《识字8》教学设计九
2021年《识字8》教学设计(15篇)
2021年《识字8》教学设计(15篇)《识字8》教学设计1一、教学目标：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、学会本课的生字、词，并能正确书写；2、了解形声字的构字特点。
三、教材简析：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
四、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：1、合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
2、创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
3、观察比较，自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
识字八教学设计(共5篇)
识字八教学设计〔共5篇〕第1篇：《识字八》教学设计识字八设计理念：识字是低年级语文教学的重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望〞。
旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，能自主识字。
本节课遵循学生的心理特点，以趣激情，在趣味识字中开发学生的潜能。
以培养学生兴趣为前提，突出学生的主体地位，扎扎实实地落实好识字教学的目标。
《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
〞语文教学不能脱离学生的生活实际。
将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣。
充分利用学生已有的识字方法和好的学习方法，将现代汉字构造特点和儿童识字特点有机结合起来，培养自主识字的能力。
教学目标：1、运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的能力；正确、标准地书写本课的6个生字，提高观察能力和写字水平。
2、正确流利地朗读课文，积累词语。
通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。
3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教学重点：1、运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的能力。
2、正确、标准地书写本课的6个生字，提高观察能力和写字水平。
教学难点：正确流利地朗读课文，通过反复朗读，感受语言的韵律美。
教学准备：1、学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料以及古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料。
2、多媒体课件3、生字、拼音卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时〔导入；初读课文，整体感知；识字，写字〕一、创设情景，导入新课1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？〔教师讲“嫦娥奔月〞神话故事〕，我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(设计意图：听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。
)2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？〔设计意图：实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。
《识字8》教学设计（集锦15篇）
《识字8》教学设计《识字8》教学设计(集锦15篇)作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《识字8》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《识字8》教学设计1教学目标：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的'同时增长知识。
教学重点：识字，培养积累谚语的愿望教学准备：卡片，图片教学时间：2课时。
第一课时教学程序：一、激趣导人：在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读谚语，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来。
2、进入识字通：“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。
3、反馈识字：（1）生词中认读：开火车读、赛读等形式。
（2）去拼音，指名认读，并组词。
进入识字通：“我会组”（3）互相交流识字方法。
（4）游戏：拍手识字三、朗读感悟1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。
（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？2、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
教师相机出示句子，引导学生读读、想想、说说：读了谚语你知道了什么？3、学生用读读、想想、说说的方法，合作学习，理解其它谚语。
（1）要求学生轻声读课文，（2）小组合作学习：1、读一读谚语句子。
2、想想、说说我知道了什么。
（3）全班交流。
四、试背谚语1、用自己喜爱的方式快速背诵谚语。
2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。
五、拓展：1、打写练习(选一个)生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。
2、读一读资源的儿歌。
六、布置作业收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。
《识字8》教案精选
《识字8》教案精选一、教学内容本课教材为人民教育出版社语文三年级上册第八单元识字8《秋天的雨》。
该章节通过描绘秋天的雨，引导学生感受秋天的美好，体会大自然的魅力。
教材内容主要包括诗歌朗诵、生字词学习、句子理解、段落大意和写作技巧等。
二、教学目标2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的想象力和表达能力，学会欣赏大自然的美。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，学会本课的生字词。
难点：句子理解，特别是对诗歌中抽象意象的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、文具、小组合作学习资料等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示秋天的雨景，让学生感受秋天的美好，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词，然后让学生自读，尝试理解生字词的意思。
教师针对难懂的生字词进行讲解，并用PPT展示生字词的图片，帮助学生记忆。
3. 句子理解（10分钟）教师引导学生对课文中的重点句子进行解读，让学生学会抓住关键词来理解句子。
教师可以运用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论句子含义，培养学生的合作意识。
4. 段落大意（10分钟）教师带领学生概括每个段落的大意，帮助学生整体理解课文内容。
教师可以请学生用自己的话来复述段落大意，以检查学生对课文的理解程度。
5. 写作技巧（10分钟）教师分析课文中的写作技巧，如拟人、比喻等，让学生学会欣赏和运用这些技巧。
教师可以设计一些练习题，让学生试着运用所学技巧进行创作。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：秋天的雨美好→ 欣赏→ 生字词学习→ 句子理解→ 段落大意→ 写作技巧七、作业设计1. 生字词抄写和听写。
2. 根据课文内容，画一画你心目中的秋天雨景。
3. 请用学到的新词新句写一写你最喜欢的季节，并分享给同学。
《识字8》教案精选
《识字8》教案精选一、教学内容本课教材为人教版《语文》一年级上册第八单元识字8，内容主要包括八个汉字的认读和书写，分别是：“雨、风、花、鸟、山、水、日、月”。
通过学习，使学生掌握这些生字，并能够正确书写。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写八个汉字；2. 学生能够理解汉字的含义，并能运用到实际情景中；3. 培养学生对汉字学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写八个汉字；理解汉字的含义。
难点：汉字的笔画顺序和结构。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、田字格纸。
学具：学生课本、田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅春天的画面，引导学生观察画面中的雨、风、花、鸟等元素，激发学生的学习兴趣。
2. 认读汉字（10分钟）教师逐个展示汉字，引导学生跟读，注意发音的准确性。
同时，结合汉字的图形，帮助学生理解汉字的含义。
3. 书写汉字（10分钟）教师在黑板上书写汉字，边写边讲解笔画顺序和结构。
学生跟随教师一起书写，注意字的规范、整齐、美观。
4. 课堂练习（5分钟）学生用田字格纸练习书写汉字，教师巡回指导，纠正错误的笔画顺序和书写姿势。
5. 随堂检测（5分钟）利用PPT出示练习题，检测学生对汉字的认读和书写情况。
教师及时给予反馈，巩固学习成果。
六、板书设计黑板上书写八个汉字，旁边附上拼音和简单解释，方便学生随时查阅。
七、作业设计1. 请用田字格纸，正确书写八个汉字。
答案：雨、风、花、鸟、山、水、日、月2. 请用所学汉字，组成一个完整的句子。
答案：春天来了，雨哗哗地下，花儿笑开了颜，小鸟在树上欢快地唱歌。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后多进行汉字练习，提高汉字书写能力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间，收集更多关于雨、风、花、鸟等自然现象的词语，增加词汇量，提高语文素养。
识字8教学设计
识字8教学设计识字8教学设计14篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家收集的识字8教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
识字8教学设计1课时目标：1、学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”，认识了解6种鸟。
2、认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。
教学过程：一、激情导课：同学们，鸟儿是我们人类亲密的朋友，喜欢他们吗？这节课，我们一起走进识字8，和一群可爱的鸟儿交朋友吧。
二、民主导学：任务一：看图读词，学偏旁识字瞧，他们来了！请打家仔细观图，说说你认识哪些鸟儿？展示交流：1、谁来说说你认识的鸟儿。
从左往右看，这个（）鸟叫（）老师描述生说，边说边打出相应鸟儿的名字。
（你认识的鸟儿真不少）2、瞧，没有了插图，你能借助拼音准确读出鸟儿的名字吗？（师相机出示一、二行词语）（先自由练一练，然后读给你的同桌听）会读了吗？指名读，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的关键方言最易错的，再读一遍。
“雕”“鹃”三拼音节）好，我们一起来读一遍。
3、鸟儿们被大家的热情呼喊感动了，他们决定摘掉拼音帽子跟大家见面，你们还认识吗？（去掉拼音自由练读）开一列火车读。
了不起，这么短的时间就把鸟名字记下了。
过渡：鸟朋友还想测测大家的眼力，愿意挑战么？提示：小朋友，睁大眼睛看看，比较两行词语，你发现每一行的词语有什么小秘密？1、生答：第一行词语中有三个字是有“鸟”字旁，第二行词语中有三个字是“隹”字旁。
2023最新-《识字8 》教案【优秀8篇】
《识字8 》教案【优秀8篇】作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？壶知道为您带来了8篇《《识字8 》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《识字8》教学设计篇一教学目标：1、学会4个生字。
2、了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
培养识字能力和热爱做过语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读课文。
一、激趣导入。
1、同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字之一，经过几千年的不断变化，才成为我们今天看到的样子。
今天老师给大家带来了一位汉字朋友，你们想认识吗？（课件逐渐出示“包”字的演变过程）2、同学们猜猜是什么字？3、这就是包字从古文字到今文字的演变过程。
4、出示包字的词语朋友。
指读。
5、中国的汉字就是这样神奇，在不同的地方表达的意思也不一样。
二、跟着包字去旅行。
认识“苞、饱、炮、泡”（一）认识“苞”1、有一天，包在公园里散步，看见了碧绿的树，五彩的花，它们成为了好朋友。
它们在一起变成了什么字呢（课件出示：苞花苞）2、指读词语。
读出自己的感受。
（二）认识“饱”1、包玩得又累又饿，他得回家吃饭了，妈妈为它准备了美味的食物，它高兴极了，马上大口大口地吃起来。
它和食物在一起，又变成了什么字呢？（课件出示饱饱满）2、指读，读出感受。
3、生活中哪些东西是饱满的？（课件出示）（三）认识“炮”1、包吃饱了坐在沙发上看电视，电视里正在播放发射火炮的场景，它很喜欢这个节目，于是它和火成为了好朋友。
（课件出示：炮火炮）2．指读，读出感受。
（四）认识“泡”1、看完电视，包该睡觉了。
包很爱干净，睡觉前总喜欢把自己洗得干干净净。
（课件出示泡水泡）2、指导朗读。
三、了解形声字的特点。
1、找找这四个字的相同点和不同点。
2、小结。
四、看图学儿歌。
1、观察插图，说说图上的内容。
2、指生说。
3、指导读儿歌。
五、学写生字。
1、师范写“包”。
《识字8》教学设计及教学反思
《识字8》教学设计及教学反思《识字8》教学设计及教学反思《识字8》教学设计【教学目标】1、学会本课9个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。
2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟，学习与“月”有关的生字和词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学准备】教学课件PPT【教学过程】一．经验导入小朋友，生活中，你见过哪些鸟？集体交流（指导学生把话说完整，说清名称、样子、特点）小朋友所说的鸟，有的色彩斑斓，有的歌声动听，还有的具有特殊的本领，真让人喜欢！这节课，我们学习识字8，共同走进鸟的世界。
二．看图学习一二组词1.PPT 出示图片仔细观察，你认识哪一种?指名说，相机出示词语，指导读正确，学会生字“鸦”“杜”“雕”“雁”（换偏旁、拆分法）。
适当补充，丰富学生语言积累。
乌鸦：乌鸦全身乌黑，但是很会动脑筋。
乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。
海鸥：海鸥有的翅膀长而有力，能在波涛汹涌的海面上自由飞翔。
海鸥是海上航行安全的“预报员”。
杜鹃：羽毛五彩斑斓，歌声清脆婉转，还有一个名字“布谷”,是报春鸟。
麻雀:极为常见的一种鸟，小巧灵活，非常可爱，常成群栖息在电线上。
老雕：比鹰更大，是最凶猛的一种鸟，长着锐利的嘴和爪，喜欢在高空盘旋翱翔，能捕食野兔。
大雁：出色的`空中旅行家。
在长途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形。
2.学习第一组：乌鸦海鸥杜鹃指名读，男女生读，分组读。
再读读这组词，你有什么发现？它们都带有相同的部首“鸟”。
知道“鸟”这个字是怎么来的吗？古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。
我们也来学着古时候的人画一画。
（简笔画）“鸟”是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”，写鸟字旁时要瘦长一点。
齐读词语。
拓展：你还知道哪些带有“鸟”的字？喜鹊、黄鹂3.学习第二组：麻雀老雕大雁指名读，分组读，齐读。
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《识字８》教学设计九
《识字８》教学设计九江苏省无锡市锡山区天一中学蒋建英唐敏【学习目标】１、认识“初、眉”等１０个生字，会写“北、南”等５个字。
２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
【课前准备】１、学生用识字卡。
２、教师用识字卡。
３、多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字１、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
２、同桌互读互听。
３、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
４、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读：做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。
（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。
５、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学１、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看：如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？２、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）３、学生描红，书写。
４、学生写字，教师巡视，个别指导。
总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文布置课下收集谚语。
第二课时一、复习巩固生字１、自读生字。
２、教师指名、齐读：二、朗读课文，了解课文内容１、整体感知课文：⑴教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）⑵自己读一读，感受感受。
２、理解课文内容：⑴多媒体课件演示夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）⑵第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。
⑶读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。
让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
⑷学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
” ⑸朗读全文。
３、积累：⑴记背本课谚语。
⑵交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。
【谚语】十雾九晴。
（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾）雨过天青。
（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青）天上星星跳，风雨就来到。
（因星光闪耀往往反映出大气不稳定）东虹日头西虹雨。
（天气系统一般自西向东移动。
虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。
虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧）人黄有病，天黄有雨。
（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨）朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。
（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。
空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白）日晕三更雨，月晕午时风。
（晕指的是由卷层云而形成的晕圈）朝有破絮云，午后雷雨临。
（意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降临）。