识字8教案
二年级上册识字8教案
二年级上册识字8教案【篇一：苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能正确书写。
难点：了解形声字的构字特点。
三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
观察比较，自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
(第三册)《识8》教学设计三-二年级语文上册教案
（第三册）《识8》教学设计三-二年级语文上册教案教学目标1. 学会写数字8，掌握数字8的认识和写法。
2. 理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
3. 通过绘画、诵读、唱歌等多种形式，了解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣。
4. 通过多种课外拓展，培养学生的观察能力、思维能力和艺术素养。
教学重难点重点：学会写数字8，掌握数字8的认识和写法；理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
难点：通过多种形式理解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣；通过绘画等形式，加深学生对数字8和汉字“八”的认识。
教学过程一. 导入（5分钟）1. 导入数字7的学习，让学生回顾数字7的写法、意义及相关的联想。
2. 引入数字8的学习，让学生观察、感受数字8的形状及与数字7的相似与不同之处。
二. 认识数字8（10分钟）1. 师生一起观察数字8的形状，学生用指头在空中画数字8。
2. 师生一起朗读数字8，并找出数字8出现在我们日常生活中的一些场景和事物，如八仙过海、八面玲珑等等。
3. 学生举手说出他们了解的数字8的其他相关知识。
三. 认识汉字“八”（15分钟）1. 师生一起观察汉字“八”的笔画结构，理解“八”的意义。
2. 师生一起朗读“八”的发音，让学生背诵“八”的拼音及笔画。
3. 学生读出汉字“八”出现在日常生活中的一些场合，如“八大山人”、“八卦图”等。
四. 认识识字八（20分钟）1. 师生一起学习识字八的读音，让学生跟读。
2. 师生一起观察识字八的笔画结构，通过学习笔画顺序，学生掌握更好的写作方法。
3. 发放识字八的练习册，让学生跟着书本练习。
五. 拓展活动（20分钟）1. 让学生围绕数字8和汉字“八”进行绘画，展示各自的作品，进行分享和评论，让学生从绘画中加深对数字、汉字的认识。
2. 让学生跟着歌曲学习数字8和汉字“八”的识别和写法，加深印象。
3. 教师准备图形，指定学生口述相关数字8的形状，让其他学生尽快找出符合要求的图形。
小学语文二年级《识字8》教案
小学语文二年级《识字8》教案教学目标1、学会本课13个生字,其中田字格上面的4个生字只识不写。
认识1个偏旁。
2、认识一些特殊偏旁，看图读熟与此相关的词语。
3、认识14个生字，能正确书写其中11个，并认识“鸟、隹、月”等特殊偏旁。
教学准备投影、生字词卡片、田字格小黑板等。
作业设计朗读韵文；练写生字、词语；扩词朗读韵文；练写生字、词语；默写；课外阅读。
第一课时教学要求：认识6个生字及由生字组成的词语，能正确理解“鸟字旁、隹字旁”，学会正确书写“杜、麻、雕、雁”。
一、谈话，导入上堂课，我们学会了正确区分“示字旁、衣字旁”和“宝盖头、穴宝盖”今天，我们再来认识几个特殊的偏旁。
（板书：识字8）齐读二、指导看图，认识“鸟字旁”和“隹字旁”投影出示“鸟”图：1．说说图上画了什么？（板书：鸟）2．出示象形字：你们觉得这两个字像什么？（鸟）这两个字演变到现在就成了今天的“鸟”和“隹”（板书）3．那么“鸟”和“隹”都可以表示什么意思？（鸟）“鸟”可以用——“鸟字旁”和“隹字旁”来表示。
齐读新偏旁“鸟、隹”三、指导看图，认读词语1．投影出示插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？2．根据学生的回答，相机出示词语：乌鸦海鸥(ōu) 杜(dù)鹃(juān)麻(má)雀老雕(diāo) 大雁(yàn)（1）指名、齐读，正音。
（2）自由读第一组词语，想想“鸦、鸥、鹃”（点出）都带有什么偏旁？（鸟字旁）“鸟字旁”的字与什么有关？齐读词语（3）想想还有哪些字也带有“鸟字旁”？（鸭、鸣、鸡、鹅、鸽……）（4）自由读第二组词语，想想“雀、雕、雁”（点出）都带有什么偏旁？（隹字旁）“隹字旁”的字与什么有关？齐读词语（5）想想还有哪些字也带有“隹字旁”？（难、雄、焦……）3．齐读两组词语四、指导正确书写“杜、麻、雕、雁”。
1．卡片分别出示：“杜、麻、雕、雁”。
抽读，用生字口头扩词2．自由书空，说说记忆方法，交流：杜：左窄右宽，“肚-月+木”、“灶-火+木”。
幼儿园小班《识字8》教案
幼儿园小班《识字8》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《识字8》章节，详细内容包括认识汉字“大、小、多、少”，通过趣味故事、图片展示等形式，帮助幼儿掌握这四个汉字的读音、书写和运用。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握汉字“大、小、多、少”的读音、书写和运用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对汉字的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字“大、小、多、少”的书写顺序和结构。
2. 教学重点：汉字“大、小、多、少”的读音、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：趣味故事书、图片、卡片、磁性写字板、挂图等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、磁性写字板等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《大小的故事》，引导幼儿关注故事中出现的汉字“大、小、多、少”，激发他们对本节课内容的兴趣。
2. 教学新课：（1）展示图片，让幼儿观察并说出图片中的“大、小、多、少”物品。
（2）教师示范朗读汉字“大、小、多、少”，并讲解书写顺序和结构。
（3）幼儿跟随教师一起朗读、书写汉字。
3. 随堂练习：（1）教师出示磁性写字板，让幼儿在写字板上书写汉字“大、小、多、少”。
（2）教师随机抽取幼儿书写作品，进行点评和指导。
4. 游戏环节：组织“找不同”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
六、板书设计1. 板书《识字8》2. 内容：（1）汉字“大、小、多、少”（2）趣味故事《大小的故事》（3）图片展示：大、小、多、少的物品七、作业设计1. 作业题目：（1）书写汉字“大、小、多、少”各5遍。
（2）用汉字“大、小、多、少”组成一句话。
2. 答案：（1）略（2）示例：我有一个大苹果，一个小香蕉，很多糖果，很少巧克力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字“大、小、多、少”的过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在家庭、学校中寻找生活中的“大、小、多、少”物品，激发他们的观察力。
识字8《小书包》教案
8、《小书包》一．教学目标：1.认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学者自己摆放文具，整理书包。
二．教学重点难点：1.正确朗读课文，掌握常见的学习用品名称。
2.了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
三．教学过程：（一）猜谜语，导入新课。
1.老师说谜语，学生猜谜底。
（1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（3）横着它问长短，竖着用它看高低，能打格子能画线，横平竖直很整齐。
2.学生每猜对一个谜语，老师展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字----文具。
3.让学生说一说这些文具装在哪里？引出“小书包”拼读“书”“包”两个字的拼音，引导学生注意“书”是翘舌音。
（二）指导看图，认识事物。
1.让学生结合图画，结合生活积累，认识物品。
2.说说你的书包里有哪些文具。
（学生畅所欲言）（三）识字识词1.分别出示，逐行认读。
书包尺子作业本铅笔转笔刀课本起得早学校2.老师进行有针对性的点拨，范读或领读。
（四）分析课文，深悟课文。
1.说一说我们的小书包。
说一说你的书包都是有哪些文具。
（1）让我们来看一看你的书包有哪些文具?（2）学生拿出来给老师看（3）老师板书（4）你知道这些文具有什么用处吗？（学生结合生活经验）2.课文中的我们的“小书包”（1）让学生数一数课文共有几句话？（4句话）（2）你是怎样确定的？（课文里有4个句号）（3）同学们齐读第一句话书包里什么东西真不少呀？（宝贝）“宝贝”是什么呢？我们继续看课文。
（4）请女生一齐读第二句话，男生听着，听听她们读的对不对。
“宝贝”是什么？（课本作业本铅笔转笔刀）你的“宝贝”听话吗？我们继续看课文。
（5）①“宝贝”上课怎么做？（静悄悄）“静悄悄”是什么意思？（即上课时，不玩文具，让他们静悄悄的待着）那一般在什么时候“静悄悄”的？（上课）②宝贝下课怎么做？（不乱跑）“不乱跑”是什么意思？（即下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放，反义词：上----下）（6）请学生一齐读第四句话①“宝贝”睡懒觉吗？（不睡，天天起得早）体会日出的时候就是早晨。
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识本课的生字，会写“力、气、足、够”等字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.比喻和拟人修辞手法的相关资料五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？（二）课文学习1.学生自读课文，注意生字的读音和意思。
2.教师带领学生逐句分析课文，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
a.“阳光是一位魔法师，他可以把种子变成小苗。
”（比喻）b.“小河是一位歌手，他唱着欢快的歌。
”（拟人）3.学生再次朗读课文，感受大自然的神奇。
（三）生字学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字的笔画、结构，学生书写生字。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（四）课堂活动1.小组讨论：课文中的比喻和拟人修辞手法给你留下了什么印象？（五）巩固练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写成果，教师点评。
2.学生分享对本节课的认识和收获。
3.布置作业：观察大自然，用比喻和拟人修辞手法写一篇小作文。
六、课后反思重难点补充：一、教学重点补充1.在生字学习中，重点指导学生书写“力、气、足、够”等字，特别是“力”和“足”字的结构，要让学生掌握笔画的顺序和结构的特点。
2.在理解课文内容时，重点引导学生理解比喻和拟人的修辞手法，让学生通过实例感受到这两种修辞的魅力。
二、教学难点补充教师：“同学们，你们知道什么是比喻吗？”学生：“比喻就是用一个事物来比另一个事物。
”教师：“很好！那你们能举个例子吗？”学生：“阳光是一位魔法师，这里的阳光就像一个魔法师一样，能做很多事情。
人教《识字8》教案
人教《识字8》教案1. 教学目标1.1 知识目标1.学会认读汉字“掷”、“踢”、“追”、“挥”、“拨”、“集”、“依”、“据”、“核”、“算”、“惊”、“讨”、“披”、“掀”、“摇”、“收”等15个生字；2.熟练掌握汉字中蕴含的含义和用法；3.熟练掌握生字的发音、笔顺和结构；4.学会运用生字进行阅读、写作。
1.2 能力目标1.培养学生在理解汉字时的想象力和联想能力；2.培养学生熟练地阅读、理解汉字和句子；3.提高学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感目标通过本节课程的学习，希望学生能够：1.感受汉字的美和神韵，培养对中华文化的热爱；2.培养良好的语言素养和品德修养；3.培养学生对知识的渴望和学习兴趣。
2. 教学重点1.细读本课生字，掌握其发音、笔画并领会其含义；2.引导学生在阅读过程中，通过想象和联想掌握汉字的使用方法；3.通过多种教学方法，帮助学生记忆并应用生字。
3. 教学难点1.学生掌握生字的含义与运用，将其融入到阅读和写作中；2.学生对生字书写的准确性和美观度的提高。
4. 教学过程4.1 导入（5分钟）1.教师播放生字视频，让学生跟读并掌握字音；2.教师通过图片或情境引导学生猜测生字的含义；3.老师可以通过情境模拟或趣味性的小游戏来吸引学生的注意力。
4.2 学生掌握生字（25分钟）1.教师通过讲解、演示和动画等多种方式让学生掌握生字；2.老师可以设置关卡、拼音提示等方式，让学生通过图画交互体验生字；3.教师可以借助卡片、互动白板等资源，让学生进行学科综合创新实践。
4.3 阅读训练（30分钟）1.老师可以通过多样化的阅读训练活动，培养学生对生字的理解及应用能力；2.老师可以引导学生、鼓励学生理解掌握语文知识，提高阅读能力；3.教师可以教育学生在阅读过程中要有自己的想法，不只是被动的倾听和记忆。
4.4 课堂检测（10分钟）老师可以通过各种形式的课堂检测（如填空题、选择题、口头回答等）来检测学生对生字的掌握情况，并收集反馈。
二年级语文《识字8》优质教案
二年级语文《识字8》优质教案课题识字8 教时 2 日期第周月日月日一、教学目标：作者：邢丽莉|来源：常州市西新桥实验小学1、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读词串。
2、认识“鸟、隹”，知道含有这两个偏旁的字一般都与鸟类有关。
3、认识“月”，知道“月字旁”含有“月”与“肉”两个意思。
4、激发学生学习汉字的兴趣和热爱语言文字的思想感情，培养识字能力。
二、制定依据：1、教材分析:本课时特殊偏旁的认识与识字。
教材中有两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示。
说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。
如第一组一些字是“鸟”旁，第二组一些字是“隹”旁，但都是表示鸟。
第三组“明亮、晴朗、朦胧”中带月字旁的字均与月亮有关，而第四组“弯腰、踢腿、挺胸”中带月字旁的字都与肌肉有关。
课文插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。
四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，前两组押an韵，后两组押ang韵，读起来琅琅上口。
2、学生分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将不同偏旁的字写在一起让学生认读。
课文通过“实物图——古文字——今文字”的演变过程，清楚地揭示了汉字形与义之间的联系，学生借此可以初步掌握形声字的特点。
针对本课特点，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
3、教学重点难点：重点：认识三个偏旁部首和相对应的词语，识记本课生字。
难点：加强词语与图画之间的联系，使学生不仅能识记词语，还理解词语所表达的意思。
三、教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、学习“鸟”、“隹”旁，理解所表达的意思。
2、读并识记板块一中关于鸟类的词语。
教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累复习学过的成语（5类）小组内比赛积累成语开放式导入1出示象形字符号图片：日、月、火、木、鱼、鸟等。
幼儿园汉字八教案6篇
幼儿园汉字八教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园汉字八教案6篇教案是一份详细的教学计划，用于指导教师在课堂上教授特定的课程内容，通过编写教案，教师能够更好地管理课堂时间，确保课程按计划进行，本店铺今天就为您带来了幼儿园汉字八教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学语文一年级教案《识字8》第一课时教学设计之一
小学语文一年级教案《识字8》第一课时教学设计之一教学内容本课是义务教育课程标准实验教科书语文〔苏教版〕一年级下册《识字8》〔第一课时〕。
教学要求1．学会转盘上的5个生字。
2．初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学流程一、故事导入。
有一个学生名字叫超超，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人。
这不，其他学生都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了。
他也在学习转转盘识字，觉得很有趣。
但是，在学习的时候，他遇到了两个难题。
第一个问题是：转盘上没有拼音，遇到不认识的字怎么办？第二个问题是：转盘上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把这些字记住呢？【用故事导入，有两个作用：一是给学生创设学习情境，因为小学生多喜欢听故事；二是为学生转转盘自学生字时提供学习方法的指导。
学生自学时遇到的问题无非有两个字音和字义的问题。
所以，故事中提出的两个问题，就紧紧扣住了这两个难点。
学生在帮助小超超解决两个难题的同时，也在不知不觉中掌握了学习方法。
】二、学生转转盘自学生字。
师出示自学要求：1．转动你的转盘自学生字。
2．遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。
3．学完之后，在小组里交流一下，你都学会了什么？【这一环节，给学生充分的时间自学。
让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。
】三、交流学习所得。
师：转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？生：qing，这是个qing，这是个qing。
师：我明白了，怎么这么多的qing字呢？生：请同学们来看我的神奇转盘，这个是事情的情，这个是蜻蜓的蜻，这个是晴天的晴，这个是请坐的请。
师：这个同学介绍得真清楚，老师一听就明白了。
同学们听明白了吗？下面请大家学着刚刚这个同学的样子，在小组里再介绍你的转盘。
【教师设问恰到好处，让学生在介绍这些qing字时，能通过组词进行区分。
如蜻蜓的蜻、晴天的睛、事情的情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题识字8 课时 1 主备人熊杉杉辅备人胡斌、王金玉审核人
学习目标知识与能力
1、认写生字词。
2、正确地朗读课文，初步感知谚语。
过程与方法
在学生认读生字的基础上能准确地朗读课文。
情感态度与
价值观
培养学生能主动认字识字，自觉朗读熟读课文。
学习重难点
重点识字、写字。
难点准确识字写字
课堂准备
教师
学生
课堂组织过程预设集体（二次）备课意见一、激趣导入
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生
活。
和它交上朋友是很有意思的。
现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准
字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示生字，指名学生读、齐读、抢读。
最后，开火车读字。
5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字指导
1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”字，谁来
提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里
面不是羊）
3、学生描红、书写。
4、学生写字，教师巡视，个别指导。
总结、表扬写的好和进步大的孩子。
三、自读课文、背诵课文
四、布置课下收集谚语。