特殊的电话号码(中班)等
特殊的电话号码（中班）等作者：来源：《幼儿教育·教师版》2007年第06期特殊的电话号码(中班)目标：1．知道并记住几个特殊用途的电话号码，练习在相应情景下运用。
2．巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。
准备：1．教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。
2．学具：电话号码卡片人手一份（用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面），0、1、2、4、9、数字卡片若干。
过程：一、提问讨论1．出示多媒体画面一——着火的小黄狗家。
引导幼儿了解发生火灾时应及时拨打119电话求助，并能较清楚地说出地址。
（1）这是谁的家？在什么地方？（引导幼儿看门牌号，准确说出地址。
）（2）小黄狗家发生了什么事情？（屋顶上出现火苗。
）用什么办法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢？（引导幼儿了解发生火灾时要及时打119电话求救。
）（3）教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序排列。
（4）引导幼儿模拟拨打“119”。
（如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消失。
）（5）教师小结：我们如果遇到火灾要及时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。
但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。
2．出示多媒体画面二——小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。
引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。
（1）这是谁的家？在什么地方？（重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。
）（2）猪妈妈生病了，小猪应该找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？（拨打120电话。
）（3）教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。
（4）引导幼儿模拟拨打“120”。
打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。
（拨打正确并说出具体住址后，画面上出现救护车。
）（5）教师小结：由于我们及时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。
3．出示多媒体画面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。
引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。
（1）小松鼠的家在什么地方？（引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。
）（2）下雪了，小松鼠为什么不进屋呢？它发现了什么？（3）遇到坏人应该怎么办？该找谁来帮忙？怎样才能尽快找到警察？（拨打110电话。
）（4）请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按顺序排列。
（5）引导幼儿模拟拨打110。
先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。
重点说明小松鼠的家在什么地方。
4．出示多媒体画面四，引导幼儿根据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学知识。
二、游戏请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴交流卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。
延伸活动：讨论：如果我们忘记了这些电话号码怎么办？引导幼儿交流、讨论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的电话号码。
“清晰”背后的问题江苏常熟市颜港小学幼儿园宗颖该方案条理清晰，但也存在两方面问题。
一是程序化有余，挑战性不足。
对三个特殊号码的认识，教师采用的情景设置、提问方式、教学策略都是雷同的，就好像教师预先设计好跑道，规定了“起点”“终点”以及行进的速度。
试想，这样的奔跑比赛如何维持与延续幼儿的兴趣？如何体现挑战性？二是趣味化有余，生活化不足。
虽然该方案在趣味性上动了一番脑筋，如赋予小动物角色行为、模拟生活情景、采用形象的多媒体教学，但幼儿始终处于“接受式”的学习状态下，缺乏自主构建。
教师忽视了生活资源的有效整合，忽视了幼儿已有的知识经验，忽视了幼儿发现问题、解决问题的能力。
我觉得组织好此次活动，关键要注意以下几点：1.设计可开放些，在预设的同时留有一定的生成空间。
如教师可先让幼儿对“0、1、2、4、9”几个数字进行排列组合、说说生活中有哪几个特殊的电话号码，再帮助幼儿提炼出这几个号码。
“了解特殊号码的用途”是活动的重点与难点，教师可采用不同的切入方式，如“110”幼儿比较熟悉，可直接让幼儿谈谈在什么情况下使用该号码；“119”幼儿较少接触，可结合“商城着火了”等真实生活事例，理解该号码的特殊用途；最后，教师可运用多媒体让幼儿给不同情境的图片匹配不同的号码。
2．注重从幼儿的已有知识经验出发，给予幼儿充分交流、分享的机会。
如教师可从幼儿的生活经验切入，让幼儿畅谈“在生活中你了解哪些电话号码”，并在此过程中给予归纳、提升、引领。
3．针对幼儿的知识比较零碎、模糊的现状，降低起点。
如可从幼儿熟悉的“110”号码入手，逐渐引出其他号码。
在幼儿达成一定的教学目标后，教师要适时提升幼儿的知识，并鼓励幼儿继续分享“生活中还有那些特殊的电话号码”，如114、121、112等，将探索引向深入。
把握重点江苏南通市虹桥幼儿园蔡云霞在原方案中，教师运用大量的多媒体手段，提供每人一份操作卡，意在让幼儿记忆一组特殊电话号码并学会运用。
但从一个接着一个的活动环节中，我们发现教师似乎没有考虑活动对象的实际认知经验和接受水平。
众所周知，每一个特殊电话号码都有其特定的意义、用途和使用方法。
所以，教师可根据中班幼儿的原有经验，有重点地选择一至两个号码开展教学活动，并且通过在特定情境中的行为练习，使幼儿真正掌握特殊号码的使用方法。
童话与现实之思考吉林龙井市第二幼儿园张秀岩魏素云由于幼儿对童话故事比较感兴趣，所以运用童话故事成为幼儿园教师吸引幼儿注意力的一种手段。
在原方案中，教师把幼儿引入童话情景，让幼儿为救助动物而学习使用特殊电话号码。
但是，毕竟离幼儿最近的是现实生活，而不是童话故事。
所以我觉得，目前幼儿园教育教学活动没有必要过多地借助类似虚拟的童话故事情节。
在这个活动中，我们完全可以让幼儿面对现实生活，通过录像真实地感受、体验遇到灾害时怎样自救和求救。
如第一个情境，教师可以借助有关火灾场景的录像，让幼儿感受大火的无情，然后问：“着火了，怎么通知消防队员来救火？”最后让幼儿扮成消防队员，模拟救火。
幼儿通过看、说、做，完整地体验电话号码119与生活的关系。
我的疑问浙江宁波市江北区甬港幼儿园林晓萍疑问一，如果教师明确本次活动的目标，就不一定非要运用童话形式来提高幼儿的活动兴趣，而应考虑真正有效的方法。
我想这一活动可从幼儿的现实生活出发，把事发地点定在他们熟悉的地方，如小区、马路上、商场里等。
原方案可能会误导幼儿，即小狗说了门牌号码就等于说了地址。
因此，我认为，活动借助童话角色和情景来开展并不合适，而应有效指向现实情景。
疑问二，在该活动中，幼儿不仅要把电话号码和相应情景联系起来，还要识记数字、排列数字，活动容量过大，认知任务不轻。
不妨适当删减，把这内容分散在两次或更多次活动中进行，以帮助幼儿更好地学习。
强调知识的运用江苏扬中市新坝中心幼儿园韦琴芳1．在目标制定方面，两个目标都只强调安全知识的认知，而没有提及运用。
试想，一旦生活中出现类似场景，孩子们拨打相应的电话号码时知道怎样说，说些什么吗？所以我认为可增添“目标3：学会在紧急情况下正确使用相应的电话号码”。
2．在环节设计方面，教师强调的是知识点——将模拟场景与相应电话号码匹配。
其实不妨让幼儿分组互动表演110、119、120的使用情境，在小组讨论、评判、分享中体验正确使用这几个特殊号码的过程，获得有价值的操作经验。
3．在教师引导方面，应将侧重点放在让幼儿知道遇到紧急情况时，不但要学会拨打相应的电话，还要想办法避开危险，保护自己和家人。
别把幼儿当知识容器山西清徐县东湖幼儿园魏荟瞩原方案中的活动目标全为知识、技能目标，我认为教师应根据幼儿的年龄特点，注重目标的整合，突出情感态度方面的目标。
比如认识“119”火警电话是健康领域的内容，目标是培养幼儿的自我保护能力。
在原方案中，教师通过展示课件和讲解，使幼儿知道了“119”的重要性，但没有让幼儿学到如何从珍爱生命的角度来认识火灾和避免火灾。
我们不仅要让幼儿记住有关“119”的知识，还应让幼儿懂得发生火灾时的多种自救方法以及如何避免火灾。
安排区域活动江苏无锡市连元街小学附属幼儿园李烨原方案中三个环节大同小异，都是看多媒体课件——讨论发生什么，怎么办——出示电话号码卡——幼儿排序——教师小结等。
而幼儿真正自主地练习、运用经验的机会很少。
针对这一问题，我认为可在活动中设置几个区域，如：1．表演区：绘制几块不同情节的背景板，让幼儿像演小话剧一样在相应情境中运用特殊电话号码。
2．操作区：提供配对卡，让幼儿将图片按其情境与特殊电话号码卡配对。
3．运动区：提供由各种纸箱制成的玩具消防车、救护车、警车等，让幼儿自由选择数字，排成特殊电话号码车牌，装在相应的车头上，并模拟开车游戏。
细化内容甘肃敦煌市幼儿园田婧对于中班幼儿来说，他们在一次活动中掌握几个电话号码很容易，把电话号码和相应的情景联系在一起也不难，但对于各种危险情况，教师不能只教给他们打电话的方法，还要让他们掌握基本的自救方法，懂得在危险的情况下，哪些事情可以做，哪些事情不能做，把每一个知识点都细化、深化，真正学到正确处理突发事件的办法。
如教师首先可引导幼儿了解火灾的危害（房屋被烧毁，人畜受伤、死亡，发生爆炸等）；其次可让幼儿知道哪些原因可能引起火灾（电线短路，放鞭炮，使用蜡烛、使用蚊香方法不得当，玩火柴等）；最后将消防队员请进活动室，请他讲解灭火器的用法和自救的方法，重点引导幼儿掌握拨打119报警电话的具体要求，如要说出起火单位或小区名称、具体的地址、联系方式等，教育幼儿注意安全，不玩火，在发现火灾的第一时间报警。
以游戏为主要活动浙江桐乡市崇福镇中心幼儿园金文仙总的来说，整个活动以教师的“教”为主，以教师的认知逻辑安排幼儿的学习进程。
虽有游戏活动，但仅仅是一个点缀，离幼儿园教育以幼儿游戏活动为基本形式的理念相距甚远，幼儿也远远没有成为教学活动的主人，幼儿知识经验的获得似乎都是在教师的牵引下获得的。
我们需要反思的是这个认知逻辑一定符合幼儿的学习逻辑吗？能激发幼儿的学习兴趣吗？对此，我提出两点建议。
首先，减少认知内容，降低认知目标，突出练习运用特殊电话号码的目标。
从原方案来看，一次活动的认知内容过多，认知目标过高，势必导致教师牵引幼儿，使幼儿失去自主学习的机会。
因此，我建议教师在活动中把握两点：第一，通过再现真实情景，让幼儿了解三个特殊电话号码的意义和用途；第二，重点选取一个特殊号码进行情景练习，通过游戏反复练习和巩固，学习在实际情景中准确应用。
其次，在日常生活中迁移经验，通过游戏学习运用。
幼儿园中班社会教案：特殊的电话号码
幼儿园中班社会教案：特殊的电话号码一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解特殊电话号码（如110、120、119、12320等）的用途和功能，知道在紧急情况下如何拨打这些电话号码。
2. 能力目标：培养幼儿的紧急应变能力，提高他们的自我保护意识。
3. 情感目标：培养幼儿对警察、消防员、医护人员等特殊职业的尊重和感激之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握特殊电话号码的用途和功能，知道在紧急情况下如何拨打这些电话号码。
2. 教学难点：让幼儿在紧急情况下，能够迅速、准确地拨打特殊电话号码。
三、教学准备1. 物质准备：特殊电话号码卡片、图片、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：通过讲解一个紧急情况的故事，引出特殊电话号码的重要性。
2. 基本概念：介绍特殊电话号码（如110、120、119、12320等）的用途和功能。
3. 互动环节：让幼儿回答问题，如“你在什么情况下会拨打这些特殊电话号码？”“你会如何向接电话的人说明情况？”等。
4. 实践操作：让幼儿模拟紧急情况，学会拨打特殊电话号码。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍特殊电话号码的用途和功能，以及在紧急情况下如何拨打这些电话号码。
2. 评价：通过家长反馈，了解幼儿在家庭中应用特殊电话号码的情况，以评价教学效果。
六、教学延伸活动1. 开展角色扮演游戏，让幼儿扮演警察、消防员、医护人员等职业，模拟紧急情况的处理过程。
2. 组织一次实地参观，如警察局、消防队、医院等，让幼儿了解这些职业的工作内容和特殊电话号码的的实际应用。
七、教学策略1. 采用直观演示法，通过图片、实物等让幼儿直观地了解特殊电话号码的用途和功能。
2. 运用情景模拟法，让幼儿在实际操作中学会拨打特殊电话号码，提高他们的应变能力。
3. 采用互动教学法，鼓励幼儿积极参与讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣。
八、教学评价1. 过程性评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、互动情况和实际操作能力。
中班社会教案《特殊的电话号码》
中班社会教案《特殊的电话号码》中班社会教案《特殊的电话号码》（通用6篇）中班社会教案《特殊的电话号码》篇1【设计意图】在我们的生活中，经常会出现一些火灾、遇到坏人、意外伤害和突然疾病等一些列危险，由于中班幼儿年龄小，生活经验缺乏，有些孩子虽然知道了一些急用电话，但还不懂正确的使用方法，不知道打电话怎么说。
《纲要》中也指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命安全放在首位。
因此，我选择了中班社会活动《特殊的电话号码》，增强幼儿自我保护意识和提高幼儿自我保护能力。
【活动目标】1。
对生活中特殊的电话号码（119、110、120）感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。
2。
乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。
【重点难点】1、记忆特殊的电话号码2、冷静、正确拨打这些特殊电话号码【活动准备】1。
海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表一张。
2。
自制教具：不同的电话机、手机、喜洋洋手偶。
电子课件【活动过程】（设计思路：环节——三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的机会；手段——通过实践、观察和比较，让幼儿发现拨打三个特殊符号的相似处，发生紧急情况时可能只要拨打一个求救电话，也可能要拨打两个甚至三个不同的求救电话；细节——课件中的虚拟事件选择全体幼儿熟悉的幼儿园和幼儿园对面的菜市场作为事发点，以便让幼儿能较好的表述。
）一、感知辨别1、引出特殊的电话号码师：最近我们收集了许多不同的电话机和手机。
小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。
老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？（110、119、120）小结：哦，我们班有小朋友知道三个电话号码。
这三个特殊的号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。
中班社会活动教案特殊的电话号码
中班社会活动教案特殊的电话号码一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解特殊的电话号码（如110、120、119）及其用途。
2. 技能目标：培养幼儿在紧急情况下正确使用特殊电话号码的能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、勇于承担责任的情感态度。
二、活动准备1. 教具准备：特殊的电话号码（110、120、119）图片、故事卡片、游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入：通过一个发生在幼儿园里的故事，引发幼儿对特殊电话号码的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 基本部分：（1）介绍特殊的电话号码：110、120、119，让幼儿了解它们的含义及用途。
（2）讲解在紧急情况下如何正确使用这些电话号码，如遇到坏人、生病、火灾等情况。
（3）通过故事、游戏等形式，让幼儿学会拨打这些特殊电话号码，并在实践中掌握正确的拨打方法。
3. 拓展部分：邀请家长或专业人士来园讲解特殊电话号码的实际应用，让幼儿深入了解这些电话号码的重要性。
四、活动评价1. 认知评价：通过提问，了解幼儿对特殊电话号码的认知程度。
2. 技能评价：观察幼儿在游戏中是否能正确拨打特殊电话号码。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的表现，了解他们关爱他人、勇于承担责任的情感态度。
五、活动延伸1. 家园共育：让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中学会正确使用特殊电话号码。
2. 环境创设：在活动室中设置特殊的电话号码展示区，让幼儿随时了解和学习。
3. 区域活动：在角色区设置电话亭，提供特殊的电话号码卡片，让幼儿在游戏中实践拨打。
六、活动步骤1. 暖身活动（5分钟）：通过一个简短的故事或游戏，引起幼儿对特殊电话号码的兴趣。
2. 主题活动（10分钟）：介绍特殊电话号码（110、120、119）的用途和正确使用方法。
3. 实践活动（10分钟）：幼儿分组进行角色扮演，模拟紧急情况，学会正确拨打特殊电话号码。
4. 总结环节（5分钟）：教师引导幼儿分享自己的收获，总结活动内容。
中班安全教案《特殊的电话号码》
中班安全教案《特殊的电话号码》一、教学目标：1. 让学生了解并掌握特殊的电话号码（如110、120、119等）及其功能。
2. 培养学生遇到紧急情况时能够正确拨打特殊电话号码求救的意识。
3. 提高学生自我保护和互帮互助的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握特殊的电话号码及其功能。
2. 教学难点：培养学生遇到紧急情况时能够正确拨打特殊电话号码求救。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括特殊的电话号码及其功能的图片和介绍。
2. 准备一些玩具电话，让学生模拟拨打特殊电话号码。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或故事引入特殊的电话号码，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解特殊的电话号码（如110、120、119等）及其功能，让学生了解并掌握。
3. 互动：学生与教师一起讨论，分享自己知道的其它特殊电话号码。
4. 实践：学生分组，每组提供一个玩具电话，模拟拨打特殊电话号码，教师进行指导和点评。
5. 总结：教师总结学生模拟拨打特殊电话号码的情况，强调在紧急情况下正确拨打特殊电话号码的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起查找更多关于特殊电话号码的信息，了解其它国家的特殊电话号码。
2. 学生和家长一起进行模拟拨打特殊电话号码的游戏，提高学生正确拨打特殊电话号码的能力。
六、教学评价：1. 观察学生在模拟拨打特殊电话号码时的正确性，评价学生对特殊电话号码的掌握程度。
2. 通过学生参与讨论和互动的情况，评价学生对特殊电话号码的理解和应用能力。
3. 收集学生课后作业，评价学生对特殊电话号码的进一步学习和实践情况。
七、教学延伸：1. 邀请相关部门的专业人士（如警察、消防员等）来校进行专题讲座，让学生更直观地了解特殊电话号码的功能和作用。
2. 组织学生参观相关部门的工作场所，让学生深入了解特殊电话号码的工作流程和操作。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈和表现适时调整教学方法和节奏。
幼儿园中班社会公开课教案《特殊的电话号码》含反思
幼儿园中班社会公开课教案《特殊的电话号码》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解并掌握一些特殊的电话号码，如110、120、119等。
2. 培养幼儿在紧急情况下正确使用特殊电话号码的能力。
3. 教育幼儿尊重和理解各行各业的工作者，培养幼儿的社会责任感。
二、教学内容：1. 认识特殊电话号码及其功能：110-警察，120-救护车，119-火警。
2. 学习在紧急情况下正确拨打特殊电话号码。
3. 讨论各行各业工作者的辛苦和付出，培养幼儿的社会责任感。
三、教学准备：1. 准备特殊电话号码卡片若干。
2. 准备紧急情况模拟道具，如“受伤”的玩具等。
3. 准备相关故事课件或视频。
四、教学过程：1. 引入：讲解特殊电话号码的含义和功能，展示相关课件或视频。
2. 实践操作：分发特殊电话号码卡片，让幼儿学习拨打这些电话号码。
3. 情景模拟：设置紧急情况，让幼儿在老师的引导下正确拨打特殊电话号码，寻求帮助。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中是否能正确拨打特殊电话号码。
2. 关注幼儿在情景模拟中是否能主动寻求帮助，并正确使用特殊电话号码。
教案编写：作为一名教案编辑专员，我结合幼儿园中班幼儿的认知发展水平，编写了这份《特殊的电话号码》教案。
教案中包含了教学目标、教学内容、教学准备、教学过程和教学评价五个部分。
在教学过程中，我注重了理论与实践相结合，让幼儿在情景模拟中掌握特殊电话号码的正确使用方法。
通过讨论各行各业工作者的辛苦和付出，培养幼儿的社会责任感。
在教学评价部分，我设计了观察和倾听两个方面，以便了解幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
希望这份教案能为您提供参考和帮助。
六、教学扩展：1. 邀请各行各业的工作者来园与幼儿面对面交流，让幼儿更加深入了解他们的工作内容和付出。
2. 组织幼儿参观警察局、医院等相关部门，让幼儿亲身体验特殊电话号码的实际应用。
七、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中尝试拨打特殊电话号码，并记录下拨打过程和感受。
中班安全优秀教案及教学反思《特殊的电话号码》（精选8篇）
中班安全优秀教案及教学反思《特殊的电话号码》中班安全优秀教案及教学反思《特殊的电话号码》（精选8篇）身为一位优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编精心整理的中班安全优秀教案及教学反思《特殊的电话号码》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班安全优秀教案及教学反思《特殊的电话号码》篇1目标：1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码：110、119、120、122，初步了解它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。
2、培养幼儿的自我保护意识。
准备：1、写有110、119、120、122号码的卡片，一套4张，每个幼儿一套。
2、电视录像片，有关灭火、急救病人和抓小偷等内容。
3、操作卡片每人一套，模型电话机若干台。
过程：1、引出课题：请幼儿观看电视录像片，激发幼儿的兴趣。
（1）录像中有哪些危险的场面，我们遇到这样的情况应该怎么办？（2）“有什么样的办法能最快地找到帮助的人？”（打电话）2、请幼儿讨论有哪些电话号码是在紧急的时候拨打的，它们有什么共同点和不同的用途。
（不同的紧急情况可拨打不同的号码，紧急电话的共同特点是特殊、易记、在紧急情况下提供帮助）3、请幼儿边操作卡片边说出应拨打的电话号码。
（如：看到火灾的图片，说出119的号码）4、让幼儿在游戏中学会正确拨打紧急电话的方法。
（1）游戏：报警（提醒幼儿应在报警时说出自己的姓名，所在的位置，发生了什么事？）（2）分组在模型电话机上练习拨打紧急电话。
5、教师小结：这些报警、急救的电话一定要记住，是我们国家规定的，没有紧急的事情决不能随便拨打。
教学反思通过特殊的电话号码，让幼儿了解110、120、119它们的作用以及和人们的关系。
在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。
我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢？中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简单的游戏。
《特殊的电话号码》中班社会活动教案
《特殊的电话号码》中班社会活动教案一、活动目标1. 让幼儿了解特殊电话号码的用途和功能。
2. 培养幼儿在紧急情况下正确使用特殊电话号码的能力。
3. 提高幼儿的自我保护意识和安全意识。
4. 培养幼儿与人沟通、合作的技能。
二、活动准备1. 物质准备：特殊电话号码卡片、电话玩具、故事书《特殊的电话号码》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍特殊电话号码的概念，引导幼儿说出他们所知道的特殊电话号码，如110、120、119等。
2. 故事分享：教师讲述故事《特殊的电话号码》，引导幼儿了解故事中特殊电话号码的作用。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“特殊电话号码接龙”游戏，培养幼儿在紧急情况下正确使用特殊电话号码的能力。
4. 实践操作：教师模拟紧急情况，引导幼儿拨打特殊电话号码，如110报警、120求助等，让幼儿掌握特殊电话号码的正确使用方法。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己在活动中的收获和感悟。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置亲子任务，让家长协助幼儿在生活中正确使用特殊电话号码。
2. 环境创设：教师在活动室布置特殊电话号码展示区，展示幼儿制作的相关作品。
3. 区域活动：教师在角色区设置电话亭，让幼儿在游戏中扮演不同角色，练习使用特殊电话号码。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对特殊电话号码的认知程度。
2. 评估幼儿在游戏环节中拨打特殊电话号码的准确性及应对紧急情况的能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中正确使用特殊电话号码的情况。
4. 关注幼儿在日常生活中学以致用的表现，如在遇到紧急情况时能否正确使用特殊电话号码。
六、活动步骤1. 导入：通过图片和实物展示，让幼儿认识不同特殊电话号码的标识和功能。
2. 故事讲解：讲述一个关于幼儿遇到危险时，如何正确使用特殊电话号码求助的故事。
3. 情景模拟：设置一些模拟情景，如迷路、生病、遇到危险等，让幼儿学会在相应情况下使用特殊电话号码。
中班语言活动《特殊的电话号码》优质公开课获奖教案教学设计
中班语言活动《特殊的电话号码》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.能够听懂和说出一些简单的电话号码。
2.能够用中文表达自己的电话号码。
3.能够模仿打电话的动作，进行电话交流。
二、教学准备1.特殊电话卡片和玩具电话等教具。
2.电话号码的图片和卡片。
3.电话号码的基础知识介绍PPT。
4.教学游戏的素材准备。
5.评价和表扬卡片。
三、教学步骤第一步：导入教师播放电话的铃声，并让学生猜测是不是电话来了，引入电话话题。
第二步：复习电话号码基础知识互动之前准备的电话号码的图片和卡片，让学生逐个认识。
第三步：理解电话号码通过PPT介绍电话号码是什么，为什么我们要知道电话号码。
第四步：示范和练习教师示范拨打电话和接听电话的动作，然后组织学生进行练习。
第五步：创设情境设计情境，告诉学生现在有一个重要电话号码需要大家记住，引导学生思考电话号码的重要性。
第六步：教学游戏设计电话号码接龙游戏，激发学生学习兴趣，加深理解。
第七步：固定练习让学生互相练习电话号码，并进行纠正。
第八步：整合复习整合了电话号码的内容来检查学生对电话号码的掌握程度。
第九步：评价使用准备好的评价和表扬卡片，对学生的表现进行评价和鼓励。
四、课堂反馈1. 优点•教学目标明确。
•导入环节生动。
•教学步骤清晰。
2. 不足•可以增加更多互动的环节。
•鼓励学生多用中文进行练习。
五、教学反思与改进•在以后的教学中增加更多真实情境的练习。
•引导学生能够更好地表达电话号码。
•更多地融入学生的个人经验，使学习更加贴近生活。
以上是中班语言活动《特殊的电话号码》优质公开课获奖教案教学设计，希望能对您有所帮助。
幼儿园中班社会教案《特殊的电话号码》含反思
幼儿园中班社会优秀教案《特殊的电话号码》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解特殊的电话号码（如110、120、119）的用途和功能。
2. 技能目标：培养幼儿在紧急情况下正确使用特殊电话号码的能力。
3. 情感目标：培养幼儿遇到紧急情况不慌张，懂得寻求帮助的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿知道特殊电话号码的用途和功能。
难点：让幼儿在紧急情况下能够正确使用特殊电话号码。
三、教学准备：1. 物质准备：特殊电话号码卡片、紧急情况模拟道具。
2. 经验准备：幼儿已有拨打普通电话的经验。
四、教学过程：1. 导入：通过一个紧急情况的场景，引出特殊电话号码的作用。
2. 基本知识学习：讲解特殊电话号码（110、120、119）的用途和功能。
3. 实践操作：让幼儿模拟在紧急情况下如何正确使用特殊电话号码。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己在实践操作中的体会，总结正确使用特殊电话号码的方法。
五、教学评价：1. 评价幼儿对特殊电话号码的认知程度。
2. 评价幼儿在紧急情况下正确使用特殊电话号码的能力。
3. 评价幼儿在教学过程中的参与度和兴趣。
反思：在本节课中，幼儿对特殊电话号码的认知程度普遍提高，大多数幼儿能够在紧急情况下正确使用特殊电话号码。
但在教学过程中，发现部分幼儿对紧急情况的判断能力仍需加强。
在今后的教学中，可以增加更多紧急情况的模拟演练，提高幼儿的应对能力。
也要注重培养幼儿在遇到紧急情况时的冷静和求助意识。
六、教学延伸活动：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起模拟紧急情况，练习正确使用特殊电话号码。
2. 社区活动：组织一次社区紧急救援演练，让幼儿参与其中，提高实际应对紧急情况的能力。
七、教学反馈：1. 课后收集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用特殊电话号码的情况。
2. 观察幼儿在社区活动中的表现，评估其在紧急情况下使用特殊电话号码的能力。
八、教学调整：根据教学反馈，针对幼儿在家庭和社区活动中存在的问题，调整教学内容和教学方法。
中班安全教案《特殊的电话号码》
1. 让幼儿了解并掌握一些特殊电话号码的用途，如110、120、119、12320等。
2. 培养幼儿在遇到紧急情况时，能够正确拨打特殊电话号码寻求帮助。
3. 提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握特殊电话号码的用途和拨打方法。
难点：让幼儿在遇到紧急情况时，能够正确拨打特殊电话号码寻求帮助。
三、教学准备：1. 教学课件：特殊电话号码图片及用途介绍。
2. 电话模型：供幼儿练习拨打特殊电话号码。
3. 教学卡片：特殊电话号码及拨打步骤。
四、教学过程：1. 导入：通过一个故事情境，引导幼儿了解特殊电话号码的用途。
2. 基本知识学习：介绍特殊电话号码的用途，如110是报警电话，120是急救电话等。
3. 实践操作：幼儿分组练习拨打特殊电话号码，教师巡回指导。
4. 情景模拟：设置紧急情况，让幼儿分组模拟拨打特殊电话号码，寻求帮助。
五、教学评价：1. 幼儿能够正确回答特殊电话号码的用途。
2. 幼儿能够在遇到紧急情况时，正确拨打特殊电话号码寻求帮助。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中是否能运用所学知识，正确拨打特殊电话号码。
1. 学习特殊电话号码的拨打步骤。
2. 了解在紧急情况下如何寻求帮助。
七、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、模拟等方式进行教学。
2. 利用图片、卡片、电话模型等教具，帮助幼儿直观地了解特殊电话号码的用途和拨打方法。
3. 通过情景模拟，让幼儿在实际操作中学会拨打特殊电话号码。
八、教学步骤：1. 复习特殊电话号码的用途。
2. 讲解特殊电话号码的拨打步骤，如拨打110报警电话的步骤。
3. 示范拨打特殊电话号码，让幼儿跟随操作。
4. 开展情景模拟，让幼儿在实际情境中学会拨打特殊电话号码。
九、教学拓展：1. 邀请警察、医生等职业的代表，向幼儿讲解他们在工作中如何使用特殊电话号码。
2. 组织幼儿参观警察局、医院等场所，让幼儿更加直观地了解特殊电话号码的用途。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起设计紧急情况下的求助计划。