小学句子修辞手法赏析
修辞手法赏析句子讲解
修辞手法赏析句子讲解修辞手法是指作者在表达思想或情感时所使用的一种语言艺术手段，通过对语言的运用，使作品更加生动、形象、有力，从而增强作品的艺术感染力和感染力。
修辞手法的运用可以让句子更加生动有力，让读者更加容易理解和接受作者的观点。
下面我们就来分析一些句子中的修辞手法，以便更好地理解和运用这些手法。
1. "他的眼睛像星星一样闪闪发光。
"这句话中使用了比喻的修辞手法，通过将“他的眼睛”与“星星”进行类比，使得读者更容易想象出他眼睛的明亮和闪烁的样子。
这种修辞手法能够让句子更加生动形象，增强表达的力度。
2. "她的笑容如阳光般温暖。
"这句话同样使用了比喻的修辞手法，将“她的笑容”比喻为“阳光”，使得读者更容易感受到她笑容的温暖和明亮。
通过这种比喻，作者成功地传达了对她笑容的赞美和喜爱之情。
3. "他的声音如同一阵春风，温柔而动人。
"这句话中使用了拟人的修辞手法，将“声音”拟人化为“春风”，使得读者更容易感受到声音的温柔和动人之处。
通过拟人的修辞手法，作者成功地赋予了声音更加生动的形象和力度。
4. "他的心情如同乌云密布，阴郁不堪。
"这句话中使用了比拟的修辞手法，将“心情”比拟为“乌云密布”，使得读者更容易理解他的心情阴郁和不堪。
通过比拟的修辞手法，作者成功地传达了对他心情的描绘和理解。
5. "她的眼泪如珍珠般晶莹剔透。
"这句话同样使用了比喻的修辞手法，将“眼泪”比喻为“珍珠”，使得读者更容易感受到眼泪的晶莹剔透。
通过比喻的修辞手法，作者成功地描绘了她眼泪的美丽和清澈。
通过对上述句子中修辞手法的分析，我们可以看到修辞手法在句子中的运用能够使句子更加生动有力，增强表达的力度和感染力。
因此，我们在写作时也可以尝试运用各种修辞手法，使得句子更加生动有趣，让读者更容易理解和接受我们的观点。
同时，对于修辞手法的理解和运用也是提高写作水平的重要途径，希望大家能够在写作中更加灵活地运用各种修辞手法，使得作品更加丰富多彩。
小学常用的修辞手法和句式讲解
小学主要修辞手法有以下几种：１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
例句：数学真的很难吗？我看不是。
６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？练习：指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
小学修辞手法赏析(阅读)教师(1)
小学修辞手法赏析(阅读)教师(1)现代文阅读分析修辞手法、标题的作用【知识点精讲】分析修辞手法的作用：常见考法：1、分析画“”句子中的修辞手法有什么效果？2、鉴赏“”句子。
常见类型举例：1、比喻：例：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像一个雪球一样飞速滚动，逃离火海。
思考：这句话中哪里用到了比喻？是比喻中的那一类？本体是什么？喻体是什么？蚂蚁本来是黑压压的一片，为什么不把它比作黑板，而把它们比作雪球呢？共同点是什么？紧密、圆、滚动快。
本句话中，作者强调的是蚂蚁抱成团的团结精神，而非蚂蚁的颜色。
）对比句：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，飞速滚动，逃离火海。
（没有滚动的动态感，不够形象）思考：本句的作用是什么？生动形象具体地表现了蚂蚁团又大又圆滚动飞速的特点。
2、拟人例:鸟儿将XXX在繁花嫩叶中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
对比：鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着，跟微风流水应和着。
（感触感染不到作者的喜爱之情）作用：把“鸟儿”拟人化，使对鸟叫声的描写更加活泼形象，富有情趣，更鲜明地表现出作者对春天的热爱之情。
答题模板：拟人化；使描写的事物更加生动形象，富有情趣；1更鲜明地表现出作者的喜爱之情。
3、排比例：妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候，给我送来丝丝凉意；妈妈的关爱是滴落的泪水——当我生病的时候，妈妈焦急地守候着我；妈妈的关爱是一把花折伞——当我遇见风雨的时候，为我遮风挡雨……对比：妈妈的关爱是阵阵的冷风——在我有汗水的时分，给我送来丝丝凉意。
作用：加强语气，增强气势，更强烈地表现感情。
4、反问例：今天的电影莫非不出色吗？作用：强调电影的精彩，语气更强烈。
例题解析】XXX那双美丽的蓝眼睛①有一年夏天，一次意外的事故，我被溅起的铁水烫伤了左眼，住进XXX。
那天换药时，我疼得大声喊叫。
有人轻轻敲门，从门缝中挤进一张女孩幼稚的脸，眼睫毛长长的，微微向上翘。
那双眼睛与众不同，是蓝色的，像透明的海水。
小学二年级语文课认识常见的修辞手法
小学二年级语文课认识常见的修辞手法修辞手法是语文课上的一个重要内容，它可以提升文章的表达能力，使文章更加生动、动人。
小学二年级的学生也可以通过一些简单易懂的例子来认识常见的修辞手法。
一、比喻比喻是通过将两个不同的事物进行比较，以便更好地理解其中的一个。
比如，我们常说，“爸爸是我的太阳”，这是通过将爸爸和太阳进行比较来形容爸爸的重要性。
二、拟人拟人是赋予无生命的事物以人的特点、行动和感觉。
例如，我们说：“花儿笑了”，表达了花儿明媚的样子，让人感到花儿活灵活现。
三、夸张夸张是对事物的描述或表达进行夸大处理，以起到强调、烘托效果。
比如，“我吃了一大块巧克力”，这里并不是真的指巧克力很大，而是强调吃了很多。
四、倒装倒装是将句子中的主语和谓语的位置颠倒过来，用来突出强调句子中的某个成分。
例如，“高高的树上，唱着小鸟欢快的歌”，这里将主语的位置放到了句子的开头，突出了“高高的树上”。
五、排比排比是在句子中重复使用相同的语法结构，使句子的表达更加鲜明有力。
比如，“我们努力学习，我们快乐玩耍，我们健康成长”，通过排比的方式来强调每个动作的重要性。
六、对偶对偶是将句子中的词语或短语进行相互对比，使句子更加平衡和对称。
例如，“春天的花朵艳丽多彩，冬天的雪花纯洁美丽”，通过对偶的方式来展示四季的不同特点。
七、比较比较是通过对两个或多个事物进行对比，突出它们之间的差异或者共同点。
例如，“太阳比黄河还要明亮”，通过比较太阳和黄河的亮度，来形容太阳的光芒灿烂。
总结：通过以上的介绍，我们可以看出修辞手法在语文写作中的重要性。
小学二年级的学生可以通过学习和认识这些修辞手法，提升自己的描写能力，使文章更加丰富多彩。
通过常见的修辞手法，我们可以让我们的语文写作更富有情感和表现力。
“修辞者如同舞台艺术家，他们将平凡的文字演绎成令人陶醉的诗意。
”这是一句名言，也正是表达了修辞手法在文学创作中的力量和影响。
希望同学们通过认识和学习修辞手法，提升自己的语文写作能力，用心灵的火花创造美丽的文字世界。
小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附阅读理解训练题)
小学语文常用修辞手法详解+例句！（内附阅读理解训练题）小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。
在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。
下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。
什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
▣常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
▣判断要点描写人的词来描写物。
▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
小学语文15种修辞手法
小学语文15种修辞手法小学语文中常见的修辞手法有很多种，下面将介绍15种修辞手法及其作用。
1.比喻：用一个事物来形象地描绘另一个事物，使文章更加生动形象，让读者更容易理解。
例句：她的眼睛像一泓清泉，透出了智慧和温柔。
2.拟人：将无生命的事物赋予人的特点和行为，增加文章的趣味性，使读者感到亲切和生动。
例句：花儿欢快地摇摆着身姿，迎风嬉戏。
3.夸张：为了加强描述效果，对事物进行放大描述，增强作品的艺术感染力和吸引力。
例句：她一笑，整个世界都显得格外美丽。
4.人称借代：用第三人称代替第一、第二人称，使表达更加客观冷静，加强说服力。
例句：有人说，书是人类进步的阶梯。
5.反问：用疑问句的语气提出肯定或否定的问题，使文章更加生动、有趣，引起读者思考。
例句：你以为努力就一定会成功吗？6.排比：用同样的结构和句式来连续表达几个内容相同或相似的事物，使文章更加有节奏感和亮点。
例句：山清水秀，风景宜人；花开芬芳，鸟语鸣唱。
7.对仗：通过对称排列的句子或词语，使文章更加平衡，增强表达的力量和美感。
例句：日出东方，日落西山。
8.借代：用一个事物代指另一个事物，借助相似的形象和特点，加深描述效果，使作品更加生动。
例句：她的歌声如同飞翔的鸟儿，轻盈而美好。
9.重复：在文章中多次使用相同的词语、句子或句型等，使文章更加有节奏感和韵律感。
例句：他努力、他拼搏、他从不放弃。
10.头韵：在句子开头使用相同的辅音或辅音组合，使句子更加鲜明和有吸引力。
例句：腾飞的燕子，远去的背影。
11.倒装：将主语和谓语的语序颠倒，使句子更加突出或具有强调作用。
例句：高高的大山，直插云霄。
12.排比句：将相同或类似的句式排列在一起，增加语言的力度和表达的感染力。
例句：我千方百计努力奋斗，只为了创造美好的明天；我坚持不懈，勇往直前，只为了争取更大的进步。
13.比较：通过比较两个事物的差异或相似之处，使文章更加生动有趣，增强描述效果。
例句：她的微笑如同春风拂面，温暖而迷人。
小学中的修辞手法解析
小学中的修辞手法解析修辞手法是修辞学中的重要概念，指的是为了增强语言表达的艺术效果，以达到更好的交流和感染力而采用的一系列技巧和方法。
修辞手法在表达中起到丰富和提升语言的作用，下面将介绍小学中常见的修辞手法及其解析。
一、比喻：比喻是通过将两个事物进行相互对比，以便更好地揭示事物的共同点或特点。
比喻可以让我们更直观、生动地去理解、记忆和表达事物。
例如：他的笑容如阳光般灿烂。
解析：这句话通过将笑容与阳光进行比较，使读者能够真实感受到他笑容的美好和灿烂。
二、拟人：拟人是将无生命的事物或抽象的概念赋予人类的行为特征和感情，增强其形象和表达的效果。
例如：树木在微风中低声诉说。
解析：这句话将树木拟人化，使读者感受到树木在微风中有如对人们诉说心事一般。
三、夸张：夸张是为了强调事物的特点或表达感情而进行的有意识的夸大。
夸张手法常用于描述事物的威力、美丽、巨大等。
例如：他的笑声震耳欲聋。
解析：这句话通过夸大手法，强调了他笑声的巨大、震撼和具有感染力。
四、对比：对比是通过将两个完全相反或不同的事物进行比较，突出两者之间的差异和矛盾，增强表达的效果。
例如：黑夜中的星星犹如一颗颗明亮的钻石。
解析：这句话通过黑夜和星星进行对比，凸显了星星明亮璀璨的特点，使读者更能感受到星星的美丽和闪耀。
五、排比：排比是通过列举一系列相同结构或形式的词语、短语或句子，突出事物的连续性和递进，增强表达的感染力。
例如：无私、勇敢、坚强，是我们的英雄们的标志。
解析：这句话通过排比手法，将无私、勇敢、坚强等词语进行列举，突出了英雄们的特点，使读者更能理解和记忆。
总结：修辞手法在表达中起到丰富、提升语言的作用。
通过比喻、拟人、夸张、对比以及排比等修辞手法的运用，能够提高文章的感染力和艺术性，让读者更好地理解和体验所表达的内容。
在小学中，学生们可以使用这些修辞手法来丰富自己的作文，使作文更加生动有趣，增加表达的力度和效果。
（字数：489字）。
小学生语文排比句修辞手法解析
小学生语文排比句修辞手法解析
排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
排比句示例：1、我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？我们赞美高山的雄伟，是否会想到土石积淀中的漫长与沉默？我们赞美景色的秀美，是否会想到万物生长中的艰辛与蓬勃？2、美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。
3、人生需要理想的呼唤。
你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你；你高傲时，它呼唤你清醒谦恭（谦虚、谦逊）；你莽撞时，它呼唤你谨慎（小心）；你跌倒时，它呼唤你站起（站立）。
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现代文阅读----分析修辞手法、标题的作用【课前复习】文学常识：1.我国第一部诗歌总集是《》。
第一部语录体儒家经典是《》。
2."四书五经","四书"指《》《》《》《》，"五经"指《》《》《》《》《》。
3.春秋战国时期百家争鸣，其中孔子是（）学派的代表人物，名（），字（），他不仅是一位思想家，还是一位（）家。
4、我国第一部断代体通史是《》，作者是东汉的（）5、西汉文章两司马指的是（）、（）自然地理：连线题：东岳华山湖南西岳嵩山陕西南岳恒山山东北岳衡山山西中岳泰山河南选择题：1、享有中国花城和春城美誉的分别是（）A重庆济南B广州昆明C成都苏州D成都昆明2、下列花的含义正确的一项是：牡丹、菊花、梅花、康乃馨（）A象征高贵、象征谦逊、象征贞洁、象征母爱B象征爱情、象征坚贞、象征友爱、象征母爱C象征高贵、象征高洁、象征坚贞、象征母爱D象征高贵、象征自尊、象征坚贞、象征母爱3、选出下列不是七大洲的两项（）（）亚洲、非洲、北美洲、南美洲、澳洲、大洋洲、南极洲、北极洲、欧洲4、选出下列不是四大洋的两项（）北冰洋、大西洋、太平洋、南极洋、大西洋、印度洋【知识点精讲】分析修辞手法的作用：常见考法：1、分析画“”句子中的修辞手法有什么效果2、鉴赏“”句子。
常见类型举例：1、比喻：例：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像一个雪球一样飞速滚动，逃离火海。
思考：这句话中哪里用到了比喻是比喻中的那一类本体是什么喻体是什么蚂蚁本来是黑压压的一片，为什么不把它比作黑板，而把它们比作雪球呢共同点是什么紧密、圆、滚动快。
（本句话中，作者强调的是蚂蚁抱成团的团结精神，而非蚂蚁的颜色。
）对比句：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，飞速滚动，逃离火海。
（没有滚动的动态感，不够形象）思考：本句的作用是什么生动形象具体地表现了蚂蚁团又大又圆滚动飞速的特点。
2、拟人例:鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
对比：鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着，跟轻风流水应和着。
（感受不到作者的喜爱之情）作用：把“鸟儿”拟人化，使对鸟叫声的描写更加生动形象，富有情趣，更鲜明地表现出作者对春天的热爱之情。
答题模板：拟人化；使描写的事物更加生动形象，富有情趣；更鲜明地表现出作者的喜爱之情。
3、排比例：妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候，给我送来丝丝凉意；妈妈的关爱是滴落的泪水——当我生病的时候，妈妈焦急地守候着我；妈妈的关爱是一把花折伞——当我遇见风雨的时候，为我遮风挡雨……对比：妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候，给我送来丝丝凉意。
作用：加强语气，增强气势，更强烈地表现感情。
4、反问例：今天的电影难道不精彩吗作用：强调电影的精彩，语气更强烈。
【例题解析】那双美丽的蓝眼睛①有一年夏天，一次意外的事故，我被溅起的铁水烫伤了左眼，住进哈尔滨市医大二院。
那天换药时，我疼得大声喊叫。
有人轻轻敲门，从门缝中挤进一张女孩幼稚的脸，眼睫毛长长的，微微向上翘。
那双眼睛与众不同，是蓝色的，像透明的海水。
②“你很疼吗”女孩问。
我点点头。
女孩转身跑走了，一会儿抱了架手风琴回来，她拉琴时的样子很惹人爱，用小脚丫轻轻地打着节拍，眼睛盯着琴键，还不时冲我微微一笑。
温柔的琴声如水荡漾，让人不敢相信是十三四岁女孩拉的。
拉完琴，她告诉我她叫柳卡雅，是妈妈捷涅夫卡雅和爸爸柳大连名字的组合，其实那双蓝眼睛已经告诉了我。
忽然卡雅闭住双眼，靠在墙壁上。
我问怎么了，她说头疼，眼睛胀胀的，看不清东西。
后来我才知道她脑子里长了个瘤。
③那夜我睡不好了，那双好像清晨时分的松花江水，水底能映出晴朗夏空的蓝眼睛常在头脑里闪过，我想起了一首法国歌曲《蔚蓝色的眼睛》，歌词早已记不清了，只依稀记得曲调。
第二天我把曲子告诉卡雅，她很快会拉了。
④我的左眼终于化脓了，不得不直接注射青霉素，几个护士都按不住我，卡雅跑来了，又拉起了《蔚蓝色的眼睛》，于是我像根木头似地躺在那一动不动。
还有一次针打在血管上，弄得我满脸是血，卡雅一点一点地为我擦，眼圈红红的，我告诉她这回真不疼了，她笑了，笑得那么开心。
⑤卡雅脑里的瘤越长越大，而且刚好长在两个眼球的后面，终于她的右眼失明了，接着是左眼，一对眼球渐渐地被顶出眼眶外，像核桃似地挂在脸上。
我不想哭，可泪水还是落下来，流进嘴里苦涩涩的。
⑥卡雅手术那天，我采来一束鲜花，久久地守候在手术室外。
卡雅被推出来了，双眼蒙着纱布，我把那束花放在她身边，她说好香好香，可我心里好苦好苦。
⑦有一天卡雅的同学来了，为她带来了新学期的课本，他们说今天是卡雅的生日。
这消息被大家知道了，礼物摆满了桌子，其中许多是医务人员送的。
我送给卡雅一个新书皮，又默默地为她包好书包，其实这些她都用不上了。
那天卡雅真开心，同学们把她打扮得像公主一样，卡雅戴着墨镜，透过镜片，我仿佛又看见了那双美丽的蓝眼睛。
⑧不久我出院了。
卡雅扶着墙壁来找我，她穿着红裙和红皮鞋，还抱着那架手风琴，她答应过要用琴声为我送行，已经走出很远了，还能听到那曲《蔚蓝色的眼睛》。
1. 第①自然段中“那双眼睛与众不同”中的“与众不同”是指___________；从文中找出与“像透明的海水”照应的比喻句：____________________________________________；这个比喻句的表达作用是__________________________________________________。
（2分）2. 第②自然段中，“她拉琴时的样子很惹人爱，用小脚丫轻轻地打着节拍，眼睛盯着琴键，还不时冲我微微一笑”，句中通过对人物的_______和_______描写，表现了女孩__ ____的特点。
（2分）3. 第③自然段中写道：“那夜我睡不好了”，“我睡不好”的原因是___________。
（2分）4. 第⑤自然段中“我不想哭，可泪水还是落下来，流进嘴里苦涩涩的”。
“我不想哭”是因为______________；“可泪水还是落下来”是因为_______________；“流进嘴里苦涩涩的”是因为①___________________________；②______________________________。
（2分）5. 联系全文，写出“那双美丽的蓝眼睛”中“美丽”的含义：①___________________；②________________________。
（2分）答案l．那双眼睛是蓝色的；像透明的海水，好像清晨时分的松花江水，水底能映出晴朗夏空；形象地写出卡雅的纯洁、心地善良2．动作、神态善解人意3．得知卡雅跋脑子里长了个瘤5．心中想应该坚强；卡雅脑里的瘤越长越大；（1）泪水味道苦涩；（2）内心痛苦6．（1）眼睛长得美（2）卡雅心灵美【过手练习】春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏村、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句用了什么修辞手法使用这些修辞手法有什么好处修辞：比喻、排比好处：生动形象地表现出了花的颜色，使春的形象更加具体化。
2、课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。
（1）新、美、充满活力（2）三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致，即从早春到仲春到暮春。
______________________________________ ___________________________【知识点精讲】文章标题的理解与赏析1考试问题可分为三类：1)标题的含义是什么2)为什么用这个标题3)这个标题好不好2掌握标题的意义和作用：①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；②有的标题从结构上看有文章线索的作用；③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；④有的标题有比喻作用；⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
⑥设置悬念，引发读者阅读兴趣。
因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。
3解题步骤：1）解释标题的含义可分四步走第一步，理解标题的本义。
第二步，明确标题的语境义。
第三步，探究标题的中心义。
第四步，提炼整合答案。
【例题解析】身后的眼睛曾平那是一头野猪。
皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷林上，也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上……孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前唯一的武器和依靠。
孩子的牙死死地咬紧，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。
他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。
父亲回家吃晚饭去了……在窝棚的一个角落，一个汉子举起了猎枪。
正在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了汉子的猎枪。
汉子就是孩子的父亲。
拦住孩子父亲的是孩子的母亲。
孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！汉子只好收回那只蓄势待发的手……听得见孩子的心丁冬丁冬地跳动。
月光照在孩子的脸上，青幽幽的。