用心育人 用情沟通
用心用情用智当好学生“摆渡人”——浅谈班主任工作点滴
用心用情用智当好学生“摆渡人”——浅谈班主任工作点滴魏书生曾说：“不做班主任的教师不是完整的教师”。
自从担任班主任后，切实感受到班级对我的需要和牵挂，让我深深体会到这句话的含义，对教师身份有了更完整的认识。
班主任是学校里最小的一个官职，但却是全面负责班级工作的“领导”角色，在完成教学任务的同时，又肩负着培养下一代的重任。
如何教育并带领学生全面、健康发展，是班主任重要的“必修课”。
在教育长河中，班主任需以爱心做船，以智慧做浆，为学生掌好舵、把好方向盘，当好学生的“摆渡人”，带领学生驶向成功的彼岸。
我和许多班主任们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现幸福。
当接任一个新的班级，我想象着怎么让每一朵鲜花怒放，带领出一个生机勃勃的班集体，这无疑是一个极其富有挑战性的重任，但我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！一、用心洞察，做学生“知心人”。
班主任在管理班级大家庭时，要关心学生的学习成绩，还要关注学生的品行。
因为我们面对的是一个个鲜活的生命、一张张稚气的笑脸、一双双无暇的目光，他们个性张扬、聪明顽皮，他们性格各异，对待不同特点的学生，需要班主任因材施教。
记得有句名言说：“教育必须从了解开始”。
只有了解自己的被教育者，才能做好更充分的教育。
这就要求我们班主任要了解学生，正确对待学生，洞察学生的内心，用心去读懂学生的心语，做学生的“知心人”。
曾经在我担任某个班级的班主任时，班长在我的指导引领下，班级管理能力越来越强，学习成绩也不断进步，但班上同学却多次向我反映其不好的习惯：她常常看到别人有了新鲜的文具或玩具，就会忍不住偷偷拿走。
为了保护她年幼的心灵，我没有简单对她批评教育，而是先从其家庭入手，多方面、多角度从其家长、邻居、朋友口中了解情况，以此洞察其内心真实的想法，读懂她内心的需求。
经过多番侧面了解，原来，班长在家里比较不受重视，父母把感情的天平倾向于弟弟。
充分了解情况后，我找来她先是轻松地闲聊家里和班上的事情，后来不刻意地说到班里出现小偷小摸的一些现象，她像是顿时明白了我跟她聊天的最终目的，瞬间脸红了，泪水浸满了眼眶，不敢看我，但又不敢主动承认自己错误，我发觉她已有要逃离老师的感觉。
巧用“五心”育人,提高学生素质
巧用“五心”育人，提高学生素质“五心”是指：忠心、诚心、恒心、细心和专心。
巧用“五心”育人可以提高学生的素质。
下面我将详细介绍如何巧用“五心”育人。
第一，“忠心”育人。
忠心是指对学校、老师和同学始终保持忠诚和信任。
学生要忠诚于学校的教育理念和秩序，遵守学校规章制度。
学生要信任和尊重老师，在学习中虚心向老师请教，积极配合老师的教学工作。
学生还要与同学们和睦相处，互相帮助和支持。
忠心育人能够建立良好的学校氛围，提高学生的共同意识和集体荣誉感。
第二，“诚心”育人。
诚心是指学生在学习和为人处事中要真诚、正直。
学生要诚心对待学习，努力付出努力，不偷懒和投机取巧。
学生要诚实面对自己的错误和不足，勇于承担责任。
学生要在与人交往中保持真诚，不说谎、不欺骗。
诚心育人可以培养学生的品格和责任感，提高他们的自律和自信心。
“恒心”育人。
恒心是指学生要有坚持不懈的毅力和耐力。
学生要培养良好的学习习惯，每天按时复习和做作业，不轻言放弃。
学生要坚持锻炼身体，保持身心健康。
学生还要在面对困难和挫折时保持乐观态度，勇敢面对，不气馁。
恒心育人可以培养学生的毅力和坚韧性格，帮助他们面对生活中的各种挑战。
第四，“细心”育人。
细心是指学生要注重观察和思考，细致入微。
学生要细心听课，做好笔记，提高学习效果。
学生要细心观察社会和身边的事物，培养自己的观察能力。
学生还要在做事情时细致认真，注重细节，不马虎粗心。
细心育人可以培养学生的观察力和思考能力，提高他们的分析和解决问题的能力。
巧用“五心”育人能够提高学生的素质。
通过忠心、诚心、恒心、细心和专心，学生能够树立正确的人生观和价值观，具备良好的职业道德和行为习惯，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
巧用“五心”育人还能够培养学生的团队意识和合作精神，提高他们的社交能力和情商。
教育工作者要注重培养学生的“五心”，促进学生全面发展。
用心用情潜心育人——小学班主任带班育人方略
用心用情潜心育人——小学班主任带班育人方略发布时间：2022-08-09T17:44:51.777Z 来源：《基础教育参考》2022年7月作者：梁银龙[导读] 随着教学改革的不断推进，人才培养的目标也在发生改变。
只注重学生学科知识的培养，已经难以满足新时代学生发展的需要。
能力的培养、德育的开展已经成为教学工作中的重要内容。
小学阶段是孩子们走入校园，开始接触社会，并且初步建立人生观、世界观、价值观的重要时期。
小学教育对个人发展产生深远影响。
而班主任的工作涉及到学生在校的学习与生活，对学生的影响十分长远。
班主任工作看似简单，实则蕴含着丰富的学问。
可以说班主任工作的确是一门艺术，是一门研究学生心理和行为习惯，并且能够帮助学生能够得到健康全面发展的艺术。
作为一名三年级的班主任，笔者更是在自己的岗位上诠释着爱与奉献。
梁银龙贵州省桐梓县狮溪镇三合小学贵州桐梓 563211【摘要】随着教学改革的不断推进，人才培养的目标也在发生改变。
只注重学生学科知识的培养，已经难以满足新时代学生发展的需要。
能力的培养、德育的开展已经成为教学工作中的重要内容。
小学阶段是孩子们走入校园，开始接触社会，并且初步建立人生观、世界观、价值观的重要时期。
小学教育对个人发展产生深远影响。
而班主任的工作涉及到学生在校的学习与生活，对学生的影响十分长远。
班主任工作看似简单，实则蕴含着丰富的学问。
可以说班主任工作的确是一门艺术，是一门研究学生心理和行为习惯，并且能够帮助学生能够得到健康全面发展的艺术。
作为一名三年级的班主任，笔者更是在自己的岗位上诠释着爱与奉献。
【关键词】小学教育；班主任管理；育人方略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）07-077-02与学科老师不同的是，班主任需要付出更多的时间和精力。
在班级中，每个学生都有自己的个性和特点，并且随着时间的发展，他们也在发生着变化。
因此作为班主任需要了解班上每一个同学，这样才能够配合学科教师，有效开展教育教学工作。
用心育人 用情沟通
用心育人用情沟通老师一个温馨的微笑，一句真诚的祝福，一颗纯真的爱心，总会令学生赞不绝口、激动不已，给学生一生留下美好的印象。
老师的一言一行往往会潜移默化地熏陶他们、感化他们、教育他们。
教学实践证明：用心育人，方能塑造学生完美的人格；老师用情感化，方能架起情感沟通的桥梁，方能构建和谐高效的师生关系。
一、用真心开启学生心扉古人云:“亲其师，信其道。
”良好的师生关系能使学生拥有愉悦的心情去学习。
学生会因为喜欢某位老师而喜欢他的这门功课,同样也可能因讨厌某位老师而厌恶学习。
可见，做一个学生喜欢的好老师,能够影响他的学习甚至他的一生。
因此，师生应和谐相处，情感沟通，以心灵赢得心灵，用真心开启心扉，打开心灵之窗。
1.以朋友之心关爱学生教师应视学生为自己的子女，疼之怜之，亲之爱之，时时想学生之所想、急学生之所急、解学生之所难，常和学生心与心沟通，手把手交流，谈学习、谈社会、谈生活、谈人生，全面了解其思想近况，做他们学习中的贴心人、生活中的好帮手，时时处处做学生的表率，自始至终做学生的良师益友;学习上多给一些鼓励和赞美的话语，帮他们树立自信心。
教育是一种爱的职业，艰辛且伟大；教学是一门爱的艺术，高雅而崇高。
一个好的老师一定十分注重营造一个有感情氛围的教学育人环境，老师对学生的理解、信任、尊重、关爱必能唤起学生对老师的亲近、信任、仰慕和钦佩。
这种精神上的影响和心理上的沟通，胜过僵硬的命令与严厉的说教。
如曾有一位同学，语文成绩很好，平时表现也挺好，但在一节语文课讨论时，却与同桌高声谈笑，其行为严重影响了他人的学习，扰乱了正常的课堂秩序。
虽然当时我很生气，但并没有批评他，而是用眼神暗示他：作为班干部要自觉树立形象，做同学们的榜样。
这样点到为止，就收到了良好的效果。
因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。
如果不注意场合去乱批评，势必会影响师生关系，失去学生的信任，就达不到理想的教育效果。
2.以信任之心要求学生一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的爱心，而且要在对学生信任、期望中提出严格要求，要以严导其行，以爱暖其心，生活上细致关心，学习上热情帮助。
用心教书 用爱育人
用心教书用爱育人
用心教书，用爱育人是教育教学工作的一句经典格言。
它的含义十分深刻而简洁，是每一位教师和教育工作者应该始终坚持的宗旨。
用心教书，指的是教师要用心灵去教学，全身心地投入到教育事业中去。
教师的工作不仅是传授知识，更要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣和创造力。
用心教书的教师，要注重对学生的全面了解，对学生的每一个成长阶段都要做出具有针对性的教学规划，为学生的成长提供坚实的保障。
教师需要不断学习、研究、探索，提高自身的素质和专业水平，为学生创造更加有益的教育环境，不断进行教育教学改革，努力提高学生的综合素质和竞争力。
用爱育人，指的是教师在教育工作中要给予学生充分的关爱。
教师应该以父母般的关爱对待每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的精神和心理健康。
教师应该把学生的全面发展放在教育教学的核心位置，关注学生的个性和特长，激发学生的自尊、自信和自主意识。
教师要像爱护自己的孩子一样，用真情、真心、真诚去关心学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
用心教书，用爱育人，是教育教学工作的重要宗旨。
这一宗旨不仅是教师的责任和义务，更是教育教学事业的追求和目标。
只有真心付出，关注学生的每一个细节，才能实现用心教书。
只有以爱心为基础，注重学生心理健康，才能做到用爱育人。
教师要始终坚持用心教书、用爱育人的宗旨，为学生的健康成长、家庭的和谐发展、社会的进步发挥积极的作用。
班主任工作总结：用心用情,成就学生成长
班主任工作总结：用心用情，成就学生成长2023年，是一年充满挑战和机遇的一年。
对于一位班主任来说，他需要用心用情的工作，并在工作中不断地突破自己，以成就学生成长。
在这篇文章中，我将简要介绍我在2023年班主任工作中的总结。
首先，我的工作重心是帮助学生成长。
在我的班级中，有许多学生都面临着各种各样的学习和生活问题，他们需要我的帮助和支持。
因此，我认真倾听每一个学生的话，了解他们的困难和需求，然后根据实际情况提出有针对性的建议和方案。
当孩子们遇到困难或挫折时，我始终关注和鼓励他们，让他们从中获得成长和启示。
其次，我还注重语言表达和思维能力的培养。
孩子们的语言和思维能力是对他们未来发展的重要帮助，因为良好的沟通和思维能力是成功的关键。
在课堂上，我积极引导和鼓励学生发表自己的观点，让他们在讲述中不仅可以表达自己的观点，也可以了解他人的观点并相互学习。
此外，我还会针对孩子们的表达能力进行训练和培养，通过口罩下的肢体语言和声音的变化来辅助他们更好地表达。
同时，我重视育人的过程和方法。
在我的工作中，我始终把育人放在第一位，以学生为中心，注重情感交流和人际关系的建立。
在日常教学过程中，我鼓励学生团结合作，共同探讨问题，培养他们的团队协作能力。
在集体活动和班级活动中，我会亲力亲为，与孩子们一起动手制作，分享乐趣。
在关心和照顾学生身心健康方面，我也始终关注学生们的饮食、作息、习惯等方面，做到心连心，贴近学生。
最后，在我的工作中，我注重自我反思和学习。
作为一名班主任，我知道学生的成长需要不断地学习和进步。
因此，我不断地反思自己的工作，总结出有效的方式和方法，以便更好地去指导学生。
同时，我也积极参加专业培训和学习，扩展自己的知识面和专业能力，让自己始终处于快速的增长状态。
2023年是我作为班主任工作的一个新阶段。
在这一年里，我将更加全面地关注孩子们的成长和发展，更加注重方法和手段的改善，帮助他们成为有爱心、有责任心、有智慧、有担当、有感恩心和有进取心的青年。
用心育人用爱育德
用心育人用爱育德
用心育人，用爱育德
从古至今，教育一直是人类社会发展的重要组成部分。
而如何有效地用心育人，用爱育德，则是每一个教育工作者都需要思考的重要问题。
用心育人，意味着教育者需要将心思与热情投入到每一个学生身上。
他们要理解每个学生的个性特点和需求，发现并激发他们的潜力。
每个人都是独一无二的，我们不能把他们都塞进同一个模子中。
对于学生的学习进步和发展，教育者应该耐心倾听、细致观察，找到最适合他们的教育方式。
只有真正用心去育人，才能让每个学生都收获到真正的教育。
而用爱育德，则强调了教育者对学生的关爱和关心。
爱是世界上最强大的力量，它能够温暖人心，激发内心的积极能量。
教育者应该给予学生充分的关爱和鼓励，让他们感受到自己的价值和被重视的程度。
在爱的呵护下，学生们才能更加自信，更加积极地面对学习和生活的挑战。
通过用爱育德，我们能够培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
用心育人，用爱育德，这不仅仅是教育工作者的责任，更是全社会的共同使命。
家庭、学校、社会，每个环节都需要发挥自己的作用，共同努力，共同育人。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母要用心去
陪伴孩子，用爱去引导他们。
学校是孩子学习的主要场所，教师要用心去教育，用爱去关心学生的成长。
社会是孩子成长的大舞台，我们要用心去创造良好的环境，用爱去传递正确的价值观。
用心育人，用爱育德，是一项长期而艰巨的任务。
但是，只有教育出德智体美劳全面发展的优秀人才，我们才能够建设一个更加美好的社会。
让我们用心育人，用爱育德，共同努力，为孩子们的未来创造更多可能！。
用心教书 以情育人
用心教书以情育人教育是一项极其重要的事业，而对于教师来说，教书育人更是责无旁贷。
在教书育人的过程中，如何用心教书以情育人，是每一位教师都需要思考和实践的问题。
只有把教育工作做到位，才能培养出更多有理想、有情怀、有担当的优秀人才。
用心教书，需要教师深入了解学生，包括他们的兴趣、特长、性格、家庭背景等方面的信息。
只有了解学生，才能更好地为他们量身定制教学方案，使教学内容更贴近学生的实际需求，从而更容易引发学生的兴趣，提高学习的积极性。
用心教书也意味着教师需要不断学习，不断更新自己的知识储备和教学方法，在教学中充分发挥自己的专业优势，提高授课的质量和效果。
以情育人，则意味着在教育过程中，教师应该注重培养学生的感情和品德。
教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。
教师需要以身作则，用自己的言行影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观，受到情感上的熏陶和引导。
通过耐心倾听、与学生交心交谈，关心他们的成长和发展，使学生感受到被尊重和被关爱，从而激发他们更多的正能量，树立正确的人生目标和追求。
在用心教书和以情育人的理念下，教师需要具备一定的能力和素养。
教师需要具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，这是用心教书的基础。
教师需要有较强的情感表达能力和情感调控能力，以便更好地与学生沟通交流，在教育过程中，倾听学生的声音，调动学生的积极性，引发他们的情感共鸣。
教师还需要具备较强的人格魅力，成为学生心目中的楷模和榜样，引领他们在成长过程中，树立正确的价值观和世界观。
在日常教学中，教师可以通过采取一些具体的教学方法和有效的育人手段来落实用心教书和以情育人的理念。
教师可以通过多种教学手段，如故事、游戏、实验等，为学生设计丰富多彩的学习活动，增强学生的学习兴趣。
在学生们犯错误或者有困难时，教师应该给予及时的关怀和鼓励，帮助他们克服困难，树立自信心。
在日常课堂教学中，教师还可以多组织一些包括观影、参观、实践等活动，让学生感受真实的社会生活，增强他们的社会责任感和使命感。
用真情教书,用真心育人
用真情教书,用真心育人苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护”。
这种呵护就是爱。
所以，作为教育工作者，对待学生要用真情教书，用真心、爱心育人。
一、对学生倾注满腔的热情和心血作为一名小学教师，我在教育岗位上辛勤耕耘了二十几年，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同人，对性格孤僻的学生，更多给予热情帮助，意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生能够感受到的，尽到教书育人的职责。
工作二十几年来我对所教学生从始至终都倾注着爱，并时时用我的爱、我的知识去感、教育他们。
多去关心、爱护每一位学生。
比如：赵俊杰他刚转入我班时一个字不写，胖行动缓慢，由于父母离婚，由爷爷奶奶照顾，家长觉得孩子可怜就比较娇惯，给他养成不好的行为习惯，自从他来到我班作为他的班主任我不能够放弃不去管他，对他真是做到了苦口婆心，给他讲道理，关心他。
衣服破了，拿起针线为他缝衣服，经常找他聊天，了解他的内心世界，多去理解他，我又利用课余时间在他奶奶有病时我带上水果去他家家访。
我的关心让他和他们家长感动，他现在很听我的话。
和刚转入我班时进步很大，改变了很多。
我还能够时时处处为特困学生着想，给特困生拿衣物。
买吃的。
比如：我班王笑迪和姥姥、舅舅生活很困难，有一天我给她水果，她没有吃，说要给姥姥吃，我感动了，第二天我买来水果让她拿回家给姥姥。
她的姥姥感动得不得了，看见我就流泪谢谢我。
说我对王笑迪很好，很关心她们。
我还给她和段博文拿衣物。
有活动时我班张雨轩什么吃的也没有带，我就把我带的食品给她吃。
在夏天期末复习时比较热，为了让学生凉爽的复习我为他们每人买了冰棒。
用心、用情、用智慧做好班主任
用心、用情、用智慧做好班主任在担任班主任的十多年里，我带过千百计的学生。
我疼爱他们，也感谢他们。
因为，正是他们让我的班主任工作磨练得更扎实更有成效。
回忆自己的班主任工作，因为用心用情用智慧工作了，所以我收获了。
我和一批又一批学生共同度过了他们的初中生活。
在他们的中学生活中，我们尽情地收获快乐，收获纯洁的友情，达到了“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的境界。
用心、用情、用智慧是我做班主任的心得。
一、用心做好班主任1.用心做好班主任，需处理好班主任与学生的关系，发现问题及时解决。
迟到现象：开学初一段时间，任课教师已开始上课，总有两三名学生姗姗来迟，影响全体学生的学习。
对他们的迟到行为，我多次提出敬告，他们总以厕所远为由继续迟到。
一天他们又迟到了，我留下他们当中一名较有威信的学生——辛坤，我和辛坤从教学楼的五楼东头走到男厕所再回到五楼东头教室，用时四分半钟，我指指表说：“课间10分钟，就算上厕所再慢，时间也够了”辛坤挠挠头朝我嘿嘿一笑说“以后不会了”。
自此班内无迟到现象。
2.用心做好班主任，需处理好学生与学生的关系，班级需要稳定、团结、有正气。
丢鞋现象：一天班内最老实的学生——李晓，低着头用不能再小的声音说：“徐振把他的鞋从五楼故意扔下去”。
通过调查实情是徐振经常让李晓替他值日，今天李晓来晚了没去值日，他就欺负李晓把他的鞋丢到楼下。
我对徐振的欺压行为感到很恼火，我对徐振说：“为了满足你愿意丢鞋的嗜好，现在你把李晓的鞋丢到楼下”。
徐振很诧异的偷偷的瞟了我一眼，他很不解地把李晓的鞋子丢到楼下。
我说“把鞋捡上来”，很快徐振拿着鞋子上来了，我看了看他，说：“丢鞋，拾鞋”。
反复多次，终于徐振上来不丢鞋了，气喘吁吁得主动承认错误“老师我真错了，今后再也不会发生类似事情”。
我说：“你有错吗？你错在哪里？”徐振说：“我错了，我不应该欺负李晓。
”此后班里一直比较稳定、团结。
3.用心做好班主任，需处理好老师与家长的关系，树立老师威信，建立“统一战线”。
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用心育人用情沟通
教师一个温馨的微笑，一句真诚的祝福，一颗纯真的爱心，总会令学生赞不绝口，激动不已，给学生一生留下美好的印象。
从一定意义上说，老师的一言一行往往会潜移默化地熏陶他们、感化他们、教育他们。
因此，在教学工作和班主任工作中我处处严以律己，为人师表，用诚挚的真爱，为学生撑起一片碧蓝的天空，让爱心伴师生同成长。
一、以朋友之心关爱学生
教学工作和班主任工作中，我时时想学生之所想，急学生之所急，解学生之所难，经常和学生心与心沟通，手把手交流，谈学习、谈社会、谈生活、谈人生，全面了解学生的思想近况，做他们学习中的贴心人，生活中的好帮手，时时处处做学生的表率，勤勤恳恳地履行好教书育人的重任；我自始至终做学生的良师益友，尊重学生人格，以诚待人;学习上多给一些鼓励和赞美的话语，不厌其烦地诱导，循序渐进地指导，帮他们树立自信心，教育他们要勇于迎难而上，积极进取。
同时，我还常常关心他们的身心健康，了解他们的生活习惯、兴趣、爱好，帮助他们排忧解难，教育他们养成良好的生活习惯，树立正确的人生观和价值观。
作为一个教师，时刻不要忘记自己曾经也是一个孩子，要乐于和学生交朋友，童心不泯，青春永驻。
教师是一种爱的职业，艰辛且伟大；教学是一种爱的艺术，高雅而崇高，一个好的教师一定十分注重营造一个有感情氛围的教学
环境。
教师对学生的理解、信任、尊重、关爱必能唤起学生对教师的亲近、信任、仰慕和钦佩。
这种精神上的影响和心理上的沟通，胜过僵硬地命令与严厉地说教。
如我班的语文课代表语文成绩很好，平时表现也挺好，但在一节语文课讨论时，却与同桌高声谈笑，其行为严重影响了他人的学习，扰乱了正常的课堂秩序，虽然当时我很生气，但并没有批评他，而是用眼神暗示他，作为班干部要树立自己的形象，做同学们的榜样。
这样点到为止，就收到了良好的效果。
因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。
如果不注意场合去乱批评一通，势必会影响师生关系，失去学生的信任，就达不到理想的教育效果。
二、以信任之心要求学生
一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的爱心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，要以严导其行，以爱暖其心，热情帮助学生。
由于职校学生的思想、学习、生活还处于不稳定状态，这就要求教师根据这一特点，分阶段提出不同要求，严格要求学生完成既定目标。
由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差别，提出的要求可因人而异，从多方面关心、帮助他们，满腔热忱地爱护他们，耐心细致地开导他们。
俗话说“江山易改，秉性难移”。
特别是差生、后进生的转变不是做一次两次工作就能见效的，而是要经过长期、反复、耐心的教育和开导，要善于发现后进生细微的进步，反复抓，抓反复，要“竖起拇指”赏识他们学习、生活中的点滴进步，挖掘他们的闪光点，多夸其美，多赞其优点，使学生因赞美而上进，因赏识而灿烂。
三、以慈母般的爱心感化学生
很难想象，一个从小失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长。
学生在家庭中需要父母之爱，同样在学校里也需要教师之爱。
每一个学生都希望能得到老师的关注和厚爱，因此，不论是对平时表现好的还是表现一般的学生，教师都应以慈母般的爱心去关心他们的学习和生活，呵护他们健康茁壮地成长。
教学中，我非常注重工作方法，从不直截了当地指出学生自身存在的问题，而是从关心其家庭、身体、学习、生活入手，让其首先感到一种被关爱的温暖，从而消除其抵触情绪，以愉悦的心情轻松愉快地接受老师的谆谆教导。
班主任工作和教学工作中，我班曾有一个这样的学生，经常违反课堂纪律，学习成绩较差，上课经常顶撞老师，不交作业，打架斗殴家常便饭。
经过谈心，我了解到，这孩子因学习成绩不好失去了上进心。
于是我从关心他的思想，辅导他的学习入手，让他参与我的课堂教学，提高他的学习自信心。
终于，他的课堂纪律好了，能自觉遵守纪律了，也有礼貌了，上课能积极发言，常主动帮助女同学作力所能及的事，学习成绩有了较大提高，师生关系也和谐、融洽了。
这使我深深体会到了关爱力量的无穷魅力。
我在教授《我很重要》一课时，教育学生要认识自我，要自信地面对生活，大胆地张扬个性，要有一种乐观自信、积极向上的人生态度，一定要鼓起勇气，大胆地喊出“我很重要”，培养学生“我行、我能”的自信心和面对人生挫折知难而上、果敢应对的信心和勇气。
20年的教师职业生涯，我无愧于我的选择。
与学生心与心交流、沟通，信任、尊重、关爱、呵护每一个学生，用爱与责任，架起师生交流的连心桥，构起师生和谐的彩虹桥，托起职校生的未来。
凤凰之美须在涅磐之后；黄金之美须经高温的冶炼；丝绸之美须得有那吐丝数次痛彻肌肤的嬗变。
我想教育学生之乐须在努力雕琢中，形成美玉后。
教会学生做人、培养学生成才，是教师的使命，也是我一生矢志不渝的追求；与学生一同成长，其乐融融，是我一生幸福的源泉和前进的动力。