“认识自我”的主题班会复习课程
2024《认识自己》班会主题教案内容
一、教案简介班会主题：《认识自己》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏自己。
2. 培养学生勇于面对自己的不足，积极改进自己的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，学会尊重他人。
教学重点：1. 引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 培养学生积极改进自己的品质。
教学难点：1. 如何帮助学生正确认识自己。
2. 如何引导学生勇于面对自己的不足。
二、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：“请大家谈谈你对自己的了解，你的优点和缺点是什么？”2. 新课导入：教师简要讲解每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，我们要正确认识自己，学会欣赏自己。
3. 案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何正确认识自己，如何改进自己的品质。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生结合自己的经历，谈谈如何正确认识自己，如何改进自己的品质。
6. 课后实践：教师布置作业，让学生结合自己的优点和不足，制定一个改进计划，为期一个月。
三、教学评价1. 学生对正确认识自己的理解程度。
2. 学生对自己优缺点的认识情况。
3. 学生在人际交往中是否能尊重他人。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了正确认识自己的方法，以及在教学中是否存在不足之处。
五、教学拓展教师可以组织一次主题班会，让学生分享自己在一个月内的改进成果，以及在这个过程中遇到的困难和收获。
教师可以邀请心理专家为学生进行心理健康讲座，帮助学生更好地认识自己，提升自我价值感。
六、教学活动1. 小组分享：让学生在小组内分享自己的改进计划和实践成果。
2. 班级展示：选取几个小组的代表进行班级展示，分享他们的改进计划和实践成果。
3. 颁奖仪式：对在实践过程中表现优秀的学生进行表彰，鼓励他们继续努力。
七、教学评价1. 观察学生在实践过程中的表现，评估他们的自我认识和自我改进能力。
《认识自己》主题班会教案
《认识自己》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足。
2. 培养学生正确认识自己，增强自信心，提高自我管理能力。
3. 引导学生学会与人沟通，增进同学间的了解和友谊。
二、教学内容：1. 导入：通过一个有趣的自我介绍小游戏，让学生初步了解自己。
2. 性格特点：让学生通过测试或自我反思，了解自己的性格特点。
3. 兴趣爱好：引导学生回顾自己的兴趣爱好，分享彼此的喜好。
4. 优点和不足：让学生认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己的优点，改进不足。
5. 自我管理：教授学生一些自我管理的方法，如时间管理、情绪管理等。
三、教学过程：1. 导入：教师组织一个自我介绍小游戏，如“快速问答”，让学生在轻松愉快的氛围中进入主题。
2. 性格特点：教师发放性格测试题，让学生完成后，进行分享和讨论。
3. 兴趣爱好：教师引导学生回顾自己的兴趣爱好，鼓励学生分享彼此的喜好。
4. 优点和不足：教师引导学生认识到自己的优点和不足，鼓励学生互相夸赞和提出改进意见。
5. 自我管理：教师讲解一些自我管理的方法，如时间管理、情绪管理等，并让学生进行实际操作练习。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自己认识的深入程度。
2. 课后收集学生的自我管理实践报告，评估他们运用所学知识的能力。
五、教学资源：1. 性格测试题：教师准备一份适合学生的性格测试题，用于让学生了解自己的性格特点。
2. 自我管理方法资料：教师准备一些关于自我管理的方法和技巧的资料，供学生学习和参考。
六、教学延伸活动：1. 组织一次小组讨论，让学生分享自己在认识自己的过程中有哪些收获和感悟。
2. 邀请一位心理咨询师或成功人士来校进行讲座，分享他们如何认识自己、发挥优势、克服困难等方面的经验。
3. 布置一次课后作业，让学生结合所学内容，制定一个自我管理计划，并在下节课上进行分享。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要尊重学生的个性差异，鼓励每个学生都敢于表达自己的观点。
《认识自我完善自我》主题班会教案
《认识自我-完善自我》主题班会教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认识的重要性。
帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
引导学生学会用积极的态度看待自己的不足。
1.2 教学内容：讨论自我认识的意义。
让学生进行自我介绍，分享自己的特点和优点。
讨论如何用积极的态度看待自己的不足。
1.3 教学活动：开场活动：让学生写下自己的名字，并在旁边写下自己认为的自己的三个特点或优点。
分组讨论：让学生分成小组，讨论自我认识的重要性。
分享环节：邀请几名学生分享自己的特点和优点。
小组讨论：让学生小组讨论如何用积极的态度看待自己的不足。
总结环节：教师引导学生总结自我认识的重要性。
第二章：自我探索2.1 教学目标：让学生了解自我探索的意义。
帮助学生学会通过反思和探索来认识自己。
引导学生发现自己的兴趣和激情。
2.2 教学内容：讨论自我探索的意义。
引导学生进行反思，探索自己的内心世界。
讨论如何发现自己的兴趣和激情。
2.3 教学活动：开场活动：让学生写下自己最感兴趣的事物。
分组讨论：让学生分成小组，讨论自我探索的意义。
反思环节：让学生进行自我反思，探索自己的内心世界。
分享环节：邀请几名学生分享自己的反思结果。
小组讨论：让学生小组讨论如何发现自己的兴趣和激情。
总结环节：教师引导学生总结自我探索的重要性。
第三章：自我目标设定3.1 教学目标：让学生了解自我目标设定的意义。
帮助学生学会如何设定合理的自我目标。
引导学生学会如何实现自我目标。
3.2 教学内容：讨论自我目标设定的意义。
引导学生学习如何设定合理的自我目标。
讨论如何实现自我目标。
3.3 教学活动：开场活动：让学生写下自己的一个目标。
分组讨论：让学生分成小组，讨论自我目标设定的意义。
分享环节：邀请几名学生分享自己的目标。
小组讨论：让学生小组讨论如何设定合理的自我目标。
分享环节：邀请几名学生分享如何实现自我目标的方法。
总结环节：教师引导学生总结自我目标设定的重要性。
班会主题《认识自我》
自我认知的局限性
人们往往只能看到自己的 优点和缺点，而忽视了自 己的潜力和可能性，导致 自我认知的局限性。
自我认知的挑战
面对自我认知的困难和挑 战，需要勇气和决心去面 对和克服。
学会接受并面对自己的不足
接受自己的不完美
每个人都有自己的优点和 缺点，学会接受自己的不 完美是成长的第一步。
面对自己的不足
班会主题：《认识自我》
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
汇报人：可编辑 2023-12-21
• 自我认知的重要性 • 自我认知的途径与方法 • 自我认知的挑战与应对 • 自我认知在个人发展中的应用 • 总结与展望：深化自我认知，实现个人价值
目录
CONTENTS
通过他人评价认识自我
他人评价的意义
他人评价可以提供客观的视角，帮助我们了解自己在他人眼中的形象和地位， 从而更好地认识自己。
他人评价的方法
可以通过与朋友、家人、老师等人的交流，了解他们对你的看法和评价，从而 更好地认识自己。
通过社会实践认识自我
社会实践的意义
社会实践是认识自我的重要途径，通过参与社会活动、志愿 服务等，可以了解自己的社会责任感和使命感，从而更好地 认识自己。
自我认知对个人成长的影响
促进个人成长
通过自我认知，个人可以了解自 己的优点和不足，从而有针对性 地制定成长计划，实现个人成长
。
增强自信心
正确的自我认知可以帮助个人建立 自信心，认识到自己的价值和能力 ，从而更好地面对挑战和困难。
提升幸福感
通过自我认知，个人可以更好地了 解自己的需求和期望，从而调整自 己的心态和行为，提高幸福感。
01
“认识自我,树立信心”,主题班会教案
认识自我，树立信心——主题班会教案第一章：认识自我1.1 活动名称：寻找自己的优点1.2 活动目的：帮助学生认识到自己的优点，增强自信心。
1.3 活动步骤：1.3.1 学生写下自己认为的最突出的三个优点。
1.3.2 学生互相分享自己的优点，并给予点赞。
1.3.3 教师总结学生的优点，引导学生认识到自己的价值。
1.4 活动小结：通过这个活动，学生能够认识到自己的优点，增强自信心。
第二章：认识自我2.1 活动名称：我的兴趣和爱好2.2 活动目的：帮助学生了解自己的兴趣和爱好，提高自我认知。
2.3 活动步骤：2.3.1 学生写下自己的兴趣和爱好。
2.3.2 学生互相分享自己的兴趣和爱好，并讨论如何将这些兴趣和爱好发挥到极致。
2.3.3 教师总结学生的兴趣和爱好，引导学生认识到自己的独特性。
2.4 活动小结：通过这个活动，学生能够了解自己的兴趣和爱好，提高自我认知。
第三章：树立信心3.1 活动名称：我的梦想3.2 活动目的：帮助学生明确自己的梦想，树立信心去追求梦想。
3.3 活动步骤：3.3.1 学生写下自己的梦想。
3.3.2 学生互相分享自己的梦想，并讨论如何实现梦想。
3.3.3 教师总结学生的梦想，引导学生树立信心去追求梦想。
3.4 活动小结：通过这个活动，学生能够明确自己的梦想，并树立信心去追求梦想。
第四章：树立信心4.1 活动名称：战胜自我4.2 活动目的：帮助学生克服内心的恐惧和不安，树立信心。
4.3 活动步骤：4.3.1 学生写下自己害怕或不安的事情。
4.3.2 学生互相分享自己克服这些恐惧和不安的方法。
4.3.3 教师总结学生的克服方法，引导学生树立信心。
4.4 活动小结：通过这个活动，学生能够克服内心的恐惧和不安，树立信心。
第五章：树立信心5.1 活动名称：我的励志故事5.2 活动目的：帮助学生从他人的励志故事中汲取力量，树立信心。
5.3 活动步骤：5.3.1 学生分享自己的励志故事。
5.3.2 学生互相分享他人的励志故事，并讨论从中汲取的力量。
主题班会教案：认识自我最新9篇
主题班会教案：认识自我最新9篇主题班会教案：认识自我篇一活动目标：1、通过活动使幼儿从发现自我到认识自我，从而愉快地认识自己的性别。
2、发展幼儿的口语表达力，使幼儿能在别人面前大胆地讲话。
3、发展幼儿的动手操作能力。
活动准备：1、木偶、镜子、各种有趣的物品。
2、男孩、女孩贴绒教具。
3、红、绿色纸。
活动过程：一、故事导入（发现自己）（出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一边走一边把泡泡糖吹的像皮球一样大，神气极了。
小鸡对露露说：“别吹了，走路要当心！”露露说：“不理你！”小白兔看见了，对她说：“别吹了，小心摔跤！”露露说：“不要你管！”哎呦，露露的头撞到树上了。
正吹着的泡泡碰破了，露露感到头上火辣辣地疼。
她连忙跑回家照镜子。
哎呀！头上撞了一个大大的包。
露露又急又痛，对着镜子大哭起来。
“别哭了！好孩子以后要注意保护自己！”一阵亲切的声音传来。
谁在说话呢？噢，原来是镜子。
”自己是谁？“露露忙问。
”自己嘛，请你对着我照一照，就会看到了。
“听了这话，露露真的对着镜子照起来。
二、镜子游戏（认识自己）1、教室里放着许多有趣的物品，请幼儿找找。
教师提问：（1）、这些有趣的东西是什么？（2）、你们拿镜子照照看，镜子里有谁？叫什么名字？然后告诉老师，同时向老师介绍你自己。
2、请幼儿照大镜子，照清楚，然后说说自己身上有什么。
（讲出身体各部分的名称）镜中有几个你。
教师小结：在镜子里，只能找到一个自己，因为没有人和“我”完全一样。
我有自己的名字，每个小朋友也都有自己的名字，都有和别人不一样的地方。
3、两个好朋友一起照镜子，相互讲讲彼此不同的地方。
教师小结：虽然每个人都有与众不同的地方，但大家也有共同点（让幼儿说出共同的地方）。
（三）、操作练习（接受自己的'性别，区分男孩和女孩）1、交朋友班上来了许多新朋友，你们想知道是谁吗？（出示男孩女孩的贴绒教具）他们很想和大家交朋友，但他们需要知道你是女孩还是男孩。
请幼儿分别讲出自己的性别，然后到前面找一个与自己性别相同的贴绒娃娃交朋友。
2024《认识自己》班会主题教案内容
一、教案背景班会主题：《认识自己》适用年级：八年级二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏自己。
2. 培养学生勇敢面对自己的不足，努力改进自己的品质。
3. 引导学生学会与人沟通，提高人际交往能力。
4. 增强学生的自信心，树立正确的价值观。
三、教学重难点1. 重点：让学生通过活动认识到自己的优点和不足，学会自我欣赏和自我改进。
2. 难点：如何引导学生正确面对自己的不足，并付诸实践。
四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过情景剧、游戏等活动，帮助学生更好地认识自己。
五、教学内容1. 导入：让学生谈谈对自己外貌、性格、兴趣等方面的认识。
2. 活动一：案例分析，让学生分析案例中的人物优点和不足，引导学生认识自己的优点和不足。
3. 活动二：小组讨论，让学生谈谈如何改进自己的不足，互相给出建议。
4. 活动三：情景剧表演，让学生通过表演来展示自己的优点和不足，引发共鸣。
5. 活动四：总结提升，让学生谈谈自己在活动中的收获，如何更好地认识自己，改进自己。
6. 课后作业：让学生写一篇关于“我的优点和不足”的作文，进一步巩固教学内容。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片，让学生观察并描述自己所看到的，从而引导学生思考自己的特点和优点。
2. 活动一：教师分发案例卡片，让学生阅读并进行小组讨论，分析案例中人物的优点和不足，引导学生认识到自己的优点和不足。
3. 活动二：教师组织学生进行小组合作，让学生互相分享自己的优点和不足，并给出改进的建议。
4. 活动三：教师引导学生进行情景剧表演，让学生通过表演展示自己的优点和不足，增强自我认识。
5. 活动四：教师组织学生进行总结提升，让学生谈谈自己在活动中的收获，如何更好地认识自己，改进自己。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地分享自己的优点和不足。
2022《认识自我》主题班会教案内容
2022《认识自我》主题班会教案内容一、教学目标本次主题班会旨在帮助学生深入了解自己，认识自我，形成积极向上的价值观和人生观，实现自我认知的提升。
具体目标如下： 1. 让学生能够理解自我概念，掌握自我意识的重要性。
2. 帮助学生发现自己的特长和不足，认识自己的优点和缺点。
3. 让学生了解自己的兴趣爱好，明确自己的人生目标和方向。
4. 帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高个人自我价值感和信心。
二、教学内容1. 自我概念和自我意识•自我概念：什么是自我？自我与个体同义吗？自我概念的形成和发展。
•自我意识：什么是自我意识？自我意识的三个层次是什么？自我意识的重要性。
教学活动：通过引导学生讲述自己的家庭和生活环境，帮助学生认识自我概念的形成和发展；以实例为基础，让学生区分和理解自我意识的三个层次；课后布置思考任务，让学生写一篇自我介绍，准确表述自己是谁。
2. 发现自己的特长和不足•特长的概念和分类：什么是特长？特长的分类方法。
•不足的认识和处理：什么是不足？如何认识自己的不足和发掘潜能？教学活动：运用“小组讨论”这一方式，让学生分享自己的特长和不足，并探讨如何发掘自己的潜能；分析成功人士的成长历程，激励学生树立勤奋拼搏的信念，追求优秀的自我。
3. 了解自己的兴趣爱好•兴趣爱好的作用：兴趣爱好与个人发展的关系。
•如何培养兴趣爱好：了解兴趣爱好、发现兴趣爱好和养成习惯。
教学活动：通过课前调查，了解学生的兴趣爱好，以此为基础，让学生掌握兴趣爱好的分类和作用，进行心理课堂小游戏，以此加深对兴趣爱好的了解；结合班级实际情况，分组进行小组活动，让学生分享在兴趣爱好中收获的成长经历。
4. 树立正确的人生观和价值观•人生观和价值观的概念和分类：什么是人生观和价值观？常见的人生观和价值观的分类。
•形成正确的人生观和价值观：欣赏他人，积极面对困难，让自己成为更好的人。
教学活动：以社会新闻摘录、名人事迹为材料，引导学生分析和评价不同的人生观和价值观，并展开小组讨论，帮助学生形成自己的正确的人生观和价值观；以班级实际为例，组织学生进行提案设计，为大家的成长发展提供建设性的意见和建议。
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“认识自我”的主题班会“认识自我，亮出自我”主题班会一、活动主题：认识自我，亮出自我二、活动对象：大二学生三、活动背景：每位同学身上都有许多非常珍贵的品质，有些人善于发现并利用这些品质，因此走向了成功，也塑造了非常自信的自己。
而现在有很多大学生刚进校时自信满满，壮志雄心。
但随着时间的流逝，越来越多的大学生不能清楚的认识自我，完全没有充分利用自己的优点，成就感的体会也少了，渐渐的变得颓废，走入了迷茫的胡同里。
因此，他们更容易遭受到挫折，也降低了自己的自信心。
四、活动目地：1、通过主题班会，让学生认识自己的优势与不足，重新认识自我；2、学会正视自己的优点，将自己的不足转化为积极向上的动力，形成良好的自我意识，做到悦纳自己。
3、学会正确对待别人对自己的评价，能虚心接受不同的意见。
4、能发现你自己的优点，发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，敢于亮出自己的风采。
五、活动准备：1、搜集跟自信有关的小故事；2、制作课件，内容包含自信相关的故事，图片，视频等。
六、活动形式：采用视频，课件，互动，讲故事，游戏等形式结合，让学生积极参与活动，充分发挥自己的长处，让学生在参与中体会成就感。
七、活动过程：1、导入：在背景音乐声中，主持人宣布本次主题班会开始。
你认识自己吗？你知道自己的优缺点吗？你知道别人眼中的你是什么样子的？跟你认识的自己一样吗？你相信自己吗？你有自信心吗？你能发觉自己的潜能挑战自我吗？让大家猜一个谜语：什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路?学生回答。
主持人：大家猜得没错，谜底是人。
这个谜语是来自一个叫"斯芬克斯之谜"的古希腊神话。
一个名叫斯芬克斯的狮身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的悬崖上，向过路的人提出一个谜语--什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路?过路者都必须猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。
无数人为此而丧生。
那么后来年轻的俄狄浦斯在路过的时候，说出了最终的答案，他说这个动物就是人。
那么斯芬克斯大叫了一声，就跑到悬崖跳下去了。
这个故事在说明什么呢？学生们思考。
主持人：说明离我们最近的往往是最难认知的。
我们在整个人成长的经验过程中，可以不断地认知天地万物，增长经验，但唯独难以认清我们自己。
因为人生的变化呀，是在不经意之间，有太多阶段，比如说早晨，（张贴图片）一个孩子当他匍匐着四肢爬行的时候，这是在生命成长之前，那么走到一定的阶段人可以站立起来了，（张贴图片）在这个世界上开始有很多很多需要去积累的、需要去建立的、也有了很多内心的惶惑和游离，到了晚年的时候，（张贴图片）我们所积累的那此财富、声誉、情感，一切一切负累于心苍老了生命，让我们日渐疲惫就要借助拐杖，又成为了三条腿。
2、请同学独唱歌曲《就是我》3、下面通过讲励志故事让学生认识到自信的重要性，敢于挑战自我，亮出自我的优点。
故事（一）霍金的故事科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。
在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。
谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。
这究竟是什么原因呢？原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。
在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。
从此，霍金开始了真正的科学探索。
故事（二）做自己的庄家南太平洋岛国瓦努阿图附近海域的渔业资源十分丰富，其中最出名的是一种叫做砗磲的大海贝，因为只有砗磲才可能长出弥足珍贵的黑珍珠。
瓦努阿图出产的黑珍珠颗粒硕大饱满，色泽光润细腻，受到世界各地豪门富商的极力追捧，价格也逐年扶摇直上。
瓦努阿图每天捕捞上岸的砗磲数以百计，但其中只有寥寥几个才会长出黑珍珠。
可是，砗磲的贝壳比较厚实，出水之后就紧闭着，靠肉眼观察外观是无法判断里面是否有黑珍珠的，必须要用斧子凿开贝壳。
如果找到了黑珍珠，一颗就能卖出十几万美元的高价。
不过，贝壳一旦被凿开，砗磲就会很快死去，而且它的肉非常难吃，外壳也没什么用途，此时的砗磲就会变成一钱不值的垃圾。
因此，在瓦努阿图的市场上，几乎看不到黑珍珠的交易，人们买卖的却是砗磲。
正因为黑珍珠的稀少和砗磲的神秘，不断刺激着人们的欲望，各国的冒险家纷至沓来，一试自己的运气。
当地人论只数叫卖砗磲，并且按照个头的大小，标出了从四五十美元到上百美元不等的价格。
这就像一场充满玄机的赌博，买家完全凭借自己的主观猜测押宝。
尽管幸运的人很少，但是买家都乐此不疲，对他们而言，只要押对了一次，区区几十美元就可赚回十几万美元，何乐而不为呢?于是，买家一次又一次地投入金钱，验证着自己的运气。
每年的渔季，瓦努阿图都会迎来成百上千这样求胜心切的买家，然而只有极少数的幸运儿能够满载而归，绝大多数人只能带着满腹惆怅铩羽而归。
到了下一渔季来临的时候，买家又会卷土重来，原先的赢家想再赢，输家想翻本。
到了最后，在这场经年累月的押宝游戏中，几乎所有的买家都输了，没有哪个人能够赢到最后，许多人甚至为此倾家荡产。
有输家自然就会有赢家，这个赢家不是其他人，正是当地的渔民。
他们卖砗磲的收入并不很高，但能够稳稳当当地赚取利润，许多年以后竟然也攒下了一笔数目可观的财富。
当然，他们完全有条件自己凿开砗磲的贝壳，找出里面的黑珍珠来卖，由自己来实现一夜暴富的梦想。
但是他们放弃了这样的机会，因为他们知道，在好胜的心态和不知足的欲望面前，没有一个闲家能靠押宝赢到最后。
唯有做自己的庄家，才能把握住心态和欲望，也只有这样，取胜的筹码才能牢牢地把握在自己手中。
4、趣味心理测试你的个性有哪些黑暗面？现在正举行奥斯卡金像奖，主持人宣布了最佳女主角，当那名叫如花的女子上台领奖时却发生了一件尴尬的事情，你认为是什么呢？A．不小心当众跌倒B．礼服不小心撕破C．另外一个人冲上来领奖D．到台上才发现自己听错了【结果分析】PPT演示A．太任性了我行我素一直是你性格上的致命伤，由于在做人做事上太过任意妄为，常常因为欠考虑而让事情频出状况。
粗心大意的你通常最在意的是自己的感觉，而忽略了别人的想法，往往没有经过通盘的思考，就马上将自己的喜怒哀乐表现在脸上，有时甚至伤了周遭的朋友而不自知。
因此常常得罪人，不知不觉会让人对你敬而远之。
尊重他人的意见，多为别人着想，是你该改进的第一件事！B．你太软弱了无论走到哪里，你总是很难自在得起来，旁人的眼光成为你最重要的事情。
同样的，不管自己的心情，想法如何，你对任何人总量摆出一副迷人的笑脸，别人说什么就是什么，完全忽略了自己。
为了想要八面玲珑，面面俱到，你会压抑起自己的性子，按照别人的要求，做出超乎自己能力的事情，若达不到标准，就容易自怨自艾。
你的负面情绪时时都在积累中，像颗定时炸弹一般地存在。
或者你该学着表达自己的喜怒哀乐及自己的主张和想法，“做自己”，将会让你更开心哦！C．你太自大了对自己有信心是件好事，但如果太自我膨胀，会沉浸在自己的得意中，既听不到别人的意见，也失去成长的空间。
你常常不自学地将一些自满的话脱口而出，跟朋友聊天的时候，往往一抓到话题，就开始“我啊……”“我也……”地滔滔不绝，把自己的丰功伟绩统统都讲出来，仿佛别人是听众似的。
对于生活中的小挫折，你也是怪罪别人较多其实，你该养成每天检讨自己的习惯，才有进步的可能哦！D．你太胆小了你最大的弱点是太胆小、太不积极了！什么事都先想到最坏的打算，也没有那股追求成功的野心。
你的做事态度一向实事求是，脚踏实地。
虽然你是个相当值得信赖的对象，但是，你总是缺乏积极争取到最好的热忱。
只要达到事情的最低标准，你就这么停下来了。
当别人意志高昂的说：“来做吧！”你却消极地以为：“如果失败了怎么办？”如此畏畏缩缩，怕东怕西的做事态度，常使你到一个程度之后，就很难再进步，甚至成功。
为什么不试着给自己一点信心，你不一定是最差劲的那一个，放胆去做，其实你会表现得更好！主持人：你们觉得这个测试准吗？（进行点评，过度到下一个活动）5、自我认识——你了解你自己吗？从屏幕的评语中，挑选几个你认为最符合自己性格特点的“个性评语”。
如：精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐、懒惰、有进取心、整洁、嫉妒、虚荣、自卑、消极等。
同学眼中的我（1）确定评价对象（2）从屏幕的评语中中挑选最符合他（她）的个性评语。
（3）将个性评语交给评价对象教师眼中的我对比三份评语，思考：我与“我”的碰撞“自我认识”=？“别人眼里的我”，你如何处理这个不等式？（学生自我辩解发言、评论者发言、教师发言）6、认识自己以后该怎么办？认识到自己的优点和缺点后，思考“来的我要做什么？怎么去做？”这个环节主要是以学生为主体，听取更多学生的声音，让他们加深对自己的认识，引导学生重新树立自信心，用实际行动去成就自己，亮出自我。
7、梦想舞台主持人：让我们在梦想舞台亮出自己最绚的风采！学生个性表演：有散文朗读、唱歌、舞蹈、武术、篮球运球、现场说话、书法现场表演秀、英语故事、美术作品、科技作品展示等。
八、结束语主持人：感谢同学们的精彩表演。
从中我深切的体会到：今天我们亮出自己的风采，明天成功就会属于我们！全班合唱《我相信》，在音乐声中结束此次班会。
九、预期结果1、使学生认识自我并了解自身的优点，长处，建立自信心，在活动中感受到成功的喜悦。
2、通过名人，自己身边的人自信的故事，从他们身上找到自信，帮助学生形成向上，乐观，充满自信等健康心理。
3、让每位同学做好切实可行的？“我能行”的计划。