【学校管理规章制度】小学课题研究管理及考核制度
【学校管理规章制度】小学课题研究管理及考核制度
小学课题研究管理及考核制度为进一步加快我校教育现代化进程，全面推进素质教育，切实搞好课题实验工作，结合学校的工作实际，特制定本制度，请各位老师认真贯彻执行。
一、工作思路以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。
二、总体要求在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。
为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，行政人员和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。
三、具体制度1、行政领导积极参与制度。
行政人员要到课题组，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
教科室具体负责课题管理工作。
2、课题实验专题研讨制度。
各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。
针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、课题研究组教师示范制度。
所有教师以备课组为单位，人人参与课题研究，并通过定期开设“专题一人一好课”等方式带动课题研究的深入，每个课题组的老师每学期要上1-2次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
4、课题实验工作学期小结制度。
各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究案例、教育教学故事等情况写成书面材料（每学期一篇），供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是指教师在教学实践中，根据教育教学需要，选择并深入研究某一课题，以提高教学质量和学生学习效果的一种教育教学活动。
为了规范小学课题研究的进行，提高教师的研究能力和研究成果的质量，制定本管理制度。
二、目的和意义1. 目的：本管理制度的目的是为了规范小学课题研究的组织、实施和评价，提高教师的研究能力和研究成果的质量，促进教师专业发展和学校教育教学水平的提高。
2. 意义：通过制定和执行本管理制度，可以促进小学教师进行系统的课题研究，探索教育教学改革的有效途径，推动学校的教育教学创新，提高教育质量。
三、管理流程1. 课题选择（1）学校教研组根据学校教育教学改革的需要，确定每学年的课题研究方向。
（2）教师根据学校的课题研究方向，结合自身的教学实践和兴趣，选择适合自己的课题。
（3）教师提交课题申报书，经学校教研组审核通过后，确定课题。
2. 课题研究计划编制（1）教师根据课题的具体要求，编制课题研究计划。
（2）课题研究计划包括研究目的、研究内容、研究方法、研究进度安排等。
（3）课题研究计划需经所在学校教研组审核通过后，方可开始研究。
3. 课题研究实施（1）教师按照课题研究计划，进行课题研究实施。
（2）教师应认真收集、整理相关的文献资料，开展实地调查和实验研究，进行数据的收集和分析。
（3）教师可以与其他教师进行合作研究，共同讨论和交流。
4. 课题研究成果报告（1）教师在课题研究结束后，编写课题研究成果报告。
（2）课题研究成果报告应包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果、研究结论等内容。
（3）课题研究成果报告需经学校教研组审核通过后，方可作为教学实践的参考和推广。
5. 课题研究评价（1）学校教研组对教师的课题研究成果进行评价。
（2）评价内容包括研究内容的创新性、研究方法的科学性、研究成果的实用性等。
（3）评价结果作为教师专业发展和学校教育教学改革的参考。
四、管理要求1. 学校教研组要加强对小学课题研究的组织和指导，确保课题研究的质量和效果。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是培养学生科学研究能力的重要途径，为了规范和管理小学课题研究，制定一套科学的规章管理制度是必要的。
本文将从课题选题、研究过程、成果评价、奖励措施和管理责任等五个方面，详细阐述小学课题研究规章管理制度。
一、课题选题1.1 学校指导教师根据学生的兴趣、特长和实际需求，提供多样化的选题建议。
1.2 学生可以自主选择课题，但需经过学校指导教师审核，确保选题具有一定的科学性和实践性。
1.3 学校鼓励学生选择跨学科的课题，促进学科间的融合，提高学生的综合能力。
二、研究过程2.1 学生在指导教师的指导下，制定详细的研究计划，包括研究目标、方法和时间安排等。
2.2 学生需进行相关文献调研，了解已有的研究成果，并将其纳入自己的研究框架中。
2.3 学生需进行实验或调查研究，收集数据并进行分析，确保研究过程科学可靠。
三、成果评价3.1 学生需根据研究目标，撰写详细的研究报告，包括选题背景、研究方法、实验结果和结论等。
3.2 学校将组织专家对学生的研究成果进行评审，评估其科学性和创新性。
3.3 学校还将组织展示活动，让学生向师生和家长展示研究成果，提高学生的表达能力和沟通能力。
四、奖励措施4.1 学校将根据学生的研究成果，设立奖励机制，包括奖学金、荣誉称号和奖杯等形式。
4.2 学校将为优秀的课题研究组织参观学习和交流活动，提供更多的学术资源和机会。
4.3 学校还将鼓励学生将优秀的课题研究成果发表在学术期刊或参加学术会议，提升学生的学术影响力。
五、管理责任5.1 学校将组织专门的管理团队，负责课题研究的组织、协调和监督工作。
5.2 学校将定期召开课题研究管理会议，对课题研究的进展和管理情况进行评估和总结。
5.3 学校将加强对指导教师的培训和评价，提高他们的教学水平和指导能力。
结论：小学课题研究规章管理制度的建立和实施，对于培养学生的科学研究能力和创新精神具有重要意义。
通过规范的选题、科学的研究过程、科学的成果评价、合理的奖励措施和有效的管理责任，可以提高小学课题研究的质量和水平，为学生的综合发展提供更好的支持和保障。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是培养学生科学研究能力和综合素质的重要环节。
为了更好地规范小学课题研究活动，提高课题研究的质量和效果，制定和执行一套科学的规章管理制度是必要的。
本文将详细介绍小学课题研究规章管理制度的内容和要点。
一、课题选择与审批1.1 确定课题范围：根据学科教学大纲和学生年级特点，确定课题研究的科目范围，例如语文、数学、科学等。
1.2 课题审批程序：设立课题审批委员会，由教研组长、年级组长等组成，对学生提交的课题进行审批，确保课题的科学性和可行性。
1.3 课题选择的原则：根据学生的兴趣和实际情况，鼓励学生选择自己感兴趣的课题，并充分考虑学生的能力和资源条件。
二、课题研究的组织与指导2.1 指导教师的选拔：根据教师的学科专长和研究经验，选择具备较高教学水平和研究能力的教师担任学生课题研究的指导教师。
2.2 研究计划的制定：学生和指导教师共同制定课题研究的计划，明确研究目标、方法和时间安排，确保研究的有序进行。
2.3 指导教师的指导与评价：指导教师要及时指导学生的研究过程，帮助学生解决问题，并定期进行评价，及时提出改进意见，促进学生的进步。
三、课题研究的实施与成果展示3.1 实施研究的步骤：学生按照研究计划，有条不紊地进行实验、调查、观察等研究活动，收集和整理数据，进行数据分析和总结。
3.2 成果展示形式：学生可以通过撰写研究报告、制作展板、进行口头报告等方式，将研究成果进行展示，并邀请其他同学和教师进行评审和交流。
3.3 成果评价与奖励：学校设立专门的评审小组，对学生的研究成果进行评价和奖励，鼓励学生在课题研究中取得优异成绩。
四、课题研究的监督与管理4.1 学校的监督与管理：学校领导要高度重视小学课题研究活动，加强对课题研究的监督和管理，确保规章制度的执行和实施效果。
4.2 教师的监督与指导：教师要积极参与学生课题研究的指导和评价工作，及时发现问题并提出改进意见，确保课题研究的质量和效果。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师在教学实践中对教育教学问题进行研究的一种重要方式。
为了规范和提高小学课题研究的质量，制定小学课题研究规章管理制度是必要的。
本文旨在详细阐述小学课题研究规章管理制度的具体内容。
二、目的和范围1. 目的：确保小学课题研究的科学性、规范性和有效性，促进教师专业发展和学校教育教学水平的提高。
2. 范围：适合于全体小学教师和相关管理人员。
三、规章管理制度1. 课题选题1.1 确定选题范围：课题选题应与小学教育教学实践密切相关，符合学校教育教学发展的需要。
1.2 提交选题申请：教师需向学校或者教研组提交课题选题申请，包括选题背景、目的、意义等内容。
1.3 选题审批：学校或者教研组对教师的选题申请进行审批，并赋予反馈意见。
2. 课题研究方案2.1 编写研究方案：教师根据选题要求编写课题研究方案，包括研究目的、内容、方法、时间计划等。
2.2 研究方案审定：学校或者教研组对教师的研究方案进行审定，并提出修改意见或者建议。
2.3 方案修改和完善：教师根据审定意见进行方案的修改和完善。
3. 课题研究实施3.1 资料采集：教师根据研究方案，采集相关的教育教学资料和数据。
3.2 实施研究：教师按照研究方案进行实施，包括教学实验、调查研究等。
3.3 数据分析：教师对采集到的数据进行统计和分析，并撰写研究报告。
4. 课题研究成果评价4.1 研究报告撰写：教师根据研究成果编写研究报告，包括摘要、引言、研究方法、数据分析、结论等。
4.2 报告评审：学校或者教研组对教师的研究报告进行评审，评估研究成果的质量和创新性。
4.3 成果奖励：对优秀的研究成果赋予奖励和表彰。
5. 课题研究管理5.1 课题档案管理：学校或者教研组建立课题研究档案，归档保存课题研究相关资料和成果。
5.2 课题研究交流：学校或者教研组组织教师间的课题研究交流活动，促进经验分享和学术交流。
四、监督与评估1. 监督：学校或者教研组对小学课题研究的实施进行监督，确保规章管理制度的有效执行。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是教育教学工作中的重要环节，为了规范和管理小学课题研究，制定了一系列的规章管理制度。
这些规章管理制度旨在提高小学课题研究的质量和效率，确保教师能够有序地开展课题研究工作。
一、课题研究申报管理1.1 确定课题研究的范围和主题：在申报课题研究时，教师需要明确课题研究的范围和主题，确保研究内容符合教学实际需求。
1.2 提交申报材料：教师需要按照规定的格式和要求，提交课题研究的申报材料，包括课题研究计划、预期成果等。
1.3 审核和评审：学校需要设立专门的审核评审机构，对提交的课题研究申报材料进行审核和评审，确保课题研究的科学性和可行性。
二、课题研究实施管理2.1 制定详细的研究计划：教师在实施课题研究时，需要制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等。
2.2 落实研究经费和资源支持：学校需要为课题研究提供必要的经费和资源支持，确保研究工作能够顺利进行。
2.3 监督和评估：学校需要建立健全的监督和评估机制，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现和解决问题。
三、课题研究成果管理3.1 形成研究报告和成果：教师在完成课题研究后，需要及时整理和撰写研究报告，形成研究成果。
3.2 发表和分享成果：学校鼓励教师将课题研究成果发表在相关学术期刊上，或者在学校内部进行分享交流，促进教师之间的学术交流。
3.3 保护知识产权：学校需要加强对课题研究成果的知识产权保护，确保教师的研究成果得到应有的尊重和保护。
四、课题研究管理责任4.1 教师的责任：教师在课题研究中应当认真负责，按照规定的程序和要求进行研究工作，确保研究成果的真实性和可靠性。
4.2 学校的责任：学校需要加强对课题研究的管理和指导，为教师提供必要的支持和匡助，促进课题研究工作的顺利进行。
4.3 相关部门的责任：教育主管部门和学校管理部门需要加强对课题研究的监管和指导，确保课题研究工作符合相关政策和法规。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师提高教育教学质量、推动教育教学改革的重要途径之一。
为了规范小学课题研究的管理，提高课题研究的质量和效益，制定本规章管理制度。
二、目的和意义1. 目的：本规章管理制度的目的是为了明确小学课题研究的组织、实施、评价等各个环节的要求，确保课题研究的科学性、规范性和有效性。
2. 意义：通过制定和执行本规章管理制度，可以：a. 提高小学课题研究的质量和水平，促进教师专业发展；b. 推动教育教学改革，促进学校发展；c. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、管理机构和职责1. 学校领导班子：a. 负责制定和完善小学课题研究的管理制度；b. 组织课题研究的宣传和培训工作；c. 监督和评价课题研究的实施情况。
2. 课题研究指导组：a. 由学校领导班子组织成立；b. 负责审核和评审课题研究的申报材料；c. 提供指导和支持，确保课题研究的质量和有效性。
3. 课题组：a. 由教师自愿组成，每一个课题组包括一个课题组长和若干成员；b. 负责制定课题研究的具体方案和计划；c. 实施课题研究，采集和整理相关数据和材料；d. 撰写课题研究报告，并进行总结和评价。
四、课题研究的程序1. 课题选题：a. 教师根据自身教学实际和学校教育教学改革的需求，自主选择课题；b. 提交课题选题申报表，经课题研究指导组审核通过后，方可开始研究。
2. 课题研究方案：a. 课题组根据选题要求，制定课题研究的具体方案；b. 方案包括研究目的、研究内容、研究方法、研究进度计划等；c. 提交课题研究方案，经课题研究指导组审核通过后，方可开始实施研究。
3. 课题实施：a. 课题组根据研究方案，按计划进行实施；b. 采集和整理相关数据和材料，进行研究分析；c. 遵守科研伦理，确保研究过程的科学性和公正性。
4. 课题报告：a. 课题组根据研究结果，撰写课题研究报告；b. 报告包括摘要、引言、研究背景、研究目的、研究方法、研究结果、结论等；c. 报告经课题研究指导组审核通过后，方可进行总结和评价。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的有效手段。
为了规范小学课题研究的管理，提高研究质量，制定本规章管理制度。
二、目的和范围本规章管理制度的目的是为了明确小学课题研究的目标、要求和流程，规范教师的研究行为，提高教师的研究能力和教学水平。
适合于小学各年级、各科目的课题研究。
三、课题研究的目标和要求1. 目标：a. 提高教师的教学能力和教育教学水平；b. 推动教育教学改革，促进学校的发展；c. 增强教师的专业发展意识和能力。
2. 要求：a. 选题具有一定的教育教学实践意义；b. 研究内容具有可操作性和可实施性；c. 研究方法科学、合理；d. 结果达到预期效果，能够为教育教学改革提供参考。
四、课题研究的流程1. 选题阶段：a. 教师根据自身的教学实践和学校的需求，确定研究方向；b. 提交选题申请，经学校审核通过后，确定选题。
2. 立项阶段：a. 教师编写课题研究立项申请书，包括选题背景、研究目的、研究内容和方法等；b. 学校组织专家对申请书进行评审，评审通过后，进行课题立项。
3. 研究实施阶段：a. 教师根据研究计划，进行研究实施；b. 积极采集、整理和分析相关数据和资料；c. 不定期向学校汇报研究发展情况。
4. 结果报告阶段：a. 教师完成课题研究后，编写研究报告；b. 学校组织专家对研究报告进行评审；c. 评审通过后，将研究成果进行宣传和推广。
五、课题研究的管理1. 学校的责任：a. 组织开展课题研究活动，提供必要的支持和资源；b. 监督和检查课题研究的发展情况；c. 对优秀的课题研究进行表彰和奖励。
2. 教师的责任：a. 认真选题，确保选题的实用性和可操作性；b. 按照研究计划，积极开展研究工作；c. 完成研究报告，向学校进行汇报。
3. 专家的责任：a. 对课题研究的立项申请进行评审；b. 对研究报告进行评审；c. 提出专业意见和建议，促进研究的深入发展。
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小学课题研究管理及考核制度
为进一步加快我校教育现代化进程，全面推进素质教育，切实搞好课题实验工作，结合学校的工作实际，特制定本制度，请各位老师认真贯彻执行。
一、工作思路
以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。
二、总体要求
在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。
为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，行政人员和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。
三、具体制度
1、行政领导积极参与制度。
行政人员要到课题组，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
教科室具体负责课题管理工作。
2、课题实验专题研讨制度。
各课题组安排专门的时间，
围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。
针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、课题研究组教师示范制度。
所有教师以备课组为单位，人人参与课题研究，并通过定期开设“专题一人一好课”等方式带动课题研究的深入，每个课题组的老师每学期要上1-2次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
4、课题实验工作学期小结制度。
各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究案例、教育教学故事等情况写成书面材料（每学期一篇），供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。
5、家校联系制度。
为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。
实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。
6、校际协作交流制度。
要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。
根据学校实际情况，定期举行学区（或区）级课改研究与交流活动。
7、经费保障制度。
学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。
8、课题实验奖励制度。
参加课题实验的教师学校将按《教师教科研考核奖励办法》，对课题实验实施情况进行综合考核，并视情况予以奖励。