北师大版三年级数学《丰收了》
北师大版数学三年级上册《丰收了》教学设计
北师大版数学三年级上册《丰收了》教学设计一. 教材分析《丰收了》这一节内容主要围绕丰收的场景，让学生在实际情境中学习数学，培养学生的数感和应用能力。
教材通过图片展示了一片丰收的景象，各种农作物堆积如山，学生们可以看到农民伯伯正在忙碌地收割庄稼。
这样的场景能够激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受到数学的价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用基本的数学运算方法。
但是，对于将数学与实际生活场景结合起来，可能还需要一些引导和帮助。
在这个年龄段，学生们的形象思维比较发达，对于直观的、具体的场景更容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要利用好教材中的图片，引导学生观察、思考，将数学与实际生活紧密结合起来。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。
2.学生能够运用加减法计算方法，解决实际问题。
3.通过观察、思考、操作等活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够在实际情境中，运用加减法计算方法，解决简单问题。
2.教学难点：将数学与实际生活场景结合起来，培养学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰收的场景，让学生身临其境，感受数学与生活的紧密联系。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现数学规律，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组进行操作，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：丰收场景的图片、实物模型等。
2.学具准备：学生每人一份丰收场景的图片，一份计算纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示丰收场景的图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这些农作物堆积如山，农民伯伯正在忙碌地收割庄稼。
我们能不能用数学的方法来表示一下呢？”2.呈现（10分钟）教师引导学生观察图片，发现数学问题。
例如：“水稻有3大堆，每堆20千克，一共有多少千克水稻？”学生独立思考，并进行计算。
三年级上册数学教案-4.3丰收了｜北师大版
三年级上册数学教案－4.3丰收了｜北师大版教案：三年级上册数学教案－4.3丰收了｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第4.3节“丰收了”。
本节主要内容是让学生通过观察和操作，理解丰收了的概念，学会用数学方法表示丰收了的情况，以及运用丰收了的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解丰收了的概念，知道丰收了的意义。
2. 培养学生用数学语言描述丰收了的情况。
3. 培养学生运用丰收了的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解丰收了的概念，用数学方法表示丰收了的情况。
2. 教学重点：运用丰收了的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、彩笔、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个丰收的农场故事，引导学生关注丰收了的概念。
2. 教学新课：讲解丰收了的概念，让学生通过观察和操作，理解丰收了的意义。
3. 课堂练习：让学生用数学语言描述丰收了的情况，进行随堂练习。
4. 解决问题：运用丰收了的知识解决实际问题，如：农场收获了100个苹果，每5个装一箱，可以装多少箱？六、板书设计板书设计如下：丰收了1. 概念：丰收了指的是收成好，收获多的情况。
2. 表示：用数学方法表示丰收了的情况，如：100个苹果，每5个装一箱，可以装多少箱？3. 应用：运用丰收了的知识解决实际问题。
七、作业设计1. 题目：小明种了150棵番茄，每7棵装一篮，可以装多少篮？2. 答案：21篮（150÷7=21）八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了丰收了的概念，能够用数学方法表示丰收了的情况，并在实际问题中得到了运用。
但部分学生在理解丰收了的意义上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生观察身边的丰收场景，用数学方法表示丰收了的情况，并尝试解决实际问题。
重点和难点解析情景引入环节是我特别关注的重点。
通过讲述一个丰收的农场故事，我能够引导学生关注丰收了的概念，并激发他们对学习内容的兴趣。
北师大版三年级数学上册丰收了课件
60÷3＝ 200÷205＝ 240÷8＝ 120÷404＝
30
30
560÷7＝ 900÷3＝ 210÷3＝ 270÷9＝
80
300
70
30
210元 哪种球贵一些，贵多少元？
300元
3.夺红旗。
4.
5.填一填。
⑴
×
30
2
60
6
180
7
210
40 80 240 280
80 160 480 560
6 60 6 00
35÷5＝ 35 ÷05＝ 35 ÷005＝
7 70 7 00
口算 80÷4＝ 350÷7＝ 40÷4＝ 490÷7＝
250÷5＝ 480÷8＝ 900÷3＝ 810÷9＝
120÷6＝ 100÷5＝
600÷6＝ 800÷2＝
1.
40 80÷4＝20 80÷8＝10
2.算一算，说一说你是怎样想的。
⑵
×
20
40
50
3
60
120
150
5
100
200
250
8
160
320
400
谢谢！
北师大版三年级数学上册《丰收 了》课件
列式计算
1、把6平均分成3份0个练习本，平均每个同学买几个练习本？
20 ÷ 4 ＝
5
60÷2＝
30（根）
1
绿色圃中小学教育网 2
30×2＝60
60÷2＝30
绿色圃中小学教育网
2
16÷8＝2
16个十÷8＝2个十
16 ÷08＝2
0
答：需要运20次。
探究
60÷ 2 ＝ 600÷ 2 ＝ 6000÷ 2 ＝
北师大版小学三年级数学上册《丰收了》
第3节丰收了教学内容北师大版小学三年级上册第34-35页，整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教材分析本节课是在学生掌握两位数乘一位数，整十、整百、整千数口算方法的基础上展开教学的，让学生在具体的情境中,探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题.教材创设了“丰收”的情境，通过问题的解决，引导学生探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学习任意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的基础。
学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了简单的两位数乘一位数的方法,熟练掌握了乘法口诀,由于学生的知识背景以及年龄的特点，学生往往会从自己生活经验和思考角度去解决问题。
因此在教学时,要结合具体情境,在具体的教学情境中，学生才能够结合已有的的生活经验，进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。
教学目标1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进行一些口算的题目计算。
3、在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探索的过程，总结口算的方法。
重点难点重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,体验算法的多样化。
难点:独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
教学过程一、复习引入提问：6平均分成3份，每份是多少？让回答问题的同学说一说自己怎么列式的?怎么计算的?总结：当题目中出现“平均分”这样的信息时，我们一般用除法解决，即：除法解决的是分配类的问题；根据“二三得六”的乘法口诀可以计算6÷3=2，也就是说我们可以根据乘法口诀来计算除法。
引入新课：同学们说的都很好，那下面我们就利用这些知识来学习我们今天的新内容。
（板书课题：丰收了）二.创设情境，探索新知1、指导学生观察教材第34页的情境图,提问:你能从图中观察到那些数学问题？2、学生写出算式:60÷2，引导学生思考怎么计算.思考算法，小组内交流，让每个学生都有机会参与学习，表现自己.学生可能有以下的算法：A：2×3=6 60÷2=30（根据乘法做除法）B：60的一半是30（根据除法“分配”的意义做除法）C：6个十除以2得3个十，所以60÷2=30（将60看作6个十）解决问题师：刚才我们帮助小兔解决了问题,现在山羊伯伯也遇到了一个问题：“需要运多少次?”你能帮助他解决这个问题吗？指名一位同学到黑板上完成，其他同学在下面完成，教师巡视指导学困生。
北师大版三年级数学上册《丰收了》课件
乘法算式的读写
总结词
掌握乘法算式的读写方法
详细描述
教授学生正确的乘法算式读法，以及如何正确书写乘法算式，包括数字和符号的 规范书写。
乘法的简单计算
总结词
学会简单的乘法计算
详细描述
通过实例演示和练习，使学生掌握基本的乘法计算方法，如一位数乘一位数、两位数乘一位数等。
03
CATALOGUE
课堂活动
乘法口诀填空
通过填写乘法口诀中的缺 失部分，帮助学生记忆和 理解乘法口诀。
题目设计
根据学生的实际情况，设 计不同难度的乘法口诀填 空题，以提高学生的记忆 和理解能力。
解题思路
引导学生理解乘法口诀的 意义，掌握乘法口诀的记 忆方法，并能够灵活运用 。
乘法应用题解答
乘法应用题解答
解题思路
通过解答实际生活中的乘法应用题， 帮助学生理解乘法的实际应用价值。
引导学生理解乘法应用题的实际意义 ，掌握乘法应用题的解题方法，并能 够灵活运用。
题目设计
根据学生的实际情况，设计不同难度 的乘法应用题，以提高学生的实际应 用能力。
05
CATALOGUE
总结与回顾
总结本节课所学内容
乘法的意义
通过实例阐述了乘法在日常生活 中的应用，如计算苹果的总数。
乘法口诀
学习了1-5的乘法口诀，理解了口 诀的规律和记忆方法。
分组进行乘法练习
总结词：分组练习
详细描述：将学生分成若干小组，每组进行乘法练习，通过互相讨论和协作，加 深对乘法概念的理解和掌握。
乘法口诀接龙游戏
总结词
游戏化学习
详细描述
通过接龙游戏的方式，让学生们依次说出乘法口诀，增强记忆的同时，增加学习的趣味性。
《丰收了》教案北师大版三年级数学上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《丰收了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过需要数很多相同物品的情况？”比如，去果园帮忙摘苹果时，想知道摘了多少个。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法的奥秘。
2.强化学生对乘法算术的理解，形成数学运算的熟练技能。
3.培养学生观察、分析、提出问题的能力，激发创新思维和探究精神。
4.通过小组合作交流，提升学生的沟通能力，培养团队合作意识。
5.激发学生对数学学习的兴趣，培养积极、主动、持久的学习态度。
6.培养学生数感和符号意识，提高数学思维品质，为后续学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练运用。
-例如：23 × 4，通过分解因数，将两位数拆分为20和3，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加。
（2）运用乘法口诀解决实际问题，理解乘法运算的本质。
-如利用“二四得八”的口诀解决2×4或4×2的计算问题。
（3）培养学生在实际情境中发现问题、提出问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们动和小组讨论，我们加深了对两位数乘一位数的运算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如，从丰收的场景中，学生能够提出“有多少个苹果”等问题。
2.教学难点
（1）理解乘法口诀与实际乘法运算之间的关系。
三年级上册数学北师大版第四单元丰收了教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入环节，我将利用学生已有的知识和生活经验，通过一个生动有趣的故事，引导学生进入“丰收了”这一主题。
1.故事引入：讲述一个关于小兔子收南瓜的故事。小兔子种的南瓜丰收了，它需要把南瓜运回家。在运南瓜的过程中，小兔子遇到了各种数学问题，如加减法运算。
1.知识讲解：讲解100以内加减法的运算方法，包括进位、退位、借位等概念，并通过实例进行演示。
2.操作演示：利用教具或多媒体，展示加减法运算的过程，让学生直观地理解运算方法。
3.学生尝试：鼓励学生尝试进行100以内加减法的计算，并分享计算过程和心得。
4.总结规律：引导学生通过观察、思考，总结出加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
5.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，使学生学会分享、学会合作。
二、学情分析
三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。在第四单元“丰收了”的学习中，学生已经掌握了100以内数的认识、加减法运算初步等知识。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对数学学习充满好奇心，有较强的求知欲和探索精神，愿意尝试解决实际问题。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我将组织学生进行合作交流，共同探讨解决实际问题的方法。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个丰收场景中的实际问题进行讨论。
2.问题解决：引导学生运用所学知识，讨论解决问题的方法，并给出算式。
3.汇报交流：每个小组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果和解决问题的方法。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标旨在培养学生积极向上的学习态度，具体如下：
【新】北师大版小学数学三年级上册《丰收了》说课稿附板书含反思
活动二：出示主题图（二）， 提问：从图中知道山羊伯伯收了160棵白菜,每次只能运8棵。 师:根据这些你想到了哪些问题呢? 生:山羊伯伯要把这些白菜运回家,需要运多少次? 师:是啊,需要运多少次呢?自己试着算一算。 学生尝试自己解答,教师巡视了解情况。
三、说教学目标
1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多 样化； 2、能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3、在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，正确表达 自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。 4.掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并 能正确地进行计算。 5.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中 的应用。 6.培养学生与人合作及倾听别人发言的好习惯。
六、说教学过程
第一环节：复习导入
1.直接写得数。
9÷3= 2÷2=
6÷2=
7÷7=
24÷8= 49÷7=
12÷4=
81÷9=
参考答案
1.3 1 3 1 3 7 3 9
设计意图：温故而知新，对前面学过的知识进行复习、为学习新课作铺垫。
第二环节：探究新知 1、出示课本主题图（一） 提问：观察并说一说从图中你知道了哪些数学信息？
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《丰收了》
整十数、整百数、整千数除以一位数的口算
6÷2=3
16÷8=2
60÷2=30(根)
三年级上册数学教学设计-第四单元第三课时《丰收了》北师大版
三年级上册数学教学设计第四单元第三课时《丰收了》北师大版在丰收的季节，我和孩子们一起学习了北师大版三年级上册数学的第四单元第三课时《丰收了》。
本节课的教学内容主要包括统计方法的运用和数据处理能力，通过具体的情景——收秋，让学生理解和掌握如何利用统计表来整理和展示数据，培养他们的数据分析能力。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材第四单元的第三章《丰收了》，具体内容包括：1. 学习如何通过简单的统计表来整理数据；2. 理解统计表的特点和作用；3. 学会用统计表来展示数据，并进行简单的数据分析。
二、教学目标1. 学生能够理解统计表的概念，并知道如何制作简单的统计表；2. 学生能够通过统计表来整理和展示数据，培养他们的数据分析能力；3. 学生能够通过合作交流，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解统计表的特点和作用，以及如何利用统计表来进行数据分析；2. 教学重点：学生能够独立制作统计表，并能够利用统计表来整理和展示数据。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、统计表模板、铅笔、橡皮；2. 学具：学生统计表模板、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我给学生们带来了一些丰收的果实，让他们观察并描述这些果实；2. 讲解统计表的概念和作用，让学生理解统计表是整理数据的工具；3. 分组活动：学生们自由分组，每组选择一种果实，收集果实的数据，制作统计表；4. 展示和交流：每组展示他们的统计表，并解释统计表中的数据；5. 练习：让学生独立制作统计表，并对统计表中的数据进行分析。
六、板书设计板书设计主要包括统计表的概念、特点和作用，以及制作统计表的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们根据板书设计，独立制作一个统计表，并分析统计表中的数据；2. 作业答案：学生们能够根据板书设计，正确制作出统计表，并对统计表中的数据进行分析。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了统计表的概念和制作方法，并能够利用统计表来整理和展示数据。
北师大版数学三年级上册第四单元第3课时丰收了
16÷8＝2 160 ÷8 ＝20
利用表内除 法口算
算一算，你发现了什么？
42 ÷ 7 ＝6
扩大到原来 的100倍
扩大到原 来的10倍
不
扩大到原
变
来的10倍
420 ÷ 7 ＝ 60
扩大到原 来的10倍
不
扩大到原
变
来的10倍
4200 ÷ 7 ＝600
扩大到原来 的100倍
算一算，你发现了什么？
35 ÷ 5 ＝ 7
先用0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数末尾 有几个0，就在商的后面添几个0
3.夺红旗。（教材第35页第3题）
=70 =30
=90 =61
=10 =278
=20 =2
4.填一填。（教材第35页第5题）
⑴ × 30 40 80 2 60 80 160 6 180 240 480 7 210 280 560
⑵ × 20 40 50 3 60 120 150 5 100 200 250 8 160 320 400
看被除数末尾有几个0，就在商的后面添几个0。
课堂练习
1.
（教材第35页第1题）
，分的人数乘2，每人分得的块数就除以2。
2.算一算，说一说你是怎样想的。（教材第35页第2题）
60÷3＝ 20 200÷5＝ 40 240÷8＝ 30 120÷4＝30 560÷7＝ 80 900÷3＝ 300 210÷3＝ 70 270÷9＝ 30
扩大到原来 的100倍
扩大到原 来的10倍
不
扩大到原
变
来的10倍
350 ÷ 5 ＝ 70
扩大到原 来的10倍
不
扩大到原
变
来的10倍
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教 学 目 标
3、经历与他人交流算法的过程，能正 确表达自己的想法，进一步体验计算方 法的多样性。
60÷2＝ 30（根）
绿色圃中小学教育网
30×2＝60
60÷2＝30
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
北师大版 三年级上册 第四单元 乘与除
绿色圃中小学教育网
执教者：付冬妮
绿色圃中小学教育网
有6个桃子平均分给2只猴子， 每只猴子分几个？
6÷2＝3
丰收了
1、结合“丰收了”的故事情境，经历 实际分物的过程，探索并掌握整十、整 百、整千数除以一位数的口算方法，能 正确计算。 2、能运用除法口算的知识解决简单的 实际问题，提高解决问题的能力。
35÷5＝ 7 350÷5＝ 70 3500÷5＝700
两个数相除，除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍 两个数相除，可以去掉被除数末尾的0，求出商后再在商的末尾添上去掉的0
移动上面的卡片，算出上下两个数的商。
180 2 400 1200 14 40 1600 10
90
200
6÷2＝3
1 2 3
60÷2＝30
6个十÷2＝3个十
绿色圃中小学教育网
答：平均每只小兔能得到30根胡萝卜。
1、
40÷2＝
90÷3=
20÷2＝ 90÷9＝
80÷4＝ 70÷7＝
2、 800÷4＝
200
9000÷3= 3000
7
20
800
5
420÷6
解决实际问题：
新学年初，学校运回180册图书，
平均分给6个班，每班能分多少册图书？
随堂检测：
看谁做的又快又好。 60÷3＝ 560÷7＝ 200÷5＝ 900÷3＝ 240÷8＝ 210÷3＝ 1600÷4＝ 120÷4＝ 270÷9＝ 7200÷8=
4000÷5＝ 3200÷8＝
3、 100÷2= ----
50
2000÷5＝ 400
----
160÷8＝ 20（次）
80×2＝160 160÷2＝80
160÷8＝20
1 2
160÷8＝20
16个十÷8＝2个十
答：需要运20次。
210÷3＝
420÷6＝
1200÷4＝
1800÷3＝
360÷6＝
2700÷9＝
42÷7＝ 6 420÷7＝ 60 4200÷7＝600