综合素质标准解读主题班会
学生综合素质提升的班会教案
学生综合素质提升的班会教案一、教学目标1.通过班会教育，提升学生综合素质2.学习健康、安全、纪律等常识3.增强班级凝聚力和集体荣誉感二、教学准备1.班会主持人2.学生代表3.班会用品：红旗、话筒、板书4.提前准备好班会话题和材料三、教学过程1.气氛营造班会主持人让学生起立，齐声唱校歌。
宣布今天的班会议题，并向全班同学介绍今天的学生代表。
2.学生代表上台发言学生代表上台发表演讲，向全班同学分享关于学习、课堂、社会实践、志愿者服务等方面的经验和感悟。
同时，鼓励大家参与各类竞赛和寻找自己喜欢的才艺。
3.主题教育班会主持人从健康、安全、纪律等方面入手，向学生们传达相关的知识并进行浅谈，提醒大家注意个人卫生，坚持锻炼身体，不饮酒、不吸烟等等。
4.集体建设班级干部和学生代表讲述了他们这段时间的班级建设，包括推选新班委、宣传班级活动、场地卫生等方面的工作，同时表扬了一些积极努力的同学，鼓励大家一起珍惜集体。
5.评选优秀班级和个人班会主持人宣布了各项评选标准和规定，让同学们在心中为自己的班级和同学投票。
评选结果将在下次班会公布。
6.总结发言班会主持人对本次班会进行了总结和评价，并预告了下一次会议的议题。
班会结束后，同学们可以自由交流和分享，欣赏班级节目和唱歌跳舞等活动。
四、教学方法1.激发兴趣法：让学生愉快的参加班会。
2.讨论研究法：让学生有机会观点的表达和交流。
3.示范引导法：通过学生代表的演讲，鼓励大家参加各种活动。
五、教学反思班会是学生综合素质提升的一个重要途径，而提高班会质量也是非常重要的。
本教案通过不同的教学方法，让学生更好地参与和体会班会的过程，从而提高班级凝聚力和集体荣誉感。
我们还可以加强对学生的评估，了解学生的思想动态、学校态度、品德表现等，以更好地帮助学生健康成长。
综合素质评定主题班会
综合素质评定主题班会一、引言尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！首先，我代表班级向大家致以最诚挚的问候和敬意。
今天我非常荣幸地站在这里，为大家带来一场关于综合素质评定的主题班会。
综合素质评定是一种对学生全面发展的评价方法。
它从多个方面考核学生的学业和生活表现，不仅看重知识的掌握程度，更注重学生的综合能力和素质培养。
而今天我们班会的主题就是通过深入了解综合素质评定，来促进我们每个人的全面发展。
二、综合素质评定是什么？1.1 概念综合素质评定是指综合评价学生在课堂内外学习态度、学习兴趣、学业成绩、学习方法、组织协作能力、实践动手能力、创新思维等综合素质的一种评价方式。
1.2 目的综合素质评定要求全面、客观、公正地评价学生的各方面表现，旨在鼓励学生全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
三、综合素质评定的重要性2.1 全面评价学生的发展传统的考试评价过于注重学生的记忆和应试技巧，无法全面地评价学生的个性特点、才华潜力和创新能力。
而综合素质评定则更能客观地评价学生在各个方面的发展，有助于发现和培养学生的优势和潜力。
2.2 促进学生的自主学习综合素质评定侧重于学生的学习过程和学习方式，促使学生从被动接受知识转变为自主、主动地学习，提高学生的学习动力和学习效果。
2.3 培养学生的创新能力综合素质评定注重学生的创新思维和实践能力，在评价过程中鼓励学生多样化的表现形式，培养学生的创造力和创新精神。
四、综合素质评定的实施方法3.1 项目评价法项目评价法是综合素质评定的一种常见方法，通过制定一系列与学生能力要求相对应的项目，对学生进行评估。
这些项目可以包括学术方面的任务、实践活动，以及学生自己设定的个人学习目标等。
3.2 参与评价法参与评价法强调学生在评价中的主体地位，要求学生参与评价的制定、实施和反思。
例如，学生可以通过个人学习日志、学习反思等方式记录自己的学习过程和成长变化。
3.3 答辩评价法答辩评价法是将学生的学习成果通过答辩的形式进行评价。
综合素质评价主题班会教案
中学生综合素质评价课教案教学目标：让学生明白素质评价的意义。
通过对学生进行素质评价既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全面发展，又能充分了解学生的综合素质。
情感目标：1、学生学会全面公正地评价一个人2、学生能够正视自己的优点和缺点，并改正缺点，做一个品德高尚的人。
教学重点：1、开展素质评价的目的和意义。
2、如何进行自评以及自评应注意的事项。
教学难点：1、开展素质评价的目的和意义。
2、如何进行自评以及自评应注意的事项。
教学过程：同学们，我们在一起学习、生活，彼此成为朋友，知己，兄弟姐妹。
我们有了这种亲密的关系是因为我们有自己的评价他人的准则，但是这绝不是单纯的“好”与“坏”，而是全面的。
今天我我们就要上一堂综合素质评价课。
一、素质评价的意义发放综合素质评价手册学习，并且了解综合素质评价的意义。
着重点出：“中学生综合素质评价是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革向纵深发展的重要政策与制度保障。
评价结果作为衡量学生是否达到毕业标准的重要依据。
”二、学生综合素质评价过程1、了解学习评价内容和评价标准师朗读《中学生综合素质评价细则》，在老师朗读《中学生综合素质评价细则》的同时学生对正表格进行自评。
2、学生自评与互评（互评按照值日小组分组）在进行小组互评时，老师点出互评的几点要求让学生认真遵守：评价要公正，不得参入个人恩怨。
小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填写评价表。
三、老师总结发言，使学生思想认识得到升华老师通过这节课，看到了大家积极进取的心，体会到了同学之间的关爱与互相的帮助及促进，老师也希望你们通过这节课要找出自己于别人之间的差距，取人之长补己之短，在以后的学习和生活中不断超越自己，向着自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荆棘，我们都要做一个有知识有理想的健康向上的少年。
加油吧！同学们！如何上好主题班会课一、什么叫主题班会课主题班会是按照教育目的、任务的要求，在班主任教师的精心指导下，围绕特定的主题，有目的、有计划、有组织地进行的一种教育活动，是学校对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的综合教育形式，也是中小学生进行自我教育的有效途径。
综合素质测评主题班会演讲稿5篇
综合素质测评主题班会演讲稿5篇综合素质测评主题班会演讲稿篇1尊敬的各位领导，各位同仁；大家好！我演讲的题目是‘努力提高自身的综合素质’，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
教师的师德素质要比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
我认为要提高自身的师德师风，就要努力提高自身的综合素质。
一、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
三、努力进取。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。
在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
综合素质评定班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了全面了解学生的综合素质，加强班级管理，提高学生的自我认识能力和团队协作能力，我校某年级某班于2022年3月15日召开了综合素质评定班会。
本次班会由班主任主持，全体同学参与。
二、班会目的1. 使学生了解综合素质评定的意义和内容，提高学生的自我认识能力。
2. 通过自我评定和同伴互评，促进学生之间的沟通与交流。
3. 发现学生在学习、生活、思想等方面的优点和不足，帮助学生改进自我。
4. 增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
三、班会流程1. 班主任发言班主任首先对综合素质评定进行了简要介绍，强调了综合素质评定的重要性，并指出本次班会的目的是为了让学生全面了解自己，提高自身综合素质。
2. 学生自我评定学生按照以下六个方面进行自我评定：思想道德素质、学业成绩、身心健康、社会实践、艺术特长和班级贡献。
每位同学认真思考，填写自我评定表。
3. 同伴互评同学们相互之间进行互评，从六个方面对每位同学进行评价。
互评过程中，同学们坦诚相待，客观公正地评价他人。
4. 班主任点评班主任对同学们的自我评定和同伴互评进行了点评，肯定了同学们的优点，指出了不足之处，并提出了改进建议。
5. 学生代表发言学生代表结合自身实际，分享了自己在综合素质方面的成长和收获，同时也表达了对班级和同学的感激之情。
6. 总结与展望班主任对本次班会进行了总结，鼓励同学们在今后的学习和生活中，继续努力，提高自身综合素质，为班级和学校争光。
四、班会内容1. 思想道德素质同学们在思想道德素质方面表现良好，关心国家大事，尊敬师长，团结同学，乐于助人。
但也有一部分同学在诚信方面存在不足，需要加强教育。
2. 学业成绩大部分同学在学习上刻苦努力，成绩优秀。
但仍有部分同学学习态度不端正，成绩有待提高。
3. 身心健康同学们在身心健康方面表现良好，积极参加体育锻炼，具有良好的生活习惯。
但部分同学存在作息不规律、饮食不健康等问题。
4. 社会实践同学们积极参加社会实践，锻炼自己的能力。
班级综合素质评价主题班会PPT课件
团队成员之间需要保持开放和有效的沟通,表达自己的想法和建议,倾听他人的意见,达成共识。
角色分工
每个成员根据自身特点承担不同的任务,相互配合、协调一致,发挥整体优势,取得共同成功。
互相信任
团队成员要互相信任,给予支持和鼓励,以积极乐观的心态面对挑战,共同推动团队发展。
沟通表达能力
小组讨论
学生之间的充分交流和讨论有助于培养沟通表达能力,让大家共同探讨和解决问题。
评价结果可以为学生指明未来的努力方向,制定更加科学的学习计划。
推动持续进步
定期的评价和反馈有助于学生持续提升综合素质,实现全面发展。
增进交流沟通
评价过程中师生之间的互动交流有助于建立良性的师生关系。
综合素质评价的内容
学习成绩
包括期末考试成绩、平时作业表现、课堂表现等多方面的学习情况。重点关注学生的学习态度和学习效果。
灵活应变
善于根据环境和需求,灵活调整思维方式和解决方案。
责任担当意识
责任心
培养强烈的责任心, 主动承担学习和生活中的各项任务, 并对结果负责。
使命感
树立正确的人生价值观, 明确自己的社会责任, 为学校和社会做出应有贡献。
担当精神
勇于直面困难和挑战, 不畏艰险, 以积极的态度化解问题, 维护集体利益。
制定针对性的改进计划是关键。我们需要根据评价结果明确改进目标和具体措施。同时加强师生沟通,倾听学生的反馈意见,并提供针对性的辅导指导。此外,完善激励机制,让学生更好地参与改进过程。
结语
综合素质评价是实现学生全面发展的重要手段。通过规范标准、科学评价、及时反馈,引导学生全面提升自我,为未来的成长和发展奠定坚实基础。让我们携手共进,共同努力,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
如何利用主题班会教案培养学生的综合素养
主题班会是学校教育中的一种特殊形式，它是班级教学工作的一个重要组成部分，也是学校教育中培养学生综合素养的一个重要途径之一。
主题班会既是学生的思想教育平台，也是综合素质评价的重要内容。
通过主题班会，学生可以在思想意识、行为控制等方面得到全面的提高，在综合素质方面得到全方位的培养。
本文将从主题班会的实践经验和理论探讨两个方面，阐述如何利用主题班会教案培养学生的综合素养。
一、主题班会的实践经验1、关注学生的思想情感，培养学生的社会责任感班会时刻关注学生的思想情感，强化学生社会责任感的培养。
通过开展主题班会，我们可以让学生自主地参与班内活动，积极性得到充分调动。
例如主题班会可以围绕着“文明礼仪”、“诚信学习”等方面，引导学生树立正确的价值观，养成良好的思想习惯和行为习惯。
同时，在班会中鼓励学生讲述自己身边的优秀事迹、感人故事，让学生在收听的过程中引发同学们的情感共鸣，从而提高社会责任感。
2、开展主题教育，推进心理健康教育主题班会重视学生心理健康的培养，开展多样化，满足学生心理需求。
心理健康是现代社会教育的一个重要方面，学校需要重视学生的心理健康教育。
主题班会可以在课程中设置相关内容，拓展学生的视野，注重学生的情感培养，培养学生健康的心态。
开设主题班会，将各种类型的主题通过班会进行传达，可以更好的引导学生走向正确的人生方向。
3、促进班级管理，推动班级文化建设主题班会是班级管理的重要手段，它是促进班级文化建设的重要途径。
促进班级管理，推动班级文化建设与班会相关内容密不可分。
主题班会中的各种故事、手册、图文，不仅能够促进家园、家校、家班协作，还能在班级历史、文化、人物建设方面贡献的很多。
班会需要提供一个宣传的平台、团队与管理的机构以及协同的领导模式，这是班级管理的重要内容，也是主题班会推动班级文化建设的核心。
二、主题班会的理论探讨1、注重课程建设，促进班级管理班级建设、班级文化的核心是班级管理。
班级管理需要课程建设作为基础。
大学生的综合素质培养主题班会
“大学生的综合素质培养”主题班会策划书一、活动背景及目的：随着素质教育的不断深入，大学生的综合素质培养也更加重要，社会的需求也对大学生的综合素质提出了更高的要求，因此，从跨入大学校园门之初，就要培养学生们素质立身的基本意识，也进一步增强学生在未来就业中的竞争力。
为更好的帮助大学生对提高自身综合素质重要性的认识，掌握大学生综合素质的主要内容及培养方式，帮助他们及早规划好自身的综合素质教育，而举办此次班会。
二、活动主题：大学生的综合素质培养三、活动对象：班四、活动时间：xx年月日晚五、活动地点：教室六、班会准备：1、由班长组织班委开会，为班会做准备。
2、班委在班会前3-5天联系大三、大四班长及各科成绩优异的学长，并提前通知他们出席班会，简单整理资料以便班会主持人介绍嘉宾。
3、班长准备相关视频材料。
4、班委于班会前两小时布置教室。
七、班会流程1．出席班会的嘉宾、团学干部及该班级全体同学准时到场。
2．班会主持人发言，讲明班会的主题及目的，宣布主题班会开始，并对出席本次班会的嘉宾做简短的介绍。
3.由班主任介绍班级自身情况；也可以对开学以来班级各项事务做总结发言；亦可表明班级目标或发展方向等等。
4. 班主任以视频形式展示大学生活的丰富多彩如校园文化活动（辩论赛、冬之韵文艺汇演，九月放歌，女生节，英语技能大赛等），科技创新活动（科研资助项目，数学建模，dv创作，创业设计大赛），以及各种社团（武术协会，天文协会，印象创新协会等）所举办的活动，让同学们尽快完成从中学生到大学生的角色转变，明白大学是一个展示自我，锻炼能力的新天地。
5.班主任切换到反面视频，播放一些如大学生整天以上网，睡觉打发时间，导致学业荒废，无法毕业。
更有甚者，毕业时由于无法面对社会、就业的压力而轻生等等。
从而提醒同学们美好生活的背后还需要较强的自律能力、坚强的意志及明确的目标。
6.对于以上两方面的视频，同学们展开讨论，交流彼此的看法和感受，班主任对讨论内容做以总结。
培养学生的综合素质主题班会
通过向学生发放问卷或与学生进行访谈，了解他 们对班会的感受和评价，从而评估班会的效果。
教师反思评估
教师可以在班会结束后进行反思，总结本次班会 的优点和不足，为今后的班会提供改进方向。
主题班会的改进建议
丰富班会形式
教师可以尝试更多的班会形式，如小组讨论、角色扮演、游戏等， 以激发学生的学习兴趣和参与度。
学生参与度提高
主题班会的形式多样，内容丰富，能够吸引学生的兴趣，提高学生 的参与度，增强学生的课堂体验。
学生自信心增强
在主题班会中，学生有机会展示自己的才华和特长，从而增强自信 心，提高自我价值感。
主题班会的效果评估
课堂氛围评估
通过观察班会的课堂氛围，如学生的参与度、互 动情况等，可以评估班会的效果。
学习兴趣和思考。
展开活动
根据班会计划，逐一展开各项活 动，如小组讨论、角色扮演、案 例分析等，引导学生积极参与，
发挥学生的主体作用。
深入探讨
在活动过程中，教师应注意引导 学生深入思考，鼓励学生发表自 己的见解和感受，培养学生的思
维能力和表达能力。
主题班会的总结阶段
总结归纳
在班会结束前，对本次班 会的内容进行总结归纳， 强调重点和要点，帮助学 生加深理解和记忆。
维、心理健康等。
制定班会计划
根据主题，制定详细的班会计划， 包括活动内容、时间安排、人员分 工等，确保班会的顺利进行。
准备班会材料
根据班会计划，准备相应的材料， 如PPT、视频、游戏道具等，确保 班会的丰富性和趣味性。
主题班会的进行阶段
引入主题
通过简短的开场白或引导问题， 引导学生进入主题，激发学生的
反思评价
引导学生对本次班会的活 动进行反思和评价，找出 优点和不足，为今后的班 会提供经验和借鉴。
培养学生的综合素质与能力主题班会
汇报人：可编辑 2024-01-02
目录
• 主题班会的目的和意义 • 主题班会的内容和形式 • 主题班会的实施步骤 • 主题班会的评价与反馈 • 主题班会的改进与提升 • 主题班会的实践应用与案例分析
01
主题班会的目的和意义
提高学生综合素质
增强学生的道德素质
提高学生的文化素质
强化德育教育
班会内容应注重德育教育，引导学 生树立正确的价值观和人生观，培 养学生的道德品质和社会责任感。
创新班会形式
引入多媒体手段
利用多媒体手段，如视频 、音频、图片等，丰富班 会的表现形式，提高班会 的吸引力和感染力。
开展互动游戏
通过组织互动游戏，让学 生在游戏中体验和感悟， 增强班会的趣味性和互动 性。
互动游戏
总结词
通过互动游戏，可以激发学生的学习兴趣和参与度，培养他 们的团队合作和竞争意识。
详细描述
选择与主题相关的互动游戏，如知识问答、团队接力等。游 戏可以穿插在主题班会的各个环节中，让学生在轻松愉快的 氛围中学习知识、锻炼能力。教师需要制定游戏规则，确保 游戏的公平性和安全性。
案例分析
总结词
通过主题班会，引导学生树立正确的 道德观念，培养良好的道德品质，提 高学生的道德素质。
通过主题班会，引导学生了解和传承 中华优秀传统文化，提高学生的文化 素质。
提高学生的科学素质
通过主题班会，引导学生培养科学思 维，掌握科学方法，提高学生的科学 素质。
培养学生综合能力
培养学生的沟通能力
通过主题班会，鼓励学生发表自己的观点和意见，引导学生倾听 他人的观点，提高学生的沟通能力。
建议。
组织亲子活动
组织亲子活动，让家长和学生共 同参与，增强亲子关系，提高家
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“综合素质标准”解读——七三班主题班会同学们：初中毕业生综合素质评价的结果，已经纳入升学考试的总分当中去。
我们现在所做的初中生综合素质评价，是一个积累的过程，是在为你初中毕业时的综合素质评价提供数据资料。
而我们学校已经全面实施了初中生综合素质评价。
同学们也已经清楚了什么是综合素质评价。
那么除综合素质评价结果纳入升学考试的总分当中之外，还有没有其他方面的意义呢？（一）初中毕业生综合素质评价，作为初中毕业高中招生制度改革的重要突破口，强化素质教育导向，把基础教育课程改革进一步推向深入，全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。
（二）贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全评价学生的综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。
（三）在实践中探索和完善综合素质评价办法，建立健全初中毕业生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障长效机制。
（四）通过实施综合素质评价，面向师生、家长和社会进一步倡导素质教育，宣传基础教育课改实验，促进全社会教育观念的更新。
通过这四点我们可以看出，实施初中生综合素质评价是进一步推进课程改革的需要，是初中升高中招生制度改革的需要，是深化素质教育的需要。
实施初中生综合素质评价，可以规范学生的日常行为，可以提高学生的思想素质，可以激励学生的求知欲望，可以增加学生之间、师生之间的亲和力。
同时，评价的过程也是对学生的一个教育的过程，也是对学生综合素质的培训过程，更是对一个人在某一阶段各种行为的反思过程。
在上周的综合素质评价中，有下列同学表现不好：白清雪、牛远远、周佳悦、黄福顺、董宁、刘涛、杨宝玉、朱启帅，特别是刘涛、杨宝玉、朱启帅，个人扣分超过10分，这几名学生在今后的学习中一定要严格要求，努力赶超其他同学。
综合素质评价，都评价那些内容呢？它包括道德品质、公民素养、学习能力、审美与表现、运动与健康、交流与合作六个方面。
根据我校实际，我校的综合素质评价标准具体如下：道德品质评价标准：1、有拾金不昧、助人为乐、爱护公物、团结同学、尊老爱幼、见义勇为等好人好事，受学校表扬一次加3分，受班内表扬加2分。
2、每发现一次升国旗唱国歌不规范、说脏话、大声喧哗、追逐打闹、路队不规范、上下楼梯拥挤或不靠右行，有危及他人安全行为、不遵守集会和就餐秩序纪律要求、违反作息纪律、上课迟到早退、自习课东跑西窜不能认真学习的一次扣2分。
3、严重违纪，如：打架、上网或出人青少年不宜场所的、跳墙外出、夜不归宿、携带管制刀具或其他危险物品、阅读或携带黄赌毒书籍及音像资料的、顶撞老师、家长或其他不尊敬师长行为、谈情说爱、吸烟喝酒或谈恋爱等现象，每次扣10分。
4、因个人不符合评价标准造成所在班级被学校扣分的每次扣5分。
公民素养评价标准：1、学生会成员、班干部、组长根据工作考核成绩平均每周分别加10分、8分、5分。
2、值日是按照卫生标准值日一次、安全监督岗、餐厅监督岗每按标准值日一次加2分，为困难群众、困难学生提供力所能及的帮助，每次加5分，受到社会表彰的每次加20分，参加学校或班级组织的各类爱心救助活动，根据捐助数额分别加10、8、5、3分。
贫困生参加该活动不论数额大小一律加10分，主动维修公共设施或课桌凳等每次加5分。
有其他符合标准的良好行为据情况加分。
3、有以下行为之一者每次扣2分：个人卫生和宿舍内务不符合要求的；浪费水电、食物饭菜行为的；铺张浪费乱买零食胡乱花钱的；破坏环境卫生、花草树木、公共财物的；不参加公益活动或社会捐助的；不遵守交通规则的或其他不符合公民素养要求得的。
4、因个人有以上违规行为或值日值勤不认真造成本班被学校扣分的每次扣5分。
运动与健康评价标准：1、体育与健康学习成绩考查等级为A、B、C、D的，分别加100、80、60、40分。
2、每参加一次心理健康辅导加10分。
发现心理障碍及时到学校心理咨询室或寻求老师帮助的每次加5分。
3、积极参加国家、省、市、县、学校组织的运动会的分别加50、40、30、20、10分，获得名次的分别酌情加分。
4、心理健康课、体育课、课间操等阳光体育活动的每缺一次扣2分，迟到、早退、动作或行为不规范的扣1分，被学校批评的且扣分的每次扣5分。
审美与表现评价标准：1、艺术修养成绩：音乐、美术成绩考查等级为A、B、C、D的，每科分别加45、40、30、20分，艺术成果在国家、省、市、县、学校展示或获奖的每次加50、40、30、20、10分。
2、积极参加各种兴趣小组，每认真活动一次加1分，活动不认真或随便缺课每次扣2分。
3、仪容仪表符合学校规定，在学校规定时间范围内坚持穿校服，每星期加2分，仪容仪表每有一次不符合要求的扣1分。
4、仪容仪表不符合要求或没按照规定穿校服，本班被学校批评或扣分的每次扣5分。
交流与合作能力评价标准：1、有下列情形之一者，每次加20分：积极参加县、学校或社区组织的演讲比赛、社会调查、参观考察、尊老爱幼、义务宣传、征文等活动并表现良好，能够较好的完成活动任务；积极参加学校组织的各种活动社团成效显著的。
2、所在小组在小组竞赛中获胜的，为成员加20分；班级竞赛获胜的，每位成员加30分。
3、信息技术、劳动技术课考查成绩等级为A、B、C、D的，每科分别加40、30、20、10分。
4每提交一份经老师确认真实或有价值的研究性学习活动记录与成果报告加50分。
5、物理、化学、生物实验成绩考查等级A、B、C、D的，每科分别加40、30、20、10分。
6、因个人行为违规本小组受到班级批评或本班受到学校批评的，每次扣5分。
学习能力评价标准：1、能够按标准做到以下者每天每项加1分：珍惜时间，能够独立自主积极学习，模范遵守自习纪律和课堂纪律，对自己的学习过程和学习结果进行反思，认真完成日清周结，课堂上能够独立学习，积极进行合作交流，并能主动提出问题，或积极主动回答老师或同学的提问，平时作业或假期双休日作业独立完成较好的完成，养成良好的学习习惯，做到每天有计划，主动预习新课。
2、对老师或教材上的结论敢于质疑，并提出自己独到创新的见解，每次加5分。
学习竞赛获胜者，每次加10分。
3、有下列情形之一者，每次扣2分：不遵守课堂或自习纪律，迟到、早退、中间外出、做与学习无关的事情、看与学习无关的书籍、睡觉、不能独立完成作业的。
4、有下列情形之一者，每次扣4分：随意缺课一节，课堂或自习时间随意说话或做出影响其他同学学习行为的。
5、自习或上课违纪受到学校批评或因自己的违规行为本班被扣分的每次扣5分。
6、无故缺考或作弊每次扣10分。
7、形成性学业水平测试等级，各科等次为A、B、C、D的，每次测试分别加100、80、60、40分。
8、参加各种学习竞赛获投稿，获得国家、省、市、县、学校奖励或在以上级别报刊发表作品，每次加100、80、60、40分。
为更好实施综合素质评价，我们每个同学都要有自己的学习奋斗目标，班级也要有班级目标。
我们不仅要学会学习，更要学会生活，学会做人。
班级奋斗目标1、在学校的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。
2、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，达到100%的同学毕业。
3、全班同学都要达到体育锻炼标准，人人爱清洁，人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生。
4、自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快。
5、人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《中学生守则》，《中学生日常行为规范》最好的班级之一。
6、人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都讲普通话写规范字，人人都能掌握文明礼仪并身体力行。
7、在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决定。
班委会的事，都由自己管理，活动由集体开展。
8、人人都有为集体，为他人服务的岗位，坚持为他人，为班级，为学校，为社会做好事。
短期目标第一、纪律1、全班同学严格要求自己，不违反班规校纪。
2、课堂以及自习课要安静。
3、午休、晚寝就寝后严禁说话。
4、两操积极参加，做得快静齐，队列队形保持良好，口号响亮。
5、各值日班长认真做好本职工作，维护班级纪律，鼓励同学自觉遵守纪律。
第二、卫生1、教室、公区、寝室卫生打扫干净。
2、值日生擦黑板和整理讲桌。
3、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生。
第三、学习1、上课认真听讲，不做与上课无关的事情，减少说闲话的次数。
2、按时完成作业，不抄袭。
3、同学间成立学习小组，相互帮助，共同提高成绩。
针对班级目标，结合在实现目标过程中可能遇到的困难，我们班级需要从以下几方面入手：1、建立学习小组，帮助解决学习中的一切困难，监督学习的情况，以此来指导后进生的学习。
2、严格守纪，适量惩罚。
要让学生明确什么事能做，什么事不能做，从严要求自己，违反纪律适当惩戒。
3、热情帮助，真情感化。
对待违纪学生或学习遇到困难的学生，我们不能孤立、疏远他，要动员同学们耐心地帮助他，真诚地关心他，以实际行动感化他，使其去实现自我教育，让道德内化为习惯。
4、个人制定自己的奋斗目标，在老师的督促下，在同学的关注下逐步去实现。
5、习惯养成分阶段落实，利用班会等活动让学生知晓一日常规细则，鼓励学生逐步去养成好习惯。
6、每周进行行为习惯，学习习惯专题小结，表扬先进，鞭策后进，找出差距，共同商讨，改进提高办法。