《我是一个任性的孩子》教学设计
我是一个任性的孩子
我是一个任性的孩子篇一：我是一个任性的孩子《我是一个任性的孩子》教案张清河执笔教学目标：（一）知识目标1、了解朦胧诗的特点。
2、了解顾城诗歌风格。
（二）能力目标1、理解诗歌折射出的诗人的情感态度，进而理解诗人与诗歌的关系。
2、掌握顾城作品的艺术特色。
教学重点：1、分析《我是一个任性的孩子》所表达的思想感情。
2、理解“任性”的具体含义。
教学难点：1、“任性”具体体现在哪些方面。
2、顾城诗歌艺术特点分析。
教学设计：教师讲解和学生讨论相结合，完成以下步骤：1、了解诗人所处时代以及经历、思想、艺术风格，以知人论世。
2、借助意象，进入诗人所描绘的童话意境。
3、增强学生的心智，抵御不健康心理的侵蚀。
教学手段：多媒体教学《我是一个任性的孩子》【导语】十年文革，酿成一场文化的灾难。
难能可贵的是，在那样一个盲目个人崇拜的年代里，在那个手举红宝书、跳着忠字舞、看着样板戏的时代里，中国新兴的一批年青而叛逆的“朦胧诗人”茁壮成长。
无数青年人随身都带着一个小本子，抄录并背诵着他们最新流传的诗句——虽然很多人说“读不懂”，但是并不妨碍人们追捧。
那时所有的报纸副刊都有诗歌版面或着栏目，那时广播节目里播放的是诗朗诵，那时青年人聚会表演节目你可以读一首新诗。
著名的诗人开见面会或签名售书，市民会把现场挤得水泄不通，人群中甚至有人不断高呼诗人的名字，他们喊道：“诗人万岁”！朦胧诗人成为当时社会上耀眼的明星。
这些诗人强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
代表人物有民间歌者海子、孤独的思想者北岛、温情诗人舒婷、童话诗人顾城等。
我们这节课就来给大家介绍顾城这位诗人的这首代表作——《我是一个任性的孩子》。
一、写作背景：朦胧诗简介作为20世纪70年代末80年代前期一个最重要的诗歌流派，“朦胧诗”为中国现代诗歌的发展提供了迥异于传统规范的美学原则和艺术动力。
我是一个任性的孩子_课件
诗人在诗中勾勒了一幅怎样的画面？
解析：
从诗歌中作者所选取的意象入手，分 析意象的特点，进而理解诗人描绘的内容。
答案：
诗人用细腻优美的笔调勾勒出了 一幅美丽的画卷，在这些美丽的画卷 中诗人生发了无数的遐想：想要梦想， 想要没有阴云的天空，想要生命的春 天，渴望纯真的爱情。
诗歌的诗眼是什么？有何作用？
这些“想”应当是诗人的武器，也是 当时整个社会的武器，它是人们在特有的 时间区域里的选折与渴望。最后诗人还是 因为在现实和遐想两者绞杀间撕碎了这张 白纸，而“蝴蝶”是新事物的代表，“白 纸”也就是自己的书写，诗人没有得到那 蜡笔，因为他只是在“想”最后毁灭了这 个不公平的梦境，撕碎了自己，寂然的消 失而去。
名人名言
一切都明明白白，但我们仍匆匆错过， 因为你相信命运，因为我怀疑生活。
你不愿种花，你说，我不愿看见她一 点点凋落。是的，为了避免结束，所以你 避免了一（选自《顾 城的诗》）。这首诗集中体现了顾城的审 美理想——追求一个纯净、和谐，没有矛 盾，使人心情愉快的另一世界，孩童时的 遭遇，使顾城理想的梦破灭了，但他仍然 执着地追求幻想，希望在他的另一世界中 重新实现。
顾城名篇欣赏
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明 土地是弯曲的 土地是弯曲的 我看不见你 我只能远远看见 你心上的蓝天
顾城名篇欣赏
蓝吗？真蓝 那蓝色就是语言 我想使世界感到愉快 微笑却凝固在嘴边 还是给我一朵云吧 擦去晴朗的时间 我的眼睛需要泪水 我的太阳需要安眠
——《一代人》
品析
《一代人》一诗既是这一代人的自我阐释， 又是这一代人不屈精神的写照。黑暗要扼杀一 个人明亮的眼睛，但黑暗的扼杀却没有达到它 的目的反而创造了它的对立物；黑色的眼睛； 是黑暗使一代人觉醒，使一代人产生更强烈的 寻找光明的愿望与毅力。正是这坚毅的寻找， 才使他们看到掩盖在生活表象之下的、使人难 以接受的本质。
我是一个任性的孩子-苏教版现代诗歌选读教案
我是一个任性的孩子-苏教版现代诗歌选读教案一、课程背景本课程是苏教版现代诗歌选读的一部分，通过阅读诗歌，让学生感受到诗歌独有的韵律美和情感表达。
本节课的主题是“我是一个任性的孩子”，意在引导学生理解和探究自己的内心想法和情感表达方式，同时，也能发掘和展示不同的文学表现形式。
二、教学目标1.理解苏教版现代诗歌选读中“我是一个任性的孩子”话题的内涵；2.掌握现代诗歌表现形式和诗歌韵律美的表现形式；3.提高批判性思考和诗歌解读的能力；4.培养对情感和内心情绪表达的能力。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下两个方面：1) 诗歌选读学生在课前阅读苏教版现代诗歌选读中的“我是一个任性的孩子”话题的诗歌，包括《半生红尘》、《有话好好说》、《自由自在》等。
在课堂上，学生将共同解读这些诗歌，探索诗人想要表达的主题和感情，同时也可以分享自己的感悟和理解。
2) 联想和思考在诗歌选读结束后，学生将进行联想和思考活动，以此鼓励学生表达自己的内心想法和情感。
教师可以通过提问、角色扮演、画画等形式，引导学生表达自己的情感和情绪，同时，也可以给出具体的情境，让学生进行表演和情景再现。
2. 教学步骤步骤1：导入引导学生讨论“任性”的含义、特征和表现形式，并引导学生思考在日常生活中，自己有没有任性的表现。
步骤2：诗歌选读开始阅读苏教版现代诗歌选读中的“我是一个任性的孩子”话题的诗歌，共同探索诗人的情感和意义。
步骤3：诗歌解读教师引导学生分组讨论一首诗歌的含义和主题，并在小组内分享思路和感受。
之后，教师指定一个小组进行诗歌解读的呈现，其他小组进行点评和补充。
步骤4：联想和思考教师布置作业，要求学生思考自己本周的任性经历，并在下次课堂上与同学分享。
四、教学评估对于本节课的教学效果，教师可以通过以下几种方式进行评估：1.听取学生回馈，在下节课前让学生写下自己对课程的反馈和建议；2.批改诗歌解读作业，对于学生的理解和表达能力进行评价；3.观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度和主动性；五、教学材料1.苏教版现代诗歌选读教材；2.课堂PPT；3.诗歌解读作业。
《我是一个任性的孩子》教学设计
《我是一个任性的孩子》教学设计三年级经典阅读与写作1.经典阅读------诗歌顾城《我是一个任性的孩子》教学设计一、导入1.自我介绍,我是的孩子（用一个最能描述自己特点的词：聪明、善良、帅气、可爱）。
爸爸妈妈眼里，我是的孩子。
2.理想中，你希望自己是的孩子。
3．有一位诗人顾城希望自己是一个任性的孩子，写了一首诗《我是一个任性的孩子》。
二、了解诗人，理解题意。
1．顾城简介，1956年生于北京，1981年3月所作，朦胧诗派的代表作家。
被人们称为以一颗童心看世界的“童话诗人2.理解“任性”你理解的“任性”是什么意思？和有钱就能任性，不能太任性，要听大人的话里的“任性”意思一样吗？因诗人不切实际并“顽固”地不肯接受现实，故称之“任性”。
作者在诗中描写的“任性的孩子”正是诗人自己，因为诗人自认单纯，天真，因此把自己比喻成无邪的“孩子”。
3.诗中诗人的“任性”表现在哪里？自由读找一找说一说。
三、诵读全诗1．配乐诗朗诵（钢琴曲《童年的回忆》）2．扫清字词障碍笨拙（zhuo）发愣（leng）创（chuang）痛3．配乐齐读。
四、学习一二三小节1.ppt出示，自由读，边读边想象诗中的画面，交流脑海中的画面，以及读后的感受。
Ppt演示图中的画面。
2、生试背一二三小节。
3、仿照第一小节，创作一段小诗，全班交流。
我想在，，让所有，都习惯。
五、用同样的阅读方法，自学其他小节自由读，想象画面，交流。
演示画面。
六、欣赏歌曲《种太阳》1、听音乐跟唱。
我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一颗一颗就够了会结出许多的许多的太阳一颗送给送给南极一颗送给送给北冰洋一颗挂在挂在冬天一颗挂在晚上挂在晚上啦啦啦种太阳啦啦啦种太阳啦啦啦啦啦啦啦啦种太阳到那个时候世界每个角落都会变得都会变得温暖又明亮我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一颗一颗就够了会结出许多的许多的太阳一颗送给送给南极一颗送给送给北冰洋一颗挂在挂在冬天一颗挂在晚上挂在晚上啦啦啦种太阳啦啦啦种太阳啦啦啦啦啦啦啦啦种太阳到那个时候世界每个角落都会变得都会变得温暖又明亮2、配乐听读《为他人默默许愿》（刘心武）（复印全文）3、仿照《我是一个任性的孩子》，写下你的美好愿望。
我是一个任性的孩子_PPT
我想画下早晨 画下露水 所能看见的微笑 画下所有最年轻的 没有痛苦的爱情 画下想象中 我的爱人 她没有见过阴云 她的眼睛是晴空的颜色 她永远看着我 永远，看着 绝不会忽然掉过头去
我还想画下未来 我没见过她，也不可能 但知道她很美 我画下她秋天的风衣 画下那些燃烧的烛火和枫叶 画下许多因为爱她 上面贴着玻璃糖纸 而熄灭的心 和北方童话的插图 画下婚礼 画下一个个早早醒来的节日
最后，在纸角上 我还想画下自己 画下一只树熊 他坐在维多利亚深色的丛林里 坐在安安静静的树枝上 发愣 他没有家 没有一颗留在远处的心
他只有，许许多多 浆果一样的梦 和很大很大的眼睛
我在希望 在想 但不知为什么 我没有领到蜡笔 没有得到一个彩色的时刻
我只有我 我的手指和创痛 只有撕碎那一张张 心爱的白纸 让它们去寻找蝴蝶 让它们从今天消失 我是一个孩子 一个被幻想妈妈宠坏的 孩子
我想画下遥远的风景 画下清晰的地平线和水波
画下许许多多快乐的小
河 画下丘陵—— 长满淡淡的茸毛
我想画下遥远的风景 画下清晰的地平线和水波 画下许许多多快乐的小河 画Байду номын сангаас丘陵—— 长满淡淡的茸毛 我让它们挨得很近 让它们相爱 让每一个默许 每一阵静静的春天激动 都成为一朵小花的生日
画下许多因为爱她 而熄灭的心 画下婚礼 画下一个个早早醒 来的节日—— 上面贴着玻璃糖纸 和北方童话的插图
只有撕碎那一张张 心爱的白纸 让它们去寻找蝴蝶 让它们从今天消失 我是一个孩子 一个被幻想妈妈宠 坏的孩子 我任性 那么多的梦想， 那么多的希望， 无法实现，
我们都是任性的孩子， 那段日子 也许， 不像想象中那么幸福， 却也那么珍贵， 那么单纯， 那么任性的童年。
我是一个任性的孩子
顾城-我是一个任性的孩子赏析
顾城-我是一个任性的孩子赏析“我希望，我是一个睡在梦里的孩子我希望，我是一个自由飞翔的孩子我希望，我是一个童话里的孩子”——顾城，一个任性的孩子，一个在“文革”时期任性执笔的孩子。
与舒婷的典雅端丽、委婉绰约、美丽忧伤相比，与北岛的冷静理性、深刻独特相比，顾城的诗则显得纯真无瑕、扑朔迷离。
这个被舒婷称为“童话诗人”的天才人物, 以他那不泯的童心, 既爱幻想而又敏感忧思的气质, 用心灵和诗情建造了一座与尘俗对抗, 充满温情、纯洁的童话世界。
当他以一个孩子的口吻写自己的诗时，他写的东西，就和他的心灵一样，是纯洁的，就像草叶上晶莹的露珠，稚嫩、动人。
“没有实现自己的梦却要将梦的蓝图焚烧的不留痕迹前进不了却又折了后路”而这样与众不同的个性，使得他的诗歌自然天成，不加刻意雕琢，却又别有一番。
正是这种特点使得他在新诗史上大放异彩。
他的诗包含着华美丰富的意象、奇特丰富的想象和“理想主义”色彩——他希望的纯美的童话世界和自然纯粹的世界。
他诗的澄澈、精致和透明的, 不是童蒙的咿呀, 而是智者的吟哦。
但是，在顾城充满梦幻和童稚的诗中，却充溢着一股如铅的沉重。
正因为顾城太偏执于没有污秽的内心世界和纤尘不染的诗歌梦境, 这样的任性必然使他或迟或早地迎头撞上并不完美的世界那无情的墙壁, 甚至刀锋。
“很多时候我们都是任性的孩子我们都有那笨拙的自由不流泪的眼睛”写这首诗时，顾城已经26岁了。
一个完全的成年人在诗中毫不掩饰地说出自己的梦想，自己是个孩子的心理。
顾城在这里描绘了他的梦想：“我想在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛，都习惯光明”。
在他的世界里，一切丰富多彩，简单而又美好：“我希望，每一个时刻，都像水彩蜡笔那样美丽”，“画出笨拙的自由，画下一只永远不会，流泪的眼睛”，“画下露水，所能看见的微笑”。
他渴望这样的生活，他喜欢自然的拥抱。
正如他所说，他是一个任性的孩子，他的理想多么单纯，只是希望回到大自然中，静静的活着，养几只鸡，布置一所房子，生活在在威克岛旖旎的风光上。
顾城诗歌《我是一个任性的孩子》赏析
顾城诗歌《我是一个任性的孩子》赏析我是一个任性的孩子顾城——我想在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛习惯光明。
简介顾城（1956—1993年）朦胧诗代表人物，1956年生于北京。
1969年随父下放山东昌邑县东冢公社五年。
返京后做过翻糖工、搬运工等，1987年应邀出访欧美国家，进行文化交流、讲学活动。
1988年赴新西兰，被聘为奥克兰大学亚语系研究员。
后辞职隐居激流岛。
1992年重访欧美，1993年10月杀妻后自杀。
留下大量诗文、书法、绘画作品，顾城的主要作品有诗集《白昼的月亮》《北方的孤独者之歌》《铁铃》《黑眼睛》《顾城诗集》《顾城新诗自选集》等。
创作背景此诗写于1981年。
那时候顾城作为“朦胧诗”的代表人物，正处在批评与赞扬的“冰火两重天”之中，而对于他的创作而言，却是黄金时代。
他的大部分作品都创作于这一时期。
当时中国大地上流行着强烈的寻找“自我”的呼声。
他曾说过，“这个时期我写的诗有很强的人的、心理的、甚至社会的色彩。
我开始人的角度评价这个世界。
我注重对人说话。
”诗歌赏析此诗集中体现了诗人在1977－1982年这一时期的审美理想——追求自我，追求一个纯净、和谐、不受打扰能够做梦的地方。
诗人任性地建造了一座想象中的童话之城，这城幽不可测，充满了迷人的玄想和宁静。
他在“心爱的白纸上”用“彩色蜡笔”开始的世界，是一个灿烂和谐、至真纯美的世界，那里所有的存在都是无拘无束的，所有的声音都是恬淡和美的，所有变化都是愉悦的，所有的历史都是古老的，所有的色彩都是梦幻般的。
孩童时的遭遇，使顾城理想的梦破灭了，但他仍然执着地追求幻想，希望在他的另一世界中重新实现。
在这首诗中，诗人以一个孩子的眼光和心灵去观察和感受世界：希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出一幅幅色彩斑斓的人生蓝图，画下“笨拙的自由”“永远不会流泪的眼睛”以及“没有痛苦的爱情”。
然而，幻想的美好蓝图能否在现实世界中实现？描画了长久的、热烈的梦想后，诗人回到现实。
顾城诗歌《我是一个任性的孩子》赏析
顾城诗歌《我是一个任性的孩子》赏析在世间，每一个人都是一个天使和魔鬼结合体。
如果你的身边有一个任性的孩子，我想那是因为你还没有遇到可以让他更改自己脾气的人吧。
如果他已经改掉了任性，只能说明你不是那个对的人。
就像顾城诗歌中的孩子一样，她认为她任性，你认为她蛮横无理，但是终究是我们没有用心的去读她的内心世界。
这一首诗写于顾城的早期，也就是他的思想刚刚成型的时候，也就是他刚从生活的洗礼中醒来，正面对这个社会不解的事物，对自己所处环境开始新的思考的阶段。
这个时候他心中的困惑是可以通过阅读来进行释怀的，因为这个时候他不会考虑太多关于未来的发展，只要满足当下的需求即可。
在作品中，顾城是一个以自我为中心的孩子，在现实中没有人懂得或者去爱他，所以他更加向往虚幻的想象世界中去寻找。
对于诗歌来说，其实是具有不同情感倾向的，一个充满想象力的诗人笔下的作品肯定是多愁善感的。
但是，顾城的童年过的并不美好，甚至可以说是十分糟糕的，在他还不记事的时候，父母离婚，顾城被判给了父亲。
而父亲是一位知识分子，只希望孩子将来可以成为一名教师，就把他送到了乡下奶奶家里抚养。
由于顾城小时候调皮捣蛋，又胆大包天，常常去抓邻居家的鸡鸭，村民们就开始给他起外号叫“小疯子”。
后来父亲再婚，生下弟弟，他就再也没有感受过家庭的温暖。
虽然后来被接回去，但是跟继母和弟弟的相处却很不融洽，而且继母曾经打过他，原因竟然是他抓到了母亲出轨。
母亲虽然看似柔弱，但是也是不甘示弱的，在面对自己的丈夫出轨时，坚决的与之离婚。
在面对顾城的时候，一方面是责备另一方面又觉得亏欠了他。
这也许就是我们通常所说的双重标准吧！随着年龄的增长，顾城的性格慢慢有了转变，可能是由于受到父亲的影响，他渐渐开始明白应该怎么样对待别人。
这首诗是写于他的高三时期，是顾城的第一部诗集，算得上是顾城的半自传体。
一般来说，一个学生的创作一般都是有固定风格的，就像鲁迅先生说的那样，有个性的诗人才是真正的诗人。
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三年级经典阅读与写作
1.经典阅读------诗歌
顾城《我是一个任性的孩子》教学设计一、导入
1.自我介绍,我是的孩子（用一个最能描述自己特点的词：聪明、善良、帅气、可爱）。
爸爸妈妈眼里，我是的孩子。
2.理想中，你希望自己是的孩子。
3．有一位诗人顾城希望自己是一个任性的孩子，写了一首诗《我是一个任性的孩子》。
二、了解诗人，理解题意。
1．顾城简介，1956年生于北京，1981年3月所作，朦胧诗派的代表作家。
被人们称为以一颗童心看世界的“童话诗人
2.理解“任性”
你理解的“任性”是什么意思？和有钱就能任性，不能太任性，要听大人的话里的
“任性”意思一样吗？因诗人不切实际并“顽固”地不肯接受现实，故称之“任性”。
作者在诗中描写的“任性的孩子”正是诗人自己，因为诗人自认单纯，天真，因此把自己比喻成无邪的“孩子”。
3.诗中诗人的“任性”表现在哪里？自由读
找一找说一说。
三、诵读全诗
1．配乐诗朗诵（钢琴曲《童年的回忆》）2．扫清字词障碍笨拙（zhuo）发愣（leng）创（chuang）痛
3．配乐齐读。
四、学习一二三小节
1.ppt出示，自由读，边读边想象诗中的画面，交流脑海中的画面，以及读后的感受。
Ppt演示图中的画面。
2、生试背一二三小节。
3、仿照第一小节，创作一段小诗，全班交流。
我想在，，让所有
，都习惯。
五、用同样的阅读方法，自学其他小节自由读，想象画面，交流。
演示画面。
六、欣赏歌曲《种太阳》
1、听音乐跟唱。
我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
播种一颗一颗就够了
会结出许多的许多的太阳
一颗送给送给南极
一颗送给送给北冰洋
一颗挂在挂在冬天
一颗挂在晚上挂在晚上
啦啦啦种太阳
啦啦啦种太阳
啦啦啦啦啦啦啦啦
种太阳
到那个时候世界每个角落
都会变得都会变得温暖又明亮
我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
播种一颗一颗就够了
会结出许多的许多的太阳
一颗送给送给南极
一颗送给送给北冰洋
一颗挂在挂在冬天
一颗挂在晚上挂在晚上
啦啦啦种太阳
啦啦啦种太阳
啦啦啦啦啦啦啦啦
种太阳
到那个时候世界每个角落
都会变得都会变得温暖又明亮
2、配乐听读《为他人默默许愿》（刘心武）（复印全文）
3、仿照《我是一个任性的孩子》，写下你的美好愿望。