小学教研活动效果评价表
教研活动情况记录表
老师通过板画的形式，将学生对诗句的理解化为形象的图画，这好似再现了诗境，为学生进一步理解诗句及探究诗人的情感打下了坚实的基础。同时，王老师声情并茂地朗读及课件效果也为学生理解诗句，体会诗情起到了良好的辅设作用。
三、在教学中潜移默化地传授学生学习的方法
初读诗句，老师问学生诗中的哪些词语已经知道意思，在学生的回答中，老师适时引导学生从其它学生的学习中获取方法，这样的学习方法一定会比老师单一的说教要来得可行。
5.了解学生个性品质。6.了解学生动态变化。
二、备教材──深刻理解课标，吃透教材内容
三、备资料──科学选择资料，贵在灵活渗透
备课中利用教辅资料应掌握四项原则：
1.博览精选，厚积薄发。2.消化吸收，贵在创新。
3.事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。
4.教学内容符合时代潮流和教改方向。
四、备教法──突出改革创新，注重教学流程
3.命题的基本原则
4.考试系统的实现与评分标准的制定
5.考试
6.试题质量分析
7.考试成绩分析
8.本校上届学生的答题情况分析
9.结合本届学生的实际情况，制订下阶段的复习计划
活动要求各位教师：
1.要学会正确的考试质量分析的方法
2.找出自己的教学盲点，有针对性地制定复习计划
3.使参加市命题比赛的教师有进一步的提高
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：罗甘优
科目
全科
项目
教学
名称
学习与兴趣
时间
2010.9．23
地点
电教室
参加人员：全体教师
主持人
黎万清
主讲人
刘昌乾
活动名称
提高学生的学习兴趣
小学语文教研活动评价
一、活动背景为了提高小学语文教学质量，推动教师专业成长，我校于2021年10月举办了小学语文教研活动。
本次教研活动以“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的业务水平。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长组织，全体语文教师参与。
在集体备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，确定教学目标、重难点，制定教学方案。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，对教学策略有了更明确的认识。
2. 课堂观摩课堂观摩是本次教研活动的重要组成部分。
活动中，三位教师分别展示了不同年级、不同课型的课堂教学。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，共同分析了课堂教学的优点和不足，提出了改进意见。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次教研活动邀请了资深语文教师进行专题讲座。
讲座内容涵盖了小学语文教学的新理念、新方法、新技巧，使教师们受益匪浅。
4. 经验交流在经验交流环节，优秀教师分享了他们在教学实践中的成功经验。
这些经验包括：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的语文素养、如何提高课堂教学效率等。
通过交流，教师们相互学习，共同提高。
三、活动效果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对教材、学情有了更深入的了解，教学方法和技巧也得到了提高。
教师们在教学实践中更加注重学生的全面发展，关注学生的个体差异，使课堂教学更加有效。
2. 教学质量得到提高在本次教研活动的推动下，我校小学语文教学质量得到了显著提高。
学生在语文学习中的兴趣和积极性明显增强，语文素养得到了全面提升。
3. 教师团队凝聚力得到增强本次教研活动加强了教师之间的交流与合作，增进了教师之间的友谊，使教师团队凝聚力得到增强。
教师们在活动中相互学习、共同进步，形成了良好的团队氛围。
四、活动反思1. 加强教师培训，提高教师专业素养为了更好地开展教研活动，学校应加强对教师的培训，提高教师的专业素养。
小学语文教研组记录(表格记录)
小学语文教研组记录教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1. 教学行为是否达到教学目标。
2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。
3. 是否创造性地使用了教材。
4. 教学过程是否存在着“内存”。
5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”6. 是否适应学生的个性差异。
7. 是否存在着“伪探究”反思的方法：1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功之处4. 思教学不足5. 思改进措施6. 思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
（四）关于评课语文组教研活动记录活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
参观小学活动教研评价(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高小学教育教学水平，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，我校组织了一次参观小学活动，旨在通过实地考察，借鉴先进的教育理念和教学方法，为我校教师提供学习和交流的平台。
二、活动目的1. 了解先进小学的教育教学理念和管理模式。
2. 学习优秀教师的课堂教学技巧和班级管理经验。
3. 促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
4. 为我校教育教学改革提供有益的借鉴和启示。
三、活动内容1. 参观校园环境：参观校园环境，了解学校的整体布局、设施设备、文化建设等方面的情况。
2. 课堂教学观摩：观摩优秀教师的课堂教学，了解他们的教学风格、教学方法、课堂管理等。
3. 教师座谈会：与优秀小学教师进行座谈，交流教育教学经验，探讨教育教学改革。
4. 班级管理观摩：观摩优秀班级的管理，了解班级文化建设、学生行为规范等方面的情况。
5. 教学成果展示：参观学校的特色课程、特色活动，了解学校在教育教学方面的成果。
四、活动评价1. 参观校园环境评价标准：校园环境整洁优美，设施设备齐全，文化氛围浓厚。
评价结果：参观的校园环境整洁优美，设施设备齐全，文化氛围浓厚，为学生提供了良好的学习环境。
2. 课堂教学观摩评价标准：教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。
评价结果：观摩的课堂教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高，体现了教师的专业素养和教学能力。
3. 教师座谈会评价标准：座谈会内容丰富，交流充分，有益于教师专业成长。
评价结果：教师座谈会内容丰富，交流充分，有助于教师了解先进的教育教学理念，提升自己的专业素养。
4. 班级管理观摩评价标准：班级管理规范，学生行为习惯良好，班级文化建设有特色。
评价结果：观摩的班级管理规范，学生行为习惯良好，班级文化建设有特色，为学生的全面发展提供了良好的保障。
5. 教学成果展示评价标准：特色课程、特色活动丰富，教育教学成果显著。
小学数学教研活动评价
一、活动背景为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了一次小学数学教研活动。
本次活动以“小学数学课堂教学中学生核心素养的培养”为主题，旨在探讨如何在数学课堂中培养学生的核心素养，提高学生的数学素养。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对小学数学核心素养的认识，明确核心素养在数学课堂中的重要性。
2. 探索在数学课堂中培养学生核心素养的有效策略，提高数学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请专家进行“小学数学课堂教学中学生核心素养的培养”专题讲座，帮助教师了解核心素养的内涵和特点，以及如何在数学课堂中培养学生的核心素养。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀数学课堂，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自身的教学水平。
3. 互动研讨：针对课堂教学中的实际问题，教师们进行互动研讨，共同探讨解决问题的策略。
4. 课例展示：教师展示自己的教学设计，其他教师提出意见和建议，共同提高教学设计水平。
四、活动评价1. 教师参与度：本次教研活动得到了全体数学教师的积极响应，参与度高，体现了教师对提高自身教学水平的渴望。
2. 活动效果：通过本次活动，教师们对小学数学核心素养有了更深入的认识，掌握了在数学课堂中培养学生核心素养的有效策略，提高了自身的教学水平。
3. 互动交流：活动中，教师们积极参与互动研讨，针对课堂教学中的实际问题提出了许多建设性的意见和建议，为提高教学质量奠定了基础。
4. 课例展示：教师们展示了自己的教学设计，其他教师提出了宝贵的意见和建议，有助于提高教学设计水平。
5. 专家讲座：专家的讲座内容丰富、深入浅出，使教师们受益匪浅，对提高教育教学水平起到了积极的推动作用。
五、改进措施1. 加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 深入开展教研活动：定期开展教研活动，鼓励教师积极参与，共同提高教育教学水平。
教研活动评价表-(1)
总分
评
语
(优点、改进意见)
评价人
2011小学校本教研活动评价表
学校名称教研组
评价指标
分值
一级指标
二级指标
100
活动主题
活动的主题是否明确
5
问题具有共性或代表性，有研究价值。
5
个人反思
课堂教学能围绕主题展开设计和尝试策略
5
能结合实际做客观的自我评价和有效的教学反思
10
同伴
互助
教研组成员听课笔记记录详细
5
教研组成员发言积极，参与面广。
10
能围绕主题（重点）进行交流研讨
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能结合理论与实践经验指出存在的问题并提出建议。
10
专业引领
主持人能对作课教师和教研组成员中做的好的方面给予充分肯定
6
教研组长对针对本组的意见进行归纳总结提出合理的改进方案
6
活动设计
活动流程设计合理
5
活动有完整的记录
5
活动效果
活动有实质性的收获或成果
8
能否重视在互动交流中的生成问题并做下一次活动的内容安排
小学语文教研活动评价表
评价意见
亮点：
1.目标设计合理，能运用动感教学模式进行授课。
2.教学设计条理清晰，由浅入深，先由图画引导学生说话，逐步引导学生表达，最后拓展练习，符合学生的认知规律。
建议：
口语交际的课堂就是让学生敢说敢表达，在课堂氛围营造上可以更活跃些。
口语交际《我们都来讲笑话》
时间
6月5日
地点
陆斡小学
班级
五（1）
授课教师
曾玉玲
评课教师
梁莹
评价项目
评价要点
教学目标
1.符合课程标准、教材要求和学生实际，体现以发展学生语言文字运用能力为主要目标。2.目标明确、具体、得当，具有可操作性。
教学内容
1.根据教材重、难点确定语言训练点，能灵活创造性使用教材。
2.取舍得当，容量适度，难易适中，体现课程标准的理念，符合年段目标要求，适合学生的知识、能力水平需要。
小学语文科课堂教学教研活动评价表
教研主题
小学语文名师领航陆斡组第三次主题教研指导活动
课题
口语交际《长大以后做什么》
时间
6月5日
地点
陆斡小学
班级
二年级
授课教师
黄如兰
评课教师
梁莹
评价项目
评价要点
教学目标
1.符合课程标准、教材要求和学生实际，体现以发展学生语言文字运用能力为主要目标。2.目标明确、具体、得当，具有可操作性。
教学活动
1.教学思路清晰，分版块设计教学，层次清楚，重难点突出。教学环节紧凑，过渡自然。2.灵活运用“动感教学”模式，突出学生的主体地位，体现学生学习方式的有效转变。3.精讲多练，善于组织、调控教学活动进程，适时、适度地引导、点拨、评价、激励。
小学音乐教研活动评价
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广大师生的关注。
为了提高小学音乐教学质量，丰富学生的课余生活，我校于近期开展了小学音乐教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与探讨，提升音乐教师的专业素养，激发学生的音乐兴趣，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提升音乐教师的专业素养，提高课堂教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐素养；4. 探索适合我校学生特点的音乐教学方法，提高音乐教学质量。
三、活动内容1. 音乐教师集体备课：针对本学期音乐教学计划，全体音乐教师共同研讨，制定切实可行的教学方案。
2. 音乐课堂教学观摩：邀请优秀教师进行示范课展示，让其他教师学习借鉴。
3. 音乐教学研讨：针对课堂教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决方法。
4. 音乐课外活动组织：开展丰富多彩的音乐课外活动，如合唱、器乐演奏等，丰富学生的课余生活。
5. 音乐教师技能培训：邀请专家对音乐教师进行技能培训，提高教师的专业水平。
四、活动效果1. 提升了音乐教师的专业素养：通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等活动，教师们对音乐教学有了更深入的了解，教学水平得到了显著提高。
2. 形成了良好的教研氛围：教师们积极参与教研活动，相互学习、取长补短，形成了浓厚的教研氛围。
3. 激发了学生的音乐兴趣：通过丰富多彩的音乐课外活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高了音乐素养。
4. 提高了音乐教学质量：教师们根据学生的特点，探索出适合我校学生的音乐教学方法，使音乐教学质量得到了提高。
五、活动总结1. 加强音乐教师队伍建设：通过本次教研活动，进一步提高了音乐教师的专业素养，为我校音乐教育事业奠定了坚实基础。
2. 丰富音乐教学内容：教师们在教研活动中积极探索，不断丰富教学内容，使音乐课堂更加生动有趣。
3. 注重音乐课外活动：通过开展丰富多彩的音乐课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
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活动主题：
评价项目
评价指标
评价等级
备注
优
良
一般
差
活动主题
1.活动主题与教师需求及教学实际的关联程度如何？
2.活动主题是否有典型性、普遍性？
3.主题是否对提高教学效益有贡献？
方案设计
4.方案设计是否切实可行（是否充分考虑教研组实际）？
5.流程设计是否合理，方案是否完备？
6.方案设计是否有特色，有无创新性？
实施过程
7.教师参与度如何？
8.互动交流气氛如何？
9.理论与实践结合度如何？
10.与研究主题相关的资源利用率（包括人、物、技术等利用情况）如何？
活动效果
11.形成共Байду номын сангаас的程度如何？
12.行为改进或问题解决程度如何？
13.有无有价值的生成性问题产生？
14.参与者是否确实感到有收获？
评价人：