《胡杨赞》课件
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《胡杨赞》-完整版PPT课件
作者为了表达自己的爱，几次用到 了“千年……千年……千年”？这样写 有怎样的好处？
三次。这样写更能突出胡杨顽强 的适应能力和旺盛的生命力，同时也 更加深刻地表现作者对胡杨的赞美。
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我们传 递一个信息：胡杨的生命是那样的顽强， 所以，它才会千年不死，死了千年不倒， 倒下千年不腐！这样的胡杨，怎不叫人 动心，不叫人爱呢？
3. 发现课文在表达上的特点， 并体会这样写的好处。ຫໍສະໝຸດ 作者为何对这样的胡杨情有独钟？
1.无人关照的胡杨。
胡杨受了伤就流出“泪”来 为自己包扎伤口，是为了继续生 长，表现出很强的生命力。
2.弓腰驼背的胡杨。
“惨不忍睹”的长相是为了 适应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
3. “粗茶淡饭”的胡杨。
拓展作业：
现实生活中还有哪些具有胡 杨精神的动、植物？举出例子， 并为它写一段话。
课文引入：
同学们，你们知道干旱的 沙漠里都有哪些植物吗？
词语积累：
恶劣 晦暗 积蓄 弓腰 嶙峋 盐碱地 千年不腐 惨不忍睹
1. 自主学会本课的生字，并能 正确、工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读 课文，了解课文内容，体会作者赞 美胡杨不畏艰险、无私奉献的品性， 背诵自己喜欢的段落。
它耐干旱，耐盐碱，抗风沙， 它生来没有“锦衣玉食”，只有 “粗茶淡饭”。
顽强的生命力
4.默默奉献的胡杨。
它的树干木质坚硬 ，是优良 的建材，它的枝叶营养丰富，是 牛羊爱吃的佳肴；更有它流出的 “眼泪”，叫做“胡杨碱”的， 也可以被人们用来食用、洗衣、 制肥皂……它只知道默默地奉献， 从来没有索取。
《胡杨赞》PPT课件4 (共25张PPT)
(2)同桌互读生字词，注意纠正字音，交流 文中不懂的地方。
新疆 腐烂 嶙峋 恶劣 肥皂 积蓄 锦衣玉食
维吾尔族 惨不忍睹 弓腰驼背 粗茶淡饭
思考：文中哪一个 自然段在集中赞美胡杨 树？
返回
一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨，一个 “粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
胡杨
返回
胡杨，或称“胡桐”。它 和一般的杨树不同，能忍受荒 漠中干旱、多变的恶劣气候， 对盐碱有极强的忍耐力。在地 下水的含盐量很高的塔克拉玛 干沙漠中，照样能顽强的生长。 人们赞美它为“沙漠的脊梁”。
胡 杨 赞阅读要求: Nhomakorabea(1)大声朗读课文，读准字音,遇到生字或难 读的地方多读两遍，把句子读连贯、流利。 带上笔在不懂的地方做上记号。
也许是由于胡杨独特的长相 吧？有人说它长得不好看，有人 甚至说它“惨不忍睹”。它虽然
有高大的身躯，但它的脊梁始终
是弯曲的，就像一位弓腰驼背的 它的叶形随环境的改变而改变， 边缘常呈现锯齿状，它的叶色常 常是晦暗的灰色，至多是个淡绿 色，没有银杏的挺拔和柏树的优 雅。
老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上。
更或许是由于胡杨 独特的生存环境吧?干旱 的荒漠，含盐量高达百 分之十的盐碱地带，就 是它生长的地方，就是 它的“家”。它在夏季 酷热、冬季严寒、年降 水量只有十几毫米的恶 劣环境下，一天天长大。 它耐干旱，耐盐碱，抗 风沙，它生来没有“锦 衣玉食”，只有“粗茶
自读课文3—5 自然段勾画印象最 深的部分，批注真 切的感受。
也许是由于胡杨 的“眼泪”吧？据说 千百年来胡杨都是无 人关照、自生自灭的。 有人伤害了它，它就 从“伤口”流出“眼 泪”；有人要把它锯 断，它就从被锯断的 地方喷射出一米多高 的黄水，据说这黄水 同样是“眼泪”。
五年级下册语文课件-23 胡杨赞 西师大版(共40张PPT)
西师大版 语文 五年级 下册 23 胡杨赞
23
胡杨赞
第一课时
第二课时
23 胡杨赞
第一课时
胡杨 杨柳科。落叶 乔木，高可达 15 米。叶 形多变异。分布于中国 新疆、青海柴达木盆地 西部、甘肃河西走廊 、 内蒙古河套地区 ，多生 于水源附近。耐盐碱， 生长较快。
23 胡杨赞
我会写
疆 吾 腐 睹 弓 劣 皂 蓄
23 胡杨赞
23 胡杨赞
23 胡杨赞
自然界长寿的 树种有很多。比如 银杏，树龄可达千 余年; 又比如柏树， 长过千年也不成问 题。不知为什么， 我却独钟情于胡杨。
用同样树龄很长的银杏、 柏树作对比，突出了对胡杨的 偏爱之情。同时也设置悬念， 暗示钟情于胡杨的原因不仅仅 是树龄长，还有别的更重要的 原因。
这句话照应开头，作 者在此赞美胡杨，同时也 是赞美像胡杨一样扎根边 疆、不畏艰险、无私奉献 的人，点明了中心，升华 了主旨。
23 胡杨赞
读一读，想一想 课文中多次写到“千年……千年……千 年……”，找出来读一读，体会这样写的好处。
课文第1、6、8自然段三次写到了“千年…… 刻地表达 了作者对胡杨强烈的赞美之情。
23 胡杨赞
树干可以用来做优质木材； 枝叶是牛羊的美味佳肴； 流出的眼泪叫做“胡杨碱”，可 以食用、洗衣、制肥皂……
23 胡杨赞
思 考
作者只是在赞美胡杨吗？
23 胡杨赞
不是，作者是借物喻人，借胡杨的品质来赞 颂千千万万像胡杨那样不畏艰险、无私奉献的人。
23 胡杨赞
无论自然条件 如何恶劣，它总是 积蓄着力量，努力 地成长。这就是生 命，千年不死，千 年不倒，千年不腐 的生命。
这个比喻句形象地 写出了胡杨独特的形态 。胡杨“弓腰驼背”是 为了适应恶劣的自然环 境，说明它有较强的适 应能力和极其顽强的生 命力。
23
胡杨赞
第一课时
第二课时
23 胡杨赞
第一课时
胡杨 杨柳科。落叶 乔木，高可达 15 米。叶 形多变异。分布于中国 新疆、青海柴达木盆地 西部、甘肃河西走廊 、 内蒙古河套地区 ，多生 于水源附近。耐盐碱， 生长较快。
23 胡杨赞
我会写
疆 吾 腐 睹 弓 劣 皂 蓄
23 胡杨赞
23 胡杨赞
23 胡杨赞
自然界长寿的 树种有很多。比如 银杏，树龄可达千 余年; 又比如柏树， 长过千年也不成问 题。不知为什么， 我却独钟情于胡杨。
用同样树龄很长的银杏、 柏树作对比，突出了对胡杨的 偏爱之情。同时也设置悬念， 暗示钟情于胡杨的原因不仅仅 是树龄长，还有别的更重要的 原因。
这句话照应开头，作 者在此赞美胡杨，同时也 是赞美像胡杨一样扎根边 疆、不畏艰险、无私奉献 的人，点明了中心，升华 了主旨。
23 胡杨赞
读一读，想一想 课文中多次写到“千年……千年……千 年……”，找出来读一读，体会这样写的好处。
课文第1、6、8自然段三次写到了“千年…… 刻地表达 了作者对胡杨强烈的赞美之情。
23 胡杨赞
树干可以用来做优质木材； 枝叶是牛羊的美味佳肴； 流出的眼泪叫做“胡杨碱”，可 以食用、洗衣、制肥皂……
23 胡杨赞
思 考
作者只是在赞美胡杨吗？
23 胡杨赞
不是，作者是借物喻人，借胡杨的品质来赞 颂千千万万像胡杨那样不畏艰险、无私奉献的人。
23 胡杨赞
无论自然条件 如何恶劣，它总是 积蓄着力量，努力 地成长。这就是生 命，千年不死，千 年不倒，千年不腐 的生命。
这个比喻句形象地 写出了胡杨独特的形态 。胡杨“弓腰驼背”是 为了适应恶劣的自然环 境，说明它有较强的适 应能力和极其顽强的生 命力。
《胡杨赞》PPT课件2 (共17张PPT)
•
42、自信人生二百年，会当水击三千里。
•
43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
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44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
•
45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
•
46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
•
47、小事成就大事，细节成就完美。
•
48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
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②这就是生命，千年不死，千年不倒， 千年不腐的生命 。
3。说一说 你从课文中读懂了什么？你还有什 么疑问？
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•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
小学西师版五年级语文下册《胡杨赞》ppt课件
11
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我 们传递一个信息：它的生命是那样 的顽强，所以，它才会千年不死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
12
我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此 刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞 这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一 写，赞美赞美胡杨吧！
7Hale Waihona Puke 2.弓腰驼背的胡杨 。 “惨不忍睹”的长相是为了适 应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
8
9
3.粗茶淡饭的胡杨 。
顽强的生命力
10
4.默默奉献的胡杨 。
它的树干木质坚硬 ，是优良的建材， 它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳 肴；更有它流出的“眼泪”，叫做 “胡杨碱，也可以被人们用来食用、 洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉 献，从来没有索取。”
13
14
西师大版 五年级 语文 下册 第六单元
1
1. 自主学会本课的生字，并能正确、 工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏 艰险、无私奉献的品性，背诵自己喜欢 的段落。 3. 发现课文在表达上的特点，并体会 这样写的好处。
2
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候， 所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时 候，河流退却了，人群退却了，就连 那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个 绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗 衡，与风暴搏斗，生生不息。
3
胡杨，或称“胡桐”。它和一般的 杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多 变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍 耐力。在地下水的含盐量很高的塔 克拉玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。 人们赞美胡杨为“沙漠的脊梁”。
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我 们传递一个信息：它的生命是那样 的顽强，所以，它才会千年不死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
12
我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此 刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞 这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一 写，赞美赞美胡杨吧！
7Hale Waihona Puke 2.弓腰驼背的胡杨 。 “惨不忍睹”的长相是为了适 应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
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3.粗茶淡饭的胡杨 。
顽强的生命力
10
4.默默奉献的胡杨 。
它的树干木质坚硬 ，是优良的建材， 它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳 肴；更有它流出的“眼泪”，叫做 “胡杨碱，也可以被人们用来食用、 洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉 献，从来没有索取。”
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西师大版 五年级 语文 下册 第六单元
1
1. 自主学会本课的生字，并能正确、 工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏 艰险、无私奉献的品性，背诵自己喜欢 的段落。 3. 发现课文在表达上的特点，并体会 这样写的好处。
2
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候， 所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时 候，河流退却了，人群退却了，就连 那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个 绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗 衡，与风暴搏斗，生生不息。
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胡杨，或称“胡桐”。它和一般的 杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多 变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍 耐力。在地下水的含盐量很高的塔 克拉玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。 人们赞美胡杨为“沙漠的脊梁”。
小学西师版语文第十册《胡杨赞》ppt说课ppt课件
学思想。四大板块
——“1、2、3、4”
第一板块：
谜语设疑，引读激趣。 （引入文本）
第二板块：
一赞胡杨，品读形象。 （初涉文本）
第三板块：
再赞胡杨，悟读品质。 （深入文本）
第四板块：
三赞胡杨，感悟生命。
（超脱文本）
6
谜语设疑，引读激趣
设计思路
通过谜语设疑引出“胡杨赞”的话题展开对话， 既点题扣住文眼，又抓住了文本的主旨。这对于 师生深入地与文本对话，细读品悟 “三赞胡杨” 做了铺垫。这一板块体现两个主题即：谜语设疑 和引读激趣。教师有三个任务，一是出示课件展 示谜语谜底，二是板书课题，三是朗读。
板书设计
生命礼赞
千年不死
千年不倒
无人关照
弓腰驼背
千年不腐
粗茶淡饭
不畏艰险 无私奉献
11
12
7
一赞胡杨，品读形象 设计思路
四项教学内容: 1、抓 “眼泪”，品读“无人关照”的胡杨。 2、抓“惨不忍睹”，品读“弓腰驼背”的胡杨。 3、抓生存环境，品读“粗茶淡饭”的胡杨。 4、总结形象，反复涵咏。
8
再赞胡杨，悟读品质 设计思路
两个主题: 1、抓“彻底”，品悟“默默奉献” 2、借物喻人，感知象征手法
9
三赞胡杨，感悟生命
三项内容：
设计思路
1、情动辞发，书写敬意 2、深情诵读，升华感情 3、自选作业
10
设计思路
在新课程理念的指引下， 板书作为课堂教学内容的 浓缩和结晶，随着课堂教 学的展开而呈现，随教学 过程的结束而完整，可以 说是瞬间的艺术。本节课 我采用图文式板书，能够 起到提纲携领、画龙点睛 的作用，同时也是学生掌 握课文主要内容的桥梁， 教师实现教学目标的宏伟 蓝图。
——“1、2、3、4”
第一板块：
谜语设疑，引读激趣。 （引入文本）
第二板块：
一赞胡杨，品读形象。 （初涉文本）
第三板块：
再赞胡杨，悟读品质。 （深入文本）
第四板块：
三赞胡杨，感悟生命。
（超脱文本）
6
谜语设疑，引读激趣
设计思路
通过谜语设疑引出“胡杨赞”的话题展开对话， 既点题扣住文眼，又抓住了文本的主旨。这对于 师生深入地与文本对话，细读品悟 “三赞胡杨” 做了铺垫。这一板块体现两个主题即：谜语设疑 和引读激趣。教师有三个任务，一是出示课件展 示谜语谜底，二是板书课题，三是朗读。
板书设计
生命礼赞
千年不死
千年不倒
无人关照
弓腰驼背
千年不腐
粗茶淡饭
不畏艰险 无私奉献
11
12
7
一赞胡杨，品读形象 设计思路
四项教学内容: 1、抓 “眼泪”，品读“无人关照”的胡杨。 2、抓“惨不忍睹”，品读“弓腰驼背”的胡杨。 3、抓生存环境，品读“粗茶淡饭”的胡杨。 4、总结形象，反复涵咏。
8
再赞胡杨，悟读品质 设计思路
两个主题: 1、抓“彻底”，品悟“默默奉献” 2、借物喻人，感知象征手法
9
三赞胡杨，感悟生命
三项内容：
设计思路
1、情动辞发，书写敬意 2、深情诵读，升华感情 3、自选作业
10
设计思路
在新课程理念的指引下， 板书作为课堂教学内容的 浓缩和结晶，随着课堂教 学的展开而呈现，随教学 过程的结束而完整，可以 说是瞬间的艺术。本节课 我采用图文式板书，能够 起到提纲携领、画龙点睛 的作用，同时也是学生掌 握课文主要内容的桥梁， 教师实现教学目标的宏伟 蓝图。
《胡杨赞》精品ppt课件4
西南师大版小学语文五年级下册
胡杨赞
创设情境 导入文题
直奔重点 深入体会
领悟表达方法 落实单元重点
升华感情 书写敬意
拓展知识 布置作业
活着昂首一千年， 死后挺立一千年， 倒下不朽一千年， 铮铮铁骨千年铸， 不屈品质万年颂。
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来 的时候，所有的生命都屈服于沙漠 的肆虐之中，河流退却了，人群退 却了，就连那雄伟的城郭也被狂沙 掩埋了……有一个绿色的精灵，以 不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏 斗，生生不息。
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
胡杨赞
创设情境 导入文题
直奔重点 深入体会
领悟表达方法 落实单元重点
升华感情 书写敬意
拓展知识 布置作业
活着昂首一千年， 死后挺立一千年， 倒下不朽一千年， 铮铮铁骨千年铸， 不屈品质万年颂。
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来 的时候，所有的生命都屈服于沙漠 的肆虐之中，河流退却了，人群退 却了，就连那雄伟的城郭也被狂沙 掩埋了……有一个绿色的精灵，以 不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏 斗，生生不息。
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
胡杨赞课件
布置作业
• 1、请自主阅读课文 《到山下去看树》 • 2、用自己的语言写 几句赞美胡杨的话。
“但就是这样成长起来的 胡杨，对人类的贡献却 是彻底的”。这是一个 什么句？有什么作用？
活着昂首一千年， 死后挺立一千年， 倒下不朽一千年， 铮铮铁骨千年铸， 不屈品质万年颂。
4.默默奉献的胡杨 。
它的树干木质坚硬 ，是优良的 建材，它的枝叶营养丰富，是牛 羊爱吃的佳肴；更有它流出的 “眼泪”，叫做“胡杨碱”，也 可以被人们用来食用、洗衣、制 肥皂……它只知道默默地奉献， 从来没有索取。
1、为了抵御怒号的风沙，彻 骨的严寒，所以它虽然有高 大的身躯， 2、为了抵御肆虐的干旱，难 言的酷热，为了节约那极其 有限的每年十几毫米的水源， 所以它的叶形
3.粗茶淡饭的胡杨 。
每一根扭曲的枝杈都显 露着它成长的艰辛，每一片 晦暗的叶子都是它不屈的呐 喊，它佝偻着身子，失去了 所有的美丽，但它却 （千年 不死，千年不倒，千年不腐）
品读课文，感悟生命
作者是如何描述胡杨的无人关照、弓腰 驼背、粗茶淡饭的呢？请大家默读课文，用 横线画出令你动情的句子，用着重号标出令 你感动的词语，在旁边写下你的批注。
1.无人关照的胡杨
胡杨受了伤就流出“眼 泪”来为自己包扎伤口， 是为了继续生长，表现 出很强的生命力。
2.弓腰驼背的胡杨
“惨不忍睹”的长相是为 了适应恶劣的自然环境， 它有着较强的适应能力 和极强的生命力。
西师大版小学五年级语文下册第23课《胡杨赞PPT课件》
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此 刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞 这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一 写，赞美赞美胡杨吧！文核心素养语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过 主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特 点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语 言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 的能力。
西师大版 五年级 语文 下册 第六单元
1. 自主学会本课的生字，并能正确、工 整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了 解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰 险、无私奉献的品性，背诵自己喜欢的 段落。 3. 发现课文在表达上的特点，并体会这 样写的好处。
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候， 所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时 候，河流退却了，人群退却了，就连 那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个 绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗 衡，与风暴搏斗，生生不息。
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中，通过语言运用，获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。
《胡杨赞》ppt
（排比、反问的修辞手法，表达出作者对胡杨树越 来越喜爱及强烈的赞美之情。）
这就是生命，千年不死，千年不倒， 千年不腐的生命。
（排比，写出了的胡杨树顽强的生命力。）
回顾课文内容 “我”独钟情于胡杨，是因为（ 它长相独特 ）， 它生长环境恶劣 它默默奉献 是因为（ ），更是因为（ ） 胡杨让人赞颂，是因为他有千年不死的 （ 生 命 ），千年不倒的（ 毅 力 ），千 年不腐的（ 意 志 ），作者想赞颂的是千 年（ 不 死 ），千年（ 不 倒 ），千年 （ 不 腐 ）的生命，作者更想赞颂的是具 有这种品格的（ 人 ）。 这种写作手法叫象征。象征-----借具体的事物 来表达抽象的思想，情感的写作手法。
运用拓展 1、学了这节课，你有哪些收获？（可 以从主要内容、写作方法、思想感情方 面谈。） 2大家的收获真不少。请大家结合课文 内容、课后题、平时见过的题型设计一 两道题，比一比谁设计的题最有特色。
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受胡杨顽 强的生命力和默默奉献的精神。 2.背诵喜欢的段落，用自己的话赞 美胡杨。 3.体会作者反复运用“千年……千 年……千年……”的排比句式在文 章中表情达意的作用。
无人关照的胡杨
胡杨受了伤就流出“泪”来为自己 包扎伤口，是为了继续生长，表现 出很强的生命力。
情感体验
1、文中哪些句子直接表达了作者对胡杨的
深情？请找出来有感情的读一读。并在旁边 写上你的感受。
2、作者还运用了许多修辞手法，你能找
出来说说吗？
长着千年不死，死后千年不倒，倒地千 年不腐。（排比，写出了的胡杨树顽强的生命力。） 一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡 杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年 不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的 意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
这就是生命，千年不死，千年不倒， 千年不腐的生命。
（排比，写出了的胡杨树顽强的生命力。）
回顾课文内容 “我”独钟情于胡杨，是因为（ 它长相独特 ）， 它生长环境恶劣 它默默奉献 是因为（ ），更是因为（ ） 胡杨让人赞颂，是因为他有千年不死的 （ 生 命 ），千年不倒的（ 毅 力 ），千 年不腐的（ 意 志 ），作者想赞颂的是千 年（ 不 死 ），千年（ 不 倒 ），千年 （ 不 腐 ）的生命，作者更想赞颂的是具 有这种品格的（ 人 ）。 这种写作手法叫象征。象征-----借具体的事物 来表达抽象的思想，情感的写作手法。
运用拓展 1、学了这节课，你有哪些收获？（可 以从主要内容、写作方法、思想感情方 面谈。） 2大家的收获真不少。请大家结合课文 内容、课后题、平时见过的题型设计一 两道题，比一比谁设计的题最有特色。
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受胡杨顽 强的生命力和默默奉献的精神。 2.背诵喜欢的段落，用自己的话赞 美胡杨。 3.体会作者反复运用“千年……千 年……千年……”的排比句式在文 章中表情达意的作用。
无人关照的胡杨
胡杨受了伤就流出“泪”来为自己 包扎伤口，是为了继续生长，表现 出很强的生命力。
情感体验
1、文中哪些句子直接表达了作者对胡杨的
深情？请找出来有感情的读一读。并在旁边 写上你的感受。
2、作者还运用了许多修辞手法，你能找
出来说说吗？
长着千年不死，死后千年不倒，倒地千 年不腐。（排比，写出了的胡杨树顽强的生命力。） 一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡 杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年 不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的 意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
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西师大五年级语文下册 胡 杨 赞
授课人：永城市酂城镇中心小学赵洁
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来 的时候，所有的生命都屈服于沙漠 的肆虐之中，河流退却了，人群退 却了，就连那雄伟的城郭也被狂沙 掩埋了……有一个绿色的精灵，以 不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏 斗，生生不息。
胡杨
胡杨，或称“胡桐”。它 和一般的杨树不同，能忍受荒 漠中干旱、多变的恶劣气候， 对盐碱有极强的忍耐力。在地 下水的含盐量很高的塔克拉玛 干沙漠中，照样能顽强的生长。 人们赞美它为“沙漠的脊梁”。
没有银杏的挺拔和柏
树的优雅。
更或许是由于胡杨独特 的生存环境吧?干旱的荒漠， 含盐量高达百分之十的盐碱 地带，就是它生长的地方， 就是它的“家”。它在夏季 酷热、冬季严寒、年降水量 只有十几毫米的恶劣环境下， 一天天长大。它耐干旱，耐 盐碱，抗风沙，它生来没有 “锦衣玉食”，只有“粗茶 淡饭”。
一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨，一个 “粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
也许是由于胡杨 的“眼泪”吧？据说 千百年来胡杨都是无 人关照、自生自灭的。 有人伤害了它，它就 从“伤口”流出“眼 泪”；有人要把它锯 断，它就从被锯断的 地方喷射出一米多高 的黄水，据说这黄水 同样是“眼泪”。
也许是由于胡杨独特的长相 吧？有人说它长得不好看，有人 甚至说它“惨不忍睹”。它虽然
这就是生命，
千年不死，
千年不倒， 千年不腐 千年不腐。
（赞胡杨）
千年不死的生命，千年不倒的毅力， 千年不腐的意志。
（赞品格）
这就是生命，千年不死，千年不倒， 千年不腐的生命。
（赞生命）
试着背诵
一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 却有着千年不死的（ ）， 千年不倒的（ ）， 千年不腐的（ ）。 这样的胡杨，怎不叫人（ ）？
请欣赏：大漠胡杨
挺立在沙漠上的胡杨， 我歌颂你生命的顽强。 抵抗旱碱肆虐，顶住风刮沙扬， 创造天地奇迹，饱经岁月沧桑。 千年不死，时刻展现不屈不挠的英雄形象； 千年不倒，即使死去也面对沙暴挺直胸膛； 千年不朽，纵使倒下也风骨凛然续留悲壮。 啊!令人震撼的神韵， 你不愧是沙漠的脊梁。
昂首在沙漠的胡杨， 我歌唱你生命的辉煌。 干旱把根扎深，咸苦用泪排放。 列队防风固沙，挽手改良土壤。 春夏披绿，枝繁叶茂深情呼唤北归的雁行； 深秋铺黄，流金泛彩为大漠绘画豪情万丈； 寒冬呈红，树如火炬让冰凉荒野初露曙光。 啊！令人敬佩的气质， 你真正是沙漠的希望
这就是生命，千年不 死，千年不倒，千年 不腐的生命
具有胡杨那样不畏艰 险、无私奉献的精神
无人关照的胡杨，弓腰驼背的 胡杨，粗茶淡饭的胡杨，这些词都 给我们传递一个信息：它的生命那 样的顽强，所以，它才会千年死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
我们感动于胡杨，感动于它 顽强的生命，感动于它毫无保留 的奉献精神。此时此刻，你心中 一定也有话想说想赞一赞这西域 的美丽风景——胡杨，赶快写写， 赞美赞美胡杨吧！
它的树干木质坚硬，是优良的建 材；它的枝叶营养丰富，是牛羊爱 吃的佳肴；更有它流出的“眼泪” ，叫做“胡杨碱”的，也可以被人 们用来食用、洗衣、制肥皂。它只 知道默默地奉献，从来没有索取。
（默默奉献）
自学指导三
默读第七自然段，说说这 个自然段赞美了胡杨的什么？ （3分钟后比一比谁说的最精 彩。）
品读课文，想一想：你对怎 样的胡杨动了情？找到相关的段 落读一读，把你动情的原因写下 来，再动情地读一读。 （5分钟后，看谁读得最动情！）
谈收获
这节课，你有哪些收获？
学习目标
1、有感情地朗读课文，体会作者钟情于 胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和 默默奉献的精神。 2、背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡 杨，激发对胡杨的崇敬之情。 3、体会作者反复运用“千年‥‥‥千年 ‥‥‥千年‥‥‥”的排比句式在文章 中表情达意的作用。
作业设计 背诵自己喜欢的段落。
自学指导一
快速浏览课文，看看文中哪 一个自然段是作者在集中赞美胡 杨树？赞美了什么样的胡杨？ （2分钟后看谁最棒！）
一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨，一个 “粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
自学指导二
自由读课文3—5自然段，勾画描 写胡杨特点的句子，体会作者为什么 钟情于胡杨，小组内交流你的独特感 受。 （7分钟后比一比谁的收获大。）
有高大的身躯，但它的脊梁始终
是弯曲的，就像一位弓腰驼背的 它的叶形随环境的改变而改变， 边缘常呈现锯齿状，它的叶色常 常是晦暗的灰色，至多是个淡绿 色，没有银杏的挺拔和柏树的优 雅。
老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上。
它的叶形随环境 的改变而改变，边缘
常呈现锯齿状，它的
叶色常常是晦暗的灰 色，至多是个淡绿色，
新疆
嶙峋 肥皂
腐烂
恶劣 积蓄
维吾尔族
惨不忍睹 弓腰驼背 粗茶淡饭
锦衣玉食
自学指导二
默读课文，想想每段写了什么？ 作者钟情于胡杨的哪些地方？小组 交流你的看法。 （6分钟后，比一比哪组收获大）
无人关照的胡杨（第3段） 弓腰驼背的胡杨（第4段） 粗茶淡饭的胡杨（第5段） 默默奉献的胡杨（第7段）
自学指导三
活着昂首一千年， 死后挺立一千年， 倒下不朽一千年， 铮铮铁骨千年铸， 不屈品质万年颂。
胡 杨 赞
学习目标 1、初读课文，学习生字词，感知 文章内 容，了解作者钟情于胡 杨的几个方面。 2、用简短的话概括4、5、7自然 段的意思。
自学指导一
自主读课文两遍： （1）大声朗读，读准字音，对于较长的 句子，反复读几遍，读通为止。 （2）同桌合作读，纠正字音，交流不理 解的词语的意思。 （6分钟后比一比谁朗读得最正确）
授课人：永城市酂城镇中心小学赵洁
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来 的时候，所有的生命都屈服于沙漠 的肆虐之中，河流退却了，人群退 却了，就连那雄伟的城郭也被狂沙 掩埋了……有一个绿色的精灵，以 不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏 斗，生生不息。
胡杨
胡杨，或称“胡桐”。它 和一般的杨树不同，能忍受荒 漠中干旱、多变的恶劣气候， 对盐碱有极强的忍耐力。在地 下水的含盐量很高的塔克拉玛 干沙漠中，照样能顽强的生长。 人们赞美它为“沙漠的脊梁”。
没有银杏的挺拔和柏
树的优雅。
更或许是由于胡杨独特 的生存环境吧?干旱的荒漠， 含盐量高达百分之十的盐碱 地带，就是它生长的地方， 就是它的“家”。它在夏季 酷热、冬季严寒、年降水量 只有十几毫米的恶劣环境下， 一天天长大。它耐干旱，耐 盐碱，抗风沙，它生来没有 “锦衣玉食”，只有“粗茶 淡饭”。
一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨，一个 “粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
也许是由于胡杨 的“眼泪”吧？据说 千百年来胡杨都是无 人关照、自生自灭的。 有人伤害了它，它就 从“伤口”流出“眼 泪”；有人要把它锯 断，它就从被锯断的 地方喷射出一米多高 的黄水，据说这黄水 同样是“眼泪”。
也许是由于胡杨独特的长相 吧？有人说它长得不好看，有人 甚至说它“惨不忍睹”。它虽然
这就是生命，
千年不死，
千年不倒， 千年不腐 千年不腐。
（赞胡杨）
千年不死的生命，千年不倒的毅力， 千年不腐的意志。
（赞品格）
这就是生命，千年不死，千年不倒， 千年不腐的生命。
（赞生命）
试着背诵
一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 却有着千年不死的（ ）， 千年不倒的（ ）， 千年不腐的（ ）。 这样的胡杨，怎不叫人（ ）？
请欣赏：大漠胡杨
挺立在沙漠上的胡杨， 我歌颂你生命的顽强。 抵抗旱碱肆虐，顶住风刮沙扬， 创造天地奇迹，饱经岁月沧桑。 千年不死，时刻展现不屈不挠的英雄形象； 千年不倒，即使死去也面对沙暴挺直胸膛； 千年不朽，纵使倒下也风骨凛然续留悲壮。 啊!令人震撼的神韵， 你不愧是沙漠的脊梁。
昂首在沙漠的胡杨， 我歌唱你生命的辉煌。 干旱把根扎深，咸苦用泪排放。 列队防风固沙，挽手改良土壤。 春夏披绿，枝繁叶茂深情呼唤北归的雁行； 深秋铺黄，流金泛彩为大漠绘画豪情万丈； 寒冬呈红，树如火炬让冰凉荒野初露曙光。 啊！令人敬佩的气质， 你真正是沙漠的希望
这就是生命，千年不 死，千年不倒，千年 不腐的生命
具有胡杨那样不畏艰 险、无私奉献的精神
无人关照的胡杨，弓腰驼背的 胡杨，粗茶淡饭的胡杨，这些词都 给我们传递一个信息：它的生命那 样的顽强，所以，它才会千年死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
我们感动于胡杨，感动于它 顽强的生命，感动于它毫无保留 的奉献精神。此时此刻，你心中 一定也有话想说想赞一赞这西域 的美丽风景——胡杨，赶快写写， 赞美赞美胡杨吧！
它的树干木质坚硬，是优良的建 材；它的枝叶营养丰富，是牛羊爱 吃的佳肴；更有它流出的“眼泪” ，叫做“胡杨碱”的，也可以被人 们用来食用、洗衣、制肥皂。它只 知道默默地奉献，从来没有索取。
（默默奉献）
自学指导三
默读第七自然段，说说这 个自然段赞美了胡杨的什么？ （3分钟后比一比谁说的最精 彩。）
品读课文，想一想：你对怎 样的胡杨动了情？找到相关的段 落读一读，把你动情的原因写下 来，再动情地读一读。 （5分钟后，看谁读得最动情！）
谈收获
这节课，你有哪些收获？
学习目标
1、有感情地朗读课文，体会作者钟情于 胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和 默默奉献的精神。 2、背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡 杨，激发对胡杨的崇敬之情。 3、体会作者反复运用“千年‥‥‥千年 ‥‥‥千年‥‥‥”的排比句式在文章 中表情达意的作用。
作业设计 背诵自己喜欢的段落。
自学指导一
快速浏览课文，看看文中哪 一个自然段是作者在集中赞美胡 杨树？赞美了什么样的胡杨？ （2分钟后看谁最棒！）
一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨，一个 “粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
自学指导二
自由读课文3—5自然段，勾画描 写胡杨特点的句子，体会作者为什么 钟情于胡杨，小组内交流你的独特感 受。 （7分钟后比一比谁的收获大。）
有高大的身躯，但它的脊梁始终
是弯曲的，就像一位弓腰驼背的 它的叶形随环境的改变而改变， 边缘常呈现锯齿状，它的叶色常 常是晦暗的灰色，至多是个淡绿 色，没有银杏的挺拔和柏树的优 雅。
老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上。
它的叶形随环境 的改变而改变，边缘
常呈现锯齿状，它的
叶色常常是晦暗的灰 色，至多是个淡绿色，
新疆
嶙峋 肥皂
腐烂
恶劣 积蓄
维吾尔族
惨不忍睹 弓腰驼背 粗茶淡饭
锦衣玉食
自学指导二
默读课文，想想每段写了什么？ 作者钟情于胡杨的哪些地方？小组 交流你的看法。 （6分钟后，比一比哪组收获大）
无人关照的胡杨（第3段） 弓腰驼背的胡杨（第4段） 粗茶淡饭的胡杨（第5段） 默默奉献的胡杨（第7段）
自学指导三
活着昂首一千年， 死后挺立一千年， 倒下不朽一千年， 铮铮铁骨千年铸， 不屈品质万年颂。
胡 杨 赞
学习目标 1、初读课文，学习生字词，感知 文章内 容，了解作者钟情于胡 杨的几个方面。 2、用简短的话概括4、5、7自然 段的意思。
自学指导一
自主读课文两遍： （1）大声朗读，读准字音，对于较长的 句子，反复读几遍，读通为止。 （2）同桌合作读，纠正字音，交流不理 解的词语的意思。 （6分钟后比一比谁朗读得最正确）