小学一年级下册识字8优质课教学设计
《识字8》第一课时教学设计
教学目标：
1、运用字理识字法，结合汉字的音形义，正确认读“初、眉、斗、辨”，感受汉字的魅力；在具体
的语境中，认读10个生字，体验识字的乐趣。
2、正确、流利有节奏地朗读谚语，感受谚语的韵律美。
3、理解前两句谚语的意思，有主动积累谚语的愿望，并在学习积累的基础上学习语言，发展语言。
课前热身：
1、猜字游戏：鱼、燕
上课之前，我们先来做个小游戏,游戏的名字叫：猜猜它是谁。
小眼睛，仔细看，你猜这个是什么字？（鱼、燕）
这些都是我们老祖宗一开始造出的字，看，跟现在我们在用的已经大不相同了。
2、引出谚语：鱼儿出水跳，风雨就来到。
燕子低飞要下雨。
①现在我把这两个字放到句子里面去，谁会读？第二句谁来读？
②其实呀，这两句话有个共同的名字叫“谚语”（板书）。
那么什么是“谚语”呢？谚语就是我们古代的农民伯伯们在生活、劳作中得到的一些宝贵经验，并口头流传下来的。
谚语简单易懂却又有着大道理。
今天我们就一起来学习一些新谚语。
教学过程：
一、初读感知，学习生字词
1、揭题，初读课文《识字8》
请小朋友们打开课文，翻到P134页，自由朗读课文，注意老师的要求：
①读准字音，读通句子。
②并找出课文中一共出现了几句谚语。
2、词语认读：
3、范读课文
①师读生听（找停顿）
现在我们把生字朋友们送回课文了，请你用小耳朵仔细听一听，老师在读的时候，在哪里停顿了。
②师读生听（标停顿）
听出所有停顿的小朋友请举手。
接下来，安老师要再读一遍。
你赶快拿好铅笔，在停顿处用竖线标一标。
我们比一比，哪个小朋友的小耳朵最灵光，小手最迅速。
③你们标的停顿和老师的一样吗？小朋友们都听得很仔细，已经准确标出停顿了。
4、全班齐读
安老师就请你们像刚刚老师那样停顿，去读一读课文（全班——）
二、理解谚语含义
（一）第一句
1、读准第一句：
①谁来读一读这一句谚语。
（指多名生读）（很棒，他已经知道在哪里停顿了、重音了）
②全班齐读
过渡：这个“初”是我们今天要认识的新朋友。
2、学习初：
A、记字形
①初字是什么旁？
B、谁来说说，你是怎么记住它的？（加一加、编故事……）
C、运用字理，形义结合
①“初”是衣字旁，跟衣服有关吗？谁来说？到底有没有关系呢？小眼睛睁大看大屏幕，看这
是我们的祖先写的初，左边表示一块裁成衣服样的布，右边是一把剪刀。
②出示图片：阿姨拿着剪刀裁布，开始做衣服了。
原来，“初”是裁布，是做衣服的开始。
后来，
“初”不仅是指做衣服的开始，还指许多事情、某一段时间的开始。
③谁来给初找个朋友，安老师先来，每年的开始叫年初，那么每个月的开始叫？（年初月初）
谁能再来说一说？
D、理解运用
①课文里的词是“初三”“初四”，它表示一个月开始的第三天，第四天。
和我们平时说的几月
几日不一样，它是我们的老祖宗根据月亮的变化而创编的农历里的一种叫法。
在农历里一个月的第一天就称为______。
第二天呢？第六天呢？
②安老师的农历生日在9月的第3天，老师的农历生日是————
E、看月亮图
看，这就是我们的月亮在一个月里的变化。
观察一下，初三初四的月亮像我们脸上的哪个部位？（眉毛）
过渡：对了，这个“眉”字也是我们今天要认识的新朋友。
3、学习眉：
A、看图记字形。
看，这个字最初是这么写的，上面是我们的眉毛，下面是我们的眼睛，慢慢地这个字就变成
我们现在这样。
B、理解“娥眉”是怎么样的？
那么为什么说“初三初四娥眉月”呢？“娥眉”到底是怎么样的眉毛呢？我这里有三幅图，快猜猜哪幅图上的是真正的娥眉。
娥眉——宫娥的眉毛，细细的，弯弯的，尖尖的。
读懂“娥眉月”
C、这句话里除了初三初四表示时间，还有哪些表示时间？（十五十六）
读懂“月团圆”
4、读懂整句意思
A、你看，我们读懂了这两个词的意思，就读懂整句谚语的意思了。
这句谚语，是告诉我们月亮呀，它在一天一天，一点一点，不停地变化着——动画——
B、口腔韵律操：（问答）什么时候娥眉月？什么时候月团圆？初三初四什么月？十五十六月如何？多么有意思的月亮啊，她用独特的体形告诉人们这大概是什么日子！
5、合作有节奏地读谚语
（二）第二句
1、出示图片（小男孩看太阳）
看，太阳升起来了，新的一天又开始了，小男孩打了个打哈欠，对着太阳开始研究了。
他发现：面朝太阳前面是（）后面是（）左边是（）右边是（）
过渡：太阳真是帮助我们辨别方向的好工具。
2、读准“朝看太阳辨西东”
①理解“朝”多音字看太阳能分辨西东？哪个字是“早上”？
②“辨”观察左边的辛和右边的辛有什么不同。
（编故事，一个人观察左右两双胞胎有什么不同）
③全班齐读
过渡：你看，我们通过学习儿歌，知道了早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西。
可是到了晚上没有了太阳，我们该怎么找谁帮忙分辨方向呢？
3、出示图片（小女孩看星星）
小女孩晚上迷路了，她正在干什么？（看星星）确切的来说就，是在看北斗星。
①字理识字“斗”，多音字：古人把勺子这一类的器具称为斗，古人写斗，他照着样子画，画着
画着，慢慢的，发生了变化，勺子上面那个弯弯的部分，就变成了两点，成了今天的“斗”字。
看来，我们祖国的每一个汉字都藏着一幅画，含着一个故事呢。
②认识“北斗七星”
③借助儿歌：晚上迷路，看到北斗，前面是（北），后面是（南）。
④出示：夜望北斗知北南。
全班齐读
4、师生合作复习2句谚语
三、字词复习
摘星星
四、写字
1、田字格出示：北南
2、提醒大家注意什么？观察田字格里位置
3、教师范写
4、学生练写
5、反馈点评
五、结课：小朋友们，这节课我们不仅认识了新字，还练习了朗读、写字，更重要的是，我们在学
习的过程中发现我们的汉字是多么地有意思，我们的老祖宗流传下来的谚语是多么地有趣。
我很高兴和大家一起学习，一起进步。
好，下课。
一年级下语文教学设计-识字8-人教新课标
12 10式读课文，注意生字的读音。
2、圈出生字，同桌互相读。
3、小组内检查生字读音，交流识字方法。
4、课件出示生字，多种形式的读。
三、再读课文，感知内容1、自由读课文，注意读得正确、流利。
2、读自己喜欢的句子。
3、挑战读。
指名读，读后这名同学再请一位同学来读，比比谁读得好。
（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。
让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变音，交流识字方法。
自渎课文，自学生字指名读、齐读、比读等以各种形式读文指名读，读后这名同学再请一位同学来读，比比谁读得好。
自己读再读思考全班汇报展示看动读句子画结合图理解认读知的欲望。
多种形式的读巩固识字效果。
教师在范写过程中要适当指导重点笔画，使学生在写字时更能高度重视，提高写字效果化。
（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
”（5）朗读课文。
1、小组内比读课文。
2、选出代表，全班交流。
3、引导背诵。
师读上句，生接下句；男女生互相接背。
4、找朋友互相背。
四、指导写字1、出示“北、南、江”引导认读。
2、观察田字格中的结构位置，说说注意什么。
吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）3、教师范写，学生描红，练习。
4、学生写字，教师巡视，个别指导。
总结、表扬写的好和进步大的观察田字格中的结构位置，说说注意什么。
观察书写。
一年级语文教案《识字8》教学设计
一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》，主要围绕“自然界的动物”主题，详细内容包括：1. 汉字学习：猫、狗、鸟、鱼、牛、羊等动物名称及相关形容词。
2. 课文阅读：理解并朗读课文，学习动物的特点及生活习性。
二、教学目标1. 学生能够掌握本课中的生字词，并正确书写。
2. 学生能够理解课文内容，了解动物的特点及生活习性。
3. 培养学生对自然界的兴趣，提高观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写和动物特点的理解。
2. 教学重点：生字词的学习、课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、字卡。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物名称，激发兴趣。
2. 新课内容：学习生字词，讲解动物特点，朗读课文。
a. 播放多媒体课件，展示生字词。
b. 引导学生观察字的结构，讲解书写方法。
c. 逐个讲解动物特点，引导学生朗读课文。
3. 随堂练习：根据字卡，让学生组词并造句。
4. 例题讲解：选取一道关于动物特点的题目，进行讲解。
六、板书设计1. 板书课题：《识字8》。
2. 板书生字词：猫、狗、鸟、鱼、牛、羊等。
3. 板书动物特点：用不同颜色粉笔标注，如猫的“灵活”，狗的“忠诚”等。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，写一段关于动物的描述。
2. 答案示例：小猫非常灵活，它会捉老鼠，还会爬树。
小狗非常忠诚，它总是保护主人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，了解它们的习性和特点，进行课外阅读，积累更多关于动物的知识。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的正确书写和动物特点的理解。
2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解、小结。
3. 板书设计：生字词和动物特点的板书。
4. 作业设计：作业题目及答案示例。
一年级下语文教学设计-识字8
《识字8》教学设计一、教学目标：1、学生记忆四个生字的读音、字形不存在难度，应该在当堂就能完成任务。
2、课堂教学的过程中，通过对汉字的偏旁理解、组字、记忆来完成对本课汉字的掌握。
3、教学过程中，注重让学生在整堂课中以竞争、游戏、奖励的模式来激发学生的积极性，促进课堂教学的顺利进行。
二、教学重点：通过组字、扩词、记忆字形，将“包、饱、泡、吐”四个汉字记住，并且能够正确地书写出来。
三、教学难点：通过看图、理解偏旁，来区分、记忆四个形声字。
四、教学过程：一、学习“包”字。
1、猜谜: 四四方方肩上背，天天伴我上学校，肚里文化真不少，学习文化离不了。
大家猜猜是什么呀？2、给“包”字扩词。
我们除了“书包”，还知道什么包呀？3、学习“苞、饱、炮、泡”。
“包”小朋友每天都是一个人，总是感到很寂寞，这天，它的四个小朋友来找它了，我们一起来看看都是谁呀？出示“氵、艹、火、饣”，谁来帮老师介绍下它的朋友们，要求大家说说它们的意思。
⑴按要求小组内合作学习：①小组长到黑板上来抽偏旁，抽好后带回组内和“包”组成新字。
②组成的新字读音是？意思是？帮它找几个好朋友（扩词）⑵汇报学习成果。
①点名请学得好的小组教全班同学学习本组的字。
读音：全班跟读。
意思：全班跟说。
扩词：小组内开火车。
②总结：草字头，是花苞。
食字旁，要吃饱。
火字旁，是大炮。
三点水，吹泡泡。
⑶全班开火车扩词。
二、书写生字这几个好朋友要排列到队伍中去了，可不知该排哪儿。
你能为他1、全班齐读儿歌。
字宝宝从儿歌里跳出来了,你还认识吗? (出示:包、饱、泡)2、玩了一天，三个小宝宝都累了，它们要回家睡觉了，老师先来把“包”宝宝送回家。
谁来告诉老师，在送“包”宝宝回家的时候要注意什么？3、接下来的“饱,泡”宝宝我要请小朋友们来送，谁来提醒大家要注意什么？4、动手描红。
四、板书设计：包氵艹火泡苞炮。
小学一年级语文下册识字8教学设计
小学一年级语文下册识字8教学设计小学一年级语文下册课文识字8教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“初、眉”等10个生字。
2、会写“北、南”等5个字。
（二）能力目标正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
（三）情感目标：有主动积累谚语的愿望。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识量词，了解诗意。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，今天我们学习的课文是谚语。
什么是谚语？谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
本课虽是谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美。
二、课件出示或者图片出示本课的插图1、看图：这是月亮，太阳，北斗星，蜻蜓，大雁，秋雨，我们去读一读课文吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
chū méi biàn dǒu hú jí yàn ɡuī zhuǎn hán初眉辨斗湖即雁归转寒běi nán jiānɡ qiū北南江秋2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如学习生字湖：音节：两拼音节，偏旁：三点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读：一课一领读。
（四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。
（五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
(一年级语文教案)《识字8》教学设计(人教版一下)
《识字８》教课方案（人教版一下）一年级语文教课方案【教材剖析】本课由五句谚语构成，不单形象地介绍了一些简单的天文、天气等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而朴素的语言形式，进而指引学生注意发现和累积谚语，丰富自己的知识。
本课虽为谚语，但韵文滋味很浓，各句固然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯穿，表现了汉语言文字的韵律美。
学习课文时，学生也许能说出课文中一些句子的意思，但不是直接从大自然中探究感悟而来，而是从书籍、影视中得来的间接的知识。
所以，增添学生的感性体验，把本课的学识性知识转变成体验性知识，是教师的着力所在。
学生对识字课已经很熟习，并且累积了很多的方法和经验，好多学生能够留神生活中的汉字，拥有主动识字的梦想。
教课中要充足调换学生学习的踊跃性和主动性，让学生在互教互学中扩大视线，体验与伙伴合作的乐趣。
【本课的教课目的】１、认识“初、眉”等几个生字。
会写“北、角”等５个字。
２、正确流畅地朗诵课文，初步感觉谚语的美。
３、能用自己喜爱的方式识记生字，有主动识字的梦想。
４、有主动累积谚语的梦想。
【教课要点】指引学生主动识字、主动累积谚语。
【教课时间】２课时。
【教课建议】本课在教课时，可分为三大教课板块：我会读、我知道、我在想。
一、“我会读”主要表现生字的识记有层次、有梯度。
先让学生借助于工具——拼音来识字，而后挣脱拼音，让学生依赖脑力来识字。
先让学生在详细的语境中识字，而后一步步减小语境，直至离开详细语境也认识这个字。
这一板块主要表现了变“教课” 为“学教”的教课理念。
“学教”即“先学后教”、“以学定教”。
“先学后教”不单是一种时间次序的调整，“以学定教”不单是教课方法的改变，二者都表示了学生在新讲堂教课中的根当地位。
１、先让学生自己借助于工具──拼音来识。
２、而后齐读投电影上没有注音的课文，碰到阻碍时再回到课文中借助拼音读。
３、减小语境，指名读词语卡片。
４、再次减小语境，指名读词语生字卡片。
小学语文人教版一年级下册 《识字8》教学设计
小学语文人教版一年级下册《识字8》教学设计枝江市实验小学杨梅教学目标：1．认识“眉”、“初”、“斗”、“雁”、“寒”等10个生字，初步练习写生字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
教学重点:识记生字、书写生字。
教学过程：课前互动一、创设情境，导入明标1、创设情境：大自然妈妈派她的使者给我们送来了一封信，学生读一读大自然妈妈的来信。
2、导言揭题，明确本节课学习目标。
二、自读课文，初识生字1．学生自读课文，出示目标：借助拼音把课文自由地读两遍，注意要读准字音，遇到不认识的字看着拼音多读几遍。
读完后，将课后的生字宝宝在文中圈出来，每个字再多读几遍。
2．学生自读，师巡视辅导。
三、检查认读，引导识记1、同座之间，你指我认，把划出的生字宝宝指给同座读一读，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。
2、看，生字宝宝迫不及待地跳出来，排着整齐的队伍向我们走来了，我们快点和他们见面吧。
（出示带拼音的字，指名读）3、男同学女同学轮流读。
4、生字宝宝我们已经会读会认了，只有记住他们才能和他们成为永远的朋友。
我们平时是用的哪些好办法记住生字的？5、同座互相说一说你用什么方法记住了哪几个字。
6、全班交流（1）学生自由交流识记生字的办法。
（2）教师指导：a、编谜语。
b、看图画猜字。
c、指导识记“雁”字。
d、相机引导比较“即”和“急”。
7、去掉拼音认生字。
8、游戏巩固，生字组词。
四、巩固生字，朗读课文。
1、现在，我们终于和生字宝宝交上了朋友，终于可以来读大自然妈妈的信了，自己试一试。
指名读。
2、全班拍手齐读。
五、书写生字，练写“回信”1、指导书写生字。
2、练写“回信”，师巡视指导。
3、展示评价。
写得不够好的字，在信下面的空格中再写一遍。
六、课堂小结，整体评价。
一年级语文教案《识字8》教学设计
一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》。
具体内容包括：认识十个生字，学会书写六个字，理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。
涉及的章节为第三单元“有趣的字”。
二、教学目标1. 让学生掌握十个生字，并学会书写六个字。
2. 使学生理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察力、想象力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：十个生字的认读、书写和理解。
难点：如何将生字词应用到实际语境中。
四、教具与学具准备教具：生字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示有趣的字谜，引导学生猜谜语，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解生字（10分钟）：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。
3. 书写练习（15分钟）：教师示范书写六个字，学生跟随书写，并进行田字格练习。
4. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示例题，讲解生字词在实际语境中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 互动环节（5分钟）：学生分组，用生字词进行组词、造句，增强学生的实践能力。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 例题：用简洁明了的语言展示，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学生字词，写一篇小短文。
2. 答案：教师批改作业后，给出评语和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的字，激发学生学习语文的兴趣。
同时，布置预习下一课的内容，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字的认读、书写和理解。
2. 生字词在实际语境中的应用。
3. 教学过程中的互动环节。
4. 作业设计。
一、生字的认读、书写和理解1. 认读：教师在教学过程中，应注重生字的正确发音，引导学生反复跟读，加强记忆。
对于形近字、多音字，要重点讲解，避免混淆。
(苏教版)语文一年级下册《识字8》教学设计
识字8【备课资料包】【教学目标】1．学会本课8个生字，相识2个偏旁。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的爱好，树立学生学英雄字的信念。
3．诵读儿歌，培育语感，积累词语。
【教学重点】学会8个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌。
【教学难点】初步了解形声字的构字规律。
【教学打算】用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。
【教学过程】第一课时一、激趣，导入1．激趣。
爱好是最好的老师。
教学一起先，可用《识字4》的谜语导入，老师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2．导入。
复习了《识字4》的谜语后，老师可干脆导入新课：“今日，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
”（板书课题：识字8）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、开心，老师课前可先在转盘上稍加修饰。
在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子宠爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。
1．老师扶，教学“清”字。
老师演示转盘，指着“青”字，配上温柔的音乐讲解并描述故事：有个小挚友叫小“青”。
有一天，他呆在家里很孤独，想出去找挚友。
他找呀找呀，（师转动转盘）路上遇到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好挚友吧？”“三点水”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，特别清洁。
”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习爱好高，又易于驾驭新字、新词。
2．老师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相像之处，所以在学习这五个形声字时，老师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交挚友的故事，故事编得好坏没关系，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。
识字8 升国旗 优质版教案
二、整体感知，认读生字
2.巩固练习。（出示课件39、40）
【板书设计】
8升国旗
中国 国旗 五星红旗
【教学反思】
成功之处：图文结合、随文识字，是本课识字教学采用的主要原则，再根据汉字的构字规律及特点，辅以猜谜语、熟字对比等方法，在轻松又充满乐趣的氛围下带领学生达成学习目标。学习资源中蕴含的丰富情感及对学生的爱国主义教育，在反复诵读、结合生活的感悟表达中慢慢融化在孩子的情感世界里。一年级小朋友的语言积累有限，不能用语言表达出来的体会和感受，教师用各种形式的朗读作为学生表达内在情感的渠道，尽情地抒发，使学习过程不但帮助孩子掌握知识技能，更加丰盈了孩子的心灵和精神世界。
（1）了解“中国”。（出示课件17）（板书：中国）
①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。
②播放《这就是中国》视频，学生观看视频谈感受。
③教师范读“中国”，全班齐读。
（2）了解“国旗”“五星红旗”。
①（出示课件18）教师范读——学生齐读。（板书：国旗 五星红旗）
②教师出示五星红旗图片，引导学生仔细观察图片，认识中国的国旗，知道五星红旗就是中国的国旗。
二、学习第二部分
教师导入：让我们一起走进第二部分的儿歌，感受升国旗的情景吧。
1.学习前三句。（出示课件26）
（1）自由读前3句话，说说你仿佛看到了什么。
预设：我看到了国旗在缓缓升起。
一年级语文下册识字8教学设计（2）
一年级语文下册识字8教学设计(2)一年级语文下册识字8教学设计3第一课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美好。
2、激发学生积累谚语的愿望。
【教学重、难点】1、会认本课要求认识的字。
2、激发学生积累谚语的愿望。
【教具准备】生字卡片。
【教学课时】2课时。
【教学过程】一、初读课文，了解课文内容1、听老师范读课文，你听到了什么?2、老师小结：今天我们学习一些谚语，这些谚语向我介绍简单的天气和气候的知识。
3、学生自读课文。
请大家对照拼音，读课文。
4、组内交流读书情况。
5、思考：课文向我们介绍了哪些知识呢?是怎样介绍的?6、学生回答后，师板书：月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、秋雨。
二、观看图，深入理解课文内容1、看图，用自己的话说说你看懂了什么?(月初时月亮弯弯，月中时月亮变圆;太阳东升西落;北斗星可以让我们分辨西北。
蜻蜓低飞时有雨，大雁向北天气变暖，秋雨过后天气变冷，天冷了人要穿棉袄。
)2、再读课文，把自己的理解读出来。
3、指导朗读。
4、学生反复朗读，读得准确。
5、练习背诵。
三、扩展练习你还知道哪些谚语?【板书设计】识字8月亮太阳北斗蜻蜓大雁秋雨谚语第二课时【教学目标】1、认识本课的生字，找出识字规律。
2、指导书写，激发书写愿望。
【教学重难点】会写本课的字。
【教具准备】生字卡片。
【教学过程】一、复习课文内容1、请你背出几个谚语，并说说它们的意思。
2、同桌互相检查背诵。
3、背诵课外积累的谚语。
二、认识本课的生字，新词1、出示带有音节的本课生字，指名读。
2、去拼音读。
3、小组合作学习，怎么记住它的。
三、指导学生书写汉字1、观察5个字，按结构归类。
上下结构：南左右结构：江、湖、秋2、分别指导这几个字。
3、师范写，生跟写。
【板书设计】识字8。
(贴字)一年级语文下册识字8课文原文初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。