心理学研究方法真题
心理学研究设计试题及答案
心理学研究设计试题及答案一、选择题1. 心理学研究中，哪种研究设计可以控制实验条件，以确保结果的可靠性？A. 相关研究B. 描述性研究C. 实验研究D. 观察研究答案：C2. 在心理学研究中，随机分配参与者到不同实验组的目的是什么？A. 增加样本量B. 减少偏差C. 提高研究的可重复性D. 降低成本答案：B3. 以下哪个是心理学研究中的内部效度问题？A. 参与者的选择偏差B. 参与者的流失C. 测量工具的不准确D. 研究结果的泛化性问题答案：C二、简答题1. 简述心理学研究中的实验法和观察法的区别。
答案：实验法是在控制条件下进行的，研究者主动操纵一个或多个变量，观察这些变量如何影响其他变量。
观察法则是在自然环境中进行，研究者被动地记录现象，不干预或操纵任何变量。
2. 描述心理学研究中的双盲实验设计，并解释其重要性。
答案：双盲实验设计是指实验中的参与者和执行实验的研究者都不知道谁接受了实验处理，谁接受了对照处理。
这种设计的重要性在于它可以减少实验结果受到参与者和研究者的期望效应或偏见的影响，从而提高研究的客观性和可靠性。
三、论述题1. 论述心理学研究中变量的分类及其在研究设计中的作用。
答案：在心理学研究中，变量可以分为自变量、因变量和控制变量。
自变量是研究者操纵的变量，用以观察其对其他变量的影响。
因变量是研究者测量的变量，用以评估自变量的影响。
控制变量是研究者试图保持恒定的变量，以排除它们对研究结果的潜在影响。
在研究设计中，明确区分和控制这些变量对于确保研究结果的有效性和可靠性至关重要。
结束语：心理学研究设计是心理学研究的基础，它决定了研究的方向、方法和结果的可靠性。
通过本试题的学习和练习，希望能够帮助学生更好地理解心理学研究设计的基本原则和方法，为将来的心理学研究打下坚实的基础。
中山大学心理学研究方法真题(供参考)
中山大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题心理学研究方法一、选择题：请选择一个最恰当的答案。
把题号和答案写在答题纸上。
（每题3分，共45分）1.如果一个变量的所有数值都差不多相等，另外一个变量的数值之间却差异很大，那么这两个变量间的相关系数接近A. 零B. 10C. 1.0或-1.0D. -1.02.一个实验中包含控制组或控制条件是为了A. 为感兴趣的变量提供一个可比较的基线B. 避免天花板效应或地板效应C. 估计实验者效应和要求特征D. 增强结果的普遍性3.要做一个真实验，必须至少有一个因变量和A. 两个自变量，每个有两个水平B. 一个自变量，至少两个水平C. 两个自变量，每个至少一个水平D. 一个自变量，至少一个水平4.一个实验产生了零结果的可能原因是A. 因变量产生了地板效应B. 额外变量没有保持恒定C. 自变量的几个水平间太相似D. 以上都是5.为什么艾宾浩斯要在他的记忆实验中使用无意义音节作为记忆材料？A. 他在研究后摄抑制B. 他不认为CVC这样的无意义音节难学C. 他想降低刺激间可能的语言关联性D. 他想减少第二次学习刺激序列的节省次数6.为避免训练早期可能发生的较大的练习效应，实验者应该A. 采用ABBA设计使得平均起来每种条件的测试时间相同B. 给一半被试采用ABBA测试顺序，另外一半被试用BAABC.为了使得被试正式实验的成绩比较稳定，可以在实验开始前让被试练习几次D. b和c都正确7.下列哪个结果体现出交互作用？A. 在回忆和再认测试中，语义编码的刺激都要比字形编码的刺激记得好B. 在回忆和再认测试中J字形编码的刺激都要比语义编码的刺激记得好C. a和b都正确D. 在回忆测试中，语义编码的刺激要比字形编码的刺激记得好；而在再认测试中，字形编码的刺激要比语义编码的刺激记得好8.实验者让被试对生命物和非生命物既快又准地命名。
他发现对生命物的命名时间短于非生命物的；且生命物的命名错误率是2%，非生命物的是10%。
1208 心理学-研究方法(答案)-全部
1205 研究方法第1章导论无选择题，有6个简答题考点1206 研究方法第2章研究设计1.（）是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度A.研究的信度B.研究的效度C.构思效度D.内部效度【解析】大纲181页2.（）是指研究真实、正确地揭示所研究问题的本质及其规律的程度，即符合客观实际的程度A.研究的信度B.研究的效度C.构思效度D.内部效度【解析】大纲181页3.（）指理论构思的合理性及其转换为抽象与操作定义的恰当性程度A.研究的信度B.研究的效度C.构思效度D.内部效度【解析】大纲181页4.（）指研究的自变量与因变量之间关系的确定性A.研究的信度B.研究的效度C.内部效度D.统计结论效度【解析】大纲181页5.（）指研究结果的代表性和适用性A.研究的信度B.研究的效度C.内部效度D.外部效度【解析】大纲182页6.取样一般应遵循（）和随机性原则A.客观性B.总体性C.容量性D.代表性【解析】大纲182页7.（）就是按随机原则直接从总体中抽取几个单位作为样本A.简单随机取样法B.系统随机取样法C.分层随机取样法D.整群随机取样法【解析】大纲182页8.（）就是先将总体各单位按一定标准分为若干类型，最后按随机原则从各类型中抽取样本A.简单随机取样法B.系统随机取样法C.分层随机取样法D.整群随机取样法【解析】大纲183页9.（）对研究变量或指标本质的概括，以揭示其内涵A.抽象定义B.操作定义C.归纳定义D.演绎假设【解析】大纲186页10.（）指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明A.抽象定义B.操作定义C.归纳定义D.演绎假设【解析】大纲186页1207 研究方法第3章研究设计11.（）是研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，收集研究资料的一种方法A.观察法B.访谈法C.问卷法D.测验法【解析】大纲187页12.（）能获得大量确定、翔实的资料，并可进行定量和对比分析，但缺乏弹性，比较费时A.直接观察B.参与观察C.有结构观察D.取样观察【解析】大纲188页13.（）是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式进行的研究A.观察法B.访谈法C.问卷法D.测验法【解析】大纲192页14.（）指按照一个粗线条式访谈提纲而进行的非正式的访谈A.结构访谈B.非结构访谈C.直接访谈D.一般访谈【解析】大纲193页15.（）是研究者用统一的、严格设计的问卷来收集研究对象的资料的一种研究方法A.观察法B.访谈法C.问卷法D.测验法【解析】大纲196页16.（）是指在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操纵或控制的研究方法A.观察法B.访谈法C.实验法D.测验法【解析】大纲204页17.（）的基本目的在于揭示变量之间的因果关系A.实验法B.访谈法C.问卷法D.测验法【解析】大纲205页18.（）又称“重复测量设计”A.随机组设计B.配对组设计C.被试内设计D.混合设计【解析】大纲207页19.真实验设计不包括（）A.随机组设计B.配对组设计C.被试内设计D.时间序列设计【解析】大纲207页20.准实验设计不包括（）A.时间序列设计B.相等时间样本设计C.被试内设计D.修补设计【解析】大纲207页21.（）是指在同一实验研究中控制、操作两个或两个以上的自变量的实验设计A.因素实验设计B.多因素实验设计C.自变量实验设计D.实验设计【解析】大纲209页22.AB两个因素，A因素2个水平，B3个水平，被试间设计，一共有（）个实验水平A.2B.3C.5D.6【解析】大纲210页23.人际相互作用的模式及各成员在该团体内的人际关系状况的一种方法（）A.观察法B.访谈法C.实验法D.社会测量法【解析】大纲217页24.（）让别试根据某种标准从同伴团体中选出若干成员A.提名法B.猜人测验C.社会距离量表D.关系分析法【解析】大纲217页25.（）用于研究社会知觉，即对于他人对自己的评价的知觉A.提名法B.猜人测验C.社会距离量表D.关系分析法【解析】大纲217页1208 研究方法第4章研究结果的整理与分析26.（）为应用最普遍的一种集中量数，由各单位数值之和除以单位数目而成A.算术平均数B.中数C.中点数D.众数【解析】大纲224页27.（）是指数据的次数分布处于50%位置上的数值A.算术平均数B.共数C.中数D.众数【解析】大纲224页28.（）是指在次数分布中出现次数最多的数据的值A.算术平均数B.中数C.中点数D.众数【解析】大纲224页29.（）常用于总体正态分布、方差已知或大样本的平均数的显著性和差异的显著性检验A.Z检验B.t检验C.x2D.F检验【解析】大纲227页30.（）常用于总体正态分布、总体方差未知的平均数的显著性检验A.Z检验B.t检验C.x2D.F检验【解析】大纲227页1209 研究方法第5章主观题目考点。
心理学研究方法试题及答案
心理学研究方法试题及答案一、选择题1. 心理学研究中，观察法的优点是什么？A. 可以控制变量B. 可以进行精确测量C. 可以在自然环境中进行D. 可以完全避免主观偏见答案：C2. 实验法与观察法的主要区别是什么？A. 实验法可以控制变量，观察法不能B. 实验法需要使用仪器，观察法不需要C. 实验法只能用于实验室，观察法可以用于任何环境D. 实验法和观察法都需要进行统计分析答案：A3. 以下哪项不是心理学研究中的定量研究方法？A. 调查法B. 内容分析C. 案例研究D. 实验法答案：C4. 心理学研究中，什么是内部效度？A. 研究结果的普遍性B. 研究结果的一致性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的因果关系答案：D5. 心理学研究中，什么是外部效度？A. 研究结果的普遍性B. 研究结果的一致性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的因果关系答案：A二、简答题1. 简述心理学研究中的实验法的特点。
答：实验法是心理学研究中一种常用的方法，其特点包括：能够控制变量，以确定因果关系；通常在控制的环境中进行，以减少外部变量的干扰；实验结果可以重复验证，具有较高的可靠性。
2. 描述心理学研究中的调查法的步骤。
答：调查法的步骤通常包括：确定研究目的和问题；设计问卷或访谈指南；选择样本；进行数据收集；数据整理和分析；撰写报告。
三、论述题1. 论述心理学研究中定性研究与定量研究的区别。
答：定性研究与定量研究在心理学中是两种不同的研究方法。
定性研究侧重于理解人们的经验、行为和观点，通常使用访谈、观察和案例研究等方法，其结果往往以文字描述的形式呈现。
定量研究则侧重于测量和统计分析，使用实验、调查等方法，其结果以数字和统计数据的形式呈现，便于进行广泛的推广和验证。
结束语：心理学研究方法的多样性为研究者提供了丰富的工具来探索人类心理和行为的复杂性。
了解和掌握这些方法，有助于更准确地理解研究问题，设计有效的研究方案，并得出可靠的结论。
心理学研究方法笔试题目及答案
心理学研究方法笔试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究中，以下哪种方法属于定量研究方法？A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 以下哪个选项是心理学研究中的变量？A. 研究对象B. 研究工具C. 自变量D. 研究方法答案：C3. 心理学实验设计中，控制组的作用是什么？A. 作为实验的对照B. 增加实验的难度C. 提供实验的背景信息D. 确定实验的变量答案：A4. 在心理学研究中，以下哪种统计方法用于分析两个或两个以上分类变量之间的关系？A. 回归分析B. 方差分析C. 相关分析D. t检验答案：B5. 以下哪个概念与心理学研究中的“效度”无关？A. 内部效度B. 外部效度C. 统计结论效度D. 样本大小答案：D二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述心理学研究中的实验法和观察法的区别。
答案：实验法是一种主动控制变量，通过人为干预来观察变量变化对结果的影响。
观察法则是一种被动记录，不干预研究对象，直接观察并记录其行为或现象。
7. 描述心理学研究中的内部效度和外部效度的概念。
答案：内部效度指的是实验结果能够准确反映实验假设的程度，即实验结果是否由自变量引起。
外部效度则是指实验结果的普遍性，即实验结果能否推广到其他人群或情境。
8. 解释心理学研究中为什么要进行统计分析。
答案：统计分析用于检验研究结果的可靠性和有效性，通过统计方法可以确定研究结果是否具有统计学意义，从而判断研究假设是否得到支持。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述心理学研究方法中的定性研究和定量研究的区别及其适用场景。
答案：定性研究侧重于理解、描述和解释现象，常用于探索性研究，适用于理论构建和概念发展。
定量研究侧重于测量和统计分析，适用于验证性研究，可以提供可量化的结果和普遍性的结论。
10. 论述心理学研究中如何确保研究的伦理性。
答案：确保研究的伦理性需要遵循几个基本原则：尊重参与者的自主权，确保参与者的知情同意；保护参与者的隐私和数据安全；避免对参与者造成身心伤害；以及确保研究结果的公正性和客观性。
心理学研究方法试题库及答案
心理学研究方法试题库及答案一、选择题1. 心理学研究中，以下哪种方法属于定量研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 案例研究D. 实验法答案：D2. 在心理学研究中，以下哪个术语描述的是研究者对研究对象进行直接观察和记录的行为？A. 实验B. 观察C. 访谈D. 测量答案：B3. 以下哪个选项是心理学研究中常用的统计分析方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性分析D. 所有选项答案：D4. 在心理学研究中，以下哪种方法可以用于探索变量之间的关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 相关性研究D. 实验研究答案：C5. 心理学研究中，以下哪个概念是指研究者在研究过程中对研究对象施加影响，以观察其反应？A. 自变量B. 因变量C. 干预变量D. 调节变量答案：A二、简答题1. 简述心理学研究中的实验法和观察法的区别。
答案：实验法是一种控制变量的方法，研究者通过操纵自变量来观察其对因变量的影响。
观察法则是一种非干预的方法，研究者对研究对象进行直接观察和记录，不对其施加任何影响。
2. 描述心理学研究中的信度和效度的概念及其重要性。
答案：信度是指研究结果的一致性和稳定性，即重复测量或不同研究者使用相同方法得到的结果是否一致。
效度是指研究结果的准确性和真实性，即研究是否真正测量了它所声称测量的变量。
信度和效度对于确保研究结果的可靠性和有效性至关重要。
三、论述题1. 论述心理学研究中定性研究方法与定量研究方法的主要特点及其适用场景。
答案：定性研究方法强调对现象的深入理解，常用于探索性研究，如访谈、焦点小组和案例研究。
定量研究方法侧重于通过数字数据来测试假设，如实验、调查和统计分析。
定性研究适用于理解复杂现象和生成新理论，而定量研究适用于验证理论或测试假设。
四、案例分析题1. 假设你是一名心理学研究者，你正在研究青少年的网络成瘾问题。
请设计一个研究方案，并说明将使用哪些研究方法来收集数据。
答案：研究方案可能包括：(1) 通过调查问卷收集青少年的网络使用习惯和成瘾程度的数据；(2) 进行焦点小组讨论，了解青少年对网络成瘾的看法和经历；(3) 选择几个案例进行深入访谈，探讨网络成瘾背后的心理机制；(4) 使用统计分析方法，如相关性分析和回归分析，来探索网络成瘾与其他变量（如学业成绩、社交能力）之间的关系。
心理学研究方法真题
准实验是一种介于实验室实验和实地实验之间的实验方法。它通过控制某些变量来研究心 理现象，但条件不如实验室实验严格。准实验通常在现实生活环境中进行，但会尽可能地 控制其他无关变量的影响。
实验法的优缺点
优点
实验法能够控制变量，揭示变量之间的关系，提供可靠的证据支持或反驳假设。此外，实验法还可以 通过随机抽样和统计分析等方法提高研究的代表性和可靠性。
调查法的优缺点
优点
操作简便、样本量大、结果客观、适用于对大量人群进行调查。
缺点
依赖于被试的配合和回答的真实性、容易受到社会赞许性的影响、难以深入探讨心理活动和行为特征的内在机制。
04
内容分析法
内容分析法的定义
内容分析法是一种以系统、客观和量 化的方式对文本内容进行分析的研究 方法。它通过对文本内容的编码、分 类和统计，以揭示文本所蕴含的主题、 意义和趋势。
实验法的应用范围
实验法广泛应用于心理学、社会学、生物学等领域，用于研究各种心 理现象和行为。
实验法的分类
实验室实验
实验室实验是在专门的实验室内进行的，通过使用高度控制的实验条件来研究心理现象。 实验室实验通常使用复杂的仪器和设备来测量和操纵变量。
实地实验
实地实验是在现实生活环境中进行的，通过操纵现实生活中的条件来研究心理现象。例如 ，在教育、医疗、工业等领域进行的实地实验，以检验实际应用中的效果。
02
调查法是心理学研究中最为常用的一种方法，它通过对大量被 试的调查，获取有关心理活动和行为特征的普遍规律。
03
调查法具有操作简便、样本量大、结果客观等优点，因此 在心理学研究中被广泛采用。
调查法的分类
01
问卷调查
通过设计问卷，以书面的形式向被试 收集资料。问卷可以采用自填或他填 的方式，根据问题的形式可以分为结 构式和非结构式两种。
心理学研究方法试题
1.在进行两个平均数差异的检验时，需要考察哪些因素?答：平均数差异的显著性检验，就是对两个样本平均数之间差异的检验。
进行两个平均数差异检验时，需要考虑的条件复杂，主要包括以下几个方面：(1) 要考虑总体分布和总体方差，需要注意两个总体方差是否一致；(2) 两个样本是否相关以及两个样本容量是否相同等一系列条件；(3)不同条件下选用不同的公式，不能用错，这是在实际应用中特别要引起重视的问题。
2. 在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制?答：自变量是指由研究者选定，并进行操作、变化的，能产生所欲研究的心理现象的因素或因素的组合。
因变量是指由自变量所引起的被测者某些心理现象或行为的变化。
实验中除自变量和因变量之外的其余变量称为额外变量，在额外变量中可能会引起因变量变化的因素被称为潜在的自变量。
在词频效应的实验中，词频为自变量，反应时间为因变量。
而被试间的差异、词频的定性、材料的选择、实验任务、研究设计、实验环境和数据处理方法等都会是潜在的自变量。
对于这些潜在的自变量，应以以下方法加以控制：(1)控制被试间差异，应用随机的方式抽取大量水平相近的被试。
在词频效应的实验中，可以随机抽取一百二十名大学生作为被试。
(2)用一个确定的标准来定性词频，如以字或词在报纸、书刊、教材等语言材料中使用次数统计而得出。
由于不同的人有不同的经验引起的词频不确定性，可以用大被试量来加以控制。
(3)材料的选择方面，若以拼音文字为实验材料，拼读规则的运用会使词频效应被低估。
所以应选择非拼音类文字，如汉字就是一个比较好的选择。
由于汉字有不同的结构类型，实验可将此作为一个自变量加以操纵。
(4)词频效应的实验中，因变量为反应时间，有很多不同的任务类型如命名、判断、再认、补笔等可以用来进行实验。
在此实验中，由于不能确定词频效应究竟发生在字词识别的哪个或哪些阶段，其作用各有多大，所以选择三种不同的任务类型：词汇判断、命名和词汇命名，将实验结果进行比较得出更准确的结论。
心理学研究方法考试
心理学研究方法考试（答案见尾页）一、选择题1. 心理学研究中常用的描述性统计方法有哪些？A. t检验B. 方差分析C. 相关分析D. 回归分析2. 在进行心理学研究时，如何确定样本量？A. 根据研究假设直接计算B. 使用随机抽样软件C. 参考相关研究D. 与导师协商3. 什么是心理学实验中的对照组和实验组？A. 对照组接受处理，实验组不接受处理B. 实验组接受处理，对照组不接受处理C. 两组参与者在所有方面都相同，除了特定的心理变量D. 两组参与者在所有方面都相同，除了特定的生理变量4. 在心理学研究中，什么是因果关系？A. 两个事件同时发生B. 一个事件导致另一个事件发生C. 两个事件相互独立D. 两个事件之间没有明显的关系5. 如何评估心理测试的信度？A. 重复测量同一样本B. 对不同样本进行测试C. 使用标准化工具D. 对测试结果进行统计分析6. 在心理学研究中，什么是变量？A. 无法观察或测量的因素B. 可以观察和测量的现象C. 心理测验的结果D. 实验室设备的技术参数7. 如何进行心理学研究的伦理审查？A. 提交研究提案给伦理委员会B. 获取参与者的知情同意C. 对研究过程进行监督D. 保护参与者的隐私8. 在心理学研究中，什么是实验设计？A. 确定研究问题和假设的过程B. 确定实验操作步骤的过程C. 数据收集和分析的过程D. 确定如何解释实验结果的过程9. 如何处理心理学研究中的数据？A. 描述性统计分析B. 假设检验C. 多变量关系探讨D. 创造性地解释数据10. 什么是心理学研究的常见并发症？A. 睡眠不足B. 情感负担C. 生理不适D. 心理创伤11. 心理学研究中常用的研究方法有哪些？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 个案研究法12. 在进行心理学研究时，观察法与其他研究方法相结合在本研究中的优势体现在哪些方面？A. 提高研究的效度B. 增强研究的可信度C. 拓展研究的范围D. 提高研究的可推广性13. 实验法与其他研究方法相结合在本研究中的优势体现在哪些方面？A. 提高研究的效度B. 增强研究的可信度C. 拓展研究的范围D. 提高研究的可推广性14. 在心理学研究中，调查法的优点包括哪些？A. 节省时间和资源B. 通过结构化问卷收集大量数据C. 可以进行纵向研究D. 通过概率抽样提高研究的可靠性15. 在心理学研究中，个案研究法的优点包括哪些？A. 对个体进行深入、系统的研究B. 可以深入了解个案的背景和环境C. 可以提出新的理论或假设D. 可以验证某个理论或假设16. 在进行心理学研究时，混合研究方法在本研究中的优势体现在哪些方面？A. 结合定量和定性研究方法的优点B. 提高研究的效度和可信度C. 拓展研究的范围D. 提高研究的可推广性17. 心理学研究中实验法的优点包括哪些？A. 可以直接操纵自变量并观察因变量的变化B. 可以控制实验条件，提高研究的内部效度C. 可以收集大量的数据D. 可以进行纵向研究18. 在心理学研究中，调查法的局限性包括哪些？A. 可能存在样本偏差B. 可能无法收集到详细的数据C. 可能无法进行因果推理D. 可能受到研究者主观因素的影响19. 在心理学研究中，案例研究的局限性包括哪些？A. 可能无法推广到其他情境B. 可能缺乏对照组C. 可能无法进行量化的分析D. 可能受到研究者主观因素的影响20. 心理学研究中观察法的优点包括哪些？A. 可以收集到自然行为的数据B. 可以深入了解个案的背景和环境C. 可以进行长期跟踪研究D. 可以减少研究者主观偏见的影响21. 在心理学研究中，哪种数据收集方法最适合研究焦虑症状的变化？A. 直接观察法B. 个案研究法C. 标准化心理测验D. 观察法结合自我报告问卷22. 心理学研究中，哪种统计技术可以用来分析因果关系？B. 方差分析C. 长期趋势分析D. 回归分析23. 在进行心理学研究时，哪种情况适合使用实验法？A. 研究者在自己家中观察行为B. 研究者想要控制所有可能的变量C. 研究对象数量庞大D. 研究目的是探讨变量之间的关系24. 心理学研究中，哪种方法更适合研究自我控制的多变量关系？A. 深度访谈法B. 行为实验法C. 日志法D. 多变量关系分析25. 在心理学研究中，哪种数据收集方法最容易受到社会期望效应的影响？A. 观察法B. 自我报告法C. 实验法D. 个案研究法26. 心理学研究中，哪种统计技术可以用来评估数据的内部一致性？A. t检验B. 决策树法C. 信度分析D. 多因素方差分析27. 在心理学研究中，哪种方法更适合研究认知过程？A. 实验法B. 观察法C. 计算机模拟法28. 心理学研究中，哪种数据收集方法最容易受到参与者偏见的影响？A. 直接观察法B. 自我报告法C. 深度访谈法D. 个案研究法29. 心理学研究中，哪种统计技术可以用来比较不同样本之间的差异？A. t检验B. 方差分析C. 线性回归分析D. 聚类分析30. 心理学研究方法中，描述性研究、相关研究和实验研究的区别是什么？A. 描述性研究关注个体差异，相关研究关注变量之间的关系，实验研究关注因果关系。
心理学研究方法 历年单项选择题 含答案
历年单选1.ANOVA中最简单的设计是(单向方差分析)。
2.Q分类通常要求客体数目在(60-120 )。
3.Q分类技术以人为分析单位，其重点在于分析(人际关系)4.自然观察有许多变式，其中最常见的是抽样调查和( 个案研究)。
5.格式塔学派的创始人是(韦特墨)。
6.心理统计中用以表示分数离散度的主要指标有标准差和( 方差)等。
7.小样本研究范式的缺点之一是(研究的外部效度不易达到要求)。
8.控制变量是实验中保持恒定的某些潜在的(自变量)。
9.一致定位量表是以(心理物理测量)为基础。
10.访谈信度通常以(重测信度)作为评估指标。
11.以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则的心理学理论构建类型是(.归纳)理论。
12.费希纳等人提出了( 心理物理法)，揭示了客观刺激量和主观感觉量之间的函数关系。
13.建立“实验学校”或“基地”，对同样对象反复多次的进行心理学或教育实验研究，容易产生多重实验的干扰，从而削弱研究的(外部效度)14.用来表示“测验结果能够预测人们将来行为的程度”的是(预测效度) 7.观察者在评级中出现的过宽的倾向，我们称之为(正宽大)效应。
15.“原始报告分析”指的是( 口语报告法)16.统计功效是指在统计检验中不犯或避免犯( .Ⅱ)类错误的概率。
17.多元分析的两种不同的策略是( .标准分析和层次分析)18.心理学研究中，外源变量相应于（自变量），内源变量相应于(因变量)。
19.小N设计的主要类型之一是(多重基线设计)。
20.平均差误法又叫(调整法)。
5.方差也称为变异，一组分数的方差正好是其标准差的(平方)。
21.多元分析的基本方法之一是( 判别函数分析)。
22.等比量表的特点是(既有相等单位，又有绝对零)。
23.行为主义学派主张（实验方法），研究可观察、可测量、可控制的外显行为。
24.简单随机抽样法有两种主要的方式，它们是（.抽彩法和随机表取样法）25.避免严重损害内部效度，在研究中应特别注意控制，最有效的途径是采用（随机化程序26.最能够最有效运用实验控制策略的是（实验室实验）27.问卷设计中的最高层次是（问卷量表的构思与目的）28.两种常用的标准分数是标准九分数和（.z分数）29.在总加量表中，多数采用（单调项目）30.按凯泽的标准，当因素的潜根或特征值小于（ 1 ）时，停止抽取因素。
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综合题
? 2.在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控 制?
? 2【答案要点】
? (3)材料的选择方面，若以拼音文字为实验材
? 自变量是指由研究者选定，并进行操作、变
化的，能产生所欲研究的心理现象的因素或 因素的组合。因变量是指由自变量所引起的 被测者某些心理现象或行为的变化。实验中
? A．有无自变量
? B．有无因变量
? C．控制额外变量
? D．有无研究假设
? 33．在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件 都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。这种影响研 究内部效度的因素属于 ( A )
? A．历史因素 B．成熟因素
? C．统计回归效应 D．研究变量与被试特点的交互作用
? C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化
? D.其主效应是不显著的
? 54.关于选择常模团体的条件错误的是（ C ） ? A.必须明确所要测量的群体的性质与特征 ? B.常模团体必须是所测群体的代表性样本 ? C.不必考虑样本的大小 ? D.关注标准化样组的时空背景
? 61.先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（ C ） ? A.简单随机抽样 ? B.系统抽样 ? C.分组抽样 ? D.分层抽样
心理学研究方法
试题及解析
? 33.一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真奇怪， 我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的问卷。”从这些 描述中，你可以得出他是在（ ）
? A.后测控制组设计中的控制组中 ? B.前测一后测控制组设计的实验组中 ? C.前测一后测控制组设计的控制组中 ? D.后测控制组设计中的实验组中
? A.B因素的主效应比 A 因素的主效应大 ? B.此研究是2×3 的因素设计 ? C.研究中有114 个被试 ? D.这个结果报告一定有错误
D
? 53.二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是 F(2，74)=2．86。
由此可知（ ）
B
? A.研究中有78 名被试
? B.一个因素有 2 个水平，另一个因素有 3 个水平
引起的词频不确定性，可以用大被试量来加 应的实验中可能会存在的一些潜在自变量的
以控制。
控制方法。
B
A
C
D
A C
CLeabharlann CB A变异来源
SS
df
MS
F
组间
A
280
1
280
⑤
B
48
2
24
A×B
120
②
60
组内
540
③
④
综合
①
B
B
A
A
D
D
D
? 1．张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响，李亮在日常 的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响，两 人研究方法的不同在于（ C ）
料，拼读规则的运用会使词频效应被低估。 所以应选择非拼音类文字，如汉字就是一个
比较好的选择。由于汉字有不同的结构类型， 实验可将此作为一个自变量加以操纵。
除自变量和因变量之外的其余变量称为额外 ? (4)词频效应的实验中，因变量为反应时间，
变量，在额外变量中可能会引起因变量变化 有很多不同的任务类型如命名、判断、再认、
B
? 34.为了考察三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差异，一 研究者分别选取 5 个年龄段的被试各 3 个，来考察三种刺激条件 下被试反应时的差异，此种设计为（ ）
? A.完全随机设计 ? B.随机区组设计 ? C.析因设计 ? D.嵌套设计
B
? 36.在不同实验条件下，正确解决问题的被试数一样，但很可能在 （ ）上发现实验条件之间的差异。
C
【解析】抵消平衡法：在额外变量既不能消除也不能保持
恒定的情况下，通过实验程序设计的方法抵消或平衡额外
因素带来的误差。
通常其用来应对实验中的顺序误差、空间误差、习惯
误差、疲劳效应、练习效应等，如ABBA法和拉丁方设计。
? 根据下列材料，回答 42～44题，
? 下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设 结果．其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分 100分。
? A.解决方案的质量 ? B.解决问题的时间 ? C.问题解决的潜伏期 ? D.以上都是
D
? 37.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ） ? A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等 ? B.知识和心理方面的准备 ? C.交通工具 ? D.被访问者的合作
C
? 51.在一个二因素组间设计的方差分析中，一位研究者报告 A 因素 的主效应是 F(1,54)=0．94，B 因素的主效应是 F(2，108)=3．14。 你能由此得到什么结论 ?（ ）
可以随机抽取一百二十名大学生作为被试。 干扰，任务类型应作为组间设计。
? (2)用一个确定的标准来定性词频，如以字或 ? (6)实验环境应尽量保持恒定。(7)运用计算机
词在报纸、书刊、教材等语言材料中使用次 呈现刺激并记时。用不同的统计方法进行统
数统计而得出。由于不同的人有不同的经验 计计算后，再得出结论。以上是对在词频效
? 65.在确定常模时，最常用的抽样方法是（ D ） ? A.简单随机抽样 ? B.分组抽样 ? C.系统抽样 ? D.分层抽样
? 7.关于干涉变量，下列说法正确的是（ AB ）多选 ? A.干涉变量是指样本团体的性质对效度影响的一种因素 ? B.它指的是被试者的年龄、性别、教育水平等 ? C.它指的不是被试者的年龄、性别、教育水平等 ? D.干涉变量是很容易分析和观察的
的因素被称为潜在的自变量。
补笔等可以用来进行实验。在此实验中，由
? 在词频效应的实验中，词频为自变量，反应 于不能确定词频效应究竟发生在字词识别的 时间为因变量。而被试间的差异、词频的定 哪个或哪些阶段，其作用各有多大，所以选 性、材料的选择、实验任务、研究设计、实 择三种不同的任务
验环境和数据处理方法等都会是潜在的自变 ? 类型：词汇判断、命名和词汇命名，将实验
量。对于这些潜在的自变量，应以以下方法 结果进行比较得出更准确的结论。
加以控制：
? (5)在词频效应的实验中，为了达到上述(1)、
? (1)控制被试间差异，应用随机的方式抽取大 (2)和(3)的控制效果，应把词频和字类型作为
量水平相近的被试。在词频效应的实验中， 组内设计。但为控制不同类型任务间的相互