小学音乐人音版五年级上册6欢乐的少年《聆听 嬉游曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版五年级上册6欢乐的少年《聆听缆车》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版五年级上册6欢乐的少年《聆听缆车》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版五年级上册6欢乐的少年《聆听缆车》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
学习目标
通过聆听意大利乐曲《缆车》，感受意大利少年儿童们欢乐的心情。
学习重点与难点
分辨出乐曲中的主要演奏乐器以及贯穿全曲的伴奏音型。
学具准备及学法指导
电子琴、录音机、磁带
学习过程
动态修改部分
一、复习巩固有感情地演唱歌曲《叮铃铃》。
二、聆听《缆车》
（一）设问导入：你知道缆车吗？坐过缆车吗？多媒体出示缆车图片，请坐过缆车的同学讲乘坐缆车时的心情和感受。
（二）初听乐曲可先聆听声乐版的《缆车》，初步感受歌曲欢乐兴奋的情绪。
（三）介绍作品名称及创作背景。
管弦乐《缆车》是根据意大利男声合唱曲《缆车》的旋律改编而成。
它来源于合唱曲，但表现力得到了极大的丰富。
作品热情奔放、粗犷爽朗，充满乐观和自豪的情绪。
管乐、弦乐紧密呼应，不但将人们来乘坐缆车的兴致刻画得淋漓尽致，还将缆车滑行在钢索上的声音描绘得惟妙惟肖。
快速的6/8拍及特有。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《欢乐的少年演唱雏鹰之歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《欢乐的少年演唱雏鹰之歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教学目标
1、有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中学习上滑音和下滑音。
2、感受新疆乐曲节奏特点
3、体会歌曲的情绪，提高演唱能力，争做“五自少年”。
重点
难点
重点：引导学生用坚定、自信的情绪演唱歌曲。
难点：学会使用反复记号。
教学过程设计
一、课前导入
中国是一个拥有56个民族的大家庭。
每个民族的歌曲风格也都有着很大的不同，老师带给大家一首非常好听的新疆歌曲，歌曲的名字叫《花儿为什么这样红》，请大家仔细聆听，欣赏！
（多媒体播放视频《花儿为什么这样红》）
二、聆听歌曲
这首歌曲有着浓厚的新疆风格，即使同学们没有听过，也知道是新疆歌曲。
那么，这节课我们将要一起学一首新疆民族风格的歌曲，歌曲。
人音版五年级音乐上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1. 了解五线谱的构成和音名的表示方法。
2. 能够准确区分音符的时值和音高，并在五线谱上准确标记。
3. 学会简单的节奏、速度、艺术性等音乐术语的掌握与运用。
4. 培养学生对音乐的兴趣和表现欲望，增强音乐欣赏和创作的能力。
5. 发展学生的音乐表演能力，培养团队合作意识。
二、教学内容1. 五线谱：五线谱的基本概念、线与间的记忆方法、音符的时值和音高表示方法。
2. 音符与时值：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的区分与表示。
3. 速度与节奏：快速、慢速、中速三种速度的辨认及表演；二连音、三连音、四连音的节奏感受和演奏。
4. 音乐术语：介绍常见的音乐术语如连奏、渐强、渐弱、持续音等，并练习将其应用到曲目中。
5. 音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作，鼓励发挥他们的想象力和创造力。
三、教学步骤第一课：五线谱的认识与学习1. 通过展示五线谱的图示，让学生了解五线谱的构成和基本概念。
2. 引导学生记忆五线谱中线与间的方法，例如用“大、大、小、大、大”的口诀。
3. 带领学生一起阅读简单的五线谱音符，并进行标记。
第二课：音符的时值和音高表示1. 介绍不同时值的音符，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符。
2. 让学生分辨音符的时值，用不同颜色的标记进行区分。
3. 指导学生在五线谱上正确表示各种音符的音高。
第三课：速度与节奏的学习1. 教授快速、慢速、中速三种速度的辨认方法，例如通过演奏示范和听觉辨别。
2. 引导学生用手拍、口唱等方式感受并表演不同速度的节奏。
3. 练习二连音、三连音、四连音的演奏，加强节奏感受和准确性。
第四课：音乐术语的学习与运用1. 介绍常见的音乐术语，如连奏、渐强、渐弱、持续音等，并解释其含义。
2. 引导学生在曲目中找到和运用这些音乐术语。
3. 定期进行曲目的演奏和评价，以加深对音乐术语的理解和应用。
第五课：音乐创作的引导1. 鼓励学生发挥想象力和创造力，进行简单的音乐创作。
人音版五年级上册第六课《快乐的少年》教案
人音版五年级上册第六课《快乐的少年》教案一. 教材分析《快乐的少年》是人音版五年级上册第六课的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，第二部分节奏变化丰富，学生在学习过程中能够锻炼自己的音乐感知能力和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有较强的兴趣，但部分学生可能在音乐表达能力上有所欠缺。
在学习本节课的内容时，学生需要通过演唱、节奏练习等方式，提高自己的音乐素养和表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的少年》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过演唱和节奏练习，锻炼学生的音乐表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.节奏的变化和音乐表达能力的提升。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：学生通过反复演唱和节奏练习，提高音乐表达能力。
3.小组合作法：学生分组进行演唱和节奏练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《快乐的少年》的歌词和旋律。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如打击乐器，用于节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《快乐的少年》，引导学生跟随音乐节奏拍手，感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
演唱过程中，教师可适时变换节奏，让学生适应歌曲的变化。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，为歌曲创编新的节奏或舞蹈动作，展示自己的创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《快乐的少年》的节奏和表达方式。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《快乐的少年》，并尝试为歌曲创编新的节奏或舞蹈动作。
人音版五年级上册教案第六课 欢乐的少年
人音版五年级上册教案第六课欢乐的少年小学音乐人音版五年级上册第六单元《可爱的家》教学设计教学目标情感目标：本课中外四首作品都反映了一个主题--欢乐的少年。
由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。
我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
过程目标：在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。
能力目标：在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
教学内容：聆听：歌曲《可喜的一天》、管弦乐《罗马的松树》。
表演：歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》。
教材分析：1、歌曲《可喜的一天》。
这是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。
影片描写了发生于第二次世界大战的最后阶段，苏军挥师直捣德国法西斯巢穴，与英、美、法盟军会师柏林这个过程中两个男女主人公的故事。
此歌于20世纪50年代初随影片传入我国，在少年儿童中广为传唱。
歌曲表现了战争爆发前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他们的美好理想。
歌曲分为主歌(第一乐段)和副歌两个部分。
主歌包含两个平行乐句(前乐句4小节、后乐句6小节)，旋律微微波动，节奏细密轻快，洋溢着欢快的情绪，充满了蓬勃的朝气。
副歌的旋律上扬，节奏扩展，给人以明朗宽广的感觉，抒发了对和平美好生活的热情赞颂。
全曲的二声部和声基本采用三度音程，但最后4小节则作同度齐唱，这是人们对美好生活的齐声歌唱。
2、管弦乐《罗马的松树》。
意大利作曲家雷斯皮基作有以罗马为题材的三部著名交响曲，《罗马的松树》是其中之一部。
而本课是选自《罗马的松树》的第一部分。
作者为这一部分所写的标题说明是这样的："快的节奏特点以及苏联儿童幸福的生活和美好的理想。
教学重点难点：对于歌曲《叮铃铃》旋律中变化音的演唱，教师需在旋律教学前先做好铺垫。
教学过程：一、常规教学。
1、学生进教室，师生问好。
2、发声练习。
（也可将复习歌曲作为发声练习，注意学生音量、音色、情感的引导）二、教学新课。
（一）学习表演唱《叮铃铃》。
人民音乐出版社小学音乐五年级上册(五线谱) 聆听 嬉游曲-“黄冈赛”一等奖
《嬉游曲》教学设计
[教学目标]
情感态度价值观：引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维
过程与方法：介绍弦乐器，了解弦乐四重奏，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
知识与技能：熟悉乐曲的旋律、感受乐曲的情绪。
[教学重点]
了解弦乐四重奏，体现乐曲表达的情绪和意境。
[教学难点]
能根据音乐旋律想象音乐画面。
教学过程：
一，发声练习
音阶演唱：二分音符、小附点、后十六节奏型的演唱。
二，请学生聆听一首乐曲《小步舞曲》，说一说是什么节拍的，有什么特点。
三1、出示几种3/4拍的节奏型：
3/4 X XX
3/4 X XX X
3/4 X X O
2、请学生进行拍击
3、加入身体的律动。
4、播放《小步舞曲》，请学生用这些体态律动来练习体验。
四、聆听《嬉游曲》
1、初次聆听这首乐曲，说一说有没有舞曲的感觉，你联想到了什么？是什么情绪？
2、学生聆听这首乐曲。
3、大家一起来分析这首乐曲。
4、认识：“嬉游曲”，通过学生的搜集和教师的总结，初步认识嬉游曲。
5、认识曲作者------伟大的作曲家：莫扎特。
6、请学生认识主题旋律，并且一起来唱一唱。
7、再次聆听，请大家一起来跳舞。
8、最后聆听，出现主题旋律的地方一起来演唱。
五、教师进行小结。
人音版小学五年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 嬉游曲》教学设计
嬉游曲教案设计课题：嬉游曲教材：人民音乐出版社小学五年级第六课欣赏歌曲一、教材分析：嬉游曲是一首降B大调，3/8拍子的弦乐四重奏欣赏曲，运用活泼跳跃的旋律，描绘了优雅高贵的舞会场景，整首曲子热情洋溢。
二、学情分析：本节课的授课对象是小学五年级的学生，此时的学生他们的认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的能力进一步增强，对音乐学习有着特别浓厚的兴趣，其求知欲与好奇心也在不断增强，已初步具有自主、合作、探究的能力。
三、教学目标1、知识与技能：了解音乐家莫扎特、欣赏了解弦乐四重奏《嬉游曲》，熟悉音乐主旋律2、过程与方法：通过反复聆听、想象、表演、歌唱等活动熟悉《嬉游曲》3、情感态度价值观：养成聆听音乐的习惯，培养乐感四、教学重点：欣赏了解弦乐四重奏《嬉游曲》，熟悉音乐主旋律五、教学难点：通过反复聆听、想象、表演、歌唱等活动聆听熟悉《嬉游曲》六、教学方法：通过课堂的提问、欣赏、律动等教学法七、设计理念:根据《中小学音乐新课程标准》以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，以学生为主体，教师为主导，面向全体学生，采用灵活多样的教学方法，培养学生积极主动参与音乐活动。
八、教学准备：多媒体课件九、教学过程（一）导入1、通过播放哆啦A梦主题曲，以舞蹈的形式展开整个教学，并通过哆啦A 梦的时光机将我们带到美丽的奥地利2、视频播放奥地利风光，让学生欣赏奥地利的人文风景，并引出奥地利作曲家莫扎特3、简介莫扎特，并以图片的形式出示莫扎特的相关介绍（二）新课教授1、简介“嬉游”让学生了解嬉游是欢乐、消遣的意思，它是专门为贵族和王室晚间娱乐而写的一类音乐2、初听《嬉游曲》，让学生谈一谈听完之后的感受并猜一猜音频播放中有哪些演奏乐器，在学生猜完之后，一起揭晓答案并简单介绍弦乐四重奏，出示小提琴以及大提琴图片和相对应的音频3、复听《嬉游曲》让学生第二次听《嬉游曲》并请几位同学进行哼唱展示以便于接下来引出的主旋律片段4、再听《嬉游曲》，第三次主要让学生听主旋律片段，并在老师的指导下进行模唱训练，在熟悉旋律的前提下加入舞蹈动作（三）巩固练习1、听辨主旋律，让学生听辨主旋律，并在主旋律出现的时候举手示意2、音乐听辨选择，给指定的图片选择合适的音乐拉德斯基进行曲勃拉姆斯摇篮曲嬉游曲（四）课堂练习，完成书本上43页的习题（五）课堂小结：通过本节课的学习，让学生了解弦乐四重奏并掌握主旋律。
人音版五年级音乐上册(简谱)第6课《聆听嬉游曲》教案
3.提升学生的音乐表现力和创造力，通过创编嬉游曲，激发学生的创作潜能，培养合作意识和团队精神；
4.培养学生的人文素养，了解嬉游曲的历史背景和民族文化，增强文化自信和民族自豪感；
5.培养学生的审美情趣，学会品味和评价音乐作品，提高审美能力和音乐鉴赏水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的音乐作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“嬉游曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何让我们的创作更具趣味性？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了嬉游曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐元素的理解，并尝试了自己的创作。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多的音乐美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）在创编嬉游曲过程中，注意节奏和旋律的和谐搭配；
（4）培养学生团队协作能力和音乐表现力。
举例解释：
-辨别不同嬉游曲的风格时，教师可以通过对比不同作品，引导学生发现各自的特点，提高学生的音乐鉴赏能力；
-在分析音乐元素方面，教师需耐心解释并举例，帮助学生理解音乐知识，如音符的时值、音程的度数等；
-创编过程中，教师应关注学生节奏和旋律的搭配，指导学生如何使作品更加和谐；
人音版小学五年级音乐上册第6课《快乐的少年》教案共3课时
第6课快乐的少年《缆车》教学设计[教学目标]一、操作L．通过按拍号选择节奏的练习让学生理解和掌握拍的强弱规律，并学会拍的指挥图式。
2．按要求进行包含由两个十六分音符和一个八分音符组成的前十六分节奏的儿歌练习。
3．用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的咬字吐字来演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
4．通过视唱学习运用拍的指挥图式，掌握好节拍的强弱规律和节奏。
5．通过听听唱唱拍拍，培养学生的节拍感，并用规定节奏为乐曲伴奏。
二、认知1．欣赏歌曲《缆车》，听辨男声音色，感受童声、女声、男声3类不同音色的特点及其艺术表现力。
2．认识拍，理解其含义和强弱规律。
三、情意通过欣赏，让学生感受到意大利歌曲《缆车》欢乐兴奋的情绪，使学生从旋律上行、下行的进行方式中想象出缆车上下飞速滑动的音乐形象。
教学重点难点1．重点：认识拍的拍号、含义、强弱规律和指挥图式，并且能够在歌曲与练习中运用。
2．难点：运用前十六分节奏进行儿歌节奏拍击等系列音乐活动。
教学过程(一)欣赏歌曲《缆车》。
1．欣赏书上的插图，导入新课。
引导学生在听第一遍时，能感受男高音独唱高亢嘹亮的音色，并与童声、女声音色加以区别。
2．介绍歌曲两部分不同的表现内容与情绪。
听第二遍时，想象这两部分的音乐形象。
3．请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻。
4．听第三遍，感受歌曲的风格，并用动作来表示歌曲中的力度变化，轻声哼唱旋律。
(二)认识拍拍号及其强弱规律、指挥图式。
1．学习音拍的含义、强弱规律与指挥图式。
2．看谱视唱一、视唱三，用拍手与拍腿表示强弱规律。
3．听歌曲录音或用钢琴演奏，帮助学生巩固拍有关知识。
（三）课堂小结（四）师生告别，下课《叮铃铃》教学目标：1、知识与技能:指导学生感受湖南苗族民歌的风格,学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱歌曲《叮铃铃》。
2、过程与方法:通过整体听唱法引导学生参与听、唱、说等实践活动。
3、情感态度与价值观:将音乐教育与民族教育有机结合培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《欢乐的少年聆听嬉游曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《欢乐的少年聆听嬉游曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，本课聆听的《嬉游曲》是《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创作于1772年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者在不停旋转。
【学情分析】
本节课要面对的对象是小学五年级的学生，这一年龄段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，能够在音乐欣赏课上耐心的倾听。
【教学理念】
本课以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，通过了解“音乐神童”莫扎特，欣赏其创作的舞曲嬉游曲，让学生感受维也纳古典音乐的旋律，进一步让学生利用小步舞来体验舞曲中优雅、轻快的特征。
学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表现等多种方式来学习音乐，理解音乐，培养了学生合作意识，提高了学生的创作能力和音乐实践能力，开阔了学生的文化素养，提高人文素养。
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小学音乐人音版五年级上册6欢乐的少年《聆听嬉游曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
教学过程：
一、组织教学
师：“同学们，今天很高兴来到新开小学，和大家共同上一节音乐课，周老师希望通过这节课我们能成为好朋友好吗？现在已经进入寒冷的冬季，有一位名人说到，“冬天来了，春天还会远吗？”那么今天我把一首好听的歌曲《渴望春天》作为礼物送给同学们。
”（教师演唱《渴望春天》2
段）
二、导入环节
师：“这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特的一首声乐作品，表达了人们对春天的渴望。
下面我们再来欣赏一首莫扎特的音乐作品，请同学们看视频。
”（播放一段郎朗演奏的《土耳其进行曲》视频。
）师：“同学们，你们知道这是谁吗？”（同学们回答：“郎朗”）师：“你能随着音乐拍出节奏来吗？”（老师带着学生在主题的地方拍节奏）听完之后师：“让我们为郎朗的精彩表演鼓掌。
”师：“他演奏的这首钢琴作品叫做《土耳其进行曲》，乐曲轻松活泼，富于节奏感，常作为音乐会的经典曲目演奏。
那么今天就让我们一起了解莫扎特和他的音乐作品。
”。