浅谈我国民办高校辅导员角色定位
辅导员的职责与角色定位
辅导员的职责与角色定位辅导员是高校中非常重要的一份工作，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
随着社会的不断发展和变化，未来的辅导员也面临着许多新的挑战和机遇，需要不断学习和提升自己的能力来更好地为学生服务。
本文将探讨未来辅导员的职责和角色定位。
一、引言2023年，随着科技的不断发展，教育行业也会面临着许多改变。
辅导员作为高校中协助学生全面发展的职业，也将不断适应新时代的要求，为更多的学生提供更好的服务。
本文将围绕未来辅导员的职责和角色定位展开讨论，并提出相应的建议。
二、未来辅导员的职责1. 帮助学生规划职业发展未来辅导员要帮助学生规划职业发展，根据自身特长和兴趣，帮助学生合理设置职业目标，并为他们提供相关的咨询和指导。
这不仅有益于学生个人发展，也有利于社会的整体发展。
2. 心理辅导和疏导随着社会压力的不断增大，学生们的心理问题也越来越多。
未来的辅导员需要对学生的心理问题有更深入的了解和认识，能够进行有效的心理辅导和疏导，帮助学生减轻压力，保持心理健康。
3. 教育引导和素质教育除了学术方面的辅导外，未来辅导员还需要进行相关教育引导和素质教育。
通过各种途径引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的综合素质。
4. 管理和协调工作未来的辅导员需要积极参与学校的管理和协调工作，主动与教师、家长等群体保持沟通和互动，建立起良好的合作机制和团队凝聚力。
三、未来辅导员的角色定位1. 教育家未来的辅导员不仅仅是学生的辅导者，更应该充当一名教育家，通过自己的实践和思考，为学生提供更有意义的教育方式，并将自己的经验分享给其他教育工作者。
2. 学生发展型导师未来的辅导员应该成为学生全面发展的引导型导师，重视学生的成长潜力，根据学生的特点和需求，为学生提供个性化发展方案和资源。
3. 学科管理者未来的辅导员还应充当一名学科管理者，安排和管理学科和教学资源，监督教学质量，提升教学效果，增强课程竞争力。
民办高校辅导员如何做好学生工作
民办高校辅导员如何做好学生工作【摘要】民办高校辅导员在学生工作中起着至关重要的作用。
通过建立良好的师生关系，积极引导学生的发展，关注学生的心理健康，加强日常管理并提供个性化的辅导服务，辅导员能够有效地辅导和帮助学生成长。
在未来，应该加强辅导员队伍建设，提高辅导员的专业水平和服务意识。
只有这样，民办高校的学生工作才能更加系统化和规范化。
民办高校辅导员需要不断提升自身素质，以更好地适应学生工作的需求，并更好地引领学生走向成功。
【关键词】民办高校、辅导员、学生工作、师生关系、引导、心理健康、日常管理、个性化服务、重要性、队伍建设、未来发展。
1. 引言1.1 民办高校辅导员的重要性在民办高校中，辅导员是起着非常重要作用的。
他们不仅仅是学生的引路人，更是学生在校园中的心灵导师。
辅导员是学生工作的重要一环，他们负责学生的思想引领，生活指导，心理疏导等方面工作。
在民办高校中，辅导员在学生工作中扮演着极为关键的角色，他们不仅要关心学生的学习生活，更要关注学生的成长发展，为学生成长提供力所能及的帮助与支持。
民办高校辅导员的重要性不可忽视，他们是学生成长道路上的坚强后盾，是学生在校园中的精神支柱。
只有辅导员们做好了自己的工作，才能有效提升学生的综合素质，为学生成长添砖加瓦。
不仅体现在日常学生工作中，更反映在整个学校教育教学工作的全局中。
民办高校辅导员的工作重要性需要得到充分的认可和重视，以助推学校教育事业的各项工作不断向前发展。
1.2 学生工作的意义学生工作的意义在于帮助学生全面发展，促进其身心健康成长。
作为民办高校辅导员，我们应该意识到学生工作不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和社会责任感。
通过学生工作，我们可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们树立正确的目标和追求。
此外,学生工作还能够促进学生自我认识和自我提升，激发学生的学习积极性和创造力，帮助他们更好地适应社会和职业发展。
民办高校辅导员要深刻理解学生工作的意义，承担起培养学生成才的重要责任，努力为学生的成长和发展提供良好的帮助和指导。
辅导员的角色定位
辅导员的角色定位一是要进一步提高职业认同性。
辅导员工作是一个大熔炉，即熔炼了学生，又锤炼了自己；既涉及到思想政治教育工作，又涉及到心理健康教育；既要做好日常管理与服务工作，还要做好就业指导等工作；既要学会人前学为人师、行为示范，还要善于人后宣泄放松，张弛有序。
总之，辅导员岗位是锻炼人、培养人的岗位；是提高素质，积累宝贵经历与人生财富的一个途径；是在服务学生的过程中实现自身价值、推动自我发展的过程。
因此，广大辅导员要树立岗位成才的意识，要增强职业的归属感和事业的成就感。
二是要强化服务的角色。
辅导员有三个角色定位：一是管理角色、二是教育角色、三是服务角色。
我们的服务与服务员的服务不同，我们的服务角色是以学生的知心朋友的形态出现的。
作为学生的朋友，我们要及时掌握学生的第一手信息、想学生之所想，要准确把握学生的情绪、释学生之所惑，要真实了解学生的要求、办学生之所求，要紧密贴近学生的情感、解学生之所忧。
只有这样，才能够真正地与学生沟通、与他们打成一片、做他们的知心朋友；只有与学生一起经历成长的过程，才能正确辅导学生，才能教学相长，才能真正成为学生的人生导师，才能做好学生的管理工作。
在为学生服务的过程中，不要畏惧困难，你们解决不了的事就找我，我始终是你们的坚强后盾，并通过你们成为学生的有利依靠。
正是因为这一点，我特别要求学生处设立了辅导员邮箱，我会通过这个邮箱与你们沟通，同时也让你们了解我为学生释惑的过程。
三是要成为创新的践行者。
人类文明在不断演进，人类社会也在不断革新，我们服务对象的思维方式与思想状态也在不断地变化，因此，你们就要始终踏在社会变革的浪尖上，要不断地创新内容、创新形式、创新方法、创新载体，以便进一步提高学生工作的实效性和针对性。
特别要善于以重大和突发事件为契机，及时与学生进行沟通与互动；要善于打造多样化工作平台，推动大学生思想政治教育工作的精细化和品牌化；要善于利用新媒体技术，拓展与大学生互动的空间和渠道；要准确掌握学生喜闻乐见、易于接受的工作形式，注意增强教育的亲和力和说服力，激发大学生自身的主动性和创造性。
浅谈民办高校的辅导员工作
浅谈民办高校的辅导员工作随着社会、经济等各方面的不断发展,我国的教育已逐步开始走向大众化教育阶段。
人人都有受教育的权力,人人都可以接受高等教育,因此,民办高校应运而生。
一开始虽然民办高校是以公办高校的补充形式出现的,但是民办教育经过了二十几年的发展,不论是学校的数量、规模还是教学质量都比以往有了很大的进步。
恰恰也因为这一点,民办高校管理的对象——学生,情况却是越来越复杂,这对于民办高校辅导员开展工作难度不仅加大,还提出了更高的要求。
学生管理工作所面临的新情况新问题也随之增加。
面对新的发展形势和社会对人才培养的需要,辅导员如何提高自身的管理水平,将成为高校辅导员所要面临的全新课题。
辅导员在民办高校中有着极其重要的作用,直接影响到民办高校的办学质量和稳定发展。
由于民办高校的学生与公办院校的学生有许多不同之处,所以学生工作也有许多不同之处。
首先,我们应该清楚我们管理对象的特点,民办高校的起点较低,而且招生的对象又大多为高考低分生,层次不一,管理的难度较大。
学生特点如下:基础差、自卑感强、学习动力弱、流动性大等。
辅导员与学生的关系最为密切,处在学生工作的第一线上,在处理学生问题时比较得心应手,但是,现在学生的特点呈现多样化,学生问题也比较复杂,辅导员应根据民办高校学生的特点采取一些具有针对性的方法和措施来做学生工作。
只有心有学生、用心为学生服务,才能使学生工作有成效,我们可以从以下几点做起: 第一,热爱本职工作是做好学生工作的前提。
只有从心里喜爱这份工作,才有激情对待学生事情、服务学生。
比如:学生初次到学校报到,辅导员要热情招待学生及其家长,并利用这个机会,讲解学校相关情况和了解学生的兴趣爱好,让学生对学校有个大概认知,拉近学生的距离。
在学生的日常生活中也要关心入微,当学生把辅导员当成信任的朋友时,在遇到困难或心结时,首先会想到找辅导员分析、给建议,这时,辅导员要从学生的立场出发,替学生解疑、给予帮助。
民办高职院校辅导员队伍建设——新形势下辅导员角色的定位和变换
他 们有 强烈 的 成人 感 却 缺 乏 生 活 自理 能 力 ， 有 争 强好 胜 的
辅导员的角色是多样性的， 他 既是 一名教师 ，也是一名
管理者， 同时也担任着 良师益友 的重要角色 。 作为教育学生、
管 理 学 生 的主 要 力 量 ，他 们 与 大 学 生接 触 的 面最 广 、时 问最
务。
８ 当代 文化 与教育研 究 ２ ０ １ ３年第 ９月期
２积 极努力开拓视 野 ，在角色变 换 中创 新 民办高职 院校辅 导 员的工作方法 民办高职 院校 的 自身发 展对 辅导 员队伍建设 提 出了更
高的要求 。 以教育管理者为中心的辅导员同样是是大学生健 康成长的指导者 、引路人 。他们 是学校中对学生进行思想政
和政策水平及教育理念水平普遍较低 ， 目前辅导员队伍整体
作者简介： 素质离工作要求还有一定的距离，亟待加强。因此，建立一
冯丽伟，女，吉林人， 硕士学历， 讲师， 嘉兴南洋职业
技术 学院 电子信 息工程 系党总支书记。
支高素质、高水平 的辅导员 队伍 ， 对于加强大学生思想政 治
教育工作， 不断适应 新时期 民办高校发展一项长期重要的任
长， 在育人过程 中起着非常重要的作用 。尤其是在 民办高职
院校 ，辅导员队伍建设与 学生 思想 、生活、学习有着极大的 关系 ， 辅导员主要依靠学生来维护 并使用 自己的职能 ，因此 辅导员要不断协调并转化 自己的管理角色 ， 加强辅导员队伍 建设 ，加强对学生的服务、管理和思想政治教育，维护学校 安全稳定，规范民办高校管理，更好地完成高职 院校学生管
辅导员的角色定位
辅导员的角色定位辅导员是大学中一个非常重要的职业角色，他们的主要职责是负责学生的思想政治教育、心理健康教育、能力培养等工作。
辅导员在大学的教育环节中起着非常重要的作用，因此他们的角色定位是非常关键的。
首先，辅导员的角色应该是指导者。
在大学里，辅导员负责的不仅是学生的思想教育，还会在学生面临问题时给予他们必要的指导，成为他们的导师。
通过指导和引导，辅导员可以帮助学生解决问题，提升他们的能力和素质。
因此，辅导员的角色应该是一个行为指导者和学业导师。
其次，辅导员的角色应该是管理者。
辅导员不仅要参与学生的思想教育，还应该全面了解和掌握学生的成长情况，进行管理和指导，为学生提供必要的帮助与支持。
辅导员应该为学生提供学业咨询和课程规划的服务，制定学生的个人发展计划，建立良好的学生档案，以便对学生的发展进行评估和跟踪。
然后，辅导员的角色应该是教育者。
辅导员是学生的思想政治教育工作者，负责对学生进行全方位、立体化、系统化的思想政治教育，塑造他们的世界观、人生观、价值观和道德观。
除此之外，辅导员的工作还包括对学生心理健康的护理与教育，帮助学生建立正确的人生观和心理素质，充分发挥自己的能力和潜能。
最后，辅导员的角色应该是倾听者。
学生在成长过程中需要有人为他们倾听，辅导员就是这个角色。
辅导员应该耐心静听学生的抱怨和困扰，尊重学生的个性和特点。
通过倾听，辅导员可以更好的理解学生的思想和需求，帮助学生改进和调整自己的行为和心态，完成学业并成为一个更好的人。
综上所述，辅导员的角色定位是多方面的，既是行为指导者又是学业导师，同时也是管理者、教育者和倾听者。
辅导员的职责不仅是帮助学生解决实际问题，更是帮助学生获取人生经验和成长，培养他们的自我意识和责任心，提高他们的自我管理能力和终身学习能力。
目前，在我国高校里，辅导员的教育、管理等职责日益重要，需要我们给予他们更多的支持和帮助，以建立更加完善的大学教育体系和成熟的师生关系。
高校辅导员角色定位与职业规划（共5则范文）
高校辅导员角色定位与职业规划（共5则范文）第一篇：高校辅导员角色定位与职业规划（共）随着我国经济的飞速发展，我国的高校也迅猛崛起。
我国的高等教育事业进入快速增长的新时期，应该说中国的高校长大了、长高了、长胖了，伴随着高校师生人数的增加，也随之带来了一些问题：如高校教学质量问题、大学生管理问题、大学生的思想教育问题、大学生的心理健康教育问题等等。
近年来,随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教育事业的快速发展,高校学生工作已经进入了一个新的发展阶段,学生工作面临许多新的课题。
作为培养高素质人才的高校, 应以“以人为本”的教育思想,加强大学生政治思想教育，引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使其成为国家发展的栋梁之材，是当前高等教育大众化过程中,加强高校大学生工作的一个重要环节。
这必然对处在学生思想政治工作一线的高校辅导员的理论水平、业务水平、思想观念、知识结构、管理和服务能力等提出新的、更高的要求。
辅导员是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是大学生思想政治教育能否深入加强和改进，是大学生能否健康成长的决定的因素之一。
21 世纪需要的是人格健全的人才,辅导员是高校对学生进行思想政治教育和管理的核心力量,正确定位辅导员的角色及合理的进行辅导员的职业规划不仅有助于培养新世纪的大学生具有良好的道德素质、较强的专业知识和技能以及创新意识,而且对于新世纪人才的更替、社会主义现代化建设、维护学校及社会的稳定都具有重大意义。
由于不同的人生阅历使每一个学生对辅导员角色期待有不同的模式，所有辅导员的角色应是多种角色的复合体。
一、努力提高自身的政治思想觉悟和理论、业务水平，使自己成为大学生的政治思想导师我们处在新世纪的起始,现在普通高校大学生独生子女的比例越来越高，传统与现代的相遇、新生与陈旧的交锋、先进与落后的对垒、东方与西方文化的碰撞,都对当代大学生的社会心理、价值观念、生活方式产生了巨大的冲击和影响,尤其是随着国内改革开放的深入发展,社会主义市场经济体制的建立,出现了许多前所未有的新情况、新问题。
新形势下民办高校辅导员角色浅析
ｉ ｈ ｌｗ ｓｔ ａ ｉｎ ．ｈ ｓ ａ ｅ ｉ ｌ ｏ ｕ ｅ Ｆ ｔ ｅ ｃｖ ｌ ｕｒ ｃ ｌｇ ｓ ｉｔ ｎ ｓ ｒ ｌ ｎ ｔ ｅ Ｆ ｉｕ ｔｏ Ｔ ｉ ｐ ｐ ｒ ｍａ ｎｙ ｆ ｃ ｓ ｓ Ｏｔ ｈ ｉｉ—ｒ ｔ ｏｌｅ ｅ ａ ｓｓ ａ ｔ ｏｅ． ｅ
显著的变化 ：大学 阶段的学 习，知识 的广度和深度大 大增 加 ， 专 社会发展 对大学生发展提 Ｈ 的更 全面、更 富有时代精神 和国情 特 业 方向基本确定 ，需 要大力发挥学 生学习的主动性 、创造性 ；进 ｛ 点 的期望 ，也一直是高等教育 的主要 目的之一 。高等院校担 负着 人 大学以后 ，生活环境发 生 了明显 的变 化，要 求大学生学会过集 为社会 主义现代化建设事业培养建设者和可靠接班人的历史 重任 ， 体生活 、学会 自己安排生活 ：大学生生活相对 于紧张的高中生活 。 保 证我国高等人才 的社会 主义方向和共产 主义觉 悟成为高等 院校 学习任务较为轻松 ， 生的业余时间更为充裕 ，参加社 团、 学 组织 ， 不 可推托的历史责任 。辅导 员工作是高等学校思想政 治教育工作 积极锻炼 自己的机会大大增 加。面对崭新 的大学 生活 ，大学生面
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浅谈我国民办高校辅导员角色定位
高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，对高校的稳定和发展起着重要作用。
但辅导员职业角色定位不明以及由此带来的一系列问题成为教育行业关注的热点。
本文从辅导员角色定位、角色转换、由于职业角色定位不清存在的问题、解决的措施等几个方面浅谈了自己的看法。
标签：高校辅导员角色定位角色转换
0引言
随着社会的发展和高等教育改革的不断深化，高校辅导员的作用和地位都发生了深刻的变化，由最初单一的思想政治辅导员发展成为承担着教育、管理等多重任务的高校学生工作的主要力量。
如何正确定位高校辅导员的职业角色，是关系到推进高校辅导员队伍建设，推进高校和谐发展的关键。
1辅导员角色定位现状和问题
辅导员角色定位不明，导致辅导员处于尴尬位置：是教师，但不具体从事教学工作，仅指从事思想政治教育工作的职能，也不参与教师晋升机制，更没有教师那个待遇。
是管理者，但整天处理的是琐碎的学生日常事务，更多的是学校与学生之间的一个信息传达者。
不少辅导员很难在自己的岗位上找到成就感，也就渐渐淡化了自己的本职工作意识。
就辅导员的职业发展而言，有的将辅导员归为思想政治教育系列的教师，有的将辅导员归为行政系列的人员，再加上没有一个明确的职业标准，无论是辅导员自己还是学生、其他教职工对辅导员职业的认同度都比较低。
现实中，辅导员老师们大多对职业发展前景感到茫然，辅导员职称偏低、非思想政治教育专业多、年龄结构不合理、工作强度大等等原因也都使得辅导员无法在科研领域中有所建树，从而影响了他们的职业发展。
现行的机制没有给辅导员提供多大的发展空间。
没有明确的角色定位，导致对辅导员的工作性质、内容、权利与义务等确定带来诸多问题。
辅导员的角色定位存在以下问题：
1.1角色不清。
当前辅导员从事的工作，既不是专职教师也不完全是学生管理者。
而是二者的交叉或是融合。
平时的一部分思想政治教育课是由辅导员来讲解，但这只是一个替补或者说是一个对专职教师的补充，学生管理方面并不是非常主动的去从学生角度考虑，只能被动地接受一些规定。
这样使辅导员的工作不能很好的开展。
1.2定位不准，职责不明。
由于我国民办高校辅导员的定位不准确，职责没有明确，从而导致辅导员往往把工作重心放在学生的生活管理和组织活动中。
其实，生活中的很多事情有专门的职能部门，比如宿舍管理和学生活动方面，辅导员是一个辅助作用，而我国民办高校中，辅导员是这些工作的主要力量，这就导致对于学生心理、思想及学习方面的关注时间不够，更导致当前我国高校中出现学生有问题，而辅导员不知道的局面.比如说，2004年西安某民办高校大一学
生上夜网猝死。
2009年西安某民办高校学生因偷盗被判刑。
而真正作为高校辅导员来说，对大学生进行思想政治教育，是辅导员工作的核心。
而现实中，许多高校辅导员主要忙于繁琐的日常事务管理，成为学生工作“大管家”，忽略了教育职责。
1.3更换频繁。
不少辅导员一有机会马上就改行，很多学生在大学生活中换了几任辅导员。
具笔者所了解，某民办高校一个班级大学四年换了5任辅导员。
而民办高校每年大量的招聘辅导员，每年又有大批的辅导员离开。
频繁的人员流动，更加强化了在岗辅导员对前途的迷茫，他们无法从前任同行和工作中找到成就感和可能实现自我的价值，所以，不少人把辅导员作为职业生涯的过渡。
2新时期辅导员角色定位和角色转换
随着我国高等教育改革的发展，高校招生量不断扩大，辅导员的工作量也随之增加，再加上高校改革本身对学生工作提出了新的要求，高校辅导员必须科学而准确的进行定位。
而明确定位高校辅导员的角色，对做好学生工作，发展高等教育，培养优秀人才具有重要的意义。
就笔者这几年年从事高校辅导员工作的情况来看，明确辅导员的角色定位和角色转换可以从以下几方面来分析：
2.1明确辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分。
师者，传道、授业、解惑。
教师，就是教书育人。
辅导员目前虽然不直接参与教学，但也承担着大学生思想政治教育的传授任务，也就是育人的任务。
对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对高校的安全稳定起着举足轻重的作用。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出：作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
所以，辅导员也当然是教师队伍的一员。
从现在高校改革和发展来看，辅导员专职教师化、专职教师辅导员化也是我国高校发展的必然趋势。
因此，现在很多高校的辅导员也开始走上讲台，承担相应的教学任务。
综上所述，辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分应该明确。
2.2明确辅导员是大学生茁壮成长的指导者。
大学生从入学那天起，才刚开始从一个高中生向在校大学生转变，而这个转变的过程又是需要在短期内完成，这就使刚走进大学校园的新生面临各种各样的困惑。
包括学习压力、生活自理、人际关系等等方面，这些方方面面都是需要辅导员老师的教育和引导。
比如我所带的本科生里有一名湖南的女学生，是家中的独女，入学后放松对自己的要求，不愿意和别人交流，自由散漫，每天沉溺于“魔兽世界中”，在虚拟世界追求自己价值的体现，学习成绩一落千丈。
经过我的耐心教育和引导，该生终于醒悟，走向正常的学习轨道。
有些学生进入大学，自我管理和自我约束较差，这些也是辅导员要必须重点对待的工作。
2.3明确辅导员的管理职能和服务职能并重的原则。
辅导员的工作与学生息息相关，要使学生和辅导员关系和谐，就要急学生之所急、想学生之所想。
让学生切身感受到辅导员确实是为他们的利益着想，为他们的发展前途着想。
让学
生从内心尊敬、理解辅导员，这样才能更好的管理学生。
做到与学生同呼吸、共命运。
管理职能和服务职能并重，让学生明白，管理他们也是让他们更好的成长、成才，其实也是在为学生服务。
2.4明确辅导员同样是政治辅导员，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
具体应逐步引导学生树立正确的价值取向，良好的是非辨别能力，将党的理论、方针、政策等系统、全面的灌输给学生，让学生有坚定的政治信仰，明确的生活目标，健康的生活方式，从思想上给学生掌舵，使学生的思想有明确的航向。
3解决办法和措施
通过以上对于当前高校辅导员角色定位现状的阐述，以及新时期高校辅导员角色定位的分析，笔者提出以下意见：
3.1加强辅导员的培训和自身的学习，将辅导员培训机制纳入到学校的应有计划中，形成长效机制，形成制度化。
通过学习，使辅导员队伍明确职责，更好的干好本职工作。
3.2辅导员队伍专职教师化、专职教师辅导员化，形成教育与管理的互动和交叉，使高校的每个教师既能教书又能育人。
3.3提高辅导员的工资待遇和政治地位，使辅导员愿意在本职岗位上认真工作，探索工作方法，提高工作效率。
给辅导员创造良好的工作环境，广阔的发展平台。
3.4认真落实辅导员专业技术职务的评定。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，高等学校应结合实际，按各校统一的教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位。
专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。
辅导员的工作对于高校的发展和改革起着十分重要的作用，只有将自己的角色转换好，角色定位好，才能更好的为高等教育的发展服务，也只有通过教育部门和学校的共同努力，才能将辅导员队伍建设的更好，使辅导员队伍沿着科学、规范、合理的方向发展。