小学六年级句子修辞手法复习题
一、句子部分【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】（一）句子及其类型1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如：在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。
【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）他把老人的手紧紧地握住了。
（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。
（被字句）二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。
该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？他真是一个好人啊！三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】我必须去图书馆看书。
（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。
”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
（答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。
【专项突破】一、依照样子写句子。
例：这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
二、仿照样子改写句子。
例1：红红低着头对妈妈说：“我不要穿皮鞋了。
”红红低着头对妈妈说，她不要穿皮鞋了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。
”3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。
”4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。
”5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。
”6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
”例2：下课了，老师叫我到办公室去。
下课了，老师把我叫到办公室去。
下课了，我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城，我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。
【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
4、如果确有错误，就开始动笔修改。
【链接考题】（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？（答案）使用权学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
（分析）这个句子的病因是搭配不当。
根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。
（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
（分析）这个句子的病因是语序不合理。
“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。
既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园，我就闻到一阵阵清听到香和悦耳的鸟叫声。
附：常用病句修改符号1、删除符号：、。
如：提高产品产量、质量。
2、增补符号：或、加如：一定要中强安全教育。
3、保留符号：、如：要变应试教育为素质教育。
4、对调符号：。
如：认真总经验结。
5、改换符号：。
漂亮如：我有一件美丽的衣服。
【专项突破】修改下列病句，在括号里注明病因。
（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。
（）2、爷爷经常想起许多过去的往事。
（）3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。
（）4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。
（）5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。
（）6、参加会议的同学基本上都到齐了。
（）7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。
（）8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。
（）9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。
（）10、我国人口是世界上最多的国家。
（）11、一阵雷雨下了一天一夜。
（）12、我肯定今天可能会下雨。
（）13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
（）14、在会上，纷纷发表自己的意见。
（）15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。
（）16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。
（）17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
（）18、世界四大文明古国是中国。
（）19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。
（）20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（）（四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
【链接考题】1、妈妈买来了桔子。
（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。
（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
（缩句）（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
（参考答案）我思念启蒙老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。
（参考答案）老科学家思考着问题。
【专项突破】一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。
他是一名（优秀的）少先队员。
1、周总理听汇报。
周总理（）听汇报。
2、天空中挂着园月。
（）的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
燕子（）地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。
（）战士们（）守卫（）边疆。
二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。
”（）2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
”缩句为“主力奔赴最前线。
”（）3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。
”可缩写为“白杨树在公路排列。
”（）4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。
”可缩写为“游客观光。
统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法(含答案+详细解析)
统编版小学语文六年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法（含答案+详细解析）期末复习专项训练10——修辞手法班级：_________ 姓名：_________1．下面对修辞手法判断错误的一项是（）A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
（夸张）B．他长得像爸爸，不像妈妈。
（比喻）C．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）D．秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
（拟人）2．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．有静气的人，就像巍峨的大山。
B．春雷啊唤醒了长城内外。
C．巨大的响声震得地动山摇。
D．他的脸红扑扑的，好像是刚喝过酒似的。
3．下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（）A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
B．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
C．海浪愤怒地拍打着礁石，掀起滔天巨浪。
D．大漠沙如雪，燕山月似钩。
4．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的是（）A．长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！B．在茫茫太空，月亮是地球的近邻。
C．绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蟑螂更好的歌手了。
D．那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
5．下列句子修辞手法判断正确的一项是（）A．连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
（比喻）B．蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
（拟人）C．水是眼波横，山是眉峰聚。
（对比）D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（排比）6．对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（排比）B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（比喻）C．哪里有死的东西会自己走动，并且能自动发出和谐的声音呢？（反问）D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（对偶）7．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（）A．为是其智弗若与？曰：非然也。
六年级语文专项练习：修辞手法(含答案)
10修辞手法班级__________姓名__________得分__________时间：40分钟满分：100分一、下列句子运用了哪种修辞手法？(填字母，21分)A．比喻B．拟人C．排比D．反问E．夸张F．对偶G．设问1．井冈山是中国革命的摇篮。
() 2．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
() 3．他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
() 4．什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。
()5．他家的房子可小了，只有豆腐干那么大。
()习6．人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？()7．野径云俱黑，江船火独明。
()二、写出下面各句运用的修辞手法。
(21分)三、把正确答案的字母填入括号里。
(10分)1．下列句子不是拟人句的一项是()A．那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。
B．杧果树开的是星星点点的白花。
C．大象面对着她，行了一个屈膝礼，给那位受惊的女士道歉。
D．绿油油的小草被风吹弯了腰。
2．下列句子不是比喻句的一项是()A．天上的云像羽毛，轻轻地飘在空中。
B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
对所有人都大方且一视同仁。
D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。
四、按要求写句子。
(20分)1．医院里很安静。
(改为夸张句)____________________________________________________ 2．窗外，风吹梧桐，飒飒作响。
(改为拟人句)____________________________________________________ 3．这棵榕树可以遮风挡雨。
(改为比喻句)____________________________________________________ 4．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
(改为反问句) ____________________________________________________五、阅读短文，完成练习。
(28分)老木匠的笛声何为听，笛声又响起来了。
六年级语文修辞试题
六年级语文修辞试题1.写出下列句子的修辞手法（5分）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）小鸟在枝头唱歌。
（）蓝的天，绿的水，红的花，这就是我心中的乐园。
（）蓝的天，绿的水，构成了一幅美丽的画卷。
（）战胜“非典”，难道我们没有信心吗？（）【解析】略2.将正确的修辞写入括号里。
(4分)比喻拟人反问夸张（1）冬天，亭亭玉立的白桦树穿上了漂亮的白连衣裙。
( )（2）难道你没有被这美丽的景色吸引住吗? ( )（3）天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
( )（4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
( )【解析】略3.指出下列各句运用的修辞方法。
(3分)（1）难道还有比母亲更疼爱我的人吗？()（2）为什么瓜秧开了花不结瓜？西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
()（3）先驱者的热血复苏了千年冻土，神州露出青春的笑脸。
()【答案】（1）反问（2）设问（3）拟人【解析】略4.写出下面句子运用的修辞方法。
（1）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
（）（2）火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
（）（3）我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
（）（4）为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
（）（5）五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
【答案】（1）排比（2）设问（3）排比（4）设问（5）对偶【解析】略5.写出下列句子的修辞手法5%⑴飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
( )⑵小鸟在枝头唱歌。
( )⑶蓝的天，绿的水，红的花，这就是我心中的乐园。
( )⑷蓝的天，绿的水，构成了一幅美丽的画卷。
( )⑸战胜“非典”，难道我们没有信心吗?( )【答案】⑴ (比喻夸张 ) ⑵ (拟人 ) ⑶ (排比 ) ⑷ (比喻 ) ⑸(反问 )【解析】⑴“三千尺”用夸张的手法写了庐山瀑布的高，把瀑布比作“银河”⑵赋予小鸟以人的情感、动作。
复习练习卷―排列错乱的句子修辞方法 六年级 人教
复习练习卷―排列错乱的句子修辞方法六年级人教复习练习卷―排列错乱的句子、修辞方法-六年级-人教一、将下列困惑的句子组成一个流畅的段落。
（一）（）人们是通过什么办法把这些在山岩上雕就的巨大石像运到海滨的呢？（）此外石像的运输也是一个谜。
（）因此，大多数学者认为，用岛上的物质条件和人力是不可能完成如此巨大的雕刻工程的。
（）除人力有限外，岛上至今未发现可作为漆木和撬具的大树。
（）如何在复活岛上雕刻这些石像的问题困扰着所有的学者。
（）雕刻巨型石像所耗费的劳动量并不亚于建造金字塔，而岛上的土著人口不过数千，部队间还存在敌对情绪。
（二）（）“啊，真好吃！多么，多么??”小猴没有找到恰当的形容词，心里只记下：通红通红的东西好吃。
（）这“火”使猴子的脸变红，并通过他的腹部使猴子的屁股变红。
从那时起，猴子的脸和屁股也变红了。
（）“哦，天哪！这到底是什么？！是火！一定是火！”（）小猴子在路上遇到了一个红色的西红柿。
小猴子把它捡起来吃了。
（）小猴顺着路往前走，又遇上一个通红通红的红辣椒。
小猴急忙把它拾起来，不假思索地塞到嘴里。
（三）()小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。
()我的家住在江南的小镇里。
花、鸟和潺潺的流水给这个小镇增添了无限的乐趣。
（）一条清澈的小溪从西边流到市中心，静静地流走了。
()院落前后，随处可见一丛丛花草和一棵棵大树，那是鸟雀的天堂。
（四）()掰开桔皮，有鱼网似的桔络小心翼翼地网着桔瓣。
十瓣左右的桔瓣，都裹着一层柔软的薄膜。
()它那金灿灿的表皮，颜色鲜，光泽好，气味香。
（）剥下薄膜，橘子果肉里衬着琥珀色的小颗粒，里面充满了美味的果汁。
（）成熟的黄岩橘是大自然和人类共同创造的艺术品。
（橙色的核比绿豆稍大，像珍珠一样嵌入在橘子浆的中间。
（）橘皮里面是白色的。
它不像皮肤那么光滑，而是像牛羊的“百叶窗胃”。
（五）（）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。
（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
六年级语文修辞手法专项练习题
六年级语文修辞手法专项练习题一、判断下列句子使用的修辞方法：1、因为儿子不再会像鸟一样蹦上你的枝头。
（）2、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。
（）3、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
（）4、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。
（）5、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（）6、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。
（）7、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。
（）8、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。
（）二、读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“∨”，错的打“×”。
（1）敌人竟然使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。
（）（2）在党的光辉照耀下，涌现出了许多英雄人物：像雷锋、焦裕录等。
（）（3）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）（4）花儿好像在朝我点头微笑。
（）（5）钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。
（）（6）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒似的。
（）三、下面的句子用了哪些修辞方法？（1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（）（2）天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。
（）（3）我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民服务。
（）（4）有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）（5）桂子花开，十里飘香。
（）（6）芦苇倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了，云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
（）（7）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容纳第三个人，是这样小的小船。
（）（8）高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。
（）四、按要求用填空。
（1）弯弯的月亮犹如。
（补充成比喻）（2）这里的人们非常好客。
改成反问句：。
（3）树叶在风中飘来飘去。
拟人句：。
比喻句：。
（4）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
这里把比作。
（5）花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
这里用比喻。
六年级修辞手法练习题及答案
修辞手法练习题（一)１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋,色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）２、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（拟人）３、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）４、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张)５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问)６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）（二）1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着，落进深潭。
（比喻)2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？(反问）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
(拟人）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方.(拟人)5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。
(比喻）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（夸张）7、是什么？这是我们中国人的志气.（设问）8、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记？（反问）9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!（比喻）10、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
（拟人）11、有理走遍天下，无理寸步难行。
（对偶）12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
（拟人）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天.（夸张)14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶比喻）15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
（拟人）（三)1、蟋蟀在平台上弹琴。
（拟人 )2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（比喻）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面.（拟人 )4、那些像棉花球似的云，叫积云。
小学六年级语文上册修辞手法专项练习
小学六年级语文上册修辞手法专项练习1. 写出下面句子运用的修辞手法。
①这些优点从何而来呢？从太空中来。
______②松、竹、梅历来竞相为世人所题咏、画家所描绘、游人所向往。
______③蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。
______2. 句式仿写。
例：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
3. “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”这句话采用的修辞手法是（）A .比喻B .拟人C .夸张4. 按要求写句子①这恰好表明有数不尽的骆驼。
（改为反问句）②在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。
（修改病句）③我们穿过树林。
我们跨过小溪。
我们登上山顶。
（合为一句话）④蒲公英的花可以张开、合上。
（改为比喻句）5. 句子大拼盘。
①我弄脏了他的作业本。
（改为被字句） ______②这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
（缩句） ______③人类靠现代科学技术呼风唤雨。
（改为设问句） ______6. 判断下面的句子是否属于比喻句。
站在瀑布脚下向上仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！7. 按要求写句子。
（1）我的心境变得有声有色。
（改成反问句）（2）只要多读多写，日积月累，才能学好语文。
（修改病句）（3）天河很宽，波涛汹涌。
牛郎织女只能隔河相望。
（用关联词合成一句话）（4）例：骤雨一样，是急促的鼓点。
（仿照例句写句子）______一样，是______。
8. 写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。
______（2）我已经找到了瓷片，不是吗？______（3）春天，万山丛中的鲜花向我们微笑。
______9. 下面的句子中不是比喻句的一句是（）A .它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
B .我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱身出来。
C .海鸥的叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么事情。
六年级修辞手法练习题及答案
六年级修辞手法练习题及答案一、修辞手法练习题1. 辨析比喻、拟人和夸张三种修辞手法请分别给出下面句子中使用的修辞手法，并解释句子中修辞手法的含义。
1.“他像一只狮子般勇猛地冲了过去。
”2.“树木在微风中低声耳语。
”3.“他背着一个超大的书包，简直像个移动的行李箱。
”2. 补充恰当的修辞手法请在下面的句子中选择适当的修辞手法进行补充：1.“她的笑声如银铃般清脆，让人感到心旷神怡，这是一种_________________。
”2.“寒风呼啸，大地一片雪白，仿佛_______________。
”3.“他的愤怒让人不寒而栗，仿佛________________。
”4.“阳光灿烂，草地上的花朵们欢快地摇曳着，______________。
”5.“她慈祥的目光穿透了我的灵魂，_______________。
”二、修辞手法练习题答案1. 辨析比喻、拟人和夸张三种修辞手法1.“他像一只狮子般勇猛地冲了过去。
”–修辞手法：比喻–含义：用狮子来形容他的勇猛之态，使形容更生动形象。
2.“树木在微风中低声耳语。
”–修辞手法：拟人–含义：赋予树木低声耳语的动作，使表达更具情感和生动感。
3.“他背着一个超大的书包，简直像个移动的行李箱。
”–修辞手法：夸张–含义：把书包形容为移动的行李箱，夸张地形容了书包的巨大。
2. 补充恰当的修辞手法1.“她的笑声如银铃般清脆，让人感到心旷神怡，这是一种比喻。
”2.“寒风呼啸，大地一片雪白，仿佛拟人。
”3.“他的愤怒让人不寒而栗，仿佛拟人。
”4.“阳光灿烂，草地上的花朵们欢快地摇曳着，拟人。
”5.“她慈祥的目光穿透了我的灵魂，比喻。
”。
六年级语文修辞试题及答案
六年级语文修辞试题及答案六年级的语文修辞试题通常包括对比喻、拟人、排比、对偶、夸张等常见修辞手法的理解和应用。
以下是一些可能的试题及答案：一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？- A. 春天的花园里，花儿们争奇斗艳。
- B. 他像一只小鸟一样在操场上奔跑。
- C. 月光如水，洒满了大地。
- D. 他的心像被针扎一样疼痛。
答案：A. 比喻；B. 拟人；C. 比喻；D. 比喻。
2. 下列句子中使用了夸张手法的是：- A. 他跑得飞快，像一阵风。
- B. 她的眼睛像星星一样闪烁。
- C. 他的声音如同雷鸣，震耳欲聋。
- D. 他的手像冰一样冷。
答案：C. 他的声音如同雷鸣，震耳欲聋。
二、填空题1. 请用拟人手法描述一下“秋天的落叶”。
答案：秋天的落叶轻轻地跳着舞，缓缓地飘落在地面上，仿佛在诉说着季节的更替。
2. 请用夸张手法表达你对学校图书馆的喜爱。
答案：我对学校图书馆的喜爱如同滔滔江水，连绵不绝。
三、简答题1. 请解释什么是排比，并给出一个例子。
答案：排比是一种修辞手法，通过并列多个相同或相似的句子结构，以增强语句的节奏感和表达力。
例如：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿叫了。
”2. 请解释什么是对偶，并给出一个例子。
答案：对偶是一种修辞手法，通过将两个结构相同或相似、意义相对或相反的句子放在一起，形成鲜明的对比或对称。
例如：“山高水长，路远人稀。
”四、应用题1. 请使用比喻手法描述一下“夜空中的星星”。
答案：夜空中的星星像无数颗璀璨的钻石，镶嵌在黑色的天鹅绒上，闪烁着迷人的光芒。
2. 请使用拟人手法描述一下“夏天的太阳”。
答案：夏天的太阳就像一个热情洋溢的少年，用它那炽热的双手抚摸着大地，让万物生长。
五、作文题请以“我的家乡”为题，写一篇不少于300字的作文，至少使用三种修辞手法。
答案：（略，根据学生自己的家乡情况和想象力来创作）以上试题及答案仅供参考，实际的试题可能会根据教学大纲和教材内容有所不同。
六年级语文下册修辞手法复习专题练习及答案
六年级语文下册修辞手法复习专题练习及答案一、选择题1.《望天门山》采用的手法是（）A. 比喻B. 白描C. 夸张2.“美丽的菊花在秋雨里频频点头。
”这句话用的修辞方法是（）。
A. 比喻B. 拟人C. 排比3.下列说法错误的一句是（）A. 《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，里面的“我”不能说就是鲁迅。
B. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”运用了夸张的修辞手法。
C. “奇妙的压缩空气是人们生产和生活的好帮手”缩句后是“奇妙的好帮手”。
D. “在晚会上，我看到了精彩的节目和动人的歌声”可以修改为“在晚会上，我看到了精彩的节目，听到了动人的歌声”。
4.与例句写法相同的一项是（）。
例句：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
A. 风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。
B. 抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
C. 茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。
D. 刚上好了雨布，又一阵风，墨云似的遮黑了半边天。
5.说明方法判断错误的一项是( )。
A. 一群白鸽落在树枝上，仿佛是早春盛开的玉兰花。
(打比方)B. 说到这里我们不能不提一下被称作“地球之肺”的热带雨林。
(下定义)C. 更为重要的是，哈勃望远镜提供的图像比地面观测到的清晰10倍以上。
(作比较)D. 过去，媒体传递信息的功能比较单一，例如，电话只能传递声音信息，电报只能传递文字信息。
(举例子)6.下列句子中描述有错误的一项是（）A. “浩瀚的天空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。
”这句话可以缩成：“天空中撒满了星星。
”B. “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”这句诗与元宵节日有关。
C. “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
”这句话运用了拟人的修辞手法。
D. “鼎”用部首查字法应该查“目”部，再查7画。
7.下列句子中，是比喻句的（）A. 树木几百里连成一片，就像绿色的海洋。
B. 小鹿在溪边散步。
C. 秋天到了，松柏显得更苍翠了。