三大改造 教案
《三大改造》教案完美版
《三大改造》教案一、教学目标1．知识与能力①了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。
掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
②综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。
2．过程与方法按照“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。
3．情感态度与价值观要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。
并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。
教材处理1．重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。
重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。
2．难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。
难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。
教学手段多媒体演示讨论探究自主合作教法学法按照“知、疑、学、解、创”的教学模式，使学生走进历史，最终走出历史。
课前预习1、了解对社会主义农业、手工业进行改造的原因及其过程2、资本主义工商业改造的原因及其形式。
3、三大改造是何时完成的？它有什么重要的影响？4、第三小3组的同学收集的史料编演历史剧《穷棒子办社》（一）回顾已学激发兴趣上节课我们学习了建设国民经济的第一个五年计划，你有哪些收获呢？请各小组派代表上台展示一下吧。
（二）导入新课师：同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？师：好，那今天我们就具体学习有关这方面的知识。
三大改造教案历史范文
三大改造教案历史范文第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解三大改造的背景和意义。
使学生掌握三大改造的主要内容和影响。
1.2 教学重点：三大改造的背景和意义。
三大改造的主要内容和影响。
1.3 教学难点：三大改造的具体实施过程和影响。
1.4 教学方法：讲授法：讲解三大改造的背景、意义、主要内容和影响。
案例分析法：分析具体改造案例，加深学生对三大改造的理解。
1.5 教学准备：教材或相关资料：提供关于三大改造的教材或相关历史资料。
投影仪或白板：用于展示相关图片和文字资料。
1.6 教学过程：导入：简要介绍三大改造的背景，引发学生对主题的兴趣。
讲解：详细讲解三大改造的背景、意义、主要内容和影响。
案例分析：分析具体改造案例，让学生更深入地理解三大改造的实际影响。
互动环节：学生提问，教师解答；进行小组讨论，分享对三大改造的理解和看法。
总结：回顾本章内容，强调三大改造的重要性和影响。
第二章：农业改造2.1 教学目标：让学生了解农业改造的背景和意义。
使学生掌握农业改造的主要内容和影响。
2.2 教学重点：农业改造的背景和意义。
农业改造的主要内容和影响。
2.3 教学难点：农业改造的具体实施过程和影响。
2.4 教学方法：讲授法：讲解农业改造的背景、意义、主要内容和影响。
案例分析法：分析具体农业改造案例，加深学生对农业改造的理解。
2.5 教学准备：教材或相关资料：提供关于农业改造的教材或相关历史资料。
投影仪或白板：用于展示相关图片和文字资料。
2.6 教学过程：导入：简要介绍农业改造的背景，引发学生对主题的兴趣。
讲解：详细讲解农业改造的背景、意义、主要内容和影响。
案例分析：分析具体农业改造案例，让学生更深入地理解农业改造的实际影响。
互动环节：学生提问，教师解答；进行小组讨论，分享对农业改造的理解和看法。
总结：回顾本章内容，强调农业改造的重要性和影响。
第三章：手工业改造3.1 教学目标：让学生了解手工业改造的背景和意义。
使学生掌握手工业改造的主要内容和影响。
第五课三大改造教学案（5篇）
第五课三大改造教学案（5篇）第一篇：第五课三大改造教学案第5课三大改造教学案C、农业仍然是一家一户分散经营D、农产品能够满足国家工业化建设的需要（2）下列关于手工业改造的说法，你认为正确的是（）班级 _________ 姓名 ________制作人：房立德2009.03.03A、手工业的社会主义改造推动了农业合作化运动一、[教学目标]1、知识目标：知道农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。
了解三大改造的实质、意义和缺点。
2、能力目标：分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。
3、情感目标：在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
二、[重点和难点]1、重点：三大改造的形式2、难点：三大改造的实质三、[教法、学法]学法指导阅读练习、讨论分析、分③组合作[课时]1课时四、[学习新课]我国是小农经济占优势的国家,如何改造农民个体所有制,建立先进的社会主义农业经济,这是我国社会主义事业成败的关键之一。
（一）三大改造的形式1、时间：_______---________2、农业：（1）、实行____________________；（2）、高潮：_______年3、手工业：实行____________________4、资本主义工商业：（1）、实行__________________政策，是中国社会主义改造的创举；（2）、高潮：_______年（二）三大改造的历史意义1、____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________2、____________________________________________________________________ ______________3、（不足）____________________________________________________________________ ______五、课堂检测自主研练：重点，难点，常考点，当堂学习，当堂巩固，高效率！不会的、拿不准的在旁边做上标记。
三大改造的教学设计【优秀4篇】
三大改造的教学设计【优秀4篇】三大改造教学设计篇一学习目标1 、了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。
掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
2、认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
教学重点难点重点：三大改造的形式难点：三大改造的实质教学过程(一) 导入新课，展示学习目标。
土地改革后，我国农业生产仍面临一系列的问题和困难：当时，个体农民平均每户只有十多亩耕地，贫雇农平均每户不足半头耕畜、半部犁，资金也很缺乏，根本无力抵御自然灾害。
我国是小农经济占优势的国家，如何改造农民个体所有制，建立先进的社会主义农业经济？面对这种情况，国家采取了什么样的措施？又取得了什么效果？(二) 自学指导：请同学们认真自读课本21——23页，大字部分细读，小字部分快读，6分钟后，看谁能正确回答下列思考题：1、什么是三大改造？包括哪三个方面？实质是什么？2、为什么要进行农业合作化远动？合作化的主要形式是什么？3、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是什么？其主要形式是什么？4、三大改造完成的时间是什么时候？有什么历史作用？三大改造存在什么缺点？(三) 学生自学，教师巡视。
(四) 点拨，检测。
1、思考题(1)引导学生思考并讨论三大改造的实质。
点名回答，教师总结。
（三大改造是指对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
它是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。
）2、思考题(2)引导：进行农业合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？点名回答。
（土地改革以后，农民、手工业者分散经营，影响生产发展，满足不了工业化建设需要。
它的主要形式是农业生产合作社。
）3、思考题(3)要求学生掌握国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是实行赎买政策。
三大改造教案
教案：三大改造教案一、教学目标1.了解三大改造的概念和背景。
2.理解三大改造对中国社会和经济的影响。
3.掌握三大改造的具体内容和实施方式。
4.分析三大改造对中国现代化建设的意义和作用。
二、教学内容1. 概念解析：什么是三大改造？•解释“三大改造”的概念及其来源。
•分析“三大改造”对中国社会主义建设的意义。
2. 经济体制改革：深化市场经济体制改革•讲解深化市场经济体制改革的背景和目标。
•分析市场经济体制改革在中国经济发展中的作用。
•探讨市场经济体制改革面临的挑战与问题。
3. 政治体制改革：推进人民民主法治建设•理解人民民主法治建设的内涵和重要性。
•探讨政治体制改革在中国政治发展中的作用。
•分析政治体制改革面临的困难与挑战。
4. 文化体制改革：加强社会主义核心价值观建设•介绍社会主义核心价值观的内涵和作用。
•探讨文化体制改革在中国精神文明建设中的意义。
•分析文化体制改革面临的问题和挑战。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解概念、背景和具体内容，引导学生理解三大改造的重要性和意义。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨市场经济体制改革、政治体制改革和文化体制改革在中国发展中的作用以及所面临的问题。
3.案例分析法：引导学生分析实际案例，了解三大改造对中国现代化建设的影响。
四、评价方式1.课堂表现：包括参与讨论、提问和回答问题等活动。
2.作业评估：布置相关阅读材料，并要求学生书面回答问题或写一篇短文，以评估他们对教学内容的理解和应用能力。
3.小组项目评估：要求学生小组合作完成一个关于三大改造的项目，如设计一个海报、制作一个PPT或模拟一个辩论等，评估他们的合作能力和创新思维。
五、教学流程1.导入：通过引入相关话题，激发学生对三大改造的兴趣。
2.概念解析：讲解“三大改造”的概念和背景。
3.经济体制改革：讲解深化市场经济体制改革的内容和目标。
4.政治体制改革：介绍人民民主法治建设的重要性和作用。
5.文化体制改革：讲解社会主义核心价值观建设的意义和方法。
第5课三大改造-部编版八年级历史下册教案
第5课三大改造-部编版八年级历史下册教案一、课程目标1.了解中国在20世纪初进行的三大改造，以及对中国历史的影响。
2.掌握中国在政治、经济、文化等方面进行改革的具体措施。
3.分析三大改造对中国现代化进程的推动作用。
二、教学重点1.了解中国进行政治、经济、文化三方面的改革。
2.分析三大改造对中国现代化的重要性。
三、教学难点1.对中国政治、经济、文化进行全面的理解。
2.对于三大改造的推动作用进行深入的分析。
四、教学内容及教学步骤1. 课堂导入•引入“百年未有之大变局”，引导学生思考中国在近现代的发展历程。
•引导学生了解中国在20世纪初期的社会状况及存在的问题。
2. 政治改革•介绍辛亥革命的背景、过程、成果，提醒学生辛亥革命对中国历史的影响。
•探讨孙中山的“三民主义”，并通过相关资料、图片等多方位呈现孙中山思想。
•学习中国共产党的成立和它遵循的首要任务，让学生明白中国共产党的历史。
3. 经济改革•介绍新文化运动，学生了解新文化运动的背景和内容。
•引导学生了解“五四运动”，学习新文化运动和五四运动对中国的影响。
•探讨中国经济改革的措施，包括引进、借鉴西方经验，改革海关税制等。
4. 文化改革•介绍“五四运动”对中国文化的影响，包括文学、教育、艺术等方面。
•分析中国文化改革的推动作用，引导学生思考文化对中国现代化进程的影响。
5. 课堂总结•总结中国进行的三大改造，思考这三大改造对中国现代化进程的推动作用。
•小组讨论：学生分组，展开小组讨论，从不同角度分析中国进行的三大改造，并分享自己的观点和看法。
五、教学评估针对本次课程，考虑以下评估方式：1.课后完成一篇总结性文章，对本次内容进行梳理与回顾。
2.小组讨论结束后进行品评，让学生从相互的观点中发现新的认知。
3.在考试或者考核中，通过选择题、填空题、问答等方式进行综合评估。
六、教学扩展在学生掌握本次历史课程的基础之上，还可以进行以下扩展环节：1.通过互联网、书籍等方式深入了解中国近现代史的发展历程及其对中国现代化进程的推动作用。
三大改造教案
三大改造教案
1. 改革教育体制
- 对现行教育体制进行彻底的改革，提高教育质量和效益，注
重培养学生的创新能力和综合素质。
- 推行素质教育，注重培养学生的实际能力，提高学生的自主
学习和解决问题的能力。
- 加强教育管理机制，建立科学、合理的教育评价体系，提高
教育教学质量和效果。
2. 教师培训体系改革
- 加强对教师的培训和教育，提高教师的专业素养和教学水平。
- 加强教师职业道德建设，培养教师的教育情怀和责任感。
- 推行师德考核制度，加强对教师的考核和奖惩措施，提高教
师的教学质量和职业水平。
3. 课程改革
- 减轻学生课业负担，注重培养学生的兴趣和能力。
- 注重培养学生的实践能力和创新能力。
- 加强艺术、体育、科技等非学术领域的教育，培养学生的全
面发展。
《三大改造》教案（精选5篇）
《三大改造》教案（精选5篇）《三大改造》篇1第五课三大改造教案一.教学目标：1. 知识：⑴农业社会主义改造的形式⑵国家对资本主义工商业的社会主义改造政策⑶三大改造的实质意义和缺点2.能力：引导学生分析三大改造的原因实质意义，培养学生综合分析历史问题的能力。
3.过程与方法⑴用提出问题的方法培养学生用历史的观点分析问题的方法；⑵适当补充课外材料，训练学生提取有效信息，分析历史史实的方法；4.情感、态度、价值观：⑴使学生从思想上认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义革命到社会主义革命的转变，是我党在过渡时期实行的一项正确的政策；⑵培养学生互相帮助热爱集体的品德；⑶培养学生实事求是脚踏实地的精神；二.重点、难点：1.重点：三大改造的形式⑴农业手工业：建立生产合作社⑵资本主义工商业：公私合营和全行业的公私合营2.难点：三大改造的实质（是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革）三.教学方法和手段：1.方法：讲解法讲述法读书指导法情景教学法情感教学法2.手段：多媒体四.教学过程1.导入：（上课前写好课题和第一个大标题）（课件）播放电视剧《大宅门》中百草厅公私合营的片段。
（问）大家有没有看过这部电视剧啊？（学生回答）刚刚老师放给大家看的是电视剧《大宅门》中公私合营的一段，现在大家把书打开到第23页中，看有关北京老字号药店同仁堂的介绍。
其实，《大宅门》中的百草厅的真实来源就是同仁堂药店。
老师读）2.公私合营：好，我们一直在说公私合营，那么，到底什么叫公私合营呢？公私合营是针对什么来说的呢？（课件：是我们对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主义）。
那老师要问了，以前我们学过改造的低级形式，哪位同学能告诉老师啊？（学生回答）（课件：对工业中的计划定货统购包销和商业中的委任经销代销等等）。
（课件：毛泽东在1953.7发表的《关于国家资本主义》一文中写道：“这种资本主义经济已经不是普通的资本主义经济，而是一种特殊的资本主义经济，即新式的资本主义经济。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三大改造教案
第五课三大改造教案
一．教学目标：
．知识：
⑴农业社会主义改造的形式
⑵国家对资本主义工商业的社会主义改造政策
⑶三大改造的实质意义和缺点
2．能力：
引导学生分析三大改造的原因实质意义，培养学生综合分析历史问题的能力。
3．过程与方法
⑴用提出问题的方法培养学生用历史的观点分析问题的方法；
⑵适当补充课外材料，训练学生提取有效信息，分析历史史实的方法；
4．情感、态度、价值观：
⑴使学生从思想上认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义革命到社会主义革命的转变，是我党在过渡时期实行的一项正确的政策；
⑵培养学生互相帮助热爱集体的品德；
⑶培养学生实事求是脚踏实地的精神；
二．重点、难点：
．重点：三大改造的形式
⑴农业手工业：建立生产合作社
⑵资本主义工商业：公私合营和全行业的公私合营
2．难点：三大改造的实质（是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革）
三．教学方法和手段：
．方法：讲解法讲述法读书指导法情景教学法情感教学法
2．手段：多媒体
四．教学过程
．导入：
（上课前写好课题和第一个大标题）
（）播放电视剧《大宅门》中百草厅公私合营的片段。
（问）大家有没有看过这部电视剧啊？（学生回答）刚刚老师放给大家看的是电视剧《大宅门》中公私合营的一段，现在大家把书打开到第23页中，看有关北京老字号药店同仁堂的介绍。
其实，《大宅门》中的百草厅的真实就是同仁堂药店。
老师读）
2．公私合营：
好，我们一直在说公私合营，那么，到底什么叫公私合营呢？公私合营是针对什么来说的呢？（：是我们对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主
义）。
那老师要问了，以前我们学过改造的低级形式，哪位同学能告诉老师啊？（学生回答）（：对工业中的计划定货统购包销和商业中的委任经销代销等等）。
（：毛泽东在1953.7发表的《关于国家资本主义》一文中写道：“这种资本主义经济已经不是普通的资本主义经济，而是一种特殊的资本主义经济，即新式的资本主义经济。
它主要的不是为了资本家的利润而存在，而是为了供应人民和国家的需要而存在……）。
那大家想想看为什么说已经有很大的社会主义性质了啊？（问）（老师归纳）虽然这些资本家对企业仍然拥有所有权，但已经不能自由买卖了。
那大家想看看，公私合营照字面理解应该是什么啊？就是国家与私人，这里也就是指资本家联合起来经营工商业。
原本都是资本家自己独家经营，现在变成与国家合营了。
新中国是社会主义社会，对我们国家来说，必须建立社会主义生产关系，所以公私合营对我们国家实现社会主义变革是有好处的。
那对资本家有没有好处呢？他们是不是被强迫答应公私合营的呢？现在我们看课题下面框里的文字。
请哪位同学起来读一下吧。
好，读地很流畅啊！大家看，原本是亏损的厂，设备陈旧，工人没有积极性，但国家投入资本以后，进行改革，效益就好转了。
这样，资本家也赚钱，他们又何乐而不为呢对吧？于是，越来越多的民族资本家希望能公私合营。
1956年初，出现了全行业的公私合营高潮。
那么，什么又叫全行业的公私合营呢？
（：整个行业实行公私合营企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业的资产按固定的利率领取定息。
年息为5%）。
大家看我们书上第21页最下面一段中提到了赎买。
同学们都学过古文啊，“赎”是什么意思啊？就是“交换”对吧？我们这里可以理解成有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有。
就是赎买。
下面大家看一看书上第22页的小字部分，然后思考一下，你们觉得赎买政策是否合理？你们觉得还有什么别的政策更好吗？好了，大家都看好了吧？现在老师给你们分四个小组。
（以第几排为标准，分为四组）分别讨论一个问题，讨论结束后每组派代表发言。
现在大家看大屏幕。
（：⑴能不能国家直接强制性把这些企业收归国有？为什么？
⑵能不能保持原有状况不变，仍然让民族资本家自己经营？为什么？⑶能不能一开始就实行全行业的公私合营，不经过过渡？为什么？⑷你觉得赎买政策合理吗？合理在哪？）（学生发言）（老师归纳：⑴力度太大，民族资本家不服气，容易造成社会的不稳定；⑵打击民族资本家的积极性，他们原本是可以吸收为社会主义的建设力量的；⑶国家也没有那么多的资金可以全部收回；⑴不论怎样仍然是剥削阶级，不符合我国社会主义的国家性质；⑵大部分工人仍受剥削，体会不到社会主义的优越性；⑴民族资本家还没有得到实质性的好处，还不太相信；⑵强扭的瓜不甜，必须让他们自己想要参加才能调动他们的积极性；合理：合理在实现了和平过
渡，是我国社会主义改造的创举；）经过国家资本主义，完成由资本主义到社会主义的改造，这是改造资本主义工商业的必经之路。
国家制定一项政策要看得长远，但也必须分步骤慢慢来，不能急。
我们同学学习也是一样，必须给自己制定一个长远的目标，但也一定要脚踏实地。
3．农业、手工业合作化
我们这堂课的题目是“三大改造”，那除了资本主义工商业，还有对什么的改造啊？（问）对了，就是农业和手工业了。
（写标题）对农业和手工业是怎样改造的呢？我们以前就学过中国自古以来就是一个以小农经济为主体的自己自足的国家，农民的小农意识都比重。
新中国建立以后，经过了土地改革，农民都分到了土地，本来就可以自己养活自己过日子了。
为什么党和国家还要进行农业的社会主义改造呢？哪位同学回答啊？（问）对了，农民虽然有土地，但都很穷，没有资金，没有能力去购买农具，也不懂种田的新方法，有了土地仍然过不上好日子。
这个时候，党和国家在农村实行了建立生产合作社的政策。
先请一位同学读一下书上20页到21页的小字部分。
好，大家看看小字部分能说明什么啊？（问）（老师归纳）对了，说明了我们建立生产合作社的优越性。
有些人说你们先走，我们看看再说；有些人说一伙穷光蛋想办社，没见过鸡毛能上天，最后事实证明了鸡毛真的飞上了天。
老师又想问一下了，这又能说明什么啊？
（问，可提示）说明集体力量大。
我们民间有很多俗语和故事都说的这个道理。
比如一个巴掌拍不响；三个臭皮匠，胜过诸葛亮；一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；我们古代还有个小故事叫做“一根筷子，十根筷子”。
讲的是一个老父亲在临终前拿一根筷子给他一个儿子折一折就断了，再拿十根给他折怎么折都折不断。
用这个来告诫他要和兄弟团结。
再所到现在，大家都知道“温州模式”吧？为什么浙江人在全国各地做生意都能赚钱？因为他们都抱成团。
同学们也要明白这个道理，一个人埋头苦干，成绩有限，可是同学们一起互通有无，互帮互助，就会得到更好的效果。
学习上如此，生活上也是如此。
（）现在大家看大屏幕啊。
这两幅图，一幅是农民申请假如生产合作社，一幅是农业实现合作化后，农民代表想党中央和毛主席报喜。
农业建立合作社的优越性越来越明显。
1955年，全国掀起农业合作化的高潮。
农业的合作化带动了手工业的改造。
到了1956年，90%以上的个体手工业者参加到合作社中。
（）大家看这张图表，我们把三大改造的开始，高潮和结束的时间做下总结。
1956年底，三大改造基本完成，这个时间大家要记清楚。
3．三大改造的意义和缺点（）
好了，三大改造讲完了。
那么，这个政策的实行有什么意义，是不是还存在一些失误呢？现在大家看大屏幕。
⑴意义：实现了从新民主主义到社会主义革命的历史性变革，是
社会主义革命取得胜利的重要标志；⑵缺点：《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》中有关材料：“在1955年夏季以后，农业合作化以及对手工业和个体工商业的改造要求过急，工作过粗，改变过快，形式也过于简单划一，以致长期遗留了一些问题，1956年资本主义工商业改造基本完成以后，对一部分原工商业者的使用和处理也不很适当”。
4．练习：
好了课讲完了，现在我们做两道练习。
⑴课后“练一练”
⑵讨论三大改造在当时推动我国社会发展起什么作用？
5．总结：
这堂课我们主要学习三大改造，即农业手工业资本主义工商业的改造形式，意义和缺点。
这种改造的形式是正确的，客观上也起了很大的作用，使刚刚成立新中国落后贫穷的面貌得到了迅速改变。
但也存在一定的局限。
所以我们看待事物现象政策都得一分为二地评价。
三大改造是我们探索建设社会主义道路的开始，下堂课我们就要具体讲怎样探索社会主义道路。
好，下课。
板书：
第5课
三大改造
一．
公私合营
．
公私合营的定义
2．
全行业的公私合营二．
农业、手工业的合作化．
农业
2．
手工业
三．
三大改造的意义、缺点。