班队会课评价标准
主题班队会的评课记录
主题班队会的评课记录听了苏老师和宁老师的两节班、队会课，我们一年级的所有班主任都深刻地体会到，一节优秀的队会课不是三下五除二就有了，它背后一定渗透着老师幕后精心的设计和学生充分的准备以及参与，还有反复的训练才能成功。
两节班队会整体可以概括为设计匠心独具，形式精彩纷呈，贴近生活，寓教于乐，重点深入，亮点突出，实效性强。
下面是我们组的一些感受：首先，苏老师的班会《我爱我们班集体》，一、主题明确，针对性强。
这个主题有利于培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力。
这个活动过程能紧扣主题。
二、体现了学生的主体性和教师的主导性，学生的参与面很广。
这次苏老师给了学生一个对话的课堂，这节课从始至终都是3个学生在组织，从学生的表演到学生踊跃发言、充分交流，例如：诗歌朗诵、相声、拉丁舞、民族舞，学生的一系列活动都表现出一个宽松、愉快的课堂。
孩子的表演、发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。
给了学生一个开放的课堂。
教师的主导性体现更是不言而喻，苏老师为了让孩子更好的激发起内心的感受，她收集了孩子入校以来的生活、学习中一些图片，回顾班级成长足迹更加激发了孩子爱班集体的情怀。
其次，宁老师的队会：《交通安全牢记心中》也有很多亮点。
一、队会仪式严谨规范，训练到位。
学生的活动氛围热烈有度，整个队会课精气神特别好。
活动组织有序，过程完整，首尾呼应，很有整体性。
二、主题明确，重点突出，内容和学生息息相关。
三、队会形式多样，真实且寓教于乐，学生参与比较深入。
宁老师针对交通安全精心创设了学生乐于接受的活动，例如：学生表演小品展现不安全不文明的行为，多次引发掌声。
还有有关交通知识问答，用“快板表演”的形式展现《安全知识》，还有快板三句半、诗歌朗诵《交通安全三字歌》等表演，用各种形式讲交通安全那些事儿，在整个过程中，学生的参与性比较强，学生的表演和集体呼应相融合、台上台下的互动做得比较好，活跃了整个氛围，精气神特别足。
寓教于乐之后，让文明安全礼仪通过表演的形式轻松地深入到每个孩子心中。
主题班队会课评比细则2
主题班队会课评比细则2张湾中学主题班队会评分表组织人：评价人：评价项目评价要点分值评价等级评分优秀良好一般主题主题鲜明，符合教育目标。
10分10分7分5分内容有时代性、思想性、知识性、趣味性，符合学生的年龄特点。
10分7分5分形式形式多样、新颖、富有创新性。
5分5分4分3分时间20分钟。
5分5分4分3分程序程序完整，时间分配合理。
10分10分7分5分面貌学生精神面貌好。
5分5分4分3分过程1.形式新颖、方法适当。
2.过程详尽、步骤周密。
3.针对性强、实用性好。
4.思路清晰、重点突出。
5.气氛热烈、生动活泼。
20分20分15分12分组织人1.语言流畅、神态自如。
2.思维活跃、应变能力强。
5分5分3分教育效果1.教育面广，成员参与率高。
2.通过活动，参与者在丰富知识，增长才干，培养兴趣，开阔眼界，提高道德判断力和组织协调能力等方面有明显收获。
20分20分15分12分会场布置会场布置恰当、合理,能起到烘托气氛的作用。
5分5分4分3分特色加分运用多媒体课，或其它创新。
5分4分3分简要评语总分篇2：勤俭节约主题队会教案、表演资料、中队长主持人语言全套材料勤俭节约主题队会教案、表演资料、中队长主持人语言全套材料本文关键词：中队长，勤俭节约，全套，教案，主持人勤俭节约主题队会教案、表演资料、中队长主持人语言全套材料本文简介：勤俭节约从我做起——中心小学四（3）班主题班会活动目的：1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性；2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起；3、使学生从小养成节约的好习惯。
活动准备：出好一期“节约主题板报”；部分学生出好“节约手抄报”；做好校园内的浪费现象的调查；搜集“节约宣传语”；想好一些“节约金点子勤俭节约主题队会教案、表演资料、中队长主持人语言全套材料本文内容：勤俭节约从我做起——中心小学四（3）班主题班会活动目的：1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性；2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起；3、使学生从小养成节约的好习惯。
小学五年级主题班队会课程 教案全册
小学五年级主题班队会课程教案全册1. 课程简介本教案是为小学五年级主题班队会课程设计的全册教案，旨在帮助学生培养良好的班级合作与团队精神。
通过丰富多样的活动和讨论，学生将更好地了解合作的重要性，并学会有效地与班级成员合作。
2. 教学目标- 培养学生的团队意识和协作能力- 强化学生的沟通技巧和合作技能- 培养学生的领导能力和责任感- 培养学生的创新思维和问题解决能力3. 教学内容第一课：团队合作的重要性- 引导学生认识团队合作的意义和价值- 进行团队合作游戏，培养学生的团队协作能力第二课：良好的沟通与合作- 讲解良好沟通与合作的核心要素- 进行小组讨论和角色扮演活动，锻炼学生的沟通技巧和合作能力第三课：领导与责任- 探讨领导者的特质和责任- 组织学生进行班级活动策划和管理，培养学生的领导能力和责任感第四课：创新与问题解决- 引导学生了解创新的重要性- 进行创意思维训练和问题解决活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力4. 教学方法- 激发学生的兴趣，采用游戏、讨论、角色扮演等互动形式进行教学- 鼓励学生自主研究和合作，帮助学生形成积极的研究氛围- 提供实际案例和情境，让学生在实践中研究和应用知识5. 教学评价- 通过观察学生的参与度和表现，评估学生在团队合作、沟通合作、领导责任和问题解决等方面的能力- 使用自评、互评和教师评价相结合的方式进行评价，促进学生的自我反思和成长6. 教学资源- 班级活动材料：游戏道具、讨论题目、角色扮演情境等- 多媒体设备：投影仪、音响等- 教学辅助工具：白板、书写工具等7. 教学安排- 总课时：4课时（每节课60分钟）- 时间安排：每周一次，连续进行4周以上是小学五年级主题班队会课程教案的全册内容，希望能够为教师们提供参考和指导，帮助学生培养团队精神和合作能力。
一堂好课的评价标准
一堂好课的评价标准一堂好课，是指学生在学习过程中，能够得到有效的知识传授和良好的学习体验。
那么，我们如何评价一堂课程的好坏呢？下面将从几个方面来探讨一堂好课的评价标准。
首先，一堂好课应该具有清晰的教学目标。
教师在备课的时候，应该清楚地明确教学目标，明确自己要教给学生什么，学生要学到什么程度。
这样才能有针对性地进行教学，让学生在课堂上能够明确自己的学习方向，不至于迷失在知识的海洋中。
其次，一堂好课应该注重激发学生的学习兴趣。
教师在课堂上要善于引导学生，让学生参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
这样才能让学生在轻松愉快的氛围中学习，不至于觉得学习是一种负担。
另外，一堂好课还应该具有丰富的教学内容。
教师在备课的时候，应该注重教学内容的多样性，不要只停留在书本上的知识，还要结合实际，引入一些案例分析、实地考察等内容，使学生能够在课堂上得到更为全面的知识。
此外，一堂好课还应该重视学生的思维能力培养。
教师在教学过程中，应该注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，而不是简单的灌输知识。
只有让学生具备了良好的思维能力，他们才能在未来的学习和工作中游刃有余。
最后，一堂好课还应该具有良好的课堂管理和教学方法。
教师在课堂上要善于引导学生，让学生保持良好的学习状态，同时还要注重教学方法的灵活运用，因材施教，让每一个学生都能够得到有效的学习。
综上所述，一堂好课的评价标准是多方面的，不仅仅是教学内容的丰富和教学方法的灵活，还包括了教学目标的明确、学生兴趣的激发以及学生思维能力的培养。
只有在这些方面做到了，才能够真正评价一堂课程的好坏。
希望广大教师能够在教学中不断探索，努力提高自己的教学水平，给学生带来更好的学习体验。
教案评价标准
教案评价标准教案是教学工作中的重要组成部分，它直接关系到教学质量的高低。
而对于教案的评价标准，更是需要我们认真思考和总结的问题。
在评价教案时，我们需要从多个角度进行全面的考量，以确保教案的质量和有效性。
下面，我将从内容设计、教学目标、教学方法、教学手段等方面来谈一谈教案的评价标准。
首先，教案的内容设计是评价教案的重要标准之一。
教案的内容设计应该符合教学大纲和教学要求，内容要科学、合理、丰富。
教案中的知识点要有机结合，层层深入，注重知识的系统性和完整性。
同时，教案的内容设计还需要考虑学生的实际情况，注重培养学生的实际动手能力和创新思维能力。
其次，教学目标是评价教案的另一个重要标准。
教案的教学目标应该明确具体，符合学生的认知水平和发展规律。
教学目标要能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，促进学生的全面发展。
同时，教学目标还要能够体现教师的教学理念和教学风格，使教学目标和教学内容相互贯通，形成有机整体。
再次，教学方法是评价教案的另一个重要标准。
教案中所采用的教学方法应该多样化、灵活性强，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
教学方法要能够贴近学生的实际生活，注重培养学生的实际动手能力和创新思维能力。
同时，教学方法还要能够体现教师的教学理念和教学风格，使教学方法和教学内容相互贯通，形成有机整体。
最后，教学手段是评价教案的最后一个重要标准。
教案中所采用的教学手段应该多样化、灵活性强，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
教学手段要能够贴近学生的实际生活，注重培养学生的实际动手能力和创新思维能力。
同时，教学手段还要能够体现教师的教学理念和教学风格，使教学手段和教学内容相互贯通，形成有机整体。
总之，教案评价标准是一个综合性的评价体系，需要从内容设计、教学目标、教学方法、教学手段等多个方面进行全面的考量。
只有在这些方面都做到位了，才能够保证教案的质量和有效性，提高教学的实效性，促进学生的全面发展。
班队会课教案设计
一、《班队会课教案设计》二、课时：1课时三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解班队会课的重要性和目的，提高学生的自我管理能力和团队合作意识。
3. 引导学生积极参与班队活动，培养学生的创新精神和实践能力。
五、教学内容：1. 班队会课的定义和目的2. 班队会课的组织形式和流程3. 班队会课的内容和形式4. 学生如何在班队会课中发挥积极作用5. 班队会课的优点和意义六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出班队会课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍班队会课的定义和目的，让学生明白班队会课的重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的班队会课案例，让学生了解班队会课的实际效果。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在班队会课中发挥积极作用，每个小组分享自己的讨论结果。
5. 总结提升：总结班队会课的优点和意义，引导学生积极参与班队活动。
6. 课后作业：让学生设计一次班队会课的流程和内容，下节课进行展示。
七、教学评价：1. 学生对班队会课的理解程度和参与度。
2. 学生设计的班队会课流程和内容的创新性和实用性。
3. 学生在小组讨论中的表现和合作意识。
八、教学资源：1. 故事素材：一个有趣的故事。
2. 案例素材：一些成功的班队会课案例。
3. 作业素材：班队会课的设计模板。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在班队会课中得到锻炼和提升。
3. 教师要定期检查学生的课后作业，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本次课程的教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高后续教学的质量和效果。
教师要关注学生的学习反馈，了解学生的需求，不断调整教学内容和方式，使班队会课更贴近学生的实际需求，更好地发挥其教育和引导作用。
六、教学内容：1. 班队会课的常见问题和解决策略2. 如何在班队会课中培养学生的领导能力3. 班队会课中的团队协作与沟通技巧4. 设计一次有针对性的班队会课活动5. 创造积极向上的班队会课氛围七、教学过程：1. 导入：通过一个实例引出班队会课中常见的问题，引发学生思考。
教师“一评三考”量化考核细则
教师“一评三考"量化考核细则（试行）一、一评(教师师德评价），总分25分。
（一）评价项目,满分5分.1.学生评价教师，有一项问题扣0。
1分，满分2分。
2.教师间互评，有一项问题扣0。
1分，满分1分.3.本校校长评价教师,有一项问题扣0.1分，满分2分.(二）班级管理,满分5分。
1.能及时制定班主任工作计划,每学期期末按时上交工作总结，少交一次扣0。
5分。
2。
能认真上好晨会、班队会课,主题班队会活动课每学期不得少于8次，能利用班会课上好“德育性活动课”两次以上，每少一次扣0。
5分；要求班队会课有内容、有记录，少一次扣0.2分。
3。
经常与学生家长取得联系，定期召开学生家长联系会，每个学期至少一次（以班级为单位)，每学期对80％的学生进行一次家访，重点对象加强联系，有记录。
不开家长会一次扣1分，家访少一次扣0.1分。
4。
升旗、间操、放学队伍做到静、齐、快，队形队列整齐，广播体操和眼操，学生的坐姿符合要求，一次检查不按规定扣1分。
5。
所带班级班风正、学风浓.学校的规章制度落实的好，组织纪律好。
出现一次严重纪律现象扣1分。
6。
班级管理的卫生责任区等处卫生情况，每检查一次,发现一处问题扣0。
1分。
7。
公共设施和花草树木，有人为损坏现象,发现一次,扣直接责任人0.5分.8。
教室点缀布置科学合理，每学期都有新变化，有阶段性的新内容，桌椅摆放整齐,备品位置合理,室内卫生清洁湿润干净，保持经常,学校检查发现一处问题扣0。
1分.9。
科任教师得学校各班级管理总分的平均分(即：有几个班就除以几）。
10。
班主任实际得分=错误!× 2分,最高分为5分。
(三)师表，满分5分.1。
教职员工有工作扯皮、工作时间不到位、不按时完成临时性工作任务,发现一次扣1分.2。
随意停课、调课者、迟上课和提前下课者（室外课只能提前三分钟）,每发现一次扣0。
5分。
3。
无论何种原因，把学生推出教室者，每发现一人次扣0。
5分。
4.无原因坐着上课者,每发现一次扣0。
班会评价标准细则
班会评价标准细则第一篇：班会评价标准细则评价指标评价要素得分班会主题（10分）主题突出，贴近学生实际教育目标（10分）目标明确、具体、清晰、适度，关注学生的认知、情感、行为三个维度的有机融合，和谐发展教育内容（20分）内容丰富，材料新颖，符合学生年龄特征，富有时代气息，有启发性教育过程方法（30分）有层次，有坡度，结构紧凑，衔接自然形式多样有趣，贴近学生生活，符合学生年龄特征体现主体性原则，老师是主导，关注全体学生；学生是主体，表现自然，参与面广体现互动性原则，师生之间、生生之间融合性、互动性强，关系融洽体现体验性原则，注重学生的学习、生活的实践体验和内心感悟教师素养（20分）知识面广，举止大方，情绪饱满，有亲和力，善于使用肢体语言，语言言简意赅，富有艺术性，班会中生成性资源的捕捉和多媒体技术合理使用教育即时效果（10分）学生积极投入、认识提高、情感共鸣总评得分备注：请您从以下两方面对本节班会进行点评。
1、对照评价指标和评价要素点评，突出活动中的某一亮点，并提出不足之处。
2、观摩此节班会所引发的反思。
点评字数在1500字左右，此项作业将作为班主任基本功考核的一项内容，请于开学后，上交电子版到共享区-教育办公室-班主任基本功考核。
班会评价表班主任姓名：第二篇：主题班会评价实施标准主题班会评价实施标准一、开好主题班会的基本要求（一）全程“三步走”1、选好主题（1）主题要有针对性班主任老师要针对学生的实际及班上存在的主要问题，选择那些具有代表性、启发性、对学生思想情感、行为习惯起潜移默化作用的主题开展班会活动。
（2）主题要小，以小见大设计班会主题要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上深化，达到反映比较丰富的内涵。
（3）主题要有新意，具有时代感设计的主题要有新意，要反映时代的气息，使学生喜闻乐见。
班主任选好主题向班委会提出主题班会的设想后，应征求他们的意见，并在此基础上拟好主题班会计划，师生分头准备。
2、做好准备（筹划班会）（1）宣告班会主题，提出要求班主任向全班学生宣布班会主题、目的、内容及形式，并提出主题班会的具体要求。
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体现团队精神，善于合作，有一定的创造性。
5
活动效果（10分）
活动气氛活跃、民主、和谐，目标达成度高，队员通过活动有所发展和提高。
5
对队员有所启迪，有所触动，具有时效性。
5
总分
100
5
活动过程和方法（30分）
队会仪式完整规范，礼仪规范。
5
全体参与，突出自主，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟。
15
结构科学，形式新颖。时代气息浓烈，积极乐观，催人奋发向上。
5
反映班级特点，有一定艺术氛围，烘托主题；流程紧凑清晰，紧扣主题。
5
教师行为（20分）
对活动指导有方，调控得力，充分尊重学生。
班价内容
分值
得分
目标
教育目标明确，既遵循思想道德建设的普遍规律，又适应学生身心成长的特点和接受能力，体现情感、态度、价值观的统一。引导学生在活动中丰富道德情感，提升生活经验，自觉践行道德要求，促进学生道德主体的自我形成、自我发展。
10分
内容
过程和方法
坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容。
12分
总分：
100分
队会课评价标准（讨论稿）
评价
项目
评价内容
分值
得分
目标（10分）
教育目标准确，活动主题鲜明、正确，符合学生认知特点。
5
关注学生的认知、情感、行为三个维度的有机融合，和谐发展。
5
教育内容
（10分）
内容丰富，材料新颖，贴近学生生活，符合学生年龄特征。
5
具有时代性、知识性、趣味性，充分体现创新意识与实践能力的培养。
6分
合理、有效地运用现代教育技术手段。
6分
学生
行为
充分发挥主体作用，成为活动的设计、组织、参与者。
8分
乐于参与，自主体验、有所感悟，从中受益。
8分
体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。
8分
教育
效果
活动圆满完成，目标达成度高，学生通过活动得到真切的情感体验，改善态度系统，确立正确的思想观念和道德价值取向，促进学生思想道德素质的提高。
6分
采用开放的活动控制方式，在活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们的情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。
6分
积极参与学生的讨论，在活动中融入自己的生活经验，以真情感染和引导学生。在活动中注意适时、恰当的评价，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需要，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。
14分
整个过程贯穿活动，按照“近、小、亲、实”的原则设置情景，师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟，生成德性。
8分
采用学生喜闻乐见的形式，用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，使学生乐于参与，让学生真正动起来，用心去看、去想、去做，增强活动的有效性。
8分
班主任
行为
遵循主体性原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的教育心理氛围，让学生自主参与、自主体验。
5
普通话标准，能积极参与到学生的活动中。
5
能捕捉队会课中生成性资源，启发学生，自然地开展相关教育。
5
板书设计科学合理，能合理、有效地运用现代化教育技术手段。
5
学生行为（20分）
队员积极主动，气氛热烈，纪律好。师生、生生之间互动好。
5
主体作用发挥充分，真正成为活动的设计、组织和参与者。
5
队员仪表端庄，自然大方，红领巾和队标志佩戴规范，普通话流畅。