理实验课程培养了我的团队合作能力和沟通能力。
在实验中，我经常需要与同组的同学一起合作完成实验任务。
我们需要相互协作、分工合作，共同完成实验的各个环节。
通过团队合作，我学会了与他人合作，倾听和尊重他人的意见，共同解决问题。
同时，在实验报告和结果分析中，我需要适时与老师交流和沟通。
实验课程锻炼了我的沟通能力和表达能力，提高了我与他人合作的能力。
在物理实验中，我还体会到实验的反复性和实验结果的不确定性。
在实验过程中，我们常常需要多次重复实验，以确保实验结果的可靠性和准确性。
同时，在实验中，我们也经常会遇到实验结果与理论预期有所偏差的情况。
这让我认识到，在实验中，除了实验误差的影响外，还可能存在其他未知因素的影响。
这为我提醒了在实验中要保持谨慎和审慎的态度，尽量排除干扰因素，并对实验结果进行合理的解释和分析。
最后，物理实验课程让我感受到了科学研究的乐趣和挑战性。
通过亲身参与实验，我深入了解了科学研究中的实验设计、数据收集和结果分析等方面。
实验过程中，时常会遇到一些困难和挑战，需要不断地思考和探索，寻找解决问题的方法。
物理实验心得体会
物理实验心得体会在进行物理实验的过程中，我不仅学到了实践操作技巧，更深刻地体会到了物理实验对于培养我细致观察、分析问题和解决问题能力的重要性。
以下是我在物理实验中的一些心得体会。
首先，物理实验让我感受到了实践的重要性。
在课堂上，我们通过理论知识来了解物理规律和公式，但真正能够深入理解并运用这些知识，还需要通过实践来巩固和加深学习。
实验中，我亲自操作仪器，观察并记录实验现象，根据实验数据进行计算和分析。
通过实践，我更加深入地理解了物理现象的本质，也提高了对物理公式的应用能力。
其次，物理实验锻炼了我细致观察的能力。
在实验中，每一个实验现象都需要我们仔细观察和记录。
有时候，一丝微小的变化或疏忽可能导致实验结果的差异，因此我必须时刻保持高度的警惕性。
通过实验，我学会了如何用肉眼观察微小的现象，如何用仪器测量精确的数值，这些观察和实验技巧对于我今后从事科学研究非常重要。
再次，物理实验培养了我分析问题和解决问题的能力。
在实验过程中，我遇到了各种各样的问题，有时仪器不灵验，有时数据出现偏差，有时结果与理论不符。
但是，我不能因为问题的出现而放弃或者懊悔，而是要及时分析问题产生的原因，寻找解决办法，并加以实践。
通过这样的实践，我学会了不断思考和探索问题的根源，找出解决方法，并及时调整实验方案。
这种分析和解决问题的能力在我今后的学习和工作中无疑将发挥重要作用。
最后，物理实验激发了我对科学的好奇心和热爱。
通过亲身体验和观察，我将课堂上学到的知识与实际应用相结合，进一步激发了对科学的兴趣。
在实验中，我不仅能够看到物理规律和公式的具体应用，还能亲眼见证各种奇妙的物理现象，这让我对物理学的深度和广度有了更深的认识和理解。
同时，物理实验也让我感受到了科学探索的乐趣和成就感，每次成功解决一个实验难题时，我都能感受到一种满足感和自豪感，这进一步激发了我对科学学习的动力。
综上所述，通过物理实验，我不仅学到了实践操作技巧，还提高了对物理规律和公式的理解和应用能力。
物理实验心得体会(精选)
物理实验心得体会(精选)物理实验心得体会篇1“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
物理作为一门实验学科，理论源于实验，学习理论知识的同时，更要注重回归实验。
通过基础物理实验的学习实践，我们增长了理论知识，提高了操作技能，避免了理论与实践的脱节，将从课本上学到的抽象的理论知识同实验操作的具体时间相结合，使理论得到落实和检验，也使实验现象得到升华成为理论。
物理实验是一门说难也难，说易也易的学科。
其实，“难者不会，会者不难”。
要想做好物理实验，个人认为在实验过程中有很多值得注意的地方，就拿这个“分光仪”实验来说：对于这个之前没有接触过的实验内容和实验仪器，必须得在实验前真正的预习好实验，把握好实验重点，弄清楚实验的原理，搞清楚实验的具体操作步骤。
实验中要用到的光学仪器分光仪构件还是比较复杂的，大大小小有30多个部件，实验中要调节的有一半以上，必须是在实验前，了解此仪器的构造、原理和调节方法，不要等到试验时手足无措。
实验前熟练掌握分光仪的调节步骤和注意事项对实验而言，可以说是事半功倍的。
光学仪器第一步基本都是粗调，本实验粗调结果要求达到光轴与主轴垂直，平台平面与主轴垂直。
调节望远镜调焦于无穷远时，必须达到’绿十字’与叉丝无视差，否则的话，实验可能不会出现象，或者后面测量时的数据误差会非常大。
除了具体操作外，实验过程中，还要遵守仪器操作规则，爱护实验仪器，精密仪器要轻拿轻放，光学仪器切记用手碰触光学表面。
做完实验之后一定要整理好实验器材，本实验的钠光灯要及时关掉，电源也应该在走之前断开插座。
这既是对实验的善始善终，也是对实验室负责，对后来做本实验同学的负责，同时也是自身素质的体现。
试验后的报告撰写也是一个重要的环节，一定要独立完成。
辛辛苦苦做的实验，一定要进行个人的总结，否则的话，实验的收获可能不是那么的充分。
报告撰写中要注意回忆做实验时的场景、操作，将书面的报告立体化，在脑海中重复进行一次实验，这样的话，一次实验就达到了两次的效果。
物理实验心得与体会
物理实验心得与体会通过这个学期的大学物理实验,我体会颇深.首先,我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法,学会了基本物理量的测量和不确定度的分析方法,基本实验仪器的使用等;其次,我已经学会了独立作实验的能力,大大提高了我的动手能力和思维能力以及基本操作与基本技能的训练,并且我也深深感受到做实验要具备科学的态度,认真态度和创造性的思维.下面就我所做的实验我作了一些总结和体会.自从我第一次上物理实验课的时候我就深深地感觉到物理实验的重要性,因此我每次上课都能全身心地听课,比如说第一次的不确定度等我就比班上其他同学学的要好一点,基本上学会了不确定度的每一步计算,回归直线的绘制以及有效数字的保留等,这也为我以后的实验数据处理带来了极大的方便.我现在还记得我第一次做迈克尔逊干涉仪实验时我虽然用心听讲,但是再我做时候却极为不顺利,因为我调节仪器时怎么也调不出干涉条纹,转动微调手轮也不怎么会用,最后调出干涉条纹了却掌握不了干涉条纹"涌出"或"陷入个数,速度与调节微调手轮的关系.测量钠光双线波长差时也出现了类似的问题,实验仪器用的非常不熟悉,这一切都给我做实验带来了极大的不方便,当我回去做实验报告的时候又发现实验的误差偏大,可庆幸的是计算还顺利.总而言之,第一个实验我做的是不成功,但是我从中总结了实验的不足之处,吸取了很大的教训.因此我从做第二个实验起,就在实验前做了大量的实验准备,比如说,上网做提前预习,认真写好预习报告弄懂实验原理等.因此我从做第二个实验起就在各个方面有了很大的进步,实验仪器的使用也熟悉多了,实验仪器的读数也更加精确了,仪器的调节也更加的符合实验的要求.就拿夫-赫实验/双光栅微振实验来说,我能够熟练调节ZKY-FH-2智能夫兰克—赫兹实验仪达到实验的目的和测得所需的实验数据,并且在实验后顺利地处理了数据和精确地画出了实验所要求的实验曲线.在实验后也做了很好的总结和个人体会,与此同时我也学会了列表法,图解法,函数表示法等实验数据处理方法,大大提高了我的实验能力和独立设计实验以及创造性地改进实验的能力等等.下面我就谈一下我在做实验时的一些技巧与方法.首先,做实验要用科学认真的态度去对待实验,认真提前预习,做好实验预习报告;第二,上课时认真听老师做预习指导和讲解,把老师特别提醒会出错的地方写下来,做实验时切勿出错;第三,做实验时按步骤进行,切不可一步到位,太心急.并且一些小节之处要特别小心,若不会,可以跟其他同学一起探讨一下,把问题解决.第四,实验后数据处理一定要独立完成,莫抄其他同学的,否则,做实验就没有什么意义了,也就不会有什么收获.总而言之,大学物理实验具有非常重要的意义.首先,物理概念的建立,物理规律的发现依赖于物理实验,是以实验为基础的,物理学作为一门科学的地位是由物理实验予以确立的;其次,已有的物理定律,物理假说,物理理论必须接受实验的检验,如果正确就予以确定,如果不正确就予以否定,如果不完全正确就予以修正.例如,爱因斯坦通过分析光电效应现象提出了光量子;伽利略用新发明的望远镜观察到木星有四个卫星后,否定了地心说;杨氏双缝干涉实验证实了光的波动假说的正确性.可以说,物理学的每一次进步都离不开实验.这对我们大学生来说也是非常重要的,尤其是对将来所从事的实际工作所需要具备的独立工作能力和创新能力等素质来讲,也是十分必要的,这是大学物理理论课不能做到,也不能取代的.因此,我希望我能更加努力, .补偿法测电阻/温差电动势该实验重点在:补偿法测电阻.电压表,电流表,检流计,电阻箱和变阻器等仪表的使用,使我们要掌握的内容.另外,伏安法测电阻,三种接线法:电压表外接法,电压表内接法和补偿法测电阻.其中,我们采用了补偿法测电阻,是三种方法中系统误差最小的方法.实验通过粗调,细调检流计G指零(无电流通过),是电路同时直接测定通过的电流及电压,消除电表电阻对被侧电路的影响.另外,记录多组数据,在数据处理中,进行不确定度的计算.最后的测量结果.心得:1.实验前,要通过比较分析.选择做该实验的最优方案;2.实验巩固了做实验必需的测量不确定度与数据处理的基本知识的使用,为今后的实验打下基础.二.示波器的使用其基本组成有:示波管,X轴放大器,Y轴放大器,扫描发生器,频发同步和电源等.利用示波器,我们进行了:(1)测量信号的电压;(2)测量型号的周期和频率;(3)测量两同频率信号的相位差.其中(3)分别采用了双踪法和李萨育图形法.nx ,ny分另为利萨如图的外切水平线的切点数和外切垂直线的切点数心得:示波器的使用调节有些复杂,我认为今后还应多操作才能牢固掌握其使用.迈克尔逊干涉仪三.迈克尔逊干涉仪迈克尔逊干涉仪是利用分振幅法产生双光束以实现干涉的光学精密仪器.其原理图如下:在操作过程中,旋转调整螺丝和手轮时手要紧,动作要稳.测量过程中,由于仪器存在空程误差,一定要条纹的变化稳定后才能开始测量.而且,测量一旦开始,微调鼓轮的转动方向就不能中途改变.四. 电场描绘/硅光电池1.电场描绘静电场的一些性质,在高中我们就已经十分了解了.我认为现在大学还进行该实验的目的,在于给我们的思维建立一个新概念——模拟法.模拟法是以相似性原理为基础,本质是利用一种易于测量的物理状态或过程模拟另一种不易实验,不便测量的状态的过程.是我们心中能构建合理的物理模型,加法想象力和创造力.2.硅光电池在该实验中,我解了一些PN结形成原理及其单项导电性等工作原理.直到了鬼光电池的基本特性及一些简单应用.长度测量这是物理实验的基本测量训练.该实验,我们是使用游标卡尺和螺旋测微计进行测量.从实验中,我们更牢固地掌握了这些测量基本仪器的使用,读数规则及注意事项.重要的是,从该实验中,我明白:要学会根据测量物的实际精度要求和测量后的误差大小分析(不确定度的分析),现择合适的测量仪器(精密度要达要求).这样才能保证我们的数据有更小的误差.心得:实验前,应多思,多想,要有严谨的实验态度.思维要缜密,考虑多方面的因数对实验测量结果的影响.六.薄透镜焦距的测定透镜是光学仪器中最基本的元件,反映透镜特性的一个重要参数是焦距.由于使用目的和条件的不同,需要选择不同焦距的透镜或透镜组,为了在实验中能正确选用透镜,必须学会测定透镜的焦距.常用的测定透镜焦距的方法有自准法和物距像距法.对于凸透镜还可以用位移法(共轭法)进行测定.透镜分凸透镜和凹透镜两大类.实验中,是在近轴光线条件下,利用薄透镜成像的公式:(u是物距,v是像距,f是焦距)进行焦距的计算.在等高共轴调节是要有耐心,慢慢调.掌握最基本的薄透镜测量方法.通过本实验,为我们今后正确使用光学仪器和进行其他光学实验打下基础.测量信号的相位差示意图正弦波形在下个学期顺利完成所有的实验,圆满结束大学物理实验.。
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上《物理实验方法论》课程的体会
物理学是一门以实验为基础的学科，实验也是物理学研究的主要方法，实验教学更是搞好物理教学的关键。
物理实验教学论这门课程相对来说，对我们的中学物理教学更加有效，产生的影响更大一些，不仅提升了我对物理实验的认识，而且在对物理实验教学理论的学习过程中，让我反思了自己的实验教学，提升了自己的物理实验教学理论，最后在中学物理实验专题部分，帮助我们解决了很多我们在实验教学过程的迷茫和困惑，对中学物理中的一些重点实验进行了详细的剖析，让我们对这些实验的理解更加深刻，也为我们在今后的实验教学方面提供了一个很好的案例示范。
总之，这门课程在教育硕士的所有课程当中，我认为它的价值更大，显得更有实际意义。
在物理实验的认识方面，讲解了物理实验是物理学的基础、内容，更是物理学的方法，跟紧前言物理，物理学诺贝尔奖的获得，举例很多，说理非常的充分，讲解了物理实验是物理教学的基础、内容、方法和手段，凸显出了物理实验在物理教学中的作用，确实提升了我们对物理实验的认识。
在物理实验教学理论方面，更加详细的让我们认识了物理实验的数据处理方法，物理实验的能力，物理实验的类型，物理教学实验的特点，物理教学实验设计的原则，物理实验教学的基本方法，物理实验的教学评价，物理实验研究方向。
在这些基础上，讲解了演示实验、边学边做实验、分组实验、课外实验四类实验的特点和基本要求，列出了很多的实例，解答了很多在这些实例中我们可能存在的问题，让我们深刻体会到四类实验具有不同的特点，在实验教学中起着不同的作用，四类实验辩证统一，相辅相成。
而且在这部分的学习过程中，总能引起我对自己这三年的物理实验教学，所在学校的物理实验教学的反思，以及自己在实验准备过程中所遇到的阻碍。
例如探究二力平衡的条件这一节内容中，教学实验类型应该为演示实验，但是总有老师认为实验比较简单，应该由学生演示完成，尤其是在相关人士大力倡导以学生为本的生本课堂理念下，学校领导或者非本学科的教师在评课的过程中总会出现这样的说法，殊不知台上几分钟，台下几天功的道理。
还有提到物理实验仪器设备方面管理到位，规划务实要做到三个心中有数(仪器设备心中有数，实验精度心中有数，实验教学心中有数),我认为叙述非常到位,很有指导意义。
而且在很多仪器的使用中，都会涉及到读数的问题，很
多老师（包括我）在不清楚的情况下就会去百度，但是很多的时候是查不到自己想要的认为合理的解释，但是通过这门课程中在伏安法测电阻实验中对电压表和电流表读数时估读问题的讲解，帮助我很好的解决了物理实验仪器估读的困惑。
在实验专题部分，深刻讲解了很多的中学物理实验，尤其是数据处理方面逐差法的使用和图像法的使用，不仅清楚了在上课重点介绍的物理实验的数据处理，而且为我们对其他实验数据的处理提供了指导。
总之，物理实验教学论这门课程，不管是对我物理实验的认识、理论的提升，还是对物理实验教学的实践，我认为意义都非常的大。
让我深刻认识到自己在实验教学中从在的很多问题，深切的体会到自己在这方面的欠缺，弥补了我在实验教学方面的很多不足，纠正了一些我在实验数据处理方面的细节错误，解答了我在实验教学方面的很多困惑，所以我认为这门课很好的为中学物理实验教学提供了指导。
初中物理中的数学函数图象法
摘要：数学函数图像是用图形的方式来表达两个变量之间的数量关系，尤其是在物理实验中，函数图象是表示物理规律的方法之一，可以形象地描述物理规律.在进行抽象思维的同时，利用图象的视觉感知，有助于对物理名词的理解和记忆，准确把握物理量之间的定性和定量关系，深刻理解问题的物理意义。
本文结合自身的教学经历，针对自己遇到的在函数图象使用时学生的迷茫和人教版教材中关于这部分知识的设计提出讨论，从而提出自己的一些看法。
关键词：初中物理；数学；函数图像法；
1引言
物理规律可以用文字来描述，也可以用数学式来表示，还可以用函数图象来描述.函数图象具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点，能使物理问题简化明了;许多抽象的物理概念用物理图象表示更加形象化，便于学生理解，更重要的是它能将物理学科与数学、信息技术等其他学科有机地结合起来，增强学生的
综合素质能力。
人教社2011课标版初中物理的教材中，函数图象已经很明显地显示出它自身的重要性，但是在突出重要性的同时却欠考虑学生的数学基础，人教版数学教材中关于函数和图像的知识是八年级下册数学第十九章，学生学习到这部分内容是在八年级第二学习期的期中考试之后，而在此之前学生在物理课堂中已经多次应用到函数图象的知识。
这使得物理教师在教学时不能很好的和学生的数学基础结合起来，很多时候不能了解学生的学习水平，从而不能很好的培养学生这方面的能力。
2探讨
函数图象在初中物理中是如何应用的呢?下面结合自己的教学实践简单归纳如下.
一、函数图象可以演示物理变化过程，把握变化规律
用图象法来描述物理过程更直观，它可以描述出其变化的动态特征，帮助学生理解物理变化过程，避免一些知识死记硬背，学会从图象中获取信息的能力，使一些知识更简单、明朗。
例如人教版八年级物理上册在“探究物质熔化、凝固时温度变化规律”的实验，作出温度随时间变化的曲线，将会很好的帮助学生理解物质的融化和凝固过程，而且还能帮助学生很轻松的掌握晶体和非晶体的熔化和凝固过程的区别。
二、运用函数图象，可以描述物理量之间的关系
当某个物理量一定时，用图象可以直接看出另两个
物理量之间的关系，是成正比或反比.这是数学在物理
中的应用，弄清两个坐标轴各代表什么物理量，以便了
解图象所反映的是哪两个物理量之间的相互转化关系。
例如，人教版九年级物理在研究“电阻不变的情况
下，电流与电压的关系”时，我们作出如图1的图象.
从图中明确了无论电阻A还是电阻B，电压增大电流也随着增大，不管怎么变化，
电压与电流的比值始终不变，其比值等于该电阻的阻值.R
A =5Ω、R
B
=10Ω，
I
U
R ,
即电阻一定时，电流跟电压成正比。
或者电阻一定时，电流之比等于电压之比
(2
121U U I I ).类似这样的还有人教版八年级上册物理，同种物体质量与体积的关系，路程与时间、速度的关系等，都可以用函数图象找出相关物理量之间的函数关系。
三、利用函数图象确定物理量的大小及确定物理量的范围
例如人教版八年级上册物理，两种物质的质量与体积的关系图即密度的图象，根据图像我们就能很容易的确定出两种物质密度的大小关系。
四、利用函数图象分析实验数据，得出准确的结论
很多时候，单凭数据不能得出很准确的结论，通过描点作出图象，就很轻松了，而且能明确几个物理之间的关系。
例如“探究重力的大小跟质量的关系”实验中，人教2011课标版教材中就是通过作出重力跟质量的关系图象，从而得出实验结论，物体所受的重力跟它的质量成正比。
3教学建议
针对人教版初中物理中应用函数图象时，人教版数学教材中函数图象知识迟学的问题，我翻阅的北师大版的初中数学教材，发现教材中关于函数图象的知识是在七年级的下册和八年级上册的开学一短时间内，总之是在北师大版物理中学生使用函数图象解决问题之前，针对这方面内容的考虑，我认为北师大版教材更具有一定的优越性，更符合学生的思维认知过程。
对于使用人教版教材的一些学校，我认为很有必要在使用函数图象之前，给学生增加一节函数图象的基本知识这样一节课，使大部分学生对于函数图象的使用有一定的基础，想必在随后的物理学习中使用一定会更上一层。
4结语
总之，函数图象在初中物理中已经很明显地显示出它自身的重要性.因此，在初中数学中学好函数非常重要.函数图象法是解决物理问题的一个重要手段，我们在平时的教学中要善于培养学生识图、建图、用图的能力，努力提高学生的基本素质.运用函数图象法解物理题的深层意义，主要在于可以启迪学生的创新意识，培养学生的创造能力，提高学生的科学逻辑思维能力，使学生养成严谨求实的治学态度，从而促使学生全面发展。