13.动物的运动doc
2024年《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿《动物的运动》说课稿11．说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。
教材的思想体系是：(1)通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
(2)利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
(3)揭示重力加速度的概念，给出常用值。
(4)归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2．说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。
引出重力加速度的概念，并能导出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
（3）能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
（3）德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3．说教学方法（1）实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
《动物的运动》教案
七年级上册素质教育新教案动物的运动【学情分析】通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本的了解。
通过日常的观察，学生对生活中常见的动物运动的方式也有了初步的认识,如马的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动时如何实现的还有点困难。
通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已经初步建立“结构与功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有点难度。
【教学目标】1 .知识目标①说出不同的动物的主要运动方式，如游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行等。
②说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。
③通过演示实验能说出关节各部分结构及功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。
（重难点）④通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是肌肉收缩的结果。
（重点）2 .能力目标通过演示实验的观察、分析和讨论，培养学生的观察分析问题能力以及表达交流能力。
3 .情感、态度与价值观目标初步确立“结构与功能相适应”的生物学观点；形成积极参加体育锻炼的观点。
【教学方法及学法指导】采用启发探究式教学模式。
在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，开展师生互动、生生互动的探究性学习，促进学生主动学习。
采用现代化多媒体教学，运用视频、动画、实物、图片，直观形象，图文并茂，激发学生的学习兴趣。
通过动画了解动物的运动类型。
通过分组实验观察关节的各部分结构，领会关节既灵活又牢固的特点。
通过动画、视频了解骨骼肌的结构和特性，对于运动的实现，先让学生看微课充分理解，然后展开讨论交流、自我领悟，理解运动是怎样实现的。
【课前准备】教学课件，新鲜的猪的关节，解剖刀，解剖盘，微课录制等。
、。
《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿《动物的运动》说课稿作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是作者收集整理的《动物的运动》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《动物的运动》说课稿1一、说教材（一）教材分析教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。
本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。
（二）教学目标1、知识与技能①理解动物的运动依赖于一定的结构。
②了解运动对动物生存的意义。
2、过程与方法①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。
②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。
3、情感态度与价值观①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。
②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。
（三）教学重点1、使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2、使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3、使学生列举出运动对动物生存的意义。
（四）教学难点1、使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2、运动系统与其他各系统的联系。
二、说教法图片导入法，观察法，课件演示法等。
三、说学法观察法，思考法，讨论法，归纳总结法。
四、教学过程一、复习提问：动物的运动方式有哪些？动物为什么能运动？（教师稍作引导）二、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频。
提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。
《动物的运动》word教案 (公开课获奖)2022年人教版 (6)
《动物的运动》一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习〞的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学〞的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，稳固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的根底。
因此，通过本节知识的学习，可以到达进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标知识目标:1、描述动物运动的结构根底。
2、概述结构和功能的统一性。
3、概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二学生对动物生理学方面的根底知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活泼的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程六、课后反思第六章保护植被，绿化祖国一、教学目标：知识与技能：1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
2.说明保护植被，绿化祖国的重要意义。
3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
过程与方法：学习与他人合作分析问题的能力，突出STS教育。
情感、态度与价值观：培养学生热爱校园，绿化环境的情感。
二、教学重点1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。
动物的运动和行为 Microsoft Word 文档
1.运动系统由骨骼（骨和关节）和肌肉组成。
2.关节包括关节头，关节囊，关节腔，关节窝和关节软骨。
3. 骨——杠杆。
关节——支点。
肌肉——动力。
骨骼肌由肌腹和肌腱组成。
4.屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
5.先天性行为
特点：生来就有的，由遗传物质决定的
举例：猫吃老鼠——取食行为
乌贼释墨——防御行为
学习行为
特点：在遗传因素的基础上，受环境因素的影响
举例：小猫跟母猫学习捕鼠本领
大山雀偷喝牛奶
6.动物的先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为；学习行为使动物能更好的适应复杂多变的环境。
动物的生存环境越复杂，需要学习的行为也就越多，动物的学习行为是比先天性行为更为高级的一种行为。
动物的运动
图中1是＿＿，2是＿＿；
由＿＿组织构成；5是＿＿，内有少量＿＿，是由＿＿分泌的。
另外，关节囊外还有＿＿。
由图可以看出，关节结构具有既＿＿
1.下列结构属于骨骼的是（
A.一根肋骨
B.一块脊柱骨
2.下列动物中，运动方式和其余三种最不相同的是（
A.麻雀
B.蚯蚓
C.鱼
D.鲸
3.某运动员在训练中不幸受伤，经检查得知是骨骼肌附着在骨上的部分断裂，这部分是（
A.关节
B.肌腹
C.韧带
D.
4.动过关节手术的病人，在恢复期间需要定期注射一种药物来增强运动的灵活性，这种药物将被注射到（
A.肌腱上
B.关节腔内
C.
5.下列哪种结构和关节的牢固性无关？（
A.关节软骨
B.关节囊
C.
6.一块骨骼肌，至少要跨越（
A.2，3
B.2，1
C.1，2
D.2。
八年级上学期期中复习专题13 动物的运动
八年级上学期期中复习专题13 动物的运动一、单选题1. 下列动物与其运动方式相匹配的是（）A . 蚯蚓﹣行走B . 鲨鱼﹣游泳C . 蟒蛇﹣蠕动D . 鸵鸟﹣飞行2. 家兔运动系统的组成是（）A . 骨、关节、肌肉B . 骨、关节、肌腱C . 骨、关节、肌腹D . 骨、肌腱、肌腹3. 下列表示骨、关节和肌肉的模式图中，正确的是（）A .B .C .D .4. 关于动物身体结构与运动方式相适应的实例，下列叙述错误的是（）A . 鱼有鳍，适于游泳B . 青蛙的趾间有璞，适于跳跃C . 鸟类前肢变成翼，适于飞行D . 猎豹四肢发达，适于奔跑5. 根据你的观察及下表提供的内容，不可能得出的结论是（）动物运动方式适应环境运动器官是否需要能量麻雀飞行空中翼需要鲨鱼游泳水中鳍需要猎豹奔跑或行走陆地四肢需要河蚌爬行水底足需要A . 运动速度最快的是陆生动物B . 动物的运动速度与运动器官有关C . 所有动物的运动都需要能量D . 动物的运动器官和运动方式与环境相适应6. 下列关于动物运动的意义描述错误的是（）A . 有利于寻觅食物B . 有利于逃避天敌C . 为了产生动物的行为D . 有利于争夺栖息地和进行繁殖7. “鸟宿池边树，僧推月下门”，一个“推”字，用的惟妙惟肖。
在曲臂、推门的连续过程中，以下描述合理的是（）A . 该动作主要依靠肩关节B . 肱二头肌先收缩，后舒张C . 肱三头肌先收缩，后舒张D . 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张8. 如图，小强同学夹菜往嘴里送的过程中，胳膊上肌肉的变化情况是（）A . 肱二头肌收缩，肱三头肌收缩B . 肱二头肌舒张，肱三头肌舒张C . 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D . 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩9. 某同学在健身房运动时做举哑铃的动作，此运动过程如下：①骨骼肌牵动骨②骨绕关节活动③骨骼肌接受神经传来的刺激④骨骼肌收缩。
正确的排序是（）A . ①②③④B . ③①②④C . ④③①②D . ③④①②10. 运动是动物区别于其他生物的重要特征之一，下列结构在运动中能产生一定拉力起着牵动作用的是（）A . 骨B . 关节C . 骨骼肌D . 神经11. 健步走是一项以促进身心健康为目的，讲究姿势、速度和时间的步行运动。
2021年福建省中考生物复习专练——专题13动物的运动和行为 解析版
2021年福建中考生物复习专练——专题13动物的运动和行为一．选择题（共19小题）1．（2021•石狮市一模）冰壶是2022年冬奥会项目之一，关于运动员掷壶运动的分析错误的是（）A．运动中关节起动力作用B．有多块骨骼肌参与运动C．在神经系统调节下完成D．需要多系统的协调配合2．（2021•尤溪县校级模拟）动物的运动和行为扩大了其活动范围，便于其更好的生存和繁衍。
下列相关叙述错误的是（）A．蚯蚓只有肌肉没有骨骼，靠肌肉和刚毛配合缓慢蠕动B．鸟的胸肌两端都附着在同一块胸骨上，牵动两翼完成飞行动作C．骨骼肌收缩牵拉骨改变位置，于是躯体的相应部位就会产生运动D．动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代3．（2020秋•南平期末）如图为长骨结构示意图，与骨的长粗有关的结构是（）A．①B．②C．③D．④4．（2020秋•漳州期末）狼群通常由一对最强壮的公狼和母狼领导，狩猎时在领导者的带领下全体出动协力合作。
以上事实说明狼群具有（）A．社会行为B．领域行为C．繁殖行为D．迁徙行为5．（2020秋•漳州期末）有关动物运动器官的叙述，正确的是（）A．水母用鳍游泳B．蜗牛用足爬行C．蚯蚓用附肢蠕动D．蝗虫用翼飞行6．（2020秋•漳州期末）“引体向上”是我省中考体育测试项目，开始训练时，多数学生无法完成该动作，最可能的原因是（）A．听觉灵敏度不足B．关节灵活度不足C．肌肉收缩力不足D．骨骼坚硬度不足7．（2020秋•龙岩期末）下列行为属于防御行为的是（）A．孔雀开屏B．小狗撒尿C．乌贼喷墨D．大雁南飞8．（2020秋•章丘区期末）如图阴影部分可以表示的是（）A．与生俱来B．学习获得C．受遗传物质影响D．由环境因素决定9．（2020秋•商州区期末）我国全民“战疫”阶段，在方舱医院内，医护人员教授轻症患者练习传统健身方法“八段锦”，改善心肺功能。
下列关于“八段锦”动作的形成说法不正确的是（）A．需要在神经系统的调节下完成B．骨在完成全套动作起杠杆作用C．需要骨骼肌收缩产生运动的动力D．只要骨和骨骼肌协调配合就能完成10．（2020秋•太康县期末）下列关于动物行为的叙述，错误的是（）A．动物的先天性行为是由遗传物质决定的B．动物的学习行为一旦形成，就不会改变C．动物越高等，大脑皮层越发达，动物的学习能力越强D．学习行为是建立在先天性行为的基础上11．（2020秋•太康县期末）近日上映的电影《夺冠》诠释了中国女排不屈不挠，顽强拼搏的感人事迹。
专题13 动物的运动和行为(习题帮)(解析版)
专题13 动物的运动和行为1．（2022·四川资阳·中考真题）中国女足在2022女足亚洲杯中以3：2战胜韩国女足，夺得亚洲杯冠军。
我国女足进球后，观众们兴奋得面红耳赤。
下列有关叙述正确的是（）A．射门时，运动员只需运动系统参与即可完成B．队员通过反复训练不断提高踢球技能，这是一种学习行为C．球员听到裁判员的哨声立即停止踢球，属于非条件反射D．进球后观众兴奋得面红耳赤，是由于生长激素分泌增加【答案】B【分析】人体的各项活动主要受神经系统的调节，也受到激素调节的影响，神经调节的基本方式是反射，反射分为非条件反射和条件反射。
非条件反射是人生来就有的，不需要大脑皮层参与的反射，又叫简单反射；条件反射是人出生后，通过长期生活经验的积累形成的，需要大脑皮层参与的反射，又叫复杂反射。
【详解】A．射门时，运动员不仅靠运动系统的参与，还需要神经系统的调节，以及循环、呼吸等系统的协调配合才能完成，A错误。
B．学习行为是人在出生后，通过生活经验和学习获得的行为，队员通过反复训练不断提高踢球技能，是一种学习行为，B正确。
C．球员听到裁判员的哨声立即停止踢球，属于条件反射，C错误。
D．肾上腺素能够促使心跳加快，血管扩张，因此进球后观众兴奋得面红耳赤，是由于肾上腺素分泌增加，D错误。
故选B。
2．（2022·山东滨州·中考真题）篮球是青少年喜欢的一项运动，经常打篮球，能促进骨骼发育、提高反应速度。
下图表示投篮动作，相关叙述正确的是（）A．肱二头肌包括肌腱和肌腹两部分B．投篮时，肘关节起到杠杆的作用C．关节软骨和韧带增强肘关节的牢固性D．动作②中，肱二头肌收缩、肱三头肌舒张【答案】A【分析】人体的任何一个动作，都是在神经系统的支配下，由于骨骼肌的收缩，并且牵引了所附着的骨，绕着关节活动而完成的。
【详解】A．肱二头肌包括肌腹和肌腱。
肌腹：中间较粗的部分。
肌腱：骨骼肌两端较细的呈乳白色的部分。
《动物的运动》说课稿
第五单元生物圈中的其他生物【2 】第二章动物的活动和行动第一节动物的活动（说课稿）班老中间校杨慧一.说教材：《动物的活动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的活动和行动》的第一节内容.学生经由过程进修活动体系构成的常识,揭示动物活动的本质,巩固和懂得动物顺应生计情况的重要意义.同时本节内容也是后面进修动物行动的基本.是以,经由过程本节常识的进修,可以达到进一步造就学生关爱性命,寻求健康生涯方法的目标.教授教养目标：常识目标：1.解释动物的活动依附于必定的构造,认同动物的构造和功效的同一性.2.经由过程亲自感悟.探讨,明白动物活动体系的构成.骨.关节和肌肉的调和合营.3.懂得动物活动对动物生计的意义.才能目标：经由过程自学造就不雅察.剖析息争决问题的才能.情绪立场价值不雅：形成爱惜自身活动器官,进行合理而科学活动的意识教授教养重点难点：重点：1.懂得动物的活动体系是由骨.关节和肌肉构成.2.懂得骨.关节和肌肉的调和合营.难点：骨.关节和肌肉的调和合营产生活动.二.说学情：初二学生对动物心理学方面的基本常识已经有了初步的懂得,并且具有必定的逻辑思维才能.这个时代的学生恰是身材发育的兴旺阶段,也是思维较活泼的时代,摸索常识的积极性很高,进修和应用常识的愿望也很强,教师可以充分应用学生的这同心专心理心理特色,造就学生良勤进修习惯和严谨的科学立场,从而形成准确的生物科学素养.三.说学法：1.直不雅教授教养法：应用多媒体课件.模子.图片等进行直不雅演示,创设情镜,激发进修兴致.活泼教室氛围,促进对常识的控制.2.活动探讨法：经由过程探讨活动的情势,以学生为主体,自立进修.造就学生的自学才能.思维才能.着手才能.3.问题式教授教养法：凸起重点,直击主题.4.表演法：学生进修当“小先生”,有兴致,有共鸣,乐学.四.说教授教养进程：1.导入新课.创设情景：（学生闭上眼,先生有情绪的朗读）在非洲草原上,一头母狮正在静静地潜近斑马群,这时,斑马会如何（走在乡下的巷子上,忽然你的同伙大声说,“蛇”……会产生什么吗？）意图：领会突发状况下,动物的反响,引出动物活动的方法和意义.2.内容进修.（1）.活动的方法和意义的进修.教师：播放动物活动的视频;提出问题：你知道动物有哪些活动方法？有什么意义？学生：不雅看一段有关动物活动的视频,观赏并列举措物常见的活动方法有哪些？思虑活动有什么意义？（2）.活动体系的构成的进修.教师：播撒手臂活动体系的构造图片;提问活动体系是由哪几部分构成的？学生：不雅察总结,上台总结动物活动体系的构成.教师指点学生：自学 P42—43《不雅察与思虑》和P44《小材料》,完成问题.学生自力完成：①.骨骼包括和.②.人体骨重要有哪些？③.骨衔接的类型？④.关节的构成.关节的特色？⑤.肌肉的构成？学生展现进修成果：①.骨骼相干常识：上台指出人骨骼模子中的重要骨.②.关节相干常识：上台贴出关节的重要构造图.人体的重要关节（师生共“扭动”,形象化记忆人重要关节）.③.肌肉相干常识：上台剖析图片中肌肉的构成,以及感化.（3）.活动的进程.教师：播放动画,提问题：骨.关节和肌肉在构造上有什么关系？学生：不雅察填写：肌肉的两头的附着在的骨上,骨骼肌至少要跨过一个关节,衔接在两块骨上.教师：引诱学生浏览44页.活动若何产生？演示线和盒子的关系.学生：浏览填写：骨骼肌受到神经传来的刺激时,就会牵动绕活动,于是躯体的响应部位就会产生活动.骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨,是以与骨相连的肌肉至少由肌肉互相合营活动的.完成PPT上的选择题.教师：屈肘.伸肘活动的进程中涉及的肌肉（肱二头肌.肱三头肌）. （“1.2.3”口则）学生亲自体验（小组合作,上台演示）：屈肘时：肱二头肌 ,肱三头肌.伸肘时：肱二头肌 ,肱三头肌.提重物：肱二头肌 ,肱三头肌.天然下垂：肱二头肌,肱三头肌.（4）.活动完成的前提.教师：或人因脑部外伤,成果消失了下肢瘫痪,下肢并没有受任何毁伤.这是怎么回事？思虑：只有活动体系就能完成动作吗？游戏环节！学生总结：活动不仅靠活动体系来完成,还须要的控制和调节,它须要能量的供给,是以还须要.和的合营.3.小结.教师：给大纲,引诱学生总结.学生：跟大纲,总结.五.教授教养板书（一）.常见活动方法活动的意义（二）.活动体系：骨（杠杆感化）关节头.关节窝关节囊（有韧带）关节（支点感化）关节软骨关节腔肌腱肌肉（动力感化）肌腹（三）.活动进程：骨骼肌受到神经传来的刺激时,就会牵动绕活动,于是躯体的响应部位就会产生活动.（四）.活动完成的前提：构造完全和各体系调和合营.六.教室达标演习1.哺乳动物的活动体系是由（）构成.A.骨和肌肉B.骨骼和肌肉C.关节和肌肉D.骨和关节2.你的屈肘动作的产生是因为（）的成果.A.肱二头肌压缩,肱三头肌舒张B.肱二头肌舒张,肱三头肌压缩C.肱二头肌压缩,肱三头肌压缩D.肱二头肌舒张, 肱三头肌舒张3.骨的地位变化产生活动,产生活动的原因是（）A.骨自身活动的成果B.骨骼肌压缩和舒张的成果C.关节地位变化的成果D.骨骼肌地位变化的成果4.人的上臂以肩关节为枢纽,可做伸屈.扭转.环转等各类动作.这解释关节在活动中起什么感化？（）A. 动力感化B.杠杆感化C.支点感化D.调节感化5.据右图答复：（1）图中①是,④是.（2）图中⑤是.它的感化是削减活动时①和④接触面的.（3）图中③是,内有少量的滑液,起着感化.（4）假如因为用力过猛或不慎摔倒,有可能造成脱臼.脱臼是指关节头从里面滑落出来.七.课后演习优佳学案的教室达标.。
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13.动物的运动
教学目标：
1.认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。
2.认识物体运动方式的多样性；能说出常见物体的运动方式，能够准确地比较常见物体运动速度的快慢；
3.分析探究动物的运动对于动物个体和种族的生存具有怎样的重要意义；能用各种感官对物体的运动进行观察。
3.意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。
培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力。
教学重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。
教学难点：知道动物运动方式与其生活环境相适应的特点。
教学准备：搜集与动物运动有关的资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？
学生思考、回忆不同动物的各种运动方式。
2.课前老师还搜集了一些小动物运动的视频资料，我们一起来看一看。
（出示课件：从电视节目《动物世界》下载的视频资料）
3.在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物的运动》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。
二、小组自行探究
（一）陆地动物的运动方式
1.生活中我们经常见到运动。
你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？
小组内先自行交流，然后全班汇报。
2.课件出示：很少见到的陆地动物的运动方式
问：这些动物的运动方式有什么共同特点？
学生讨论后交流，随机板书：爬行、行走、奔跑、跳跃
（二）水中动物的运动方式
1.你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？
学生回答，教师随机板书：游泳
2.对，但是它们游泳的方式也各不相同。
谁能模仿几种鱼类的游泳方式？
学生交流。
（三）空中飞行动物的运动方式
1.你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？
学生回答，教师随机板书：飞行
2.对，但是它们飞行的方式也各不相同。
谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？
3.想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？
学生充分讨论交流
(四)研究动物的运动规律
1.观看一段视频（课件出示：马奔跑的慢镜头）。
请同学们仔细观察马在奔跑时，它的四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图表示出来。
好，开始吧！
学生汇报交流，教师小结。
2.小结：马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。
（板书：对角线换步法）
（五）归纳交流
通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳。
三、拓展活动
课下查阅资料：研究不同动物的运动速度。
四、板书设计
13.动物的运动
水中生活的动物----游泳
陆地生活的动物----爬行、行走、奔跑、跳跃、
空中生活的动物----飞行。